SISTEMATIZACIÓN DEL CONGRESO PEDAGÓGICO DE SUPERVISORES 2021

Región Educativa Brión- Buroz

Fecha: 08 Y 09 de Sedes del Congreso: EB Gabriel e Muñoz, CEI Agustín Páez

Febrero 2021
Circuitos: 12 Municipios: Briòn - Buroz Estado: Miranda
N° Circuitos Educativos N° de Parroquias activas: 4 No de supervisores
participantes: 12 participando: 11
2 Supervisores intercircuitales
No de trabajadores del sector No de voceros de comuna: 5 No de consejos comunales
educativo participando: 56 participando: 4

No de UBCH participando: 2 No de líderes de comunidad No de madres, representantes

participando: 3 participando: 4
No de ponencias: 7 No de documento que surge: 2N° de instituciones
participantes: 39
N° de voceros participantes: N° de coordinadores CLIF N° de responsable CRA: 2 y 1
22 participantes: 4 enlace de investigación y
formación.
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN SUS DISTINTAS MODALIDADES
N° Ponencias: N° Carteles: N° Muestra N° Muestra N° Espacios Libres
Cultural: 2 Audiovisual: 1 para conversar: 4

N° Videoconferencias: Plataformas utilizadas:

Síntesis del Congreso Pedagógico Circuital a partir de los Temas Generadores

, El primer día lunes 8, siendo las 9:30 a.m. Seguidamente de la entonación de los himnos, damos
comienzo al 3er. Congreso Pedagógico Municipal de Supervisores y Supervisoras, con las palabras de
bienvenida en el municipio Buroz del Profesor Adelis Machado, supervisor del Circuito N° 1, quien da
inicio a la actividad conversando sobre la realidad política económica y social (local y global) en
tiempos de pandemia donde indico que este tercer Congreso Pedagógico de Supervisores está aunado al
poder popular, ya que es importante su papel dentro de las instituciones educativas sobre todo en estos
tiempos de pandemia, en que la escuela debe mantenerse activa junto al poder popular quienes a su vez
debe ser más participativa dentro de la misma.
Indicó además que los circuitos educativos tienen que ver con todo lo relacionado a la vida
cotidiana y estar unidos, si la comunidad no va a la escuela, entonces la escuela tiene que ir a la
comunidad.
En relación a las asesorías pedagógica hizo hincapié en que sólo deben asistir aquellos estudiantes
que no tienen ayuda en casa o aquellas áreas que necesitan de explicación y orientación (ejemplo:
matemática, química, física e inglés en el caso de media general), lo importante es que el estudiante se
mantenga en el sistema educativo y que tenemos que trabajar de manera conjunta.
En el municipio Brión, se inició un poco tarde se presentaron algunos inconvenientes técnicos,
luego de la entonación de los himnos la profesora Damelis Sepulveda directora del plantel se dirigió a los
participantes dando la bienvenida a su casa de estudio EB Gabriel E. Muñoz, luego la profesora Carmen
Pacheco Jefa de la Región Educativa Brión-Buroz dio la bienvenida y expreso agradecimiento a los
asistentes por su participación y compromiso, además dio a conocer el reconocimiento que le han
brindado a la Región por el trabajo realizado con el apoyo de todo el equipo que la acompaña, reconoce el
esfuerzo de los presente e invita a seguir comprometidos con tan hermosa labor.
Después de la apertura en cada municipio se iniciaron las ponencias tanto en Buroz como en Brión se
realizaron tres de las cuales se puede precisar: la Profesora Yuly Fajardo supervisora del circuito N° 3 de
Buroz conversa sobre el primer tema central, en cuanto a la caracterización, experiencias y avances de
los circuitos educativos durante la situación de emergencia el cual inicia con un concepto de lo que son
circuito educativo refiriéndose a una unidad de coordinación del quehacer educativo, integrado por 8 a12
instituciones ,su objetivo integrar y organizar la gestión escolar , indico además que estas garantizan el
ejercicio del derecho humano de las personas a una educación de calidad como lo estipulan la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Circular 003013 y la Ley Orgánica de
Educación donde especifica que el objetivo principal es afianzar la unión de las instituciones
conjuntamente con las fuerzas vivas de la comunidad que hace vida en ese circuito, explico que el
Municipio Buroz consta de cuatro circuitos:
Circuito N° 1 “Ana Francisca López” el cual lleva su nombre a la profesora ya jubilada de la
Escuela Bolivariana Mamporal, destacada docente con 28 años de servicios, es el circuito que se
encuentra en el casco central del municipio cuenta con 13 instituciones ,5 de dependencia nacional, 3
estadales ,4 privadas y 1 unidad Psicoeducativa , es el único circuito de fácil acceso tanto a pie como en
transporte que cuenta con los servicios básicos requeridos.
Circuito N° 2 “Luis Damián Urbina” epónimo viviente cultural, compositor y músico, quien ha
hecho aportes significativos con sus composiciones artísticas, este circuito esta conformados por 8
instituciones de las cuales 5 son dependencias estadales y 3 nacionales.
El circuito N° 3 “José Rudas” hombre humilde quién falleció el pasado 11 de agosto de 2020,
entrenador deportivo quién se destacó por su labor en pro del deporte en la población juvenil e infantil,
promesa del beisbol del país que con amor y dedicación realizaba su labor, este circuito cuenta con 7
instituciones educativas ,4 de dependencia estadal 3 de dependencia nacional,
Circuito N° 4 “Juana Guillen” comadrona, partera quién consagro su vida en beneficio de las
embarazadas no solo del Municipio, ya que era visitada por mujeres de otros lugares. Falleció
lamentablemente el 21 de febrero de 2021. Este circuito cuenta con 6 instituciones, 5 estadales y 1
institución nacional, resaltando además que algunas instituciones son de difícil acceso como la UEE los
Velásquez, Conc Estadal El Tigre, El Colorado y Los Hernández allí al igual que todas del circuito,
resaltó que algunos circuitos tienen debilidades como falta de comunicación, señal, wifi, internet,
agregando además que los circuitos educativos son el resultado de la pasada consulta nacional y de la
triada educativa escuela, familia y comunidad y que el Municipio Buroz es un territorio muy amplio
donde compartimos tradiciones, costumbres y personajes emblemáticos. Luego de caracterizar circuito
compartió experiencias relacionadas con el trabajo mancomunado que se lleva en cada circuito donde las
comunidades se abocan al trabajo con las instituciones educativas en la alimentación y lo pedagógico,
pero que hace falta que se unan más personas al mismo.
Para finalizar hizo un llamado a todas las fuerzas vivas y políticas de las comunidades a los
padres y representante a formar parte de esta bonita labor como es educar y así unificar fuerzas para ir
superando uno a uno los nudos críticos que presentan nuestras instituciones donde estudian nuestros hijo,
sobrinos y nietos y recordando a los presentes que juntos somos más.
A continuación toma la palabra la profesora Yoraima Pérez, directora de la Concentración
Nacional Básica N° 28 Santa Rosalia, para exponer sobre la temática de las experiencias, logros y
avances de los circuitos educativos durante la situación de emergencia donde expreso que el año pasado
cuando empezó la pandemia no estábamos preparados para un evento de esta magnitud, sin embargo el
gobierno tomó medidas preventivas para afrontar esta nueva realidad en resguardo de nuestra salud y
bienestar. En aquel entonces el presidente Nicolás Maduro declaro en Venezuela una emergencia
sanitaria, donde nosotros como venezolano que somos, hemos sabido enfrentar este nuevo reto como
hemos enfrentado otros , ya que esta pandemia nos cambió la vida, indico que debida a esta situación, se
suspende la asistencia a los y las estudiantes a las instituciones educativas para resguarda su salud y se
implementa para proseguir con su educación, una nueva modalidad de estudios” la educación a distancia”
donde se requiere de la integración de la comunidad, padres y representantes en el trabajo conjunto con
un plan pedagógico llamado “Cada Familia una Escuela” donde los miembros de la comunidad asumen el
rol docente orientador y se fortalece la triada (escuela-familia-comunidad), de igual modo enfatizo que
los docentes hemos trabajado con todos los lineamientos y orientaciones emanada por el MPPE
garantizando así el proceso de formación de nuestros estudiantes, adecuándonos a las necesidades y
realidades de cada circuito. Igualmente trabajamos con las pocas herramientas tecnológicas que tenemos
como grupo de WhatsApp, muy a pesar de la grandes debilidades en el Municipio en cuanto a Internet,
Wifi, teléfonos Androides entre otros, para enviar las actividades pedagógicas de los estudiantes, los
cuales van acompañadas con asesorías presenciales a los representantes y estudiantes que lo requieran
sobre todo aquellos que no tienen atención en el hogar. Para finalizar sugirió que debemos ser más
empático con el personal docente, representante y estudiantes.
Seguidamente y para culminar la tercera ponencia central la profesora Marleny Carranza
Supervisora del circuito N° 2 de Buroz habló sobre las Comunas, las experiencias vividas de los
circuitos educativos y de las distintas propuesta de organización y funcionamiento de los territorios del
autogobierno escolar y su relación con el poder popular durante la pandemia, donde inicia la ponencia
recordando a nuestro comandante eterno, que la comuna es uno de los sueños más grandes de nuestro
recordado comandante Eterno Hugo Rafael Chávez Frías, la creación de ciudades comunales y el estado
comunal, aun inconcluso la misma la definió como una integración de comunidades vecinas con una
memoria histórica compartido con rasgos culturales usos y costumbres que se reconocen en el territorio
que ocupan y en las actividades productivas que le sirven de sustento y sobre el cual ejercen los principios
y soberanía así como la participación, siguió su ponencia hablando sobre cuál es el propósito
fundamental de la misma y que las comunidades deben organizarse conjuntamente a través de la
planificación social y económica, así como formular proyectos, elaborar y ejecutar presupuestos y
servicios que conformen el proceso de descentralización , se dirigió a los asistentes de forma precisa e
indico que es importante conocer que nuestro Municipio Buroz están organizada en 10 comunas y tres
que están en construcción la cual fue nombrando cada una de ellas Comuna Indio Tomuza ,Valles de
Mapora, Cirila Vegas ,Ali Primera, Heriberto Cartagena, entre otras hablo también sobre cómo se ha ido
incorporando el sector educativo dentro de la nominalización sobre todo en estos tiempos de pandemia
donde indico la organización en la entrega de los alimentos a los estudiantes en cada uno de sus
hogares ,de igual modo en el trabajo pedagógico donde se realiza un trabajo articulado entre las escuelas y
el poder popular en beneficio de nuestros estudiantes .Finaliza su ponencia diciendo que falta mucho por
aprender, que revisar planificar y ejecutar para la búsqueda de soluciones que afectan sobre todo a
nuestras instituciones educativas de igual modo en nuestras comunidades y solo de forma organizada
podemos lograrlo.
En Brión los ponentes expresaron los siguiente: El profesor Yorgenis Nieves, realiza un análisis
coyuntural, inicia ofreciendo un aplauso para todos, enfatiza los logros-avances en la organización del
poder popular permitiendo seguir adelante, aporta que Miranda a sido reconocido por el CENAMEC por
su organización, también expreso que a pesar de la pandemia y de no estar preparados para tal
eventualidad Venezuela tiene la menor tasa de mortalidad, para terminal expreso que: “Los docentes
somos como Jesús el mesías, es decir, somos esa luz para muchos niños y niñas incentivando a seguir
adelante”.
Es seguido por el profesor Carlos Longa, supervisor intercircuital, con la ponencia Circuito
Educativo, hizo referencia a la parte legal de los Circuitos, hablo de las funciones de los supervisores y
los circuitos educativos, estructura de los circuitos y la caracterización de los mismos.
Informo que los circuitos fueron creados por el Ministro Rodulfo P, publicado en la Gaceta 6195
de fecha 04/09/2015, dio a conocer que el Municipio Brión cuenta con 8 Circuitos: Circuito 1 Eladio
Ramón Herrera, Circuito 2 Carmen María Castillo, Circuito 3 Juan A Sotillo, Circuito 4 Costa Brión,
Circuito 5 Manuel López R, Circuito 6 Carmen Marrero de, Circuito 7 Carmen Manuela A, Circuito 8
Rómulo O.
La Región del municipio Brión cuenta con:
● Matricula estudiantil en Dependencia Nacional de 9850
● Matricula estudiantil en Dependencia Estadal 6233
● : Matricula estudiantil en Dependencia privada 1593
● Personal Docente 1783
● Personal administrativo 294
● Personal Obrero 895
● Cocineros y cocineras de la patria 287

Avances en el Municipio
● Articulación comunidad-escuela
● Integración de la UNICEF con dotaciones
● Creación de las bibliotecas comunitarias
● Participación de la milicia.

Para seguir con el desarrollo del congreso continua el profesor Mario Pacheco, con la ponencia “El
Covid 19 y el ambiente educativo”, realiza un reconocimiento a la integración del consejo participativo
con los supervisores para superar esta situación de pandemia, resalta que debemos ser garantes todos y
cada uno de lo actores para que el proceso de enseñanza – aprendizaje se de exitosamente.
Enumero fortalezas que se han desarrollado durante esta pandemia:
● Apoyo del PAE y el poder popular
● Apoyo de las organizaciones comunitarias, las cuales son las conocedoras del territorio.

Cierra diciendo que las escuelas son centros de diálogos para fortalecer la calidad educativa.
La tercera y última ponencia estuvo a cargo de la licenciada Adriana Ochoa, representante de las
comunas, inicia haciendo una invitación al personal docente a incorporarse en las comunas, además hace
reconocimiento del trabajo realizado por parte de los CLAP al inicio de la pandemia.
Dio a conocer que en el municipio hay 19 comunas, en la población de Curiepe hay conformada 6,
en Higuerote 8 y en tacarigua 5, trabajando actualmente para la creación de las ciudades comunales.

Cerrando el orden de las ponencias se procedió a realizar la mesa de trabajo en la región se

conformaron 6, pautada según el programa del día en las mismas se oriento la construcción de un plan
por red Intercircuital, con acciones, retos y desafíos, líneas de investigación que se desprenden de
situaciones de emergencia. En Buroz la valoración de los retos y desafíos que se socializaron se basaron
en testimonios de personas que integran el poder popular, supervisores y docentes de algunas
instituciones, dichos testimonios a continuación:
El ciudadano Hilario Cruz jefe de comunidad Raúl Leoni: expresó “fallamos como comuna,
porque si no se hace el trabajo, ¿cómo seguimos?, sabemos que somos un colectivo, la Escuela
Bolivariana ha trabajado perfecto de la mano del profesor Wilfredo Palacios, allí podemos valorar de
manera excelente al igual que el CEI Agustín Páez y el Liceo Almirante Luis Brión, de igual modo
expreso que hay cosas que aun debemos mejorar para avanzar a medidas que vayamos trabajando”.
El Profesor Jorge Ramírez vocero de Consejo Comunal: añadió que cada vez que se pide la
colaboración, la participación y el apoyo en el liceo, los representantes se abocan al trabajo en común,
agregando además que del liceo ha sido víctima de la inseguridad donde se llevaron los pupitres y se
pregunta ¿dónde están los representantes para apoyar en el cuido de la institución? Hay que inculcar en
los jóvenes el valor por lo nuestro y concientizar cuánto cuesta un pupitre una cartelera“.
Profesora Yuly Fajardo Supervisora del circuito 3 de Buroz: hizo hincapié en que se deben
afianzar y fortalecer las fuerzas vivas de la comunidad y tener sentido de pertenencia.
Profesora Lourdes Hernández Directora del CNB número 26 Belén Gamelotal: El personal va
de paso pero la escuela va a estar siempre allí en la comunidad y esta pandemia ha hecho que nos
afiancemos aún más en esta red, hay que reforzar el sentido de pertenencia, seguir fortaleciendo el lazo
con la comunidad, no nada más por la pandemia.
Profesora Marlín Gómez Directora de la Unidad Psicoeducativa Mamporal “ Se necesita
aún más la participación de los representantes, que se aboquen al trabajo pedagógico de sus hijos ya que
en su institución solo lo cubre un 40 %, el resto esta apático al mismo, tenemos muchas situaciones en la
unidad Psicoeducativa, es un reto terminar de integrar a los representantes, aún faltan niños por ratificar,
hizo la pregunta ¿dónde están los padres de estos estudiantes?, finalizo diciendo hace falta la red
circuital.
Profesora Natzy Toro, entre los consejos comunales se debe activar los comités basados en
educación y que cumplan con sus responsabilidades que se logre el enlace con los directores de cada
institución.
Profesora Milva Medina supervisora Intercircuital Buroz: enfatizó que dentro de las
funciones de los supervisores es reunirse con el consejo de participación para su activación en el trabajo
institucional puso como referencia la Concentración Estadal El Tigre donde realizan un trabajo
mancomunado con la comunidad, allí existe una integración escuela, familia, comunidad y se lleva a
cabo lo que se está planteando allí, que las fuerzas vivas de la comunidad se involucran en el trabajo con
la escuela, agrego que estos consejos de participación deben hacerse mensualmente o cuando sea
necesario con el supervisor circuital y fuerzas vivas de la comunidad, recordando a los presentes que las
asesorías pedagógicas van a realizarse solo para media general en las áreas críticas y por pequeños
grupos. Tomando también en cuenta a los estudiantes de 5° y 6° grado que por alguna situación ameriten
ser atendidos bajo las medidas de seguridad de salud ya que son estudiantes que prosiguen a media
general y necesitan ser orientados.
De la socialización sobre la valorización surgieron los siguientes retos y desafíos fundamentados en
la línea de investigación escuela, familia, comunidad.

1. Incorporar a los representantes al trabajo pedagógico realizando visitas casa ´por casa bajo las
normas de bioseguridad
2. Activación de los cuadrantes de paz para la seguridad de los espacios educativos
3. Incorporar dentro de las comunidades o instituciones la tecnología, internet wifi y la señal de
telefonía para lograr una mejor comunicación en el trabajo en equipo
 4. Realizar un sondeo desde la institución aliados con los jefes de calles para captar los estudiantes
no escolarizados y no ratificados así como también aquellos representantes que no se aboquen a la
recepción y entrega del trabajo educativo de sus hijos e hijas.
5. Recuperación de mobiliarios a través de actividades socio educativas y voluntarias con los
estudiantes y poder popular
6. Activación de los comités educativos que se encuentran conformados dentro del consejo comunal
para que cumplan con la tarea que le compete dentro del mismo.
7. Articulación de la casa de Justicia y Paz con los cuerpos policiales para que realicen las
investigaciones pertinentes y así darle solución a las denuncias sobre hurtos y robos a
instituciones educativas.
8. Repotenciar el afianzamiento en el trabajo comunitario y escolar
9. Motivar y convocar al consejo de participación a la solución de los problemas institucionales.
10. Activación de los MBF al trabajo comunitario y educativo.
En Brión el documento realizado en las mesas fue el siguiente:
Plan de Acción.
Titulo: Estrategias pedagógicas innovadoras en tiempo de pandemia.
Línea de investigación: clima escolar, gestión escolar
Objetivo General:
“Implementar estrategias pedagógicas innovadoras en tiempo de pandemia.
Objetivos Específicos:
 Fortalecer las estrategias existentes
 Diseñar estrategias innovadoras
 Propiciar espacios de encuentros
 Evaluar estrategias aplicadas.

Retos y Desafíos.
 Obtener las herramientas tecnológicas necesarias para los nuevos modelos de interacción.
 Contar con el material didáctico necesario para cumplir los objetivos planteados
 Contar con el poder popular y las fuerzas vivas para que se incorporen en las acciones.
 Contar con una red de internet en todo el territorio.
Titulo: La supervisión en educación a distancia en tiempo de pandemia.
Lineas de investigación: gestión escolar, currículo, escuela, familia y comunidad, supervisión.
Objetivo General: garantizar el derecho a la educación a los niños, niñas y adolescentes en tiempo de
pandemia.
Acción del supervisor:
 Promover la motivación, sensibilización desde el ámbito educativo hacia lo comunal.

Retos y Desafíos.
 Socializaciones de orientaciones del MPPPE, para cumplir con las políticas educativas a distancia.
 Reconocimiento del compromiso de los educando con la población estudiantil para garantizar el
derecho a la educación.
 Articulación con el poder popular
 Establecimiento de canales de comunicación efectivo, eficaz y pertinente al entorno donde esta
inmerso y el circuito.
 acompañamiento en el desarrollo de asesorías y atención pedagógica en las instituciones con la
familia y la comunidad.
 aprovechamiento de la organización comunal para integrar los lineamiento del ente rector con las
comunidades.

Titulo: estrategias para la participación de la triada hacia la atención educativa en momentos de pandemia.
Línea de investigación: integración escuela- familia y comunidad

Reto: compromiso de todas las fuerzas vivas, docentes, supervisor.

Objetivo General: organizar la participación de la triada hacia la atención educativa, en estos momentos
de pandemia (covid- 19).
Objetivos Específicos:
 Caracterizar el entorno educativo.
dicha caracterización comprende un plan de acción, que se debe ejecutar a través de comunicados
dentro del territorio utilizando recursos que nos llevará a transmitir en un amplio radio de difusión
donde se tomará un tiempo de un día, cabe destacar que se utilizará diversos recursos para su
difusión entre estos: el recurso humano esencial y virtual para el abordaje, carteleras, teléfonos
 (mensajes de texto, whatsapp, redes sociales, entre otros.)
 Conocer las fuerzas vivas de las comunidades a través de las diferentes estrategias y medios y
tecnológicos.
esto nos lleva a realizar ante un colectivo lectura de las necesidades presentes en el territorio y
clasificar de acuerdo con el nivel de las prioridades, estos encuentros nos llevará un día por lo
mínimo.
 Activar los MBF, comunas, consejos comunales, gobiernos comunitarios, clap, entre otros.
Dentro de la activación se hará un plan de acción para dar respuestas al colectivo dentro del
territorio basado en las necesidades que ya estarían priorizadas.
 Valorar trimestralmente los resultados para el proceso de enseñanza- aprendizaje.
dentro de esta valoración tomaremos en cuenta las diversas estrategias que hayan resultado en
otros circuitos, claro está que podemos compartir ideas positivas para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, aplicadas al colectivo, observar si se avanzó o no, corregir y aportar a otros.
Recordando así que cada territorio tiene sus realidades y que quizás algunas estrategias aplicadas
con o para el colectivo dentro de sus 8 territorios funcionaron, pueda así que en otro espacio no
aplique, por lo tanto valorar los resultados es sumamente importante para superar y ver cuáles son
los avances, que falta y que sobra dentro del proceso.

En ambos municipio luego de las mesas se despidió la actividad con actos culturales en Brión se
presentó el baile de la Burra a cargo de dos estudiantes de la UE 3 de Junio, y en Buroz el epónimo
viviente del circuito número 2 de este Municipio profesor Luis Damián Urbina, deleitó con un alegre
musical, sobre el “Esequibo es Nuestro” y su famosa composición “La Pepita “.
El segundo día del congreso inicia en ambos municipio a la hora indicada, luego de la
realización del acto cívico, se disfruto del acto cultural a cargo del grupo las voces de Tacarigua con la
interpretación de la canción “Viva Venezuela” y “Venezuela” por parte de las estudiantes Nefertiti y
Alexa, esto fue específicamente en el municipio Brión, continua el Prof. Carlos Longa dando la
bienvenida al segundo día del Congreso , en Buroz toma la palabra la Profesora Milva Medina,
supervisora Intercircuital de ese territorio da la bienvenida a los presentes, para luego hacer la
presentación de la lectura de las conclusiones del día anterior sobre la valoración, acciones de
supervisión, retos y desafíos durante y después de la pandemia, al concluir la lectura la profesora Milva
Medina hablo un poco sobre las experiencias y avances de la articulación de los circuitos educativos y los
gobiernos comunitarios donde expuso que se necesita más la participación de los mismos en el trabajo
con las instituciones educativas ya que lo podemos evidenciar en este momento a lo cual hizo la pregunta
desde allí ¿Cuántos del poder popular hay aquí presentes en este congreso ? solo 2, el trabajo se debe
hacer en unión y equipo en este tiempo de pandemia o no, la unión de las fuerzas vivas y la fuerza
educativa en equipo, no podemos andar por allí cada uno por su cuenta debemos ser un todo. Debemos
valorar cada trabajo, cada actividad, cada cosa que hacemos, unirnos para lograr los objetivos, hay que
dejar de hablar y actuar, ejecutar, no estamos para perder tiempo, somos luchadores, somos soldados y en
pie de lucha y los soldados no nos cansamos, no nos rendimos, así nos enseñó nuestro Comandante eterno
de quien acabamos de escuchar su discurso en este audio propicio para este encuentro. En el mismo se
expresó: el socialismo se crea desde las bases, la comuna popular es una creación de las mismas, la
comuna es un sistema nacional unificado, debe ser una célula, no debe ser aislada, los consejos comunales
son el núcleo de las comunas, las células deben articularse para formar el cuerpo, para así elevar lo local a
lo universal. Lo local confinado a lo local es contra revolucionario, lo local a lo universal es una fuerza,
el socialismo es hacer organizaciones sociales de hombres sociales. En el capitalismo las organizaciones
son aisladas, necesitan del egoísmo el cual es su visión. La Comuna es una organización Superior.
Al concluir la participación de los intercircuitales, se explico a los presentes la dinámica para
realizar y responder los temas generadores para la socialización reflexión, sistematización así como la
construcción de propuestas.
Profesora Maiva Purica docente CRA de la E.E” Los Serranos: expreso “Cuando el director
realizan los procedimientos administrativos y /o denuncias y hacen caso omiso, quien avala el acta que
se levanta? Se le aclaro la duda de que el acta va avalada con la firma del director, a las personas que se
les hacen procedimientos administrativos que siguen o no cobrando como hace el director para saber si
aún lo hacen? Es una burla para un director que cumpliendo con sus funciones y necesariamente después
de aplicar la pedagogía del amor y conversar con un colega o compañero de trabajo evitando levantar un
procedimiento, pero q a su vez ya deba proceder a hacerlo, aparte de ganarse un enemigo por cumplir con
sus funciones el Ministerio no tome cartas en el asunto y este personal siga incumpliendo pero cobrando
sin trabajar, provocando y propiciando la burla del directivo y la desarmonía laboral dentro del colectivo.
El Ministerio debe hacer su trabajo y los directivos tener que llevar un seguimiento y control de esta
situación. Como dice nuestro presidente eterno si no puede que de paso a otro
Profesora Yoraima Pérez Directora de CNB #26 Santa Rosalía, pregunto: ¿Se lleva control de
esos procedimientos administrativos como de ser? De las siguientes interrogantes surgieron las siguientes
propuestas

1. Control, seguimiento y evaluación, atención pedagógica vocación profesional de personas

comprometidas en el proceso.
2. Un buen abordaje de planificación a la atención pedagógica
3. Resolver los nudos críticos en cuanto al transporte para que los supervisores se puedan trasladar a
sus territorios y lugares de trabajo ya que la responsabilidad que tiene es grande y aquí se está
haciendo el trabajo
4. La propuesta es planificar y aprovechar al máximo el tiempo en dicho espacio, tener muy buena
comunicación con sus directores.
5. Preparación académica continua y profesional del personal docente, nuevas alternativas y
aprendizajes.
6. Afianzar la triada.
7. Caracterización de los circuitos escolares a nivel administrativo con el fin de facilitar los procesos
y llevar un control de las solicitudes a través de códigos permanentes para no tener que solicitarlo
cada vez, solo se debe actualizar los datos del personal y de los estudiantes debido a los ingresos
y egresos de los mismos.
8. Supervisión constante en el plano pedagógico.
9. En lo comunitario activar y comprometer a los consejos de participación por medio de plan de
acción o de trabajo señalando a los responsables de las actividades
10. En lo productivo activación de los responsables institucionales, Circuitales y Municipales en el
trabajo productivo con apoyo de las fuerzas vivas de la comunidad
11. Solicitud de nóminas desde zona para que los directores tengan conocimiento de quien realmente
pertenece a sus instituciones ya que en muchas oportunidades se desconoce algunos ciudadanos
que pertenecen al plantel o que son nominas de la misma
12. Evaluación y Control en él asignación de personal a las instituciones educativas carentes de
formación pedagógica o sin conocimiento en planificación y evaluación y están reacios a
instruirse y formarse, trayendo consecuencias en el aprendizaje efectivo y significativo de nuestros
estudiantes
13. Los voceros CLIFP y CRA debe abocarse a realizar formaciones de planificación y evaluación
sobre todo a los nuevos ingresos, mantenerse en formación y actualización constante.
Además se plantearon varias estrategias para el acompañamiento pedagógico, las cuales se especifican:
 Utilización de cuadernos viajeros para educación inicial y primaria
 Portafolio, block y cartelera informativa para media general
 Asesorías pedagógicas a los representantes de educación inicial y primaria en als semanas
flexibles.
 Grupo de apoyo a través de asesorías a estudiantes de media general, en áreas criticas en la
semana flexible.
 Medios tecnológicos como apoyo pedagógico desde inicial, primaria y media general.
 Plan lector a través de las bibliotecas comunitarias
 Visitas a las casas de los estudiantes para la resolución de casos.
 Las denuncias son debido al abarrotamiento de actividades.
 Publicar que las escuelas están abiertas para las asesorías pedagógicas en la semana flexible.
Finalmente se dio cierre de este 3° Congreso de Supervisores con unas alentadoras y motivadoras
palabras agradeciendo la oportuna y efectiva participación de los presentes e invitándolos a no
dejar esto en palabras sino que actuemos en función de nuestra comunidad en general.

Culminamos pasada la una de la tarde