Cuadro Comparativo Comenio Rousseau

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CRITERIOS COMENIO ROUSSEAU

 No le preocupa la infancia como objeto de reflexión,  Ser sustancialmente distinto al adulto, con
INFANCIA generaliza diciendo; “seres humanos”. características y leyes evolutivas propias.
 No pedagogíza la infancia.  Pedagogíza la infancia.
 Es considerado el padre de la Pedagogía.
 Figura representativa de la Pedagogía como
ciencia independiente
 “Ideal pansófico” enseñar todo a todos, no  Separa educación y naturaleza. La actividad
ACCIÓN EDUCATIVA hace discrepancia en edad, sexo, y clases sociales educadora es el instrumento que permite al niño
(igualdad del ser humano en cuanto su acceso al continuar su sendero, sin perturbar lo que es natural.
saber).  Se basa en educar con libertad (guiada) sin llegar al
 Su fuerza está en su convencimiento de que la libertinaje.
educación tiene un importante papel en el  Sostenía que la educación debía ser impartida por los
desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo padres por lo cual todo hombre tendría la oportunidad
para que el conocimiento llegara a todos, hombres de recibir educación.
y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la  Los niños deben educarse de forma natural,
alegría y motivación de los alumnos la libertad sólo puede limitarse por las leyes de la
 Se basa en el lenguaje para la educación. naturaleza.
 La educación debía ser universal, tener orden y
método. El alumno debería ser el centro de
atención
 Centró su interés en la importancia del “orden” y  Orden como parte de la naturaleza del niño. Hay que
método relacionados con la enseñanza considerar al hombre en el hombre y a la infancia en la
aprendizaje. infancia.
NOCIÓN DE ORDEN
 La gradación no está determinada por la edad  “Educación Negativa” es la que no sabe detectar al
cronológica, sino por los logros de las personas niño del niño; aquella que no construye
(grado evolutivo alcanzado). cotidianamente la infancia.
 Creador de un sistema en donde la educación del  Debe ser un guía orientador del orden de los intereses
hombre es para fines sociales, religiosos más que del educando sin que éste se dé cuenta.
nada pero también para tener a una población
educada, para el comprobar que todos pueden
aprender de todo era un gran metodología de
enseñanza
 Creando un ambiente de igualdad y de paz, sirve
para crear un ambiente favorable para la
enseñanza lo cual es fundamental en la educación
para el aprendizaje de alumno.
 No depende del accionar adulto, no hay allí  Se le pide al adulto/docente que sea alguien casi
RELACIÓN ADULTO - dispositivos que garanticen protección, cuidado, mágico que no esté impregnado de los “males” que
castigo, afecto. aquejan a la sociedad.
NIÑO
 El niño no necesita ser amado ni cuidado, sino  El niño es un no-adulto y su principal carencia es la de
conducido y acompañado hacia niveles más altos razón; “si los niños entendieran razones, no tendrían
de conocimiento y desarrollo. necesidad de ser enseñados”.
 El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la  Deben ser guiados y educados por un adulto.
escuela con alegría y la visita de los padres a la
escuela.
 Escuela Tradicional siglo XVII.  Escuela Moderna/Nueva siglo XIX.
ESCUELA  El alumno no es tenido en cuenta.  Garantiza al niño la posibilidad de vivir su infancia
 Aportó ideas educativas basándose en tres felizmente.
métodos: comprender, retener y practicar con la  Relación docente – alumno.
finalidad de mejorar la enseñanza para el alumno.  Propone que los padres sean los maestros lo cual le
 Niño- alumno son indiscernible en la pedagogía de otorgaría a cada individuo una educación sin importar
Comenio. su nivel social.
 Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del
profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y
con ello garantizar el éxito del aprendizaje.
OBRAS Su obra más destacada fue “Didáctica Magna” señala En su obra “El Emilio”, el autor se preocupa por las
su concepto de la enseñanza, que resume en una características que debe asumir la formación del hombre
frase: “ enseñar “ todo a todos” . en la nueva sociedad. Oponiéndose al método vigente en
Su obra está basada en la educación de esa época y aquella época.
como debía de enseñarse para que el aprendizaje Se basa en hablar la misma lengua iniciando por la
fuera con rapidez, en poco tiempo y sin fatiga del materna, método sensualista, estaciones por objetivos,
alumno, propuso nuevas ideas en relación a la forma enseñar una sola cosa a la vez, divino de las etapas
de enseñar para que los alumnos aprendiera por gusto del desarrollo del hombre.
e interés, no por obligación, sin gritos ni amenazas
«una sonrisa en lugar de una vara».

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