GUIA 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA INTEGRADA

GUÍA GRADO NOVENO-APRENDIENDO EN CASA

COMPETENCIAS: PENSAR- COMUNICAR Y CONVIVIR

Componente 1«aprender a pensar, aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la información, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hábitos de
estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los métodos del conocimiento científico y matemático para identificar y resolver los problemas
en los diversos campos del conocimiento y la experiencia» (matemáticas) (lunes y martes) – Comprender, y expresar lo comprendido (pensamiento analítico) Se trata
de una fase clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que para saber se precisa comprender. si se ha comprendido algo es mostrar la capacidad de usar y
de aplicar el objeto del aprendizaje (matemáticas financieras) (miércoles)
Componente 2. – Buscar, seleccionar y registrar información de diversas fuentes (impresas, orales, audiovisuales, digitales...) y evaluar la idoneidad de las fuentes. Se
entiende por «información» el conjunto de datos o elementos que en la medida que son percibidos e interpretados pueden servir para dar significado a la realidad.
Las fuentes de información son tan variadas como la propia vida y los canales son todos los sentidos. (informática) (jueves)
Componente 3. – Crear, elegir y expresar ideas (pensamiento creativo) La competencia de generar información consiste en combinar, adaptar y aplicar los procesos
cognitivos, los conocimientos previos, los rasgos de personalidad y la motivación para crear numerosas ideas, variadas y útiles (artística y emprendimiento) (viernes)
COMPONENTE 1 MATEMÁTICAS Y MATEMÁTICAS FINANCIERAS
ESTANDAR Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos: DBA Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas
Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos para hacer descripciones de situaciones concretas y
de cambios de funciones específicas pertenecientes a familias de tomar decisiones con base en su interpretación.
funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmica.
Competencias Matemáticas (Resolución de problemas, Comunicación y razonamiento)
Transversales (Sistémicas: Aprendizaje Autónomo y adaptación a nuevas situaciones
Instrumental: Capacidad de organización y planeación
Digital: Uso de internet como medio de comunicación y fuente de información. Capacidad de gestión de la
información.
Ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Participación.
envío DOCENTE:KELLY SABINA NAVARRO SIERRA GRADOS NOVENOS
Correo: kellysabinanavarro@gmail.com wasap: 3205745066
FUNCIÓN LINEAL Y AFÍN
MOMENTO 1: Conceptualización
II. Lee con atención el siguiente texto y responde los cuestionamientos posteriores.
Mónica organizó en su salón la actividad del amigo secreto, que consiste en seleccionar aleatoriamente una
persona para enviarle diariamente un presente; el último día de clases, cada participante descubre quién
era su amigo secreto. Cuando se hizo el sorteo, Juan se quedó con dos papelitos y no aguantó la tentación
de abrirlos, por supuesto, sin que nadie se diera cuenta. Al leer los nombres se sorprendió, porque era
Claudia y Esteban, sus dos mejores amigos, por lo que decidió callar y regarles a ambos, ya que no podía
decidirse por alguno.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

LAS FUNCIONES: Las funciones en matemáticas, nos sirven para modelar diversas relaciones entre distintos fenómenos o
situaciones, que suceden en nuestra vida cotidiana, que tienen una causa y efecto, por ejemplo, la cantidad de
kilómetros por hora recorridos por un vehículo depende de la velocidad, que el área de un cuadrado depende de la
longitud de su lado, o que el costo de la producción está en función al valor de los materiales utilizados.
FUNCIÓN CRECIENTE, DECRECIENTE Y CONSTANTE
1. Cuando los resultados (y) de las funciones aumenta de uno al otro la función es creciente.
2. Cuando los resultados (y) de las funciones disminuyen o bajan de uno al otro la función es decreciente.
3. Cuando los resultados (y) de las funciones son iguales de uno al otro la función es constante.
GRAFICA DE LA FUNCIÓN LÍNEAL Su gráfica es una línea recta
FUNCIÓN AFIN ver video: https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0

ACTIVIDAD 2
I. Desarrolla cada item

II. Tabule y Grafique utilizando hojas milimetradas las siguientes funciones lineales, anexe los procesos.x

a). y= -3x + 4 b). y= x – 8 c). y= 5x -3 d).

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 GUIA 3
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Iniciamos ésta aventura con matemáticas

ESTANDAR Pensamiento Variacional DBA Utiliza expresiones
y sistemas algebraicos y numéricas,
analíticos: algebraicas o
Analizo en representaciones gráficas para hacer
gráficas cartesianas los descripciones de
comportamientos de situaciones
cambios de funciones concretas y tomar
específicas pertenecientes decisiones con
a familias de funciones base en su
polinómicas, racionales, interpretación.
exponenciales y logarítmica.
Competencias Matemáticas (Resolución de problemas, Comunicación y
razonamiento)
Transversales (Sistémicas: Aprendizaje Autónomo y adaptación a
nuevas situaciones
Instrumental: Capacidad de organización y
planeación
Digital: Uso de internet como medio de
comunicación y fuente de información. Capacidad de gestión de la
información.
Ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Participación.

Envío DOCENTE:
KELLY SABINA NAVARRO SIERRA GRADOS
NOVENO A,B,C Y D
Correo: kellysabinanavarro@gmail.com
whatsapp: 3205745066
Videos explicativos:
htpp://kellynavarro9.blogspot.com
(DIMABLOG)
 FUNCIÓN Y ECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO
MOMENTO 1: Conceptualización
Las funciones cuadráticas son ampliamente usadas en la ciencia, los negocios, y la ingeniería. La parábola con forma de
U puede describir trayectorias de chorros de agua en una fuente y el botar de una pelota, o pueden ser incorporadas en
estructuras como reflectores parabólicos que forman la base de los platos satelitales y faros de los carros. Las funciones
cuadráticas ayudan a predecir ganancias y pérdidas en los negocios, graficar el curso de objetos en movimiento, y asistir
en la determinación de valores mínimos y máximos. Muchos de los objetos que usamos hoy en día, desde los carros
hasta los relojes, no existirían si alguien, en alguna parte, no hubiera aplicado funciones cuadráticas para su diseño.

Convexa Cóncava

f(x)= X2-2x-3, a= 1>0 f(x) -X2-4x+5, a= 1<0

GEOMETRÍA

Aquí inicia el trabajo de matemáticas ACTIVIDAD

 1. Determine el dominio y recorrido

2. Un malabarista lanza hacia arriba tres pelotas, cada una de ellas se desplaza siguiendo una trayectoria que cumple con
la gráfica de la función cuadrática: f ( x ) = -12 x2 + 96 x + 100 donde f ( x ) indica la altura (en centímetros) alcanzada por
las pelotas al cabo de x segundos de transcurrido el lanzamiento.
a) ¿Cuánto tiempo tarda una pelota en alcanzar su altura máxima? El tiempo que tarda una pelota en alcanzar su altura
máxima lo entrega la coordenada x del vértice de la función f ( x ) = -12 x2 + 96 x + 100

b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza cada pelota?

3.realice la tabla, con límites en 2, los procesos y la representación graficas de las siguientes funciones cuadráticas
a. f ( x ) = -4 x2 + 3 x + 2 b. f ( x ) = 5 x2 + 6 x -12 c. f ( x ) = 3 x2 -12 x
4. Encuentra los números utilizando los 2 procesos la formula general y la factorización.

5. Un jugador de fútbol se encuentra a 8 metros de la portería. El portero está a 4 metros y puede cubrir saltando hasta 2,5 metros de altura. El
jugador puede escoger para hacer el lanzamiento entre dos trayectorias, las correspondientes a las funciones y =– 0,05x2+0,4x y = − 0'2x2+ 1,6x.
¿Cuál es mejor? ¿Por qué?
 GUIA 4

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AQUÍ INICIA MATEMÁTICAS

ESTANDAR Pensamiento Variacional DBA Utiliza expresiones
y sistemas algebraicos y numéricas,
analíticos: algebraicas o
Analizo en representaciones gráficas para hacer
gráficas cartesianas los descripciones de
comportamientos de situaciones
cambios de funciones concretas y tomar
exponenciales y logarítmica. decisiones con
base en su
interpretación.
Competencias Matemáticas (Resolución de problemas, Comunicación y
razonamiento)
Transversales (Sistémicas: Aprendizaje Autónomo y adaptación a
nuevas situaciones
Instrumental: Capacidad de organización y
planeación
Digital: Uso de internet como medio de
comunicación y fuente de información. Capacidad de gestión de la
información.
Ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Participación.

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(DIMABLOG)

FUNCIÓN LOGARITMICA Y EXPONENCIAL

FUNCIÓN EXPONENCIAL
La función exponencial La función exponencial es de la forma y=ax , siendo a un número real positivo.

Muchas situaciones en nuestro mundo presentan crecimiento o decrecimiento que se puede representar mediante una
función o modelo exponencial. Ejemplo de esto es el crecimiento natural de bacterias en una colonia, el crecimiento
poblacional, la descomposición química, la presión atmosférica y las concentraciones de droga y de alcohol en la sangre,
entre otros. Las funciones exponenciales se usan también en estadística para determinar probabilidad. En el área de
administración de empresas se usan estas funciones para calcular interés compuesto y depreciación.
Entre las funciones exponenciales más usadas está la función exponencial base e, conocida también como la función
exponencial natural.
Como se menciona en el párrafo anterior, hay muchos modelos matemáticos que son exponenciales.
EJEMPLOS: Traza la gráfica de
f (x) = 2x o y= 2x

FUNCIÓN LOGARITMICA
Los logaritmos son importantes porque nos permiten resolver ecuaciones exponenciales. O sea, usando logaritmos
podemos hallar el valor de la variable de una ecuación cuando está usada como un exponente. También hay fórmulas
importantes definidas en términos de un logaritmo. Ejemplo de esto es la fórmula usada en la escala Richter, la cual se
usa para medir la magnitud e intensidad de un terremoto. El logaritmo en esta fórmula tiene base 10 (logaritmo común).
También los logaritmos tienen su uso en química.
Comenzaremos definiendo lo que es un logaritmo.
DEFINICIÓN: Sea a un número real positivo diferente de 1. El exponente único y tal que a y=x, se llama el logaritmo de x
a la base a (o con base a) y se denota por (loga x = y)

GRÁFICA DE LA FUNCIÓN LOGARITMICA

Para hacer la tabla de valores le asignaremos valores a la variable x, para los cuales x 2 log resulte cómodo de hallar.
Siempre es conveniente usar el 1 y la base del logaritmo, así como potencias enteras de la base del logaritmo. Como la
base es 2, podemos usar

Esta tabla se asigna valores es a la variable y, y sustituyendo estos valores en la ecuación 2y=x y los resultados
obtenidos son los valores de x.
 ESTA ES LA ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD
I. Cambia a forma logarítmica:

II. Traza las siguientes graficas

1. y= log3x
2. y=log4x
3. y= 6x
4. y= 5x

III. La gráfica muestra el consumo de energía en kilovatios de la familia Cárdenas durante el primer semestre
del año. Con base en la gráfica, responda en el cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿En qué meses se presentó el mayor consumo? ¿A cuánto ascendió ese consumo?
2. ¿Cuál es el promedio de energía consumida mensualmente por la familia Cárdenas, para este semestre?
3. Si el valor de un kilovatio es de $450, ¿cuánto deberá pagar la familia por el servicio de luz durante los 6
meses registrados en la gráfica?