Guia Taller Competencias Febrero-Junio 2020

Nombre profesor/a: Lorenzo Muriel
Taller de
Competencias
Directivas
Guía de la asignatura
MDRH
OBS Business School 1

Lorenzo Muriel
Actualmente soy partner en Metsclub.es.
Anteriormente he desempeñado mi labor profesional

como responsable de la Dirección de Programas de
Business School y también como Director de
Formación Comercial de Deutsche Bank y cómo
Consultor especialista en Recursos Humanos en
distintas empresas.
En mi formación académica tengo un reciente Máster

Oficial en Control y Planificación Estratégica en la
Dirección General, así como Máster en Derecho
empresarial y en PNL.
Soy Coach certificado por ICF.
Doctorando. Realizo un doctorado sobre la creación

de un método que incrementa y desarrolla el
bienestar y el optimismo en las personas.
Mail: lorenzo.muriel@onlinebschool.com
Presentación
La formación de directivos ha visto cambiar su enfoque en los últimos años.

por importantes estudios que han concluido que las características
diferenciadoras en los mejores directivos son habilidades, capacidades y estilos
de trabajo que se han aglutinado bajo el concepto de competencias directivas.
Por tanto, hoy se comparte, que el desarrollo de directivos no sólo debe
reducirse a la presentación de contenidos o a la puesta en marcha de técnicas
sino que debe sumarse a ello el entrenamiento en competencias directivas.

Objetivos
Los objetivos del taller son los siguientes:
 Desarrollar hábitos de análisis, evaluación y mejora de las propias

habilidades directivas.
 Identificar, reconocer y potenciar las competencias de la alta dirección

para lograr una la mejora personal, del equipo, de la organización y del
entorno.
 Detectar los obstáculos que frenan el desarrollo de las personas y los

equipos de trabajo en las empresas y transformándolos en nuevas
acciones para la consecución de objetivos personales y objetivos dentro
de las organizaciones.
 Desarrollar las habilidades necesarias para transformarse en un

profesional competente, capaz de asumir nuevas responsabilidades y
generar estrategias para la consecución de objetivos.
Programa
 Aprender a aprender: formación en competencias.
Una competencia puede ser definida como un predictor de éxito en un

puesto profesional en una organización. Para desarrollar las
competencias directivas tenemos que desaprender ciertas formas de
actuar para poder adquirir otras. El desaprendizaje puede ser más difícil
que el propio aprendizaje de nuevas competencias aunque es totalmente
necesario cuando hablamos de desarrollo de competencias. Porque
después de él podemos volver a aprender a aprender y ello lo
conseguiremos a través de los planes individuales de acción.
 Comunicación e influencia.

Capacidad de saber transmitir mensajes, ideas y argumentos a cualquier
tipo de interlocutor y de escuchar y comprender de forma activa los
mensajes y argumentos de otros.
 Eficacia ejecutiva.
Capacidad de priorizar las tareas a realizar según su importancia,
dedicando el tiempo adecuado a cada una de ellas, delegando cuando es
necesario y generando una
cultura de orientación a resultados a su alrededor.
 Liderazgo de personas y equipos.

Capacidad de liderar personas y equipos a través de la motivación y el
desarrollo para conseguir de una forma compartida los objetivos
concretos de cada situación.
 Negociación.
Capacidad de llegar a acuerdos en las distintas situaciones empresariales
que sean lo más favorables posibles, sin llegar a romper la relación con
el interlocutor y estableciendo opciones adecuadas para todas las partes
desde un marco de flexibilidad.
 Trabajo en equipo.
Capacidad de participar e integrarse con otras personas en la
consecución de objetivos difícilmente alcanzables de forma individual, a
través de la construcción de aportaciones y de acuerdos compartidos”
.

Recursos
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Lecturas de Trabajo en equipo: … …

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equipos
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virtuales
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Actividades de comunicación e
Influencia:
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Actividades de Eficacia
Ejecutiva:
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3.- Gestión del Tiempo
4.-Matriz de prioridades
Actividades de Liderazgo de
Personas y Equipos:
1.- Entrenando la capacidad de
Liderazgo.
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3.- Gestión de Conflictos:
Implicada en un conflicto.
4.- Identificando Líderes
Asequibles
Actividades de Negociación: … …
1.- Negociación: ¿Distributiva o
Integrativa?
2.- MAPAN, Precio Final, ZOPA,
Incremento de beneficios a
través del intercambio.
3.- Nueve pasos para llegar a un
acuerdo
4.- Negociando
Actividades de Trabajo en
equipo:
1.- Autoanálisis
2.- Etapas de desarrollo de los
equipos de trabajo
3.-Equipos de alto rendimiento

4.- Disfunciones de un equipo
Calendario de actuación:
1.- Inicio:
Del 4 de Febrero al 2 marzo.
Presentación de la asignatura.
Se presenta la metodología de trabajo y de cada una de las competencias.
Los alumnos realizan y autoevalúan un test de autoevaluación que posteriormente les

permitirá decidir las 2 competencias sobre las que va a trabajar y desarrollar su plan de
acción individual de competencias.
VIDEOCONFERENCIA : 6 DE Febrero a las 18:00 horas
2.- Plan de Acción Individual de Competencias y Actividades.
Del 2 de marzo al 2 de Abril.
Los alumnos terminarán de definir su plan individual de Competencias. Y lo entregarán.
El plan individual de competencias se realizará sobre un máximo 2 competencias y

con 2 objetivos.
Dichos 2 objetivos pueden ser sobre una sola competencia o cabe la posibilidad de hacer
un objetivo de cada competencia.
Del 2 abril al 2 de Mayo
Además los alumnos deberán realizar y entregar 4 actividades en total. La distribución

de las mismas se realizará mediante acuerdo entre el alumno y el tutor.
Cabrá realizar dos actividades de cada una de las competencias sobre las que trabajaran
o la posibilidad de hacer 3 actividades de una competencia y una de otra.
Dichas actividades se escribirán en el apartado denominado “actividades de apoyo” (de la

plantilla facilitada para hacer el plan de acción) en rojo poniendo el número de actividad y
el nombre de la misma (también las tenéis numeradas en el apartado recursos de esta
guía) que viene en el manual de cada competencia dentro del apartado de actividades.

3.- Entrevista de Cierre.
Entre el 2 de mayo y el 2 de junio, el tutor mantendrá de manera individual una

entrevista por videoconferencia con cada uno de los alumnos para darles feedback y
evaluar las acciones realizadas y sugerir posibles nuevas acciones a futuro.
Metodología
Se propone una herramienta que consiste en identificar un perfil de competencias

directivas sobre 5 competencias definidas como predictores de éxito profesional.
 El participante realiza una autovaloración para identificar sus fortalezas y debilidades.
 Esta simulación interdisciplinar le permite al participante asimilar todas sus habilidades,

conocimientos, ideas y experiencias para modelar una senda propia de éxito.
 En base a esta evaluación, con la orientación del tutor, traza un plan personal de mejora,
máximo en dos de las competencias evaluadas, con un máximo dos objetivos por
competencia.
 Para avanzar y llevar a cabo este plan, se proporciona a los participantes una serie de
materiales pedagógicos de apoyo para cada una de las competencias y se proponen una
serie de actividades para mejorar cada una de las competencias.
 Durante tres meses, y en paralelo al desarrollo de las asignaturas, los alumnos trabajarán
en su plan de mejora a partir de los materiales proporcionados y las actividades
propuestas.
 Una vez transcurrido el tiempo estipulado en el plan personal de mejora competencial se

realizará una nueva valoración del perfil competencial del alumno, con el fin de identificar
las mejoras que se hayan producido.

Sistema de evaluación
Desde el primer día y como resultado de la metodología y los recursos proporcionados, los
participantes habrán comenzado a trazar un marco de referencia para obtener una mejor
comprensión de sí mismos, dirigir sus ambiciones y desarrollar sus propias habilidades directivas.
Esta formación no solo contribuye al crecimiento personal del participante, al mismo tiempo inspira
a profesionales competentes, capaces de asumir responsabilidades, liderar organizaciones y
generar un impacto positivo en su entorno.

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Actualmente soy partner en Metsclub.es.

Anteriormente he desempeñado mi labor profesional

En mi formación académica tengo un reciente Máster

Soy Coach certificado por ICF.

Doctorando. Realizo un doctorado sobre la creación

La formación de directivos ha visto cambiar su enfoque en los últimos años.

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Los objetivos del taller son los siguientes:

 Desarrollar hábitos de análisis, evaluación y mejora de las propias

 Identificar, reconocer y potenciar las competencias de la alta dirección

 Detectar los obstáculos que frenan el desarrollo de las personas y los

 Desarrollar las habilidades necesarias para transformarse en un

 Aprender a aprender: formación en competencias.

Una competencia puede ser definida como un predictor de éxito en un

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Del 4 de Febrero al 2 marzo.

Se presenta la metodología de trabajo y de cada una de las competencias.

Los alumnos realizan y autoevalúan un test de autoevaluación que posteriormente les

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2.- Plan de Acción Individual de Competencias y Actividades.

Del 2 de marzo al 2 de Abril.

Los alumnos terminarán de definir su plan individual de Competencias. Y lo entregarán.

El plan individual de competencias se realizará sobre un máximo 2 competencias y

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