Guia de Etica - La Transgresion p3

GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CODIGO: SA
PROCESO: SEGUIMIENTO ACADÉMICO PERIODO ACADÉMICO TERCERO

GUIA DE TRABAJO
RECONOCIENDO NUESTROS APRENDIZALES
DOCENTE CECILIA CASTAÑEDA VANEGAS GRADO/JORNADA 5° J. MAÑANA
ASIGNATURA ETICA Y VALORES FECHA DE APLICACIÓN 27 AL 30 DE JULIO /21
LA TRANSGRESIÓN
¿Qué es transgredir?
https://www.youtube.com/watch?v=Io3tNhozgxg
Actividad con videos de dilemas morales.
La guerra, la paz y los derechos humanos
La Declaración Universal de Derechos Humanos se redactó a raíz de los terribles

acontecimientos de la segunda guerra mundial. En el Preámbulo de la Declaración se afirma
que el “desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de
barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad” y se subraya que “la libertad, la justicia
y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los
derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana”.
La paz, el desarme, el desarrollo y los derechos humanos son cuestiones interrelacionadas.

Una forma de enseñar globalmente el valor de los derechos humanos es enseñar el valor de
la paz y el desarme, así como del desarrollo y de la protección del medio ambiente.
Por ejemplo, se puede informar a los alumnos acerca de la carrera de armamentos y de todo
lo que se hace para detenerla. El hecho de que haya habido más de 150 guerras desde que
finalizó la segunda guerra mundial demuestra que se sigue empleando la violencia armada.
Un análisis de la política y la economía internacionales apropiado al nivel de la clase puede
ayudar a los alumnos a comprender mejor la razón de que la paz sea tan difícil de preservar.
La desigualdad en el desarrollo y los problemas ecológicos son problemas permanentes; no

son sólo una amenaza en sí mismos, sino que también pueden estar en el origen de una
guerra, y la guerra, sobre todo la guerra nuclear, incluso a pequeña escala, puede provocar
una catástrofe medioambiental.
El artículo 7 de la Declaración Universal de Derechos Humanos comienza así: “Todos son

iguales ante la ley...”. Sin embargo, esta declaración de principios no siempre se da en la
práctica.
Responde en el cuaderno: actividades de aplicación
A. De acuerdo a lo leído y lo que ves y escuchas en las noticias,

responde:
• ¿Son todos iguales ante la ley en su comunidad o se trata a algunas
personas de manera diferente?
• ¿Qué factores pueden hacer que algunas personas tengan ventaja

sobre otras?
En el artículo 13.2.a) de la Convención sobre los Derechos del Niño se reconoce el derecho
del niño a la libertad de expresión, pero se restringe específicamente cuando atenta contra los
derechos o la reputación de los demás.
1. ¿Qué límites deben imponerse a lo que podemos decir acerca de nuestros pensamientos y
creencias?
2. ¿Debemos decir siempre lo que queramos?

• 3.Escribe comentarios hirientes que hayas oído en la escuela y en casa.
De esas palabras hirientes:

• 4 ¿Hay palabras sólo para las chicas? ¿Cuáles?
• 5 ¿Sólo para los chicos? ¿Cuales?
• 6. ¿Por qué hay personas que encuentran una palabra muy hiriente y otras opinaban que era
graciosa?
• 7 ¿Están obligados los profesores a impedir los insultos agresivos en la escuela?
• 8 ¿Están obligados los alumnos a no usarlos en privado? En caso afirmativo, ¿por qué?
B. LEE LA SIGUIENTE HISTORIA Y RESPONDE:
•Eku y Romit se conocieron en la escuela primaria, en la que se sentaban uno al lado del otro.
Pronto se hicieron amigos, aunque había un problema. Sus familias eran de grupos sociales
distintos con una larga tradición de desconfianza mutua. Por eso, cuando Romit preguntó si
Eku podía ir de visita a su casa, los padres se negaron categóricamente, y viceversa. La familia
de Eku habló con su profesora para exigir que sentara separados a los amigos. Sin embargo,
mantuvieron la amistad hasta que mandaron a Eku a otra ciudad a cursar la escuela
secundaria.
Ambos amigos prometieron escribirse, pero cuando Romit tenía carta de Eku, sus padres la
rompían antes de que Romit pudiera abrirla. Romit entiende lo que sienten sus padres, pero
cree también que, con 16 años, tiene edad suficiente para elegir a sus amigos y también
derecho a que su correo sea privado.
• ¿Qué derechos tiene Romit según la Convención sobre los Derechos del Niño?
• ¿Cómo puede determinarse la “evolución de las facultades” de Romit?
• ¿Qué derechos tienen los padres de Romit?
Como ves, todos tenemos derechos y todos

estamos en la obligación de respetarlos, de no
trasgredir la integridad de los demás…. Debo
respetar al otro con sus diferencias no solo físicas,
religiosas, políticas, educativas, etc.
Por ello debes respetar la vida de todos, no

agredirlos, no irrespetar su cuerpo, no atentar
contra ellos de ningún modo.
C. Busca las palabras en la sopa de letras utilizando colores y solo señalando en rectángulo,
no colorear las letras. Consulta el significado de seis derechos incluidos en la sopa de letras.
C. Completa el cartel y el texto con la pegunta: ¿Qué tienes ganas de decir? Lee con atención
y observa la imagen.

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PROCESO: SEGUIMIENTO ACADÉMICO PERIODO ACADÉMICO TERCERO

La Declaración Universal de Derechos Humanos se redactó a raíz de los terribles

La paz, el desarme, el desarrollo y los derechos humanos son cuestiones interrelacionadas.

La desigualdad en el desarrollo y los problemas ecológicos son problemas permanentes; no

El artículo 7 de la Declaración Universal de Derechos Humanos comienza así: “Todos son

A. De acuerdo a lo leído y lo que ves y escuchas en las noticias,

• ¿Qué factores pueden hacer que algunas personas tengan ventaja

2. ¿Debemos decir siempre lo que queramos?

De esas palabras hirientes:

• 5 ¿Sólo para los chicos? ¿Cuales?

B. LEE LA SIGUIENTE HISTORIA Y RESPONDE:

• ¿Cómo puede determinarse la “evolución de las facultades” de Romit?

• ¿Qué derechos tienen los padres de Romit?

Como ves, todos tenemos derechos y todos

Por ello debes respetar la vida de todos, no

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