PLANIFICACIÓNBIOLOGÍA - 3°1° y °3°2° BLG - EESA N°1

ESCUELA DE EDUCACIÒN SECUNDARIA AGRARIA No.
1 – Nicanor Ezeyza
Coronel Vidal – Pdo. Mar Chiquita
PLANIFICACIÓN SEGUNDA ETAPA: DE BIOLOGÍA 3° 1° Y 3° 2°
PROFESORAS: Adriana Alejandra FILIPPI – María Alejandra GOMEZ
CONTENIDOS EXPECTATIVAS DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1. Neuronas - Propagación del  Buscar analizar e interpretar, la información  Observación, análisis y  Celulares, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
impulso nervioso - Sinapsis. disponible del tema. lectura comprensiva de Tablet,
Vías aferentes y eferentes -  Investigar y comprender conceptos textos diferentes fuentes.  Razonamiento ordenado.
netbooks,
Neurotransmisores. relacionados al tema. notebook y  Comprensión del material y de las consignas.
 Interpretar y analizar los acontecimientos  Construcción de líneas de PC.  Selección de datos.
utilizando los conocimientos estudiados. tiempo.  Análisis, comprensión e interpretación de
2. Órganos efectores: contenidos.
 Establecer relaciones entre los datos de lo  Audios
músculos y glándulas -  Análisis de texto y posterior  Resolución de problemas, actividades diarias de
que ocurre en la realidad y los conceptos explicativos.
Sistema nervioso voluntario y armado de una red clase.
mencionados.
autónomo (simpático y conceptual
 Analizar y discutir los aspectos éticos  Video  Resolución y continuidad en los trabajos prácticos.
parasimpático).
vinculados al tema. llamadas  Responsabilidad.
 Elaborar un cuadro
 Buscar identificar e interpretar distintos puntos por whats  Colaboración y respeto.
sinóptico.
3. Concepto de glándula, de vista acerca del tema. app  Reconocimiento de errores y confianza en
hormona y tejido blanco. Rol  Analizar la participación de los distintos  Lectura, análisis e superarlos.
de las hormonas en la actores. interpretación comprensiva  Videos.  Participación en trabajos grupales.
homeostasis  Desarrollar destrezas en el manejo de fuentes de texto armar una  Manejo de vocabulario específico.
estadísticas. presentación en power point.  Powers  Apertura de diálogo.
 Desarrollar la comunicación en todas sus  Explicación y descripción de las resoluciones
4. La hipófisis como glándula posibles variantes.  Observación de un video y  Textos en realizadas.
integradora entre el sistema  Desarrollar la cooperación trabajando junto a resolución de consignas. Word, pdf o  Utilización de la modelización para interpretar
nervioso y endócrino - otros. en situaciones.
Insulina, glucagón y diabetes -  Vivenciar cómo su acción puede mejorar su  Análisis de imágenes y imágenes.  Argumentación, justificación y uso de términos
Hormonas sexuales. entorno. armado de un cuadro precisos para explicar.
 Desarrollar el pensamiento crítico creativo. comparativo.  Imágenes y  Interpretación de diferentes textos, gráficos o
 Establecer conexiones entre los distintos fotos tablas.
5. Función biológica de las temas para crear un pensamiento propio.  Lectura, análisis e  Relación con pares y docente.
proteínas - Relación estructura  Identificar un problema, seleccionar y aplicar Interpretación comprensiva  Recortes
y función en las proteínas. de texto, observación de un  Comunicación de resultados y conclusiones
estrategias para solucionarlo. periodísticos
video y posteriormente utilizando diferentes registros.
 Desarrollar el autoconocimiento tomando .
. contacto consciente con el modo en que vivo armar un folleto explicativo.  Folletos.  Cuidado del material de trabajo propio y ajeno.
6. El ADN como la molécula esta situación. Descubrir mis fortalezas y
portadora de la información debilidades.  Observación, análisis y  Películas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
para construir las proteínas - lectura comprensiva de
 Fortalecer la regulación emocional  Rúbricas para Aprendizajes Basados en Problemas
El gen como segmento de diferentes fuentes,
identificando y expresando los sentimientos (ABP).
ADN que codifica una búsqueda y selección de
que la situación me genera y transitándolos
proteína. material. Armar un informe.  Trabajos prácticos, informes, investigaciones,
junto con otros.
experiencias.
ESCUELA DE EDUCACIÒN SECUNDARIA AGRARIA No. 1 – Nicanor Ezeyza
Coronel Vidal – Pdo. Mar Chiquita
1. Programa Nacional de Educación Sexual Integral - Ley 26150.

CONTENIDOS 2. Derecho a la Identidad de Género - Ley N° 26743.
3. Protección Integral a las Mujeres - Ley N° 26485.
TRANSVERSALES 4. Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable - Ley N° 25673.
5. Coronavirus – COVID – 19, Medidas de prevención.
6. Cuidado del medio ambiente – Desarrollo sustentable.
CONTENIDOS VISTOS EN LA PRIMERA ETAPA
DIAGNÓSTICO
1. Teoría celular y principios
2. Células eucariotas y procariotas
3. Microscopio óptico y electrónico
OBSERVACIONES: UNIDAD 1: LA RESPUESTA AL MEDIO

1. Percepción: modelo de estímulo, procesamiento y respuesta.
2. Diferentes tipos de estímulos y de receptores, relación entre las características del estímulo y del receptor.
3. Diferentes tipos de respuestas: respuesta de huida.
4. Respuestas instintivas versus aprendidas.
5. Mecanismos de respuesta en el nivel celular.
6. Respuestas celulares al ambiente.
7. La percepción a nivel celular.
8. La membrana celular, receptores de membrana.
9. Especificidad señal-receptor, modelo llave cerradura.
10. Comunicación entre células.

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PLANIFICACIÓN SEGUNDA ETAPA: DE BIOLOGÍA 3° 1° Y 3° 2°

PROFESORAS: Adriana Alejandra FILIPPI – María Alejandra GOMEZ

CONTENIDOS EXPECTATIVAS DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

1. Programa Nacional de Educación Sexual Integral - Ley 26150.

CONTENIDOS VISTOS EN LA PRIMERA ETAPA

OBSERVACIONES: UNIDAD 1: LA RESPUESTA AL MEDIO

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