SEMANA 33 AÑO

ACTIVIDAD N° 3 2020
2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LUIS ANTONIO PAREDES MACEDA”

EL LANCHE - SONDORILLO

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE

ACTIVIDAD
ORGANIZAMOS NUESTROS TIEMPOS LIBRES EN FAMILIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : HUANCABAMBA
 DOCENTE : TELCIDA PEÑA HUAMAN
 GRADO : Inicial 5 Años
 DIA : 17/11/2020
 PROPÓSITO : Que los niños y niñas identifiquen la actividad que más les gusta a los
integrantes de su familia para que la puedan realizar en su tiempo libre utilizando
cuantificadores (“muchos”, “pocos”, “ninguno”) y expresiones como “más que” y “menos que” al
revisar el cuadro de registro de las entrevistas.

MEDIO
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
WEB TV RADIO
RESUELVE  Usa diversas Organizamos Organizamos Organizamos
PROBLEMAS DE expresiones que nuestros nuestros nuestros
CANTIDAD muestran su tiempos libres tiempos libres tiempos libres
 Traduce comprensión en familia en familia en familia
cantidades a sobre la
expresiones cantidad, el peso
numéricas. y el tiempo
 Comunica su –“muchos”,
comprensión “pocos”,
M
sobre los “ninguno”, “más
números y las que”, “menos
operaciones. que”, “pesa
 Usa estrategias y más”, “pesa
procedimientos de menos”, “ayer”,
estimación y “hoy” y
cálculo. “mañana”–, en
situaciones
cotidianas.

5 años Noviembre - 1
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
RECURSOS PARA - Celular
LA ACTIVIDAD - Red social Whatsapp
- Comunicado a los PPFF con la continuidad de las actividades antes y
después del video.
- Canal 7 TV Perú. Radio. Web.
- Video “Nos organizamos en familia”: https://www.youtube.com/watch?
v=otjKYe5zJus&t=22s
- Lápiz o lapicero
- Papel de reúso
- Lápices de colores, crayones y plumones
- Papelógrafo
- Cuadro de registro de las entrevistas
INICIO PRESENTACIÓN:
- A través de la red social Whatsapp se da la bienvenida a los padres, niños y
niñas agradeciéndoles por su participación en éstas clases a través del
programa educativo nacional “APRENDO EN CASA” esperando que juntos
realicemos éste trabajo pedagógico con entusiasmo.
- Se pregunta a los niños ¿Qué le gusta hacer a tu familia? ¿Tienen tiempo
para hacer las cosas que les gusta? ¿Qué podrían hacer para poder tener
tiempo para divertirse en familia? Los niños responden.
- Se presenta el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy aprenderán a
organizarse en familia para poder hacer las cosas que les gusta hacer juntos.
- Los padres, niños y niñas a buscan un lugar cómodo en la casa para ver
juntos el programa.
DESARROLLO RECURSO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Ten a la mano el cuadro de registro de las entrevistas.
- Comunica a los familiares que viven en casa que tu niña o niño les avisará
para reunirse y conversar sobre las actividades que realizan en su tiempo
libre.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motiva a tu niña o niño a ver el video “Nos organizamos en familia”:

- Después de ver el video, pregúntale ¿Qué viste en el video? ¿Cómo se

organizan las familias? Escucha sus respuestas.
- Revisa con tu niña o niño el cuadro de registro que elaboraron el día anterior

5 años Noviembre - 2
 y pregúntale: ¿Qué podríamos hacer para saber qué actividad es la que más
les gusta a los integrantes de nuestra familia?

- Luego de oír sus ideas, identifiquen qué actividad tiene más marcas (por
ejemplo, palitos) o nombres. Para ello, señalen cada una de las actividades y
cuenten la cantidad de marcas o nombres.
- Al terminar el conteo, pregúntale: ¿Cuál es la actividad que tiene más marcas
o nombres? Escucha su respuesta con mucho respeto, pues te responderá de
acuerdo a lo que cree.

Si su respuesta no corresponde a lo que dice en el cuadro de

registro, vuelve a mostrárselo, señálale dónde hay más nombres o
marcas y conversen sobre ello. Pueden subrayar, del color que
prefieran, la actividad que tenga más marcas o nombres, para
diferenciarla de las otras.

- Dile a tu niña o niño cuál es la actividad que tiene más marcas o nombres y
resalta que esa es la actividad que prefieren más integrantes de su familia.
Luego, pregúntale: ¿Cómo podríamos realizar esta actividad en familia? ¿Qué
5 años Noviembre - 3
 te parece si todos nos ponemos de acuerdo para realizar la actividad que más
nos gusta? Escucha sus ideas y pregúntale, por ejemplo: ¿Te imaginas que
todos cantemos juntos?, ¿cómo podríamos llegar a ese acuerdo en familia?
Presta mucha atención a sus respuestas y, luego, proponle reunir a sus
familiares para contarles lo que han pensado.

Permite que tu niña o niño invite a los familiares a la reunión y

preparen un espacio adecuado para ello. Pueden compartir frutas u
otros alimentos que consideres convenientes.

- Al estar reunidos, pide a tu niña o niño que cuente lo que descubrieron.

Puedes decir a todos, por ejemplo: “Juan y yo hemos descubierto que hay
una actividad que nos gusta a la mayoría de los integrantes de la familia y
tenemos una idea. ¿Quieres contarles cuál es esa idea, Juan?”.
- Acompaña a tu niña o niño a mencionar la idea. Si desean, pueden mostrar el
cuadro de registro de las entrevistas. Luego, conversen en familia y lleguen a
acuerdos sobre la actividad que realizarán juntos y qué día la llevarán a cabo.
Escriban en un papelógrafo los acuerdos a los que hayan llegado.

5 años Noviembre - 4
 A continuación, algunas recomendaciones para la reunión familiar:
Conversen sobre la actividad preferida, según el cuadro de registro de las
entrevistas.
Acuerden en qué momento la realizarán.
Establezcan normas generales para ese momento. Por ejemplo: lo
importante es participar y estar totalmente involucrados en la
actividad, dejar de lado los dispositivos electrónicos, entre otras.

- Guarden el papelógrafo y marquen en un calendario el día que acordaron

realizar la actividad en familia.
- Para finalizar, proporciona una hoja de reúso y pídele que dibuje lo que más
le gustó de la experiencia. Archiven en su portafolio.
CIERRE HOY APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los niños con el apoyo
de los padres. Se les pregunta ¿Qué aprendiste hoy a hacer con tu familia?
¿Para qué se han organizado? ¿Crees que es importante que las familias
organicen las actividades, por qué? ¿Qué fue lo que más te gusto de lo que
aprendiste hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
fue más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste? Los
niños comentan.
- Comentamos que es importante organizar nuestro tiempo para poder disfrutar
de otras actividades que les guste hacer como familia, así se fortalecen los
lazos de amor y cariño entre todos los miembros de la familia.
- Luego los niños desarrollan los desafíos propuestos en el programa.
- Les recordamos que después de cada actividad siempre deben lavarse las
manos para evitar enfermarse.
EVIDENCIA o  Revisa el gráfico que elaboró el día anterior sobre las actividades y
PRODUCTO preferencias de cada uno de los miembros de la familia para organizar el
tiempo en familia.
 Utilizan cuantificadores (“muchos”, “pocos”, “ninguno”) y expresiones como
“más que” y “menos que” al revisar el cuadro de registro de las entrevistas.
CRITERIOS DE  Relaciona las actividades de la familia por medio de comparaciones o
EVALUACIÓN agrupaciones en las que hace uso del conteo y expresiones que dan a
conocer su comprensión de la cantidad.
 Utilizan cuantificadores (“muchos”, “pocos”, “ninguno”) y expresiones como
“más que” y “menos que” al revisar el cuadro de actividades que realizarán en
familia.

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 RETOS DÍA 2
RETO N° 1  Organizar actividades divertidas que puedan realizar en familia.
 Utilizar un planificador y establecer qué momento y qué día harán
las actividades propuestas.
ACTIVIDAD  Realiza la actividad propuesta en la sesión.
ESCUCHAMOS Y  En una hoja dibuja lo que más te gustó de la actividad.
APRENDEMOS DE LA
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio
PARÁBOLA “LA OVEJA
PERDIDA” físico.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 17/11/2020
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA 1”
SESIÓN N°3: SESIÓN N°4:
SESIONES
Organizamos nuestros tiempos Escuchamos y aprendemos de la
DE
libres en familia parábola “La oveja perdida”
APRENDIZAJE

Matemática: Personal Social:

 Resuelve problemas de  Construye su identidad, como
cantidad persona humana, amada por
dios, digna, libre y
ÁREA trascendente, comprendiendo
Y la doctrina de su propia
COMPETENCIA religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Comunicación:
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Relaciona las Utilizan Reconoce el Elabora con
actividades de cuantificadores mensaje que diferentes
la familia por (“muchos”, encierra la materiales una
medio de “pocos”, parábola que máscara y con
CRITERIOS comparaciones “ninguno”) y escucha y ella cuenta la
o agrupaciones expresiones expresa sus historia
DE en las que como “más pareceres a su escuchada.
EVALUACIÓN hace uso del que” y “menos familia sobre el
conteo y que” al revisar mensaje que
expresiones el cuadro de trae.
que dan a actividades que
conocer su realizarán en
comprensión familia.
de la cantidad.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
CRUZ CHINCHAY, Leydi Orfelinda
FARCEQUE FACUNDO, Analí
GARCIA HUAMAN, Lesli Judith
HUAMAN SEGUNDO, Yeidy Judith
HUANCAS HUAMAN, Jhordin
MIJAHUANCA HUAMAN, Jhanet
Analy
SALVADOR SANTOS, Wilian
SILVA RIVERA, Melisa
SOLIS FACUNDO, Yaritza Milett

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 ¿QUÉ HACEMOS LOS FIENES DE SEMANA EN FAMILIA?

 Dialoga con tu familia sobre las actividades que realizan el fin de semana y dibuja lo que hacen.

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 ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZA MAMÁ?

 Entrevista a tu mami y pídele que te cuente que actividades realiza en casa. Dibuja lo que te contó.

5 años Noviembre - 9
 LO QUE HACE PAPÁ

 Entrevista a tu papi y pídele que te cuente qué actividades realiza. Dibuja lo que te contó.

5 años Noviembre - 10
 MIS ACTIVIDADES

 Piensa cuáles son las actividades que realizas y dibújalas.

5 años Noviembre - 11
 ME GUSTA JUGAR CON MIS ABUELOS

 Dibuja qué haces con tus abuelos y cómo pasan el tiempo juntos.

5 años Noviembre - 12
 ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS EN FAMILIA PARA DIVERTIMOS?

 Dibuja cómo se organizaron para poder divertirse en familia. Decora el marco con lentejitas o arroz.

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 SEMANA 33 AÑO
ACTIVIDAD N° 4 2020
2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LUIS ANTONIO PAREDES MACEDA”

EL LANCHE - SONDORILLO

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE

ACTIVIDAD DE RELIGIÓN
ESCUCHAMOS Y APRENDEMOS DE LA PARÁBOLA “LA OVEJA PERDIDA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : HUANCABAMBA
 DOCENTE : TELCIDA PEÑA HUAMAN
 GRADO : Inicial 5 Años
 DIA : 17 /11/2020
 PROPÓSITO : Que los niños y niñas

COMPETENCIAS MEDIO
ÁREA Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
WEB TV RADIO
CONSTRUYE SU  Expresa por propia Escuchamos y aprendemos de la
IDENTIDAD, COMO iniciativa el amor y parábola “La oveja perdida”
PERSONA HUMANA, cuidado que recibe
AMADA POR DIOS,
de su entorno, como
DIGNA, LIBRE Y
un indicio del amor
TRASCENDENTE,
de Dios. Lo hace a
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA través de la
PS RELIGIÓN, ABIERTO AL interacción con los
DIÁLOGO CON LAS QUE otros, al realizar
LE SON CERCANAS: acciones como
 Conoce a Dios y compartir, ayudar y
asume su identidad colaborar.
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
C CREA PROYECTOS DESDE  Muestra sus
LOS LENGUAJES creaciones y describe
ARTÍSTICOS: lo que ha creado.

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  Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y proyectos

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS PARA - Celular
LA ACTIVIDAD - Computadora
- Red social Whatsapp
- Video “La oveja perdida”: https://www.youtube.com/watch?v=b9sgABSxbPs
- Ficha
- Cuerda
- Algodón
- Cartulina
- Punzón
- Crayones
- Bajalenguas
INICIO PRESENTACIÓN:
- A través de la red social de Whatsapp, agradecemos a los padres, niños y
niñas por su participación en ésta actividad de RELIGIÓN y los invitamos a
participar en familia.
- Preguntamos ¿Quién dice meeeee? ¿Cómo son las ovejas? ¿Escuchaste
sobre la parábola de la oveja perdida? ¿Qué crees que pasó en esta historia?
¿Te gustaría conocer qué mensaje trae esta parábola? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy conocerán sobre
la Parábola de la oveja perdida y el mensaje que nos trae la palabra de Dios.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
RECURSO:
- Pedimos que busquen un lugar cómodo para realizar la actividad.
- Motiva a tu niña o niño a ver juntos el video ¡La oveja perdida”:

- Luego de ver el video, pregúntale ¿Quién era el personaje de la parábola?

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 ¿Qué animales cuidaba el pastor? ¿Qué pasó con una de sus ovejas? ¿Qué
hizo el pastor? ¿Por qué la buscaba? ¿Qué hacen los pastores con sus ovejas
en el campo? ¿De quién las cuida? ¿Jesús será nuestro pastor, por qué?
escucha sus respuestas
- Comenta que nosotros somos como las ovejas y el pastor es Jesús, quien nos
cuida siempre porque nos ama mucho y cuando ve que alguien está haciendo
mal es decir se está perdiendo saliendo del buen camino, Jesús se preocupa
mucho y nos llama la atención haciéndonos ver que no debemos portarnos mal
para no perdernos como la oveja de esta parábola.
- Nosotros los padres y los maestros también somos pastores que cuidamos de
nuestras pequeñas ovejitas que son ustedes los hijos y siempre vamos a
protegerlos de los peligros, enseñándoles a actuar bien.
- Motiva a tu niña o niño a elaborar una máscara de ovejita perdida siguiendo las
indicaciones:
- Dale las indicaciones para que siga los pasos:
 Entrega la ficha y que coloree la cara de la ovejita.
 Que rellene la máscara con motas de algodón en la parte en donde lleva la
lana.
 Que pegue la ficha sobre cartulina y recorte el contorno.
 Abre los huequitos a los costados de la máscara y coloca elástico o cuerda
o puedes optar por colocar un bajalenguas como muestra la imagen.

- Felicita su esfuerzo y lo bien que le quedó la máscara de la oveja perdida.

- Motiva a que cuenta esta historia y el mensaje que tiene a toda la familia.

CIERRE HOY APRENDÍ:

- A través de la red social Whatsapp, se les pregunta a los niños ¿Sobre qué
aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de la parábola de la oveja
perdida? ¿Qué pasó con ella?¿Quién salió a buscarla? ¿Qué mensaje nos
quiere dar esta parábola? ¿Qué elaboraste? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Te
gustó? ¿Cómo te sentiste? Los niños responden.
- Decimos a los niños que al igual que el pastor cuida de todas sus ovejas, de la

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 misma forma Dios está siempre cuidando de nosotros, pero Él nos pide que así
como nos cuida, también nosotros debemos cuidarnos evitando los peligros y
estando siempre con nuestra familia.
- Les recordamos que después de cada actividad siempre deben lavarse las
manos antes y después de cada actividad para así evitar enfermarse.
EVIDENCIA o  Conoce la parábola de la oveja perdida y el mensaje que deja como enseñanza.
PRODUCTO
 Elabora una máscara de la oveja perdida y cuenta con ella el mensaje
aprendido a su familia
CRITERIOS DE  Reconoce el mensaje que encierra la parábola que escucha y expresa sus
EVALUACIÓN pareceres a su familia sobre el mensaje que trae.
 Elabora con diferentes materiales una máscara y con ella cuenta la historia
escuchada.

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 MÁSCARA DE LA OVEJA PERDIDA

 Decora siguiendo las indicaciones. Si eres niña puedes agregarle a la máscara esa linda flor.

5 años Noviembre - 18
 BUSCANDO A MI OVEJA PERDIDA

 Ayuda al pastor a encontrar a su ovejita.

5 años Noviembre - 19
 ¡YEHHHH LA ENCONTRÉ!

 Con ayuda lee la parte de abajo y luego comenta. Colorea creativamente.

5 años Noviembre - 20
 TÍTERE DE LA OVEJA PERDIDA

 Colorea, decora y recorta a la ovejita. Juega a contar la historia con ayuda del títere y tus dedos.

5 años Noviembre - 21