Frutales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: FRUTALES
Código: 201621
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Aclarar términos y conceptos del curso
Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante estará en capacidad de identificar el conocimiento previo
al curso e identificar los temas a tratar dentro del mismo.
La actividad consiste en:

Teniendo en cuenta los temas revisados en el entorno de conocimiento
de la unidad 1 y las demás lecturas recomendadas, cada uno de los
estudiantes deberá:
1. Reconocimiento del curso - Presaberes
-Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, fotografía y demás

datos que considere importantes.
-Presentar saludo en el tema bienvenida y saludo que encuentra en el
foro general en el entorno de información inicial.
-Revisar cada uno de los entornos de aprendizaje, los contenidos,
agenda, presentación del curso y demás elementos dispuestos en cada
uno de los entornos.
-Leer el syllabus y la guía integrada que encuentran en el entorno de
conocimiento.
-Revisar la hoja de ruta para el desarrollo del componente práctico,
ubicada en el entorno de aprendizaje práctico.
1
2. Generalidades de la Fruticultura
En esta etapa de reconocimiento del curso cada integrante del grupo

debe dar lectura y comprender las temáticas recomendadas para la
Unidad 1 en el entorno de conocimiento; también revisar páginas
especializadas bajadas de internet, se recomienda investigar en la
página de la FAO especialmente. Finalmente, cada estudiante de
manera individual debe subir su trabajo sobre en el mapa conceptual y
el ensayo del fruticultura en Colombia en el entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio Fase 1 – Aclarar términos y conceptos del
curso - Entrega de la actividad
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
El estudiante da lectura y comprende las temáticas recomendadas para
la unidad
En el entorno de Aprendizaje debe: El estudiante debe ingresar al foro

de construcción de la actividad que se encuentra en el espacio
denominado Unidad 1: Fase 1: Aclarar términos y conceptos del curso
e interacciona con sus compañeros de manera asertiva y significativa
para generar debate académico
En el entorno de Evaluación debe:
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Fase 1. Aclarar términos y conceptos del curso.
Folios: 4
Tipo de letra: Times New Roman 12, sin justificar.
El producto debe contener:

-Portada.
-Introducción.
-Objetivos.
-Mapa conceptual de la morfología y clasificación de los frutos.
-Cuerpo del trabajo
- Ensayo de la fruticultura en Colombia
-Conclusiones sobre los objetivos planteados: media cuartilla
2
-Bibliografía: el espacio que se requiera, esta debe estar citada con
normas APA 3ª versión
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. El documento debe contener la siguiente estructura
a. Portada.
b. Índice.
c. Introducción
d. Cuerpo del documento.
e. Conclusiones.
f. Bibliografía.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
3
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante participa por lo menos dos veces y
sus aportes tienen argumento y son de calidad. Realimentó con
precisión y rigor dos aportes presentados por los compañeros
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 4 puntos y 5 puntos
Participación
Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo en equipo
individual del
dentro del foro, pero sus aportaciones no tienen argumento o no
estudiante en el
son de calidad para trabajo solicitado. Realimentó menos de dos
foro.
aportes con precisión y rigor de los presentados por los
compañeros..
Este criterio
representa 5
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante presenta escasa participación y
actividad.
poca calidad, del trabajo en equipo dentro del foro asignado.
Presentó sus aportes individuales, sin precisión ni rigor, además
faltó la realimentación de los demás aportes.
Nivel alto: Se dio respuesta a la totalidad de las preguntas
Segundo criterio
propuestas. Ofrece información clara, precisa y completa.
de evaluación:
Presentar el documento solicitado realizando el análisis y uso de
la información enfocada al tema sin perder el objetivo, además
Fines y estructura
cumple a cabalidad con la estructura solicitada.
del documento
Este criterio
representa 15
Nivel Medio: Se dio respuesta solo a algunas preguntas. No
puntos del total
ofrece información clara, precisa y completa. Presentar el
de 25 puntos de la
documento solicitado, pero no realiza el análisis y uso de la
actividad
información se pierde el objetivo, además no cumple a
cabalidad con la estructura solicitada.
5
Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas o la información

suministrada no es clara, precisa y completa. No presenta el
documento solicitado o la información presentada no cumple
con el objetivo propuesto.
Nivel alto: El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes,
además maneja normas APA.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 4 puntos y 5 puntos
Nivel Medio: Aunque presenta referencias, estas no se

Referencias . articulan adecuadamente con el trabajo citas y referencias. No
todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes,
además no maneja normas APA.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 3 puntos y 4 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: Se maneja de manera inadecuada el uso de citas
actividad y referencias..
6
MODIFICACIONES EN ESTE FORMATO
1. Se incluyó nombre de curso y código de curso, pensando en que
un estudiante con restricciones de conectividad puede llegar a
imprimir los formatos y al tener varios puede confundirse si no
tiene claro en cada guía de que curso se trata.
2. Se eliminó el espacio donde se listaban las fases/etapas/pasos de
la estrategia de aprendizaje. Esta información ya se encuentra en
el Syllabus. Adicionalmente, el estudiante puede confundirse al
leer todos los pasos/fases/etapas en una guía que se refiere a un
solo paso/fase/etapa.
3. Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo
individual para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos,
registrarlos en el espacio.
4. Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo grupal
para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos,
registrarlos en el espacio.
5. Se modificó el nombre del numeral 2. Antes teníamos
“Lineamientos generales para la producción del trabajo
colaborativo en la actividad. Ahora se propone “Lineamientos
generales para la elaboración de los productos de las actividades”.
Se propone el cambio por considerar que las orientaciones sirven
para los entregables y no exclusivamente para los productos
grupales.
6. En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos
grupales se eliminó la indicación “Todos los productos escritos
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones
de presentación que se hayan definido”. Esta orientación se pasó
al cuadro de las referencias bibliográficas para trabajar en un solo
espacio todo lo relacionado con formato.
7. En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos
grupales se eliminó la indicación “Todos los integrantes del grupo
tienen la misma responsabilidad en la construcción del producto
que se haya solicitado”. Estaba duplicada con otra.
8. Se aclaró que el cumplimiento de normas ortográficas y de
presentación es para productos tanto individuales como grupales.

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Tipo de actividad: Individual

La actividad consiste en:

1. Reconocimiento del curso - Presaberes

-Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, fotografía y demás

En esta etapa de reconocimiento del curso cada integrante del grupo

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: El estudiante debe ingresar al foro

El producto debe contener:

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Tipo de actividad: Individual

Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas o la información

Nivel Medio: Aunque presenta referencias, estas no se

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