Mes: SETIEMBRE 2020 – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

SESIÓN 1: Describimos los efectos de la violencia en nuestra salud física

Área curricular: Ciencia y Tecnología.
Propósito de la sesión: Describe cómo la violencia puede afectar su salud física.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes:
En el primer momento.
Conocen el proyecto “Promovemos una convivencia sin violencia en el hogar”, el reto de convertirse en promotor de
una convivencia sin violencia en el hogar respondiendo a la interrogante ¿Qué podemos hacer para promover una
convivencia sin violencia en el hogar? y expresan sus aprendizajes elaborando guía de estrategias para promover una
convivencia armónica en el hogar. Fecha de
En el segundo momento. entrega:
Los estudiantes aprenderán sobre las consecuencias de la violencia física en su organismo, a partir del análisis de una
noticia, la problematización de la situación, la comprobación de sus posibles explicaciones, la comprensión de la
información, el dialogo con sus familiares, la estructuración del conocimiento y la elaboración de sus conclusiones.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Ciclos: IV – 3° y 4°
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Bienvenida locutada: Cuña 7 min
introductoria
Locutor 1 del
¡Hola queridos niños y niñas de tercer y cuarto grado de Educación Primaria! Queridas programa
familias, un gusto saludarlas, buenas tardes con todos ustedes. Les damos la bienvenida a radial (10
su programa “Aprendo en casa”. segundos)
Soy Wilfredo Palomino, quien conducirá este espacio, junto a Rocío Solano. ¡Qué tal
Rocío!

Locutor 2
¡Hola Wilfredo! ¡Hola queridos niños y niñas! Buenas tardes queridas familias peruanas.
¡Para mí es un gusto conducir este espacio radial en nombre del Ministerio de Educación,
porque la educación no puede parar!

Por ello, queremos presentarles la experiencia de aprendizaje “Promovemos una

convivencia sin violencia en el hogar”, ya que, en la mayor parte de las regiones del Perú,
luego del confinamiento, hemos ingresado a una nueva etapa de vida y convivencia
social, lo que implica una gran responsabilidad de toda la población, en asumir nuevas
prácticas con el fin de sobrellevar esta situación de la mejor manera, puesto que aún está
latente el riesgo de contagio de la COVID-19, esta situación sigue generando estrés en
muchos de los casos afectando nuestra salud, esa inestabilidad emocional de alguna
manera provoca irritabilidad, nervios, frustración, viéndose reflejado en diversas formas de
violencia en el hogar, tales como: agresiones físicas, insultos, amenazas, rechazos,
humillaciones, prohibiciones, entre otras, generando inestabilidad e inseguridad a la
persona debilitando la convivencia armónica en el hogar.

Locutor 1
Así es Rocío, ante esta situación, vemos la necesidad de que nuestros niños y niñas se
conviertan en promotores de una convivencia sin violencia en el hogar, y a través de los
insumos que aportaran las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social y
Comunicación, responderán a la interrogante ¿Qué podemos hacer para promover una
convivencia sin violencia en el hogar? y como producto de las actividades que realizarán
en las próximas dos semanas, obtendrán una guía de estrategias para promover una
convivencia armónica en el hogar.

Locutor 2
Si Wilfredo y para la elaboración de la guía de estrategias, nuestros niños y niñas tendrán
que considerar los siguientes criterios:
 Establece relaciones entre los problemas de división inexacta que propone y la
convivencia sin violencia.
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con los integrantes de su familia para promover
una convivencia sin violencia en el hogar.
 Escribe un texto sobre convivencia armónica de forma coherente e incorpora un
vocabulario propio de los campos del saber y utiliza recursos gramaticales ortográficos.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si uso los
recursos ortográficos con el fin de mejorarlo.
 Utiliza información para explicar la relación entre violencia y algunas enfermedades o
alteraciones corporales.
 Utiliza información para explicar la relación entre la violencia con algunas alteraciones
psicológicas o mentales y corporales.

Locutor 1
¡Muy interesante lo que aprenderán nuestros niños y niñas en esta experiencia de
aprendizaje!

Locutor 2
Así es Wilfredo y en esta experiencia de aprendizaje nuestros niños y niñas iniciarán su
aventura del saber, desde el área de Ciencia y Tecnología (pausa, 3 seg), y dentro de
ella, y en el transcurso de las dos semanas siguientes, participarán de una primera
sesión, en la que describirán los efectos de la violencia en la salud física y de una
segunda sesión en la que describirán los efectos de la violencia en la salud mental.

Locutor 1
Niñas y niños de tercer y cuarto grado de primaria… ¿listos para iniciar la sesión del día de
hoy? (pausa, 3 seg) ¡Qué bueno!...
El título de la sesión del día de hoy es Describimos los efectos de la violencia en
nuestra salud física, y el propósito de la sesión será: describir cómo la violencia
puede afectar nuestra salud física.

Locutor 2
¿Saben que actividades tendrán que realizar para poder alcanzar el propósito que les
hemos planteado? (pausa, 5 seg).
Déjenme contarles que, para poder cumplir el propósito de la sesión del día de hoy,
tendrán que realizar las siguientes actividades:

Primero: escucharán un caso y reflexionarán sobre el problema planteado.

Segundo: dialogarán con un familiar sobre lo que saben sobre lo que es la violencia y sus
consecuencias en la salud y escribirán su posible respuesta.
Tercero: obtendrán información de una lectura que les permitirá comprobar su posible
respuesta.
Cuarto: escribirán un texto para explicar la relación entre la violencia física y algunas
enfermedades o alteraciones corporales.

Locutor 1
Rocío, es importante mencionar a nuestros niños y niñas que tengan cerca sus útiles
escolares a utilizar, como su cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, entre otros.
Asimismo, no olviden, que su trabajo de esta sesión y de las siguientes sesiones lo
utilizarán como insumos en la elaboración de su guía de estrategias para prevenir la
violencia.

Locutor 2
Niños y niñas, no se olviden de invitar a papá, a mamá o un familiar para que les
acompañe mientras aprenden sobre Ciencia y Tecnología.

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de tercer y cuarto grado de educación primaria, “Aprendo en casa”
Locutor 1 15 min
Iniciaremos la sesión del día de hoy leyéndoles la siguiente noticia:
“Es el caso de una madre de familia que fue llevada a la comisaría luego de ser acusada
de haber golpeado a su hijo de 10 años con una correa de cuero, por no hacer las tareas y
romper una hoja de su cuadernillo. El hecho ocurrió en la ciudad de Quillabamba, en el
Cusco. La madre de 31 años, fue denunciada ante la Policía por su ex esposo, quien la
acusó de haber agredido al hijo de ambos. El niño presentaba hematomas (moretones) en
el brazo izquierdo y la espalda. Tras la denuncia, los policías de la comisaría, detuvieron a
la mujer quien por disposición del juez será investigada por Actos de Violencia Familiar
Contra los Integrantes del Grupo Familiar”.
Locutor 2
Wilfredo, es muy preocupante la noticia que acabas de leer.

Locutor 1
Así es Rocío, lamentablemente casos como este, son muy comunes hoy en día en
diversas partes de nuestro país y del mundo. Los niños y las niñas sufren de violencia por
parte de los adultos, inclusive la mayoría de veces, los responsables son sus propios
padres o familiares que viven con ellos. No es la primera noticia que escucho sobre estos
casos de violencia infantil. Pareciera que los adultos aprovechan que son más grandes y
más fuertes que los niños y las niñas para ejercer la violencia sobre ellos.

Locutor 2
Wilfredo, ¿dijiste violencia?

Locutor 1
Si Rocío, según la OMS, “violencia es cuando una persona usa la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o práctica, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que le cause lesiones, es decir moretones o heridas, daños psicológicos o
privaciones, incluyendo la muerte”.
Y eso es lo que ocurre cuando un adulto usa su fuerza o poder para causar daño a un niño
o a una niña.

Locutor 2
Wilfredo, creo que los padres y madres de familia no están teniendo en cuenta que ejercer
castigos físicos para corregir a los hijos puede tener graves consecuencias en su estado
de salud física.

Locutor 1
Rocío, lo que acabas de comentar hace que me pregunte… ¿Cómo la violencia puede
afectar la salud física de los niños y las niñas? (pausa, 5 seg)

Locutor 2
Excelente pregunta Wifredo… y será muy importante y necesario que nuestros niños y
niñas nos ayuden a responderla…
Locutor 1
Rocío, entonces repetiré la pregunta porque sobre ella, nuestros niños y niñas iniciarán su
indagación el día de hoy. Pídanle al familiar que los acompaña, que les ayude a anotar la
pregunta en su cuaderno de apuntes… (repetir la pregunta)

¿Cómo la violencia puede afectar la salud física de los niños y las niñas? (pausa, 5
seg)

Locutor 2
¿Anotaron la pregunta? ¡Excelente!... Ahora van a dialogar con su familiar sobre su posible
respuesta a la pregunta. También pueden pedirle a su familiar que les de sus ideas
respecto a la pregunta.

¿Listos para dialogar con su familiar? (pausa, 3 seg)… ¿Sí?, entonces empecemos a
dialogar… (pausa, 15 seg) … ¿Terminaron? ¡Muy bien!...

Ahora con ayuda de su familiar escriban su posible respuesta en su cuaderno de

apuntes… A empezar a escribir… (pausa, 15 seg)… ¡Sigan, si pueden hacerlo! (pausa,
15 seg)

¡Muy bien!… creo que ya tienen su respuesta escrita…

Locutor 1
Entonces vamos a continuar porque es el momento de que los niños y las niñas
comprueben la respuesta que han escrito…Amiguitos, ¿Cómo creen que podrían
comprobar la respuesta que escribieron?

Así es, para poder comprobar su respuesta tienen que buscar y analizar información…
(pausa, 5 seg)

Y ¿de dónde creen que podrían obtener información que les ayude a comprobar su
respuesta? (pausa, 5 seg)
En su cuaderno de apuntes van a escribir una lista de fuentes de dónde ustedes creen que
podrían obtener información… Vamos tienen un momento para elaborar su lista… Ha
empezar… (pausa, 20 seg) …

¿Terminaron? (pausa, 3 seg)… les daremos un tiempito más (pausa, 15 seg)

Muy bien creo que ya terminaron (pausa, 3 seg)… y ¿qué fuentes mencionaron?...

Locutor 2
Wilfredo, creo que nuestros niños y niñas han podido mencionar como fuentes de
información, un libro sobre el cuerpo humano, la radio, su cuaderno de autoaprendizaje de
Ciencia y Tecnología o una revista científica, incluso creo que algunos amiguitos han
mencionado a algún especialista como un médico como fuente de donde obtener
información (pausa, 3 seg) …

¡Muy bien pensado!

Locutor 1
Felicitaciones niños y niñas por su trabajo… pero en este momento, nosotros les
ayudaremos a obtener información… ya que por la forma en que podemos contagiarnos
de la Covid-19, tenemos que estar distanciados físicamente de las personas, por lo que no
deben salir a buscar un libro u otra fuente de información que podrían necesitar… lo que sí
podrían hacer además de escucharnos es conversar con algún familiar para conocer sus
ideas.

Locutor 2
Así es Wilfredo, no debemos salir de casa para evitar el contagio con la Covid-19. Por eso
hemos traído un texto sobre cómo la violencia puede afectar nuestra salud física. De esta
lectura obtendrán la información que necesitan.
Por eso, con ayuda de su familiar, anoten en su cuaderno de apuntes algunas ideas que
les parezcan interesantes y necesarias para comprobar su respuesta.

Locutor 1
Muy bien niños y niñas voy a iniciar la lectura, atentos.
 Lectura:
Consecuencias físicas de la violencia en nuestro cuerpo

La violencia es una problemática que afecta a un gran número de niños y niñas en nuestro país y en el mundo. Esta incluye
cualquier manera de golpear, sacudir, quemar, pellizcar, morder, ahogar, empujar, azotar o cualquier otra acción que provoque

Locutor 2
Gracias Wilfredo por compartir con nosotros información tan importante.
Amiguitos, ¿Qué les pareció la información que acaban de escuchar? (pausa, 3 seg)…
¿pudieron realizar sus anotaciones? (pausa, 3 seg)… ¡Qué bien!

Locutor 1
Ahora conversen con su familiar en base a las siguientes preguntas:
- ¿Qué opinas de la violencia? (pausa, 15 seg)
- ¿Qué problemas físicos se pueden sufrir a causa de la violencia? (pausa, 15 seg)
- ¿Qué crees que le sucederá a un niño o a una niña que sufre violencia? (pausa, 15
seg)

¡Excelente trabajo el que están realizando niños y niñas de tercer y cuarto grado!

Locutor 2
Es el momento de que comparen la respuesta que dieron a la pregunta ¿Cómo la violencia
puede afectar la salud física de los niños y las niñas?, con los datos que han obtenido de
la información brindada en la lectura y de las actividades realizadas… es decir van a mirar
la respuesta que escribieron al inicio y luego observarán los datos que obtuvieron de la
lectura que hizo Wilfredo y que anotaron en su cuaderno de apuntes… luego traten de
encontrar las diferencias y similitudes … Empecemos a comparar… (pausa, 20 seg)

Dialoguen con su familiar sobre lo que han encontrado (pausa, 15 seg)

¿Terminaron? … ¡Muy bien!

Locutor 1
Ahora van a escribir su respuesta final a la pregunta: ¿Cómo la violencia puede afectar
la salud física de los niños y las niñas? (pausa, 5 seg)… vamos empiecen a escribir
(pausa, 20 seg)…
¡Muy bien… felicitaciones a ambos por compartir el saber…!

Al finalizar el programa utilizarán esta respuesta para escribir el texto sobre cómo la
violencia afecta su salud física y le entregarán a su profesor o profesora según se los
solicite.

Locutor 2
Queridos niños y niñas, ahora van a realizar en su cuaderno de apuntes un dibujo sencillo
de su cuerpo y señalaran que partes externas y órganos internos de su cuerpo se pueden
ver afectados por la violencia física, según lo que escucharon en la lectura.
¡Vamos a empezar a dibujar el cuerpo humano!... (pausa, 15 seg)… no olviden señalar las
partes de su cuerpo (pausa, 15 seg)… ¿cómo van? ¿terminaron?... ¡Muy bien!
 Locutor 1
Ahora observen su dibujo y en base a la siguiente pregunta conversen con su familiar:
- ¿Qué partes de su cuerpo se ven afectadas por la violencia? (pausa, 15 seg)
- ¿Recuerdan la noticia que les leí? ¿Qué le dirían a la mamá del niño para que no lo
lastime como lo hizo? (pausa, 15 seg)
Gracias por participar activamente.

Locutor 2
Estimados niños y niñas, al finalizar el programa y a partir de lo que han aprendido el día
de hoy, realicen la siguiente actividad:
- Van a comentar a sus padres y familiares lo que han aprendido el día de hoy y
luego en coordinación con ellos escribirán diversas acciones que podrían realizar
para establecer una convivencia familiar libre de violencia física.
3 min
Locutor 1
Queridas niñas y niños, hemos llegado al final de nuestro programa radial, muy contentos
de haber compartido estos aprendizajes con ustedes.
Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y niñas se
sientan apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, esto les
ayudará a sentirse más seguros y comprometidos de continuar con las actividades de
“Aprendo en casa”.

Locutor 2
CIERRE
Aprovechamos también este encuentro para dirigirnos a nuestros colegas docentes para
que se comuniquen con las familias y por medio de ellas con sus estudiantes para
animarlos a que sigan participando en el desarrollo de las sesiones radiales y responder
consultas cuando sea necesario, así como, planificando las actividades de aprendizaje
complementarias e incluida la retroalimentación a partir de las sesiones que escuchamos.
Gracias por seguir apoyando esta tarea.

¡Gracias niños, niñas y familia y nos encontremos la próxima semana, en el siguiente

programa radial!... (pausa, 5 seg)… ¡Hasta pronto!; ¡Cuídense!, ¡Chauuuu!
Referencias:
https://www.who.int/mediacentre/commentaries/violence-prevention/es/#:~:text=Mala%20salud%20de%20por%20vida,otros%20trastornos%20de%20salud
%20mental.

https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/680449/escudero_pino_lauratfg.pdf?se

http://www.enciclopedia-infantes.com/violencia-social/segun-los-expertos/los-efectos-de-la-violencia-fisica-familiar-y-comunitaria-sobre

https://www.scielosp.org/article/spm/1997.v39n6/565-572/