Proyecto Banderas

Proyecto: Muestra de arte histórico: “La bandera de todos los argentinos”
Duración: 3 semanas aproximadamente

Docente: Paula Elgoyhen
Sección: segunda. Turno Tarde
Fundamentación:
La idea de esta propuesta es brindar a los niños la posibilidad de reconocer a la bandera nacional
como símbolo de identidad y los cambios que tuvo hasta llegar a la actual.
Se basa en la investigación y producción a partir de información y observación de imágenes. La
etapa final del proyecto se realiza durante el acto con una muestra estática sobre todo lo aprendido
en el aula.
Propósitos:
 Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando

confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral
del niño.
 Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y
deseos de aprender.
 Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y
conocer, y de la participación en actividades colectivas.
Capacidades:
 Trabajo con otros.

 Resolución de problemas.
 Pensamiento crítico.
 Comunicación.
 Aprender a aprender.
Ámbitos:
 Ámbito de experiencias cotidianas.

 Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno.
 Ámbito de experiencias de comunicación.
Áreas de enseñanza:
 Prácticas del Lenguaje. Contenidos:
- Hablar y escuchar en situaciones sociales.
- Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.
- Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales.
 Ambiente Natural y Social. Contenidos:

- Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida.
Actividades:
- inicio:
Posibles interrogantes para averiguación de saberes previos:
¿Cuál es la bandera de todos los argentinos?, ¿Dónde vemos la bandera?, ¿Por qué está
allí?, ¿Qué pensamos cuando vemos la bandera argentina en algún lugar? ¿Quién la
creó?, ¿Siempre tuvo los mismos colores?.
- Presentación de la propuesta
A partir de un breve intercambio colectivo, la maestra comunicará a los niños el producto

del proyecto sobre el que trabajarán durante un tiempo y los destinatarios del mismo:
“Buscamos información sobre la bandera argentina y después vamos a hacer dibujos,
pinturas y/o collage para mostrarlos a los demás chicos del jardín y a las familias el día del
acto”.
- Se les pedirá a las familias que traigan imágenes sobre los lugares donde podemos
encontrar la bandera.
-Observación de imágenes para empezar a saber sobre el tema:

se organizará la clase en pequeños grupos con el propósito de observar imágenes para
empezar a buscar información sobre el tema.
Posibles intervenciones para orientar la lectura de imágenes de manera colectiva:

“Les voy a dar unas fotografías; van a mirar bien las imágenes y conversar con sus
compañeros sobre lo que cada uno observa”.
Luego de que los niños exploran las imágenes, el docente realiza las siguientes
intervenciones: “¿Dónde vemos la bandera?, ¿Para qué está allí, qué pensamos cuando
vemos la bandera argentina en algún lugar?, ¿Para qué la están usando?¿quién la habrá
puesto ahí?
Un grupo trabajará con imágenes donde se observa la bandera en Escuelas y

Jardines:
El criterio que orienta la selección de estas imágenes es el de la diversidad: hay escuelas y
banderas en las ciudades, en el campo, en la montaña, en la selva; con muchos niños, con
pocos niños, con niños grandes, con niños pequeños; con guardapolvo y también sin ellos;
con niños que llegan a caballo y otros que no; escuelas de hoy y escuelas de la época de
los abuelos.
Luego de brindar a los niños la oportunidad de que exploren por sí mismos las imágenes,
podrá preguntarles: “¿Qué les parece que están haciendo?”, ¿”En todas están haciendo lo
mismo?”, “¿Tendrán todos la misma edad?”, “¿Dónde están?”, “Ustedes dicen que es una
escuela, un jardín, conversen entre todos sobre cómo son esas escuelas, el lugar donde se
encuentran esos jardines…¿El lugar es igual?, ¿Qué diferencias encuentran?”.
Luego la maestra propiciará un comentario sobre lo observado y podrá solicitarles que
dispongan todas las imágenes una al lado de la otra para ayudarlos a arribar a algunas
conclusiones (son diferentes escuelas y jardines, asisten diferentes personas, están en
lugares diferentes, pero hay algo que las une, algo que tienen en común, que
comparten:en todas las escuelas está la bandera de todos los argentinos).
En el grupo 2 las imágenes mostrarán Actos, Eventos y Festejos (desfiles, actos

escolares, deportes):
Además de las intervenciones generales, podrá propiciarse el establecimiento de

relaciones entre las camisetas de la selección nacional y la bandera, “¿Qué camiseta
llevan los jugadores?, ¿Por qué les parece que la están usando?,
¿Qué es lo que les hace pensar que está jugando el equipo deportivo que
representa a la Argentina?, ¿Por qué las camisetas son del mismo color que la bandera?”
El Grupo 3 observa imágenes de edificios públicos, plazas:
Luego del intercambio entre los integrantes del grupo, la maestra podrá preguntar sobre el
monumento a la bandera en Rosario, para abrir la posibilidad de recurrir a otras fuentes
con el propósito de ampliar la información que no está disponible en la imagen ¿Podemos
saber cómo se llama éste monumento sólo con mirar la imagen?, ¿Dónde se encuentra,
por qué lo construyeron en ese lugar?, ¿Cómo podemos hacer para averiguarlo?”.
La maestra invitará a los niños a que compartan estos interrogantes con los demás
compañeros en el momento de la puesta en común.
En el grupo 4 se observará imágenes de aviones y barcos argentinos:
Puede ser orientada a través de preguntas cómo, ¿Por qué creen que estos aviones y
barcos llevan una bandera argentina? ¿Todos los barcos y aviones llevan la bandera
argentina?, ¿Cómo podemos averiguarlo?”.
La docente mostrará también imágenes de barcos y aviones que tengan otra bandera.
Para el grupo 5, que lee imágenes de la bandera en distintas partes del territorio
argentino (en los lugares desiertos- con mar, montañas, hielos):
La maestra les pedirá que miren las imágenes de los distintos paisajes y piensen entre
todos ¿Cómo son esos lugares?, Qué es lo que tienen de común todas las imágenes?¿Por
qué creen que en todos estos lugares está la bandera argentina?”
Puesta en común: Organización de la información en una tabla. Es importante guardar

registro de las producciones orales de los niños para que luego pueda utilizarse esa
información en la producción de los textos e imágenes con el propósito de informar a otros.
¿En qué lugares la vemos? ¿Para qué está allí?

-Observar imágenes y escuchar leer a la docente para saber más sobre la historia de
nuestra bandera:
Se les propondrá una nueva indagación, esta vez sobre la historia de la bandera.
En grupo total les mostrará imágenes de las diferentes banderas argentinas en diversas
situaciones: en el ejercito, con Manuel Belgrano, etc.
Posibles intervenciones: “Miren bien estas imágenes, ¿Qué personas ven?, ¿Qué les
parece que están haciendo? ¿Alguna de éstas banderas, les parece que es la bandera
argentina?”, ¿“Por qué?, “¿Qué encuentran de parecido con nuestra bandera?”.
Teniendo en cuenta las respuestas de los niños, se retomarán estas ideas y luego se les
propondrá la lectura de un nuevo texto: “Ustedes dicen que… “(Por ejemplo: no es la
bandera argentina pero que tienen los mismos colores). “En una dicen que hay…” (Por
ejemplo: soldados saludando a una bandera…).
Les leeré unos textos para poder saber de qué banderas se trata.
-Organización de información en un afiche. Dictado a la docente.

Producción de banderas
Se organizarán grupos de trabajo .Junto con los niños, la docente podrá seleccionar qué va
a informar cada grupo y qué materiales se necesitarán. Debe tenerse presente la
necesidad de garantizar que todos los integrantes de los grupos tengan oportunidades de
participar. Se les ofrecerá diferentes elementos para crear cada bandera (papeles,
temperas, pinceles, algodón, etc)
Producción de textos que acompañarán la muestra
- Cuerpo de la información para encabezar la muestra: Escritura dictada al maestro. De

manera colectiva podrá proponerse el dictado de un texto que enmarque la muestra de las
producciones. Al producir el texto y decidir qué informar de todo lo indagado durante la
secuencia, los niños deben enfrentarse al problema de poner en juego ciertas conclusiones
a las cuales arribaron, siendo esta una nueva situación de sistematización.
- cierre:
El día del acto
A partir de la secuencia abordada por los niños se realizará el día del acto una muestra
estática.
Se hará un breve comentario de los niños y el docente sobre el producto de lo realizado y
el proceso (cómo indagaron, qué fuentes utilizaron para buscar información, cómo
resolvieron los problemas que se le presentaron al producir las imágenes y las
conclusiones a las cuales arribaron) para luego invitar a las familias a que la recorran.
 Indicadores de avance:
- Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales.
- Identificar situaciones-problema en el marco de variadas experiencias.
- Plantear problemas como modo de complejizar tareas y promover desafíos.
- Validar sus ideas al formular opiniones.
- Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, explicar.
- Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales de
comunicación.
- Expresar e interpretar significados a través de diversos lenguajes: verbales y no
verbales, expresión plástica.
- Identificar lo aprendido.
- Transferir los procedimientos aprendidos a otras experiencias similares.

Proyecto Banderas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Banderas

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Banderas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto: Muestra de arte histórico: “La bandera de todos los argentinos”

Duración: 3 semanas aproximadamente

 Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando

 Trabajo con otros.

 Ámbito de experiencias cotidianas.

 Ambiente Natural y Social. Contenidos:

Posibles interrogantes para averiguación de saberes previos:

A partir de un breve intercambio colectivo, la maestra comunicará a los niños el producto

-Observación de imágenes para empezar a saber sobre el tema:

Posibles intervenciones para orientar la lectura de imágenes de manera colectiva:

Un grupo trabajará con imágenes donde se observa la bandera en Escuelas y

En el grupo 2 las imágenes mostrarán Actos, Eventos y Festejos (desfiles, actos

Además de las intervenciones generales, podrá propiciarse el establecimiento de

El Grupo 3 observa imágenes de edificios públicos, plazas:

En el grupo 4 se observará imágenes de aviones y barcos argentinos:

Puesta en común: Organización de la información en una tabla. Es importante guardar

¿En qué lugares la vemos? ¿Para qué está allí?

-Organización de información en un afiche. Dictado a la docente.

Producción de textos que acompañarán la muestra

- Cuerpo de la información para encabezar la muestra: Escritura dictada al maestro. De

El día del acto

También podría gustarte