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Taller sobre Metodología de Investigación en Ciencias Sociales

Sesión 04. ¿Cómo seleccionar el Problema de Investigación? parte 2

Bienvenidos al Taller sobre Metodología de Investigación en Ciencias Sociales,

El Taller tiene como objetivo el aprender los fundamentos y habilidades necesarias en una
investigación en las ciencias sociales, en este sentido se menciona que existen dos tradiciones
opuestas, una desde la vertiente cuantitativa y otra en la vertiente cualitativa, la primera se enfoca
a la explicación de los fenómenos y la segunda, en comprenderlos. Sin embargo, existen
fenómenos que requieren tener un abordaje complejo, la de la investigación Mixta. En los
siguientes capítulos, aprenderemos las características de cada uno de estos enfoques,
comenzando con la Investigación Cuantitativa y Cualitativa, abordando aspectos teóricos, y
actividades que, al finalizar el taller, nos permitirán realizar una investigación. 1.1

Ahora abordaremos la sesión 04 llamada ¿Cómo seleccionar el Problema de Investigación? parte 2

Toda investigación se origina a partir de ideas, las cuales surgen a partir de diferentes fuentes, al
principio estas ideas son vagas, poco delimitadas y se deben estructurar para que sean propicias a
ser investigadas. Retomando la sesión anterior, revisamos algunas sugerencias y estrategias para
seleccionar el tema, objetivo y pregunta de investigación, a continuación, analizaremos algunas
más. Pero antes, pregúntate:

¿Qué situaciones nos inspiran para tener una idea a investigar?

¿Cómo surge una idea de investigación?

¿Cómo puedo delimitar una idea de investigación?

¿Por qué las ideas a investigar deben estructurarse?

¿Cómo redactar el planteamiento del problema? 1.2

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Como revisamos anteriormente las ideas aparecen de diferentes fuentes, en la investigación social
pueden surgir en situaciones en las que se congregan grupos, en sus actividades o en sus
productos, las experiencias, las interpretaciones, los sentimientos o las conductas. Como ya
mencionamos, estas ideas al principio no poseen fundamento, son ambiguas, y es por esta razón,
que nuestra labor como investigadores, es traducir y estructurar estas ideas a problemáticas de
investigación. Para cumplir con este paso, es necesario llevar a cabo, revisiones bibliográficas
sobre la idea, o estar en la constante búsqueda de las referencias.

Con relación a este punto, debemos tomar precauciones, ya que existen diferentes tipos de temas
que hemos de tomar en cuenta, recordemos que, entre más afinada y estructurada este nuestra
idea, la investigación a realizar será más eficiente y rápida. A continuación, revisaremos algunos
tipos de temas: 1.3

Temas ya investigados, estructurados y formalizados. Si seleccionamos este tipo de temas, nos

será más sencillo encontrar documentos escritos y otros materiales que reportaran los análisis y
resultados de investigaciones previas. Requerimos por tal motivo, una profundización o
especificación a investigar del tema.

Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados. Si seleccionamos este tipo de

temas, encontraremos solo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten los
análisis y resultados, podemos encontrarnos con información dispersa o que no sea de libre
acceso. Por tal motivo, es necesario entonces, que indaguemos en estudios no publicados, acudir a
fuentes informales, por ejemplo, expertos sobre el tema, profesores, amistades, e incluso sitios de
internet y las redes sociales.

Temas poco investigados y no estructurados. Al elegir este tipo de temas, necesitaremos investir
un tiempo y esfuerzo considerable, para acceder a la información ya obtenida, requerimos
empezar a estructurar nuestros análisis y resultados.

Temas no investigados. Al ser un tema nuevo, seremos pioneros en su exploración. 1.4

También existen situaciones que nos impulsan a investigar ciertas ideas o tópicos, en este sentido
Hernández-Sampieri (2014), nos explican los motores que nos permitirán generar ideas de
investigación.

- Inspiración. Está determinada por puro interés personal, a la cual, como investigadores,
tenemos que pulir y acotar el tópico o la idea, para trabajarla en nuestra investigación.
- Oportunidad. Está determinada por la situación en la que nos encontramos, a partir de la
cual, luego de realizar un análisis personal, identificamos la facilidad que tenemos para
indagar sobre el tema que hemos elegido. Por ejemplo, contar con algún tipo de apoyo,
material o humanos para realizar la investigación, si tenemos acceso a las fuentes de
donde obtendremos los datos o resultados, si contamos con el apoyo de institutos,
programas sociales, becas, que nos brinden fondos o recursos para investigar.
- Conceptualización. Identificar un fenómeno o problema de investigación que requiera que
indaguemos en profundidad o que podamos aportar mayor conocimiento o evidencia para
conocerlo, debilitarlo, describirlo y/o comprenderlo.
- Necesidad de resolver una problemática. Identificar un fenómeno o situación que sea
problemática o conflictiva, y que requiera una solución. Por ejemplo, la pobreza de una
nación, el calentamiento global, puede ser la creación de infraestructura, maquinaria,
metodologías o estrategias, que nos ayuden, retomando la situación actual, a prevenir o
contener brotes epidemiológicos de diversos virus.
- Necesidad de cubrir “huecos de conocimiento”. Al formar parte y ser conocedores de
nuestros campos del conocimiento, tendremos la facilidad de identificar temas poco
estudiados o sin investigar en su contexto, por lo cual nos podremos adentrar en estos
tópicos. 1.5

Ahora respondamos la siguiente pregunta

¿Cómo puedo delimitar una idea de investigación?

Hemos reiterado, que es necesario delimitar las ideas, para llevar a cabo una adecuada
investigación, a continuación, Lester y Lester (2012), nos hacen algunas sugerencias para llevar
a cabo el desarrollo de la idea y una buena investigación:

1. Examina e identifica temas delimitados, acotados, evitando que sean muy generales.
2. Comentar y compartir la idea con amigos y otras personas informadas, ya sea en persona
o por redes sociales, esto con el objetivo de que conozcas diversos tipos de opiniones,
datos y referencias.
3. Medita, reflexiona y escribe sobre todo lo que implique investigar esta idea.
4. Reflexiona y delimita sobre la idea, para que identifiques, en que aspecto puedes enfocar
la investigación. Para ello, pregúntate o cuestiónate constantemente. 1.6
Por ejemplo, supongamos que un estudiante de medicina se encuentra interesado en
conocer qué factores deben tomarse en cuenta al recomendar a los pacientes hipertensos
ciertos medicamentos que contribuyen a controlar su presión arterial. Para afinar su idea
es conveniente que se haga preguntas básicas: ¿qué es la presión arterial? ¿Qué es un
medicamento? ¿Cuáles son los tipos de medicamentos más comunes para tratar la
hipertensión arterial? ¿Cuáles son los componentes principales de estos medicamentos?
¿Qué efectos primarios y secundarios tienen tales medicamentos? ¿Qué se debe tomar en
cuenta antes de administrar los medicamentos para el control de la presión arterial? ¿Qué
marcas genéricas y comerciales de medicamentos para hipertensión arterial se encuentran
disponibles en mi ciudad o mi comunidad?
Otro ejemplo: un alumno de ingeniería civil está interesado en investigar si el material PET
(tereftalato de polietileno) puede utilizarse como ladrillo para construir casas y si su costo
es accesible, le resultaría conveniente precisar su idea con preguntas de acercamiento:
¿qué es un material de construcción? ¿Qué tipos de materiales pueden utilizarse en la
edificación de viviendas? ¿Qué es el PET y cuáles son sus propiedades? ¿De qué formas es
posible usar el PET en la construcción? ¿Puede reciclarse para elaborar tabiques o
reutilizarse? ¿Qué es más adecuado en cuanto a resistencia estructural, propiedades
térmicas, aislamiento acústico y costo? ¿Puede cumplir con las normas de construcción
para ladrillos, bloques o equivalentes requeridas en el contexto donde se utilizaría? En
ambos casos, los estudiantes toman notas y las respuestas a ciertas preguntas pueden
conducir a otros cuestionamientos y así, hasta tener una idea más clara y precisa de lo que
se quiere investigar. Además, el investigador comienza a revisar bibliografía básica sobre
su tema.
5. Relaciona tus ideas personales y tus experiencias con la idea de investigación, dado que,
con ello, reconocemos y aprovechamos nuestras cualidades y ventajas. 1.7

Revisemos algunos ejemplos sobre las conexiones entre las experiencias y la idea de
investigación.

Ejemplos de conexiones entre las ideas personales y experiencias con las ideas de
investigación

1. Combinar intereses personales con un campo académico o profesional

Interés personal Fútbol.
Campo Medicina deportiva.
Ideas posibles “Eficacia de distintas terapias para lesiones
de los músculos de las piernas”, “técnicas
para operaciones de meniscos”.
2. Considerar problemas o situaciones que afectan al investigador, su familia u otras
personas cercanas
Interés persona La educación de los niños (hermanos).
Problema Aprendizaje de niños hiperactivos.
Ideas posibles “Métodos de enseñanza de la investigación
basados en la computación para niños
hiperactivos en edad preescolar”, “efectos
de los medicamentos para calmar la
hiperactividad en niños especiales de
primaria”.
3. Tomar en cuenta temas científicos de interés personal
Interés personal Fútbol.
Tema científico Toxinas químicas en aguas subterráneas.
Ideas posibles “Consecuencias del envenenamiento por
toxinas químicas presentes en aguas
subterráneas”, “métodos para eliminar la
contaminación de aguas subterráneas por
toxinas químicas”.
4. Vincular la herencia cultural, nacional y regional a la idea
Interés personal Emigración de mexicanos a Estados Unidos
Herencia Latina/mexicana.
Ideas posibles “Percepción que tienen los migrantes
mexicanos en Estados Unidos respecto de
los migrantes de otros países con los cuales
trabajan juntos” (Contreras y Hernández-
Sampieri, 2011), “impacto de la migración a
Estados Unidos de los trabajadores
mexicanos en sus familias”.
5. Recordar alguna experiencia y relacionarla con intereses personales para generar una
idea
Interés personal Uso de redes sociales en internet
Experiencia Utilización cotidiana de una red específica.
Ideas posibles “Usos y funciones de las principales redes
sociales en internet por parte de estudiantes
universitarios”, “comparar el uso que hacen
los estudiantes universitarios de las redes
sociales en internet con el uso por parte de
jóvenes que no estudian”, “significados
profundos de las experiencias en las redes
sociales en internet”.

1.8
Ahora respondamos la siguiente pregunta:

¿Cómo redactar el planteamiento del problema?

Cabe mencionar que las estrategias que analizaremos a continuación, pueden aplicarse para
ambos enfoques, tanto cuantitativo como cualitativo, sin embargo, existen diferencias en la forma
de realizar el planteamiento, en las próximas sesiones, analizaremos como se lleva a cabo cada
etapa de la investigación restante para cada enfoque.

El planteamiento del problema surge a partir del momento en el que delimitemos qué es lo que
vamos a investigar del tema seleccionado, es decir, luego de afinar y estructurar formalmente
nuestra idea de investigación, vamos a ubicarlo en el contexto científico y teórico, expresándolo
en forma descriptiva y en términos concretos y sencillos, aquellos elementos que se observan en
el problema.

A continuación, te mostrare, como puedes estructurar tu planteamiento del problema, a partir del
cual, es necesario redactar argumentos para exponer todas las razones y hechos por la cual
debemos considerar nuestra propuesta, como un genuino problema de investigación científica. 1.9

1. Describir el tema de investigación. Expondremos el tema delimitado a investigar, y

describiremos el contexto disciplinar o área del conocimiento que fundamentará la
investigación.
2. Observación y descripción de datos y hechos. Expondremos los hechos relacionados con el
contexto de la investigación:
- Describir el lugar donde ocurren los datos y hechos, puede ser un lugar físico, por ejemplo,
un país, una comunidad, algún instituto, o evento, también puede ser a un lugar abstracto
o metafórico, por ejemplo, alguna situación emocional, un tema, o contexto ideológico.
- El tiempo donde ocurren datos y hechos, en donde referimos el periodo de tiempo en el
cual se aborda el problema, por ejemplo, el año 2020, es el año en el cual, la breca de
pobreza en el mundo ha incrementado.
- El modo en el que ocurren datos y hechos, en donde expondremos los diferentes
acercamientos que se han tenido en torno al mismo problema, es decir, como surgió el
tema o la problemática, cómo se ha definido, descrito o explicado.
- Describir los diversos estudios y datos teóricos y empíricos relacionados con el tema. Cada
argumento expuesto, debe estar descrito de forma concreta, estructurada y clara, debe
estar sustentado por fundamentos de conocimiento científico previos.
3. Hallazgo del problema. Debemos exponer el descubrimiento de inconsistencias sobre el
conocimiento que se tiene del tema, para esto, es necesario, demostrarlo a través de
datos empíricos o teóricos que estén en contradicción. Para este paso, se emplean las
siguientes estrategias:
- Contrastar un hecho actual con un planteamiento teórico formulado previamente, en
donde se identifique una contradicción u oposición.
- Revelar una contradicción de un planteamiento teórico con algún planteamiento empírico,
formulados previamente.
4. Pregunta de investigación. Dentro del planteamiento del problema se debe formular la
pregunta de investigación, en donde describirás lo que se va a investigar, proponiendo una
pregunta, de la cual surgirá del planteamiento planteado. Plantear la pregunta de forma
 adecuada es esencial, para toda la investigación, ya que, de esta, obtendremos
directamente el objetivo general de la investigación. 1.10

Ahora veremos un ejemplo muy breve de como redactar un planteamiento del problema:

1. Tema de Investigación, desde la Psicología de la Salud:

Coronavirus (COVID-19)

2. Observación de datos y hechos:

Si bien las infecciones respiratorias no son nuevas en el mundo, debido a la globalización se ha

experimentado un cambio no solo en el medio ambiente, sino también en la manera en que
los seres humanos se relacionan entre sí, provocando la propagación de las mismas e
incrementando los índices de mortalidad en todo el planeta.

La Organización Mundial de la Salud (2020) establece protocolos para la prevención de los

contagios que son adoptados por todas las naciones, y que pueden modificar para que se
adapten a su entorno.

El Coronavirus congrega una amplia cantidad de virus que pueden ocasionar infecciones
respiratorias como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS), el síndrome
respiratorio agudo severo (SARS), o el último, conocido como COVID-19, entre otras. En
algunos casos, el COVID-19 puede generar congestión nasal, dolor de garganta, rinorrea o
diarrea, y lo más común es que cause fiebre, tos seca y agotamiento físico.

No todas las personas que se infectan experimentan estos síntomas, y aproximadamente un

80% de los infectados se recuperan sin la necesidad de un tratamiento en particular.

El COVID-19 suele afectar con mayor gravedad tanto a personas mayores, como a las que
sufren de problemas cardíacos, diabetes o hipertensión arterial. Estadísticamente está
comprobado que la tasa de mortalidad del virus se encuentra alrededor del 2% de los
infectados.

3. Hallazgo del problema:

Las acciones que se deben realizar para prevenir su contagio son semejantes a las que se
ejecutan para prevenir cualquier infección respiratoria. No obstante, en las Instituciones
Gubernamentales en la Ciudad de México, no existe uniformidad en la manera en que son
tomadas estas medidas por los ciudadanos.

4. Pregunta de investigación:

A partir de esto, se hace adecuado formular la siguiente pregunta ¿Cómo educar a la

ciudadanía de la Ciudad de México, para generar acciones preventivas y de alerta temprana,
que permitan controlar la propagación de infecciones respiratorias y virus? 1.11

A modo de conclusión, mencionaremos que, en ambos enfoques, tanto Cualitativo como

Cualitativo, las ideas de investigación surgen a partir de la experiencia, la inspiración y la consulta
constante de fuentes de información respecto a un tema de interés. Esto último, nos permitirá
conocer cómo se ha abordado el planteamiento que se hace, los enfoques, las perspectivas, los
métodos utilizados de manera general.

Ahora es momento de una actividad,

Para la actividad 1, redactaras el tema y el planteamiento del problema de tú investigación, de

acuerdo a las estrategias aquí revisadas.

Balderrama, T. J. (Julio de 2013). Módulo 1: Definición del problema de investigación y uso de la

información. En Lau, N. J. (2013). Diplomado: Desarrollo de competencias para la investigación.
Facultad de Pedagogía. Universidad Veracruzana.

Hola buen día comparto la actividad de esta semana, será el siguiente vídeo y su actividad:

Enlace del Vídeo:

https://youtu.be/cwbW9Z4kka0
https://fb.watch/1wxilt5XSL/

Enlace de actividad:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdEW1dii1JymeQPSMlNz3IPfmte5UsdtLtj-
N9eDjGO0FyG9g/viewform

Sesión 04. ¿Cómo seleccionar el Problema de Investigación? parte 2

Bienvenidos al Taller sobre Metodología de Investigación en Ciencias Sociales, gracias por

conectarte y formar parte de PILARES,

En los siguientes capítulos, aprenderemos los fundamentos y habilidades necesarias en una

investigación en las ciencias sociales, pero antes indagaremos sobre las características de la
Investigación Cuantitativa y Cualitativa, abordando aspectos teóricos, y actividades que, al finalizar
el taller, nos permitirán realizar una investigación.

En esta ocasión, profundizaremos sobre la elección del tema, el objetivo y la pregunta de

investigación, a través del uso de algunas estrategias propuestas, además responderemos las
siguientes preguntas:

¿Cómo elegir el tema y problema de investigación?

¿Cuál es la relación entre la elección del problema de investigación y el tipo de enfoque?

¿Cuál es la relación entre el objetivo y el planteamiento del problema?

Enlace de actividades:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaemLo0FcaHvFjT2pG2wYiWPc-
s6jASFdv8jN61Y7Pnc_eYg/viewform

https://youtu.be/Gw5l0Zbs9do

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Hola buen día les adjunto el vídeo y la actividad para este fin de semana, por lo corto del
tiempo, serán actividades breves.

Enlaces del vídeo:

https://youtu.be/9mQf7uUKyHQ

https://fb.watch/1wv_gDrm5x/

Enlace de la actividad:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmo6V0KrwOUiNpVWKKPCRa93HZHgjj8JNnhKlXmo3
Qi6Z6eQ/viewform

*Línea de la Vida*
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