INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO EVOLUTIVO

 DATOS GENERALES

Nombre y apellidos : Victoria Sofía Andia Camacho

Fecha de Nacimiento : 24 de Octubre del 2014

Fecha del informe : 25 de Julio del 2016

Se aplicó el BATELLE que es una batería para evaluar las habilidades fundamentales
del desarrollo en niños en edades comprendidas entre el nacimiento y los ocho años,
Las áreas que son evaluadas a través de este instrumento son:

 Personal Social
 Adaptativa
 Motora
 Lenguaje
 Cognitiva

RESULTADOS

Los resultados se presentan por áreas:

 PERSONAL SOCIAL

En esta área se valora las capacidades y características que permiten al niño establecer
interacciones sociales significativas. La edad que presenta Victoria en esta área es de 18
meses.

Las conductas evaluadas son:

Interacción con el adulto: evalúa la calidad y frecuencia de las interacciones con los
adultos, estas interacciones incluyen comportamientos como el apego infantil, la
respuesta al contacto social y la utilización de los adultos como recurso.

Victoria establece relaciones sociales fácilmente con un adulto, responde a consignas

dadas con recompensas. Ayuda en tareas sencillas aunque se le tiene que repetir muchas
veces para que ayude en alguna actividad por ejemplo levantar los juguetes.

Expresión de sentimientos afectivos: evalúa la capacidad del niño para expresar

sentimientos como afecto o cólera, en la forma o situaciones adecuadas. También evalúa
los componentes afectivos de la conducta: sentimientos y actitudes del niño en diferentes
 ambientes, por ejemplo durante el trabajo, en los juegos, en la escuela o en una situación
nueva.

Vctoria muestra afecto por las personas u objetos: juega con un oso que está en el
consultorio, le hace comer, dormir, lo cual demuestra que establece apego fácilmente
expresando sus sentimientos. Interactúa más fácilmente con niños de mayores a ella,
aunque será importante que se relacione también con niños de su misma edad.

Autoconcepto: Evalúa el desarrollo de la conciencia y el conocimiento que el niño tiene

respecto de sí (reconocimiento de su yo físico, sentimientos, intereses y preferencias)

Victoria tiene conciencia de sí, hace prevalecer sus intereses, sus preferencias, expresa
propiedad o posesión de sus juguetes o prendas de vestir.

Colaboración: Evalúa la capacidad del niño para enfrentarse al entorno de manera eficaz
ya sea tolerando frustraciones, superando agresiones de compañeros, obedeciendo,
resolviendo problemas o adaptándose a las normas.

En esta área Victoria presenta algunas dificultades: le cuesta seguir normas de la vida
cotidiana, aspecto que será importante ir trabajando ya que esta conducta es base para
que posteriormente pueda seguir reglas dadas por un adulto

 AREA ADAPTATIVA
Evalúa las conductas que el niño tiene para alimentarse, vestirse y asearse, así como la
capacidad para prestar atención a estímulos específicos durante períodos de tiempo
cada vez más largos.
En el área adaptativa se evalúa las siguientes habilidades:

Atención: evalúa la capacidad del niño para prestar atención visual y auditiva a
estímulos del entorno durante espacios de tiempo variables.

Victoria presta atención cuando se le pide que señale un dibujo y también cuando se le
da una consigna verbal, aunque su atención es todavía muy reducida, es importante
lograr que pueda atender un objeto o un dibujo más de cinco segundos.

Comida: evalúa la capacidad del niño para comer, beber y realizar eficazmente las
tareas relacionadas con la alimentación.
Victoria utiliza la cuchara para comer, pero le es dificultoso quedarse sentada durante
la comida, aunque esto es normal para su edad, sin embargo será importante ir
aumentando gradualmente el tiempo de alimentación.
 Vestido: Evalúa la capacidad del niño para ponerse, quitarse, abrocharse y
desabrocharse en diferentes prendas de ropa y ocuparse de todo lo relativo a la
vestimenta.
Victoria logra quitarse una prenda de vestir lo cual es un aspecto positivo porque
demuestra que está encaminándose hacia la autonomía.

Aseo: Evalúa el control de las necesidades físicas y la capacidad para prepararse para ir a
dormir, bañarse y realizar otros aspectos del aseo, necesitando cada vez menos
supervisión.
Victoria aun no controla esfínteres pero para esta conducta todavía tiene tiempo hasta
los tres años, sin embargo ya está avisando algunas veces para hacer pis, lo cual es un
aspecto muy positivo.
En esta área Victoria presenta una edad equivalente a 29 meses.

 MOTORA

Esta área evalúa la capacidad del niño para usar y controlar los músculos del cuerpo
(desarrollo motor grueso y fino). Victoria obtiene una edad equivalente a 24 meses. Los
comportamientos apreciados en esta área son:

Control muscular: evalúa el desarrollo motor grueso y la capacidad del niño para
establecer y mantener el control, principalmente sobre los músculos que utiliza para
sentarse, estar de pie, pasar objetos de una mano a otra.

Victoria controla los músculos gruesos de su cuerpo: lanza la pelota, patea la pelota,
camina llevando un objeto, se agacha para coger un objeto.

Locomoción: evalúa la capacidad del niño para utilizar los sistemas de musculatura de
forma integrada con el fin de trasladarse de un sitio a otro por ejemplo andar, correr,
saltar o subir y bajar escaleras

Victoria camina sin ayuda, se levanta sin ayuda, sube y baja escaleras con ayuda,
alternando los pies.

Motricidad fina : Evalúa el desarrollo del control y coordinación muscular del niño,
especialmente de la musculatura fina de brazos y manos, que permite llevar a cabo
tareas cada vez mas complejas como coger y soltar objetos, abrir y cerrar puertas, pasar
páginas, cortar.

Victoria abre cajones de armarios, pasa un objeto de una mano a otra, entrega un
juguete, coge objetos con los dedos índice y pulgar, pasa páginas de un libro.
  COMUNICACIÓN
Esta área valora la comunicación receptiva y expresiva. La comunicación receptiva
evalúa la discriminación, reconocimiento y comprensión de sonidos y palabras.
Comunicación receptiva: evalúa la producción y uso de sonidos, palabras, gestos
como medio para transmitir información a los demás
Victoria sigue tres o más órdenes sencillas, sigue órdenes acompañadas de gestos,
comprende los conceptos de fuera, dentro.
En comunicación expresiva Victoria utiliza más de 10 palabras, emite frases, utiliza
diferentes patrones de entonación, emite gestos asociados a objetos de su entorno.

Victoria en esta área obtiene una edad equivalente de 25 meses.

 COGNITIVA

Mide las capacidades y habilidades de naturaleza conceptual. Se evalúan las siguientes subáreas:

Discriminación perceptiva: evalúa la capacidad para discriminar las características de los objetos
(como tamaño y forma).

Victoria discrimina los objetos adecuadamente, empareja figuras por su similitud, aunque cuando
se le presentan figuras de encaje no logra hacerlo probablemente por su atención que todavía es
muy lábil y porque estaba expuesta a varios estímulos, sin embargo es importante trabajar en
esto.

Razonamiento Evalúa la habilidad para percibir, identificar y resolver problemas.

Victoria se dá modos para obtener un juguete que no está a su alcance lo cual demuestra su
habilidad para resolver problemas.

En esta área Victoria obtiene una edad equivalente a 20 meses.

CONCLUSIONES

Después de realizar la prueba BATELLE podemos concluir:

 En general, de acuerdo a los resultados del instrumento BATELLE el desarrollo evolutivo

de Victoria corresponde a una niña de 23 meses, lo cual es un aspecto positivo ya que
está adelantada en su desarrollo con tres meses.
Las áreas donde obtiene mayor edad son: adaptativa, motora y comunicación, las áreas
donde obtiene menor edad son personal social y cognitiva.

RECOMENDACIONES

Es importante seguir estimulando en las distintas áreas para que el desarrollo de Victoria siga
siendo óptimo.
Las áreas donde se debe prestar mayor atención son:

Area Personal social: principalmente se debe lograr que Victoria siga normas de la vida
cotidiana como comer en la mesa sin levantarse, vestirse sin hacer berrinche. Es también
importante aumentar gradualmente sus tiempos de atención. Por otro lado, será importante
que interactúe con niños de su misma edad para que pueda socializarse y autoregular su
conducta.

Area Cognitiva: Es importante trabajar la discriminación perceptiva de figuras podrían ser con
rompecabezas de encaje .

Es cuanto puedo informar:

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MSc. Carola Susy Tórrez Mérida

Psicóloga Educativa