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    Rayos UV y Cáncer

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    Alpaquita Bombín
    Este documento describe un proyecto de 3 semanas sobre los rayos UV y el cáncer de piel. Los estudiantes analizarán factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en la salud de la piel expuesta a los rayos UV, incluidos los efectos del bronceado y la evolución del color de la piel. Luego diseñarán e implementarán una campaña escolar para promover el uso de protectores solares y crear conciencia sobre los riesgos de la exposición a los rayos UV. Al final, evaluarán su

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    Rayos UV y Cáncer

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    Alpaquita Bombín
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    Este documento describe un proyecto de 3 semanas sobre los rayos UV y el cáncer de piel. Los estudiantes analizarán factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en la salud de la piel expuesta a los rayos UV, incluidos los efectos del bronceado y la evolución del color de la piel. Luego diseñarán e implementarán una campaña escolar para promover el uso de protectores solares y crear conciencia sobre los riesgos de la exposición a los rayos UV. Al final, evaluarán su

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    rayos UV y cáncer

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    Ciencias para la Ciudadanía: Modulo Bienestar y Salud

    Unidad 1: Salud humana y medicina: ¿cómo contribuir a nuestra salud y a la de los demás?
    OA 1. Analizar, sobre la base de la investigación, factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en
    la salud humana (como la nutrición, el consumo de alimentos transgénicos, la actividad física, el estrés, el
    consumo de alcohol y drogas, y la exposición a rayos UV, plaguicidas, patógenos y elementos
    contaminantes, entre otros).
    Proyecto: Rayos UV y cáncer Duración: 3 semanas

    1- ¿Cuál es el reto?

    Comprender la importancia del órgano de la piel en el cuidado y protección de los rayos UV para evitar el desarrollo
    de un cáncer de piel.

    2- Taller de producción

    Responden preguntas como las siguientes utilizando argumentos científicos.

     ¿Cuál es la capa de tejido que podría provocar las diferencias del color de la piel entre las personas?
     ¿Cuál es la función que presenta el pigmento llamado melanina en la piel?
     Una persona de tonos claros que está bronceada ¿tiene el mismo beneficio de protección a los rayos
    solares que una persona de piel con pigmentación más oscura natural?
     ¿De qué forma la evolución del color de la piel ha generado en la población humana una adecuada
    protección contra el cáncer de piel?

     ¿Qué relación se establece entre el índice UV y la latitud?


     ¿Por qué varía la intensidad de radiación UV en función de la latitud?
     Encuentren su ubicación geográfica aproximada en el mapa. ¿Cuál fue el valor del índice UV en su estado
    o país en septiembre de 2015?

    Analizar las siguientes situaciones relacionadas con el cáncer de piel.

     La exposición continua a la radiación UV que se requiere para mantener la piel bronceada puede generar
    envejecimiento prematuro debido al daño a largo plazo de las proteínas estructurales que otorgan a la piel
    su resistencia y resiliencia. ¿Qué molécula de la célula se ve afectada por esta radiación? ¿Qué provoca
    que la piel se vea envejecida?
     Inferir lo que sucede cuando las personas se exponen al sol en verano para broncearse varias horas al día,
    sin protector solar y luego la piel se desprende. ¿Qué capa de la piel está involucrada? ¿Qué mecanismo
    ocurre a nivel celular y/o del tejido que genera un desprendimiento del organismo?
    3- Análisis y reflexión

    Diseñar y llevar a cabo una campaña de divulgación escolar que promueva y fomente la importancia y el uso de
    bloqueadores solares en los integrantes de su comunidad, de tal manera de generar una valoración y cuidado por la
    salud e integridad de las personas, evitando conductas de riesgo.

    4- Presentación de resultados

    -Presenten su trabajo y comenten en conjunto la información a la que han llegado (taller de producción), además de
    mostrar el diseño y campaña del punto 3.
    -Entreguen un resumen de contenidos a sus compañeros. Puede ser impreso o digital.

    5- Evaluación y autoevaluación

    -¿Cómo evalúan el trabajo realizado? Apliquen las pautas adjuntas.


    -Describan cuatro aspectos que se deben mejorar para la próxima investigación.

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