REPORTES

REPORTES
DE
EVALUACIÓN
1° “A”
J.N. “MANUEL ACUÑA”
REPORTE DE EVALUACIÓN
MOMENTO I
AVANCES DEL ALUMNO(A)

 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AREAS Y CAMPOS FORMATIVOS
Realiza las actividades propuestas, logra comunicar sus ideas de manera clara y con enunciados cada vez más largos, dice lo
que piensa sobre algún tema, si se le solicita, logra proponer algunas ideas en relación a diferentes aspectos. Utiliza las
marcas gráficas de su nombre para realizar intentos de escritura y logra
explicar lo que plasma. Sus escrituras son fijas y sin control de cantidad.
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Hay conteo en relación uno a uno con orden estable y ascendente. Reconoce los números de forma gráfica hasta el número
diez. Resuelve problemas sencillos de agregar cantidades, se apoya de elementos concretos. Menciona figuras básicas como
triángulo, cuadrado y circulo.
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Muestra curiosidad por conocer acerca del entorno que le rodea y comienza a describir algunas de sus características. Identifica
medidas para la prevención de enfermedades, así como la importancia de una alimentación equilibrada reconociendo que es
fundamental comer alimentos variados, aunque unos nos puedan agradar más que otros. Hay compromiso para la prevención
de accidentes en los diferentes espacios en que se desenvuelve.
 ARTES
Muestra interés por cantar y seguir el ritmo de la música que escucha. Sigue movimientos que observa en la maestra o en sus
compañeros. Experimenta con diversos materiales plásticos, en sus dibujos plasma vivencias y experiencias, moldea para crear
figuras de su imaginación o que ha visto en su entorno.
 EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Participa y convive con todos sus compañeros poniendo en juego valores como: el respeto y la colaboración apoyando a quien
lo necesite manifestando empatía. Habla sobre lo que le agrada y
desagrada compartiendo lo que vive en casa y escuela.
 EDUCACION FISICA
Participa en juegos que implican correr, caminar, saltar en dos pies, saltar alternando los pies, rodar, girar, frenar, trepar, dar
volteretas, aplicar fuerza, mostrar equilibrio, usando materiales diversos y dándole el uso adecuado a cada objeto, imprime
velocidades y estima distancias.
RECOMENDACIO
NES
 Motivar su gran interés por aprender apoyándole para que reconozca sus habilidades y fortalezas en cualquier situación en que se
desenvuelva.
 Apoyar con lectura diaria para que refuerce el conocimiento que tiene en relación a las características del sistema de escritura.
1° “A” CICLO ESCOLAR 2020-2021

Su lenguaje oral denota madurez. Habla libremente acerca de diversos temas comunicando ideas y lo que sabe o desconoce,
Propone ideas y escucha a los demás, trata de narrar sucesos de su vida diaria, ha ampliado su vocabulario. En lenguaje escrito,
plasma su nombre de manera convencional y realiza
escrituras libres con las letras que le son familiares comenzando a establecer relación sonora de la inicial con otras palabras u
otros nombres de sus compañeros.
Puede identificar en una colección de objetos, cantidades mayores y menores, todo esto a partir de la percepción. Puede
identificar el lugar que ocupa dentro de una seria que mantiene un orden. Logra contar
en forma ascendente los números, los representa ya por su simbología, resuelve problemas elementales de agregar o quitar
cantidades pequeñas, lo realiza apoyándose de materiales concretos.
Puede obtener información con sus familiares, acerca de las costumbres que practicaban en el pasado, relacionadas con la
tecnología, objetos, juegos y costumbres que practicaban en la antigüedad. Se involucra como parte de una sociedad o un
grupo, menciona las características y costumbres propias de su comunidad habla acerca de valores familiares que practica.
 ARTES
Se observa una importante capacidad auditiva para reconocer sonidos del entorno en situaciones diversas, responde
favorablemente a todos los estímulos auditivos que se le presentan.
Disfruta de la manipulación de materiales que le permiten realizar creaciones propias que relaciona con lo que sabe vive y
aprende.
Habla sobre sus sentimientos expresando sensaciones, controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás
evitando agredir verbal o físicamente a sus compañeros, toma en cuenta a los demás esperando su turno, al realizar trabajos
colectivos y compartiendo materiales, acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. Cuida de sus
pertenencias, se involucra en actividades colectivas,
participa y colabora con adultos y con sus pares en diferentes actividades estableciendo relaciones de amistad con otros.
Se interesa por actividades de movimiento logrando participar en las sesiones de ejercicio con interés en la
realización de las diferentes dinámicas que se plantean y que le implican la coordinación de movimientos. Logra llegar al
reposo y relajación después de la actividad física.
RECOMENDACIO
NES
 Reforzar el establecimiento sonido grafía de las letras.
 Apoyar su gran capacidad de atención, retención y escucha con la lectura diaria de textos.
 Invitarle a resolver problemas en situaciones cotidianas.
NOMBRE Y FIRMA DEL(DE LA) NOMBRE Y FIRMA DEL(DE LA) NOMBRE Y FIRMA DE LA MADRE,
MAESTRO(A) DIRECTOR(A) PADRE DE FAMILIA O
TUTOR(A)
DATOS DEL ALUMNO(A)
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S)

DATOS DE LA ESCUELA
NOMBRE DE ESCUELA GRUPO

TURNO

Atiende a las lecturas realizadas, su comprensión se manifiesta en las representaciones gráficas que realiza en base a estas
narraciones. Escribe su nombre. Comenta con sus compañeros u otras personas el contenido de algunos textos que ha
escuchado leer y puede expresar lo que le provoca ciertas actitudes
del personaje de algún cuento y de los protagonistas. Logra utilizar marcas gráficas para expresar algo.
Cuenta objetos asociándolos con el numeral del 1 al 10 sin equivocación. Asocia cantidades pequeñas con el símbolo. Al
mostrarle figuras geométricas las manipula, separa y nombra el circulo y triangulo, dibuja el circulo, triangulo y cuadrado. En
ocasiones puede ejecutar desplazamientos y trayectorias siguiendo las instrucciones que la maestra o compañeros le vayan
señalando, logra representar esos desplazamientos
con croquis sencillos.
Hay una respuesta favorable en relación con las interacciones con su entorno. Se involucra en actividades de higiene y
prevención de accidentes manifestando gran conciencia del porque se realizan. Se integra satisfactoriamente en ceremonias
cívicas, así como en festejos que forman parte de tradiciones y
costumbres.
 ARTES
Sigue el ritmo musical con alegría y gusto. Puede elegir un papel a representar en dramatizaciones, utilizando el cuerpo como
recurso escénico a través de la música. Plasma a través del dibujo y la pintura aspectos de lo que sabe o conoce con gran
creatividad e imaginación.
Se observa la adquisición de hábitos de cortesía como el saludo verbal. Se hace cargo de sus pertenencias y materiales
colocándolos en su lugar asignado, y tomándolos cuando los requiere. Hay mayor seguridad y autonomía, así como integración
social, forma binas, trinas, participa de forma individual y grupal.
Reflexiona para resolver diversas situaciones problemáticas. Identifica la función que tienen las reglas y las normas de
convivencia y acuerdos que se planteen en grupo y como esto lleva a una mejor convivencia .
En relación a su creatividad en la acción motriz reconoce formas de participación e interacción que requieren de que manipule
objetos con consignas especificas Participa en juegos de desplazamiento, equilibrio y control donde pone en juego sus
capacidades físicas. En actividades de manipulación de
objetos de diferente tamaño y peso, logra identificar, cuáles se pueden arrastrar, empujar o jalar.
RECOMENDACIO
NES
 Apoyarle para que comience a resolver problemas en situaciones cotidianas de agregar y quitar elementos a una colección.
 Apoyar su percepción geométrica con el uso del tangram
TUTOR(A)
MOMENTO I
2°GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2018-2019
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Al expresarse muestra seguridad y confianza, usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro
de la escuela. Logra mantener la atención por un tiempo prolongado y sus conversaciones y participaciones tienen lógica con
lo que se está platicando. Logra narrar anécdotas, historias y cuentos, al mostrarle una lámina describe la misma con relación a
objetos, acciones. Reconoce su nombre en diferentes portadores de texto. Cuando se le pide que elabore algún texto logra
escribir
marcas gráficas y dibujos y puede mencionar lo que escribió.
Identifica los primeros 10 números de manera convencional en situaciones diversas. Reconoce algunas figuras geométricas y
comienza a manipularlas para intentar crear algo. En diversas situaciones y juegos, tanto de forma vivencial como gráfica,
logra ubicar objetos y lugares cuya ubicación desconoce, comienza a verbalizar puntos de referencia.

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas
y diferencias, y las describe con sus propias palabras, sabe e identifica la comida saludable (frutas y verduras ), Respeta los
símbolos patrios y participa adecuadamente en ceremonias y festividades alusivas a alguna fecha conmemorativa
comprendiendo el porque se realiza y valorandolo como parte de una tradicion. Participa en el cuidado de su cuerpo llevando a
cabo acciones como el
correcto lavado de manos.
 ARTES
Suele tener gusto por la música, disfruta cantar y bailar, manifiesta un creciente interés por escuchar música variada, es decir,
de diferentes géneros y se aprende las canciones rápidamente llevando ritmo y acento, suele hacer sonidos con instrumentos,
objetos y partes del cuerpo, hace creaciones de su imaginación con
diversos materiales como masa, dibujo y pintura
Expresa ideas en relación a lo que le gusta comer, los juegos que prefiere, las cosas que le molestan o le hacen experimentar
situaciones de tristeza o molestia. Se desenvuelve con autonomía, asume con agrado pequeñas responsabilidades. Atiende
reglas para la convivencia y se relaciona con respeto logrando compartir y trabajar en equipo.
Se observa madurez al desenvolverse en acciones que le impliquen habilidades de coordinación, manipulación y estabilidad.
Disfruta de aquellos movimientos que le demandan un reto y sus intentos
demuestran perseverancia.
RECOMENDACIO
NES
 Fortalecer su curiosidad, interés y enorme creatividad estimulando en toda clase de situaciones lo que domina y puede aprender.
TUTOR(A)
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Comunica ideas de forma oral, se expresa de manera libre y espontánea, trata de indagar y preguntar acerca de temas que
desconoce, reconoce la escritura de su nombre y menciona su utilidad, participa en cuentos y trata de narrarlos siguiendo la
lectura en forma ordenada. Inventa cuentos o narraciones sencillas
siguiendo un orden lógico. Comienza a reconocer algunas funciones de la escritura.
Trata de dar solución a problemas que se le presentan, recopila datos para un fin específico, estima distancias utilizando
referentes no convencionales como un lápiz, una hoja. Cuenta de forma ordenada, agrupa objetos siguiendo algunas de las
características físicas que observa, conoce las figuras geométricas y las encuentra en los objetos que le rodean. Ubica
objetos en espacios abiertos tomando en cuenta
algunas nociones especiales.
Con relación a este campo se reconoce como parte de una familia y habla acerca de ella. Reconoce costumbres y tradiciones
propias de su comunidad. Logra nombrar características de los seres vivos. Cuida del medio natural que le rodea, se interesa
por conservarlo. Identifica medidas para la prevención de
accidentes en el entorno escolar.
 ARTES
Participa en actividades dancísticas, utilizando su cuerpo como medio de expresión, reconoce y escucha diversas piezas
musicales de su agrado, trata de seguir los ritmos musicales. Logra manipular materiales gráficos, los utiliza adecuadamente en
sus trabajos. Entona coros y canciones de manera libre y espontánea, disfruta de descubrir las posibilidades de diferentes
instrumentos musicales.
Reconoce y propone normas que regulan su conducta en diversas situaciones en las que convive con sus compañeros, participa
en actividades de equipo logra hacer amistades con los niños que conoce, respeta y toma acuerdos grupales. Reconoce aspectos
de su persona en relación a sus características físicas, algunas cualidades y comienza a percatarse de las cosas que le
desagradan o se le dificultan.
Conoce y nombra las partes de su cuerpo, regula la fuerza que emplea para llevar a cabo ejercicios físicos.
Utiliza su fuerza y coordinación en la ejecución de movimientos corporales al realizar actividades físicas en espacios abiertos y
cerrados, empleando algunos elementos adecuadamente.
RECOMENDACIO
NES
 Apoyarle a afianzar y consolidar un lenguaje matemático en relación a las ubicaciones espaciales para que logre emplear los
términos correctos al describir trayectorias y desplazamientos.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Disfruta la narración de cuentos con sentido de comprensión y retención de lo que se lee, comienza a explorar diversidad de
textos libremente, apoyándose del acervo de biblioteca de aula, lo que le ayuda a percatarse de ciertas características del
sistema de escritura, logra escribir su nombre y reconoce el de algunos compañeros, logra relacionar la letra inicial de su
nombre con otras palabras.
Hay consolidación de los principios de conteo lo que le permite comenzar a emplear este conocimiento en situaciones diversas.
Registra cantidades con números o símbolos propios según su necesidad. En relación a las figuras geométricas comienza a
describir algunos atributos de las mismas, relaciona estas formas con
objetos del entorno.
Muestra interés por cuidar el medio ambiente y conoce algunas medidas para protegerlo como: no desperdiciar el agua y no
arrancar las plantas. Habla de su familia y las costumbres que identifica en su hogar y que compara con las costumbres en
otras familias.
 ARTES
Logra manipular con habilidad y especial creatividad técnicas de pintura empleando brochas, esponjas, y los dedos. Al dibujar
se encuentra en la fase renacuajo – transición. Le agrada interpretar canciones, se expresa con el cuerpo con gran seguridad.
Observa con interés las obras de arte de diferentes épocas que
le son mostradas.
De forma progresiva consolida sus habilidades sociales, expresa con mayor facilidad sus sentimientos, deseos necesidades,
apoya a sus compañeros cuando lo requieren, logra regular sus emociones. Comprende reglas y respeta a los demás, cuida sus
cosas personales, colabora y realiza actividades donde
demuestra autonomía y gran compromiso.
Participa activamente en juegos organizados, desplazándose y manteniendo equilibrio, acuerda con sus compañeros estrategias
para llegar a una meta en común. Utiliza cuidadosamente objetos e instrumentos, para realizar actividades que se le
encomiendan. Identifica y mueve distintas partes de su cuerpo, participa satisfactoriamente en actividades que le implican
habilidades básicas como: gatear, caminar, correr, saltar, lazar, etc.
RECOMENDACIO
NES
 Favorecer su razonamiento matemático apoyándole para que logre emplear los números que conoce y los principios de conteo en
situaciones funcionales y diversas.
 Continuar el avance en cuanto a la relación sonido grafía de las letras de su nombre.
MAESTRO(A) DIRECTOR(A) PADRE DE
FAMILIA O TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Estructura frases, logra entablar diálogos y participar en conversaciones alternando turnos al hablar, hay una adecuada
capacidad de escucha. Escribe su nombre con apellidos. Se interesa en actividades de lectura sobre todo, cuando se trata de
cuentos, leyendas o fabulas. Reconoce características del sistema
de escritura como linealidad y direccionalidad y logra ubicar estos aspectos en el plano grafico en los intentos de escritura que
realiza.
Hace conteo oral hasta el número diez. Reconoce la cardinalidad de un conjunto y usa otros principios de conteo como la
correspondencia uno a uno e irrelevancia de orden. Trata de agregar pequeñas
cantidades valiéndose de objetos que están a su alrededor. Se ubica con relación a objetos estableciendo algunas nociones
topológicas.
Reconoce y nombra a los miembros de su familia, platica acerca de las costumbres y tradiciones, sabe cuál es el papel que
desempeña dentro de su familia y escuela, menciona valores y los practica. Conoce el medio natural que la rodea y promueve
su cuidado y preservación, nombra características de los seres vivos y algunas funciones naturales, indaga y pregunta acerca de
algunos fenómenos que observa, tratando de
dar posibles respuestas o hipótesis.
 ARTES
Valora manifestaciones del arte con las que ha tenido acercamiento, propone soluciones creativas al emplear técnicas diversas
en donde expresa lo que sabe o siente. Usa su imaginación, fantasía, iniciativa y creatividad para expresarse por medio del arte
inclinándose más por actividades gráficas que le permitan manipular y moldear.
Su disposición y autonomía, le permiten tener un desempeño destacado en el trabajo cotidiano en las acciones a realizar dentro
y fuera del aula, le motiva que reconozcan su desempeño y participación. Logra plantear inquietudes y necesidades, demuestra
afecto y gran colaboración al trabajar en equipo. Entabla relaciones de amistad, regula sus emociones, comprende la
importancia de las normas y reglas de
convivencia.
Logra apreciar las posibilidades de movimiento que tiene expresándose con su cuerpo. Ha usado diversos
materiales adecuadamente, con libertad y creatividad motriz. Se inclina por juegos organizados que impliquen desplazamientos
con velocidad.
RECOMENDACIO
NES
 Apoyar su creatividad y capacidad de desenvolvimiento verbal y corporal.
 Contribuir a que conozca nuevas palabras y las integre a su vocabulario.
FAMILIA O TUTOR(A)
NIVEL
SATISFACTORIO
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Sabe hacer uso del lenguaje como medio de expresión para comunicar ideas, dialoga de temas diversos, se expresa ante el
público con libertad y espontaneidad. En escritura, sigue la linealidad y direccionalidad, escribe su primer nombre y plasma
ideas muy breves con algunas marcas graficas parecidas a las letras en situaciones diversas.
Conoce la simbología de los números, cuenta en orden ascendente, reconoce las figuras geométricas. Se inicia en la resolución
de problemas sencillos de agregar cantidades, con apoyo, comienza a emplear estrategias propias y el razonamiento numérico.

Habla sobre costumbres y tradiciones que practica en su comunidad. Comprende que es parte de una familia en la cual juega un
rol, habla acerca de sus experiencias familiares. Menciona características del
medio ambiente cercano en cuanto a problemáticas y necesidades de cuidado y preservación.
 ARTES
Reconoce elementos básicos de las artes visuales que emplea para comenzar a expresar ideas y sentimientos. Disfruta de
actividades que le impliquen la manipulación de texturas, manipula con gran
creatividad arcilla, masa y plastilina. Participa satisfactoriamente en actividades que le permiten expresarse corporalmente al
representar personajes empleando su cuerpo como principal recurso.
Muestra seguridad y confianza, da afecto a las personas que le rodean, muestra autonomía al realizar actividades dentro del
aula, comprende y acata normas y valores, es persistente en lo que ejecuta, posee interés por aprender. Habla de lo que le
agrada y le molesta.
Sus movimientos corporales son más coordinados y regula la fuerza necesaria para realizarlos, se ubica espacialmente en
lugares abiertos y cerrados. Salta con dos pies, atrapa objetos, da maromas, etc., sus movimientos denotan madurez para llevar
a cabo acciones como empujar, jalar, saltar obstáculos, lanzar y cachar.
RECOMENDACIO
NES
 Contribuir al desarrollo de un razonamiento matemático planteando situaciones que le permitan la manipulación de colecciones
para agregar o quitar cantidades pequeñas.
 Realizar lectura diaria de textos diversos para fortalecer el acercamiento a las características del sistema de escritura.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones, solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un
texto e infiere el contenido de los mismos. Reconoce su nombre y lo escribe sin apoyo visual, reconoce en ocasiones el de
algunos compañeros.
Al estar en una situación que implica alcanzar un propósito de tener que representar ciertas cantidades, lo puede hacer
utilizando diversidad de objetos, símbolos propios y en algunos casos, también utiliza los números de forma escrita. Logra
diseñar y representar de manera gráfica y concreta, recorridos, laberintos
o trayectorias, lo hace utilizando líneas y códigos de forma elemental.
Identifica algunas tradiciones y fechas conmemorativas que forman parte de las tradiciones de su entorno inmediato, explica a
sus posibilidades lo que comprende al respecto o aquello que le causa curiosidad o llama su atención. De forma progresiva
muestra mayor responsabilidad en relación al cuidado de su persona y la prevención de accidentes en el entorno escolar.
 ARTES
De forma gradual aprecia distintas manifestaciones del arte a través de las experiencias que desarrollan su sensibilidad y le
acercan a la pintura, música y expresión gráfica por medio de diferentes técnicas.
Logra adaptarse a la escuela con seguridad y confianza, habla sobre algunas emociones, expresando cómo se siente en
diferentes situaciones y externando lo que es de su agrado y disfruta y lo que le molesta o le hace sentir mal. Se relaciona con
tolerancia y respeto, toma en cuenta a los demás esperando su turno, al realizar trabajos colectivos y compartiendo materiales,
acepta y participa en juegos conforme a
las reglas establecidas
Participa en juegos en donde se desplaza en diferentes direcciones controlando su velocidad y utilizando diferentes objetos
que se pueden rodar o jalar, en las actividades en equipo logra acordar con sus compañeros estrategias para llegar a la meta en
situaciones de armar objetos grandes, etc. Logra identificar algunas medidas de higiene para preservar su salud como lavarse
las manos, lavar las frutas y verduras, bañarse diariamente.
RECOMENDACIO
NES
 Reforzar su capacidad para operar con los números y las cantidades que manipula con la finalidad de que se inicie en la
resolución de problemas sencillos.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Identifica características básicas del sistema de escritura, logra escribir su nombre de izquierda a derecha y con una mejor
estructura en las grafías, al cuestionarle sobre el sonido que tiene la primer letra de su nombre y pedirle que lo asocie a otras
palabras menciona otras palabras que no tienen similitud sonora.
Se encuentra en proceso de consolidar la apropiación de los números del 1 al 10, se apoya de la recta numérica para buscar los
números y rectificar como se escriben de manera convencional cuando desea realizar algún registro de cantidad en situaciones
diversas.
A través de las anécdotas e investigaciones logra formarse una idea sencilla en relación a las festividades y algunas
tradiciones, explica a sus posibilidades porque se realizan y establece comparaciones de su pasado con su presente
identificando diferencias en las formas de vida de antes y ahora, en relación a la
vestimenta, el transporte, la tecnología y la alimentación.
 ARTES
Al presentarle material, logra seleccionar la técnica de su preferencia para crear una obra de arte, cuando se le cuestiona acerca
de lo que quiso expresar, lo hace tomando en cuenta su producción, explica
brevemente lo que quiso plasmar a través de cuestionamientos directos.
Muestra motivación propia al participar en actividades que requieran de su compromiso, reconoce que sus compañeros y el
mismo pueden realizar actividades diversas no importando si se es niña o niño, respeta los puntos de vista de sus compañeros,
pero también logra defender sus ideas propias e intenta convencer que su idea es buena.
A través de las experiencias que se le brindan se integra a juegos organizados y actividades individuales, que le implican
poner en juego diferentes habilidades y destrezas de movimiento que le demandan retos cada vez de mayor dificultad.
RECOMENDACIO
NES
 Animarle para que comience a realizar escrituras libres reconociendo que la escritura es un medio de comunicación en
situaciones cotidianas y diversas.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Escribe su nombre correctamente. Se observa facilidad para memorizar poemas, canciones con rapidez. Comenta con sus
compañeros u otras personas el contenido de algunos textos que ha escuchado leer y puede expresar lo que le provoca ciertas
actitudes del personaje de algún cuento y de los protagonistas. Logra utilizar marcas gráficas para expresar algo.
Comienza a hacer conteo decreciente del 10 al 1, se encuentra en proceso de comenzar a realizar un esfuerzo cognitivo y de
análisis para comprender problemas de agregar y quitar cantidades pequeñas.
Denota capacidades y actitudes que comienzan a llevarle a un pensamiento reflexivo en relación a lo que vive y observa de
manera directa o a través de diferentes fuentes de información como documentales en video o imágenes, con esta información
se encuentra en proceso inicial de explicarse lo que ocurre en su
entorno natural y social.
 ARTES
Sabe trabajar diversos materiales gráficos haciendo uso de su imaginación y creatividad, además de ser un medio para expresar
sus sentimientos y emociones puesto que explica de manera oral él como lo hizo y por
qué. Participa en actividades dancísticas diferenciando ritmos musicales de su preferencia, trata de seguir los pasos en un baile.
Conoce instrumentos musicales que se usan en su comunidad.
Logró adaptarse a la escuela con seguridad y confianza, habla sobre sus sentimientos y de las situaciones que le agradan o le
disgustan; controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás evitando agredir verbal o físicamente a sus
compañeros, toma en cuenta a los demás esperando su turno al realizar trabajos colectivos y compartiendo materiales, acepta y
participa en juegos conforme a las reglas
establecidas. Cuida de sus pertenencias, se involucra en actividades colectivas, logra participar y colaborar.
A través de las ocasiones que se le brindan de trabajo individual se observa que poco a poco identifica sus posibilidades físicas
practicando saltos y realizando acciones que implican movimiento de las diferentes
partes del cuerpo.
RECOMENDACIO
NES
 Leer diariamente en voz alta e identificar el significado de las palabras que no comprendió buscando una respuesta simple y
clara, llamar siempre a las cosas por su nombre correcto, procurar introducir nuevas palabras para ampliar su vocabulario de
manera progresiva.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Reconoce algunos aspectos de la escritura, coloca su nombre en sus producciones. Propone ideas y escucha a los demás, trata
de narrar sucesos de su vida diaria, se interesa por conocer palabras nuevas preguntando aquello que no comprendió lo que le
ayuda a ampliar su vocabulario de manera progresiva. Comienza a interesarse por la exploración de textos diversos.
Apoyándose de la manipulación de objetos diversos hace conteo con correspondencia uno a uno hasta el 8, identifica por
percepción donde hay más o menos elementos en una colección, a través de las acciones sobre las colecciones comienza a
agregar o quitar cantidades. Se apoya de la banda numérica como referente para el registro de cantidades, aún se encuentra en
proceso de apropiación del sobre
conteo.
Identifica algunos alimentos que forman parte de una dieta saludable, expresa los que no consume con regularidad. Habla de
medidas para la prevención de accidentes en la escuela, sabe que hacer en caso de un simulacro reconociendo el área de
seguridad.
 ARTES
Disfruta de las actividades musicales y de movimiento, se aprende las canciones rápidamente llevando ritmo y acento, suele
hacer sonidos con diversos objetos y diversas partes del cuerpo, hace creaciones de su imaginación con diversos materiales
como masa, dibujo y pintura, utiliza muchos colores respetando
contorno y plasmando sus creaciones con detalles.
Reconoce aspectos de su personalidad en relación a sus características físicas, menciona complexión, color de piel, como es su
cabello y logra hablar brevemente de lo que le agrada y desagrada, tanto en casa
como en la escuela. Respeta las normas de conducta, participa en actividades grupales.
Conoce y nombra las partes de su cuerpo, regula la fuerza que emplea para llevar a cabo ejercicios físicos. Utiliza su fuerza y
coordinación en la ejecución de movimientos corporales al realizar actividades físicas en espacios abiertos y cerrados,
empleando algunos elementos adecuadamente.
RECOMENDACIO
NES
 Apoyarle para que logre ampliar su rango de conteo y pueda emplear este conocimiento es situaciones funcionales de la vida
cotidiana.
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Identifica y escribe su nombre de forma convencional tratando de respetar la linealidad y direccionalidad convencional de la
escritura, compara las letras de su nombre con las de otros y es capaz de identificar si hay o no similitud sin embargo está en
proceso de establecer la relación sonoro-grafía para dar a conocer
palabras que inicien como su nombre. Proporciona información, en ocasiones es necesario cuestionarle en más de una ocasión
para que se anime a hablar.
Identifica en una colección cantidades pequeñas a partir de la percepción, utiliza el conteo como estrategia para identificar en
donde hay más elementos, realiza correspondencia uno a uno, conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Está
en proceso de lograr resolver problemas sin ayuda
que implican agregar, quitar o igualar debido a que al cuestionarle sobre estos menciona lo que otros compañeros dicen o no lo
hace.
Establece comparaciones del pasado para entender por qué se conmemoran algunas fechas con eventos tradicionales. Expresa
ideas breves en relación a la prevención de accidentes en el entorno escolar, aún requiere acompañamiento para llevarlas a
cabo en todos los espacios en que se desenvuelve.
 ARTES
A través del juego simbólico logra representar situaciones y personajes, disfruta del contacto con títeres de personas y animales
que representa con diálogos o bien representando los sonidos de estos animales.
Reconoce sonidos del ambiente identificando las fuentes sonoras que lo emiten.
Con apoyo logra regular su conducta de manera progresiva comprendiendo las acciones que le llevan a convivir y trabajar
positivamente con sus iguales, especialmente en aquellas actividades de equipo que le
implican compartir y llegar a acuerdos.
Comienza a identificar sus posibilidades expresivas y motrices al correr, saltar, alternar brazos y pies y ejecutar movimientos
corporales manteniendo equilibrio, tanto en situaciones de reposo, por ejemplo, permanecer de pie, como en actividades de
girar y brincar.
RECOMENDACIO
NES
 Conversar constantemente sobre lo que realiza en la escuela y cómo fue su desempeño e cada una de las actividades, creando así
coincidencia de las áreas de mejora que puede tener.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Su lenguaje oral es limitado para verbalizar ideas y participar en diálogos y conversaciones. En descripciones enuncia dos o
tres elementos de lo que observa señalando, es necesario invitarle a tomar la palabra y en ocasiones no responde cuando se le
realizan preguntas directas. Participa ocasionalmente en actividades de lectura
Asocia cantidades pequeñas con el símbolo. Iguala, separa ejecuta desplazamientos con colecciones que se le proporcionan o
que elige de manera libre para realizar intentos por resolver problemas sencillos de agregar cantidades. Cuando tiene que
representar alguna cantidad, lo hace utilizando los números de
manera convencional.
Requiere de orientación para participar adecuadamente en ceremonias y conmemoraciones cívicas que le demanden mantener
un orden, respeto y postura ante los símbolos patrios durante un tiempo determinado. Muestra interés por algunas festividades
y por aspectos del entorno natural como las plantas y los animales.
 ARTES
Se encuentra en proceso inicial de la manipulación de materiales como plastilina, masa y arcilla en donde se le solicite modelar
algo. En actividades musicales muestra agrado por el contacto con instrumentos en donde comienza a descubrir las cualidades
de los sonidos.
Requiere apoyo para expresar emociones y diferenciar, por ejemplo, el enojo de la tristeza evocando
situaciones en las que ha experimentado estas sensaciones. Muestra interés en el trabajo cotidiano y se desenvuelve de manera
autónoma y propositiva.
Hay conocimiento de las partes de su cuerpo, se inicia en realizar acciones más complejas que le implican combinar diversas
acciones lanzar y atrapar, desplazarse y cachar, tanto de manera individual como en coordinación con otros.
RECOMENDACIO
NES
 Integrarle a diálogos que se realicen en familia en donde pueda opinar o responder algunas preguntas, se sugiere la lectura diaria
de libros con poco texto, tanto para que logre ampliar su vocabulario, como para
que comience a identificar las características elementales del sistema de escritura.
FAMILIA O TUTOR(A)
NIVEL
BASICO
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Comienza a ubicarse en el plano grafico para realizar sus primeros intentos de escritura, muestra dificultad para tomar el
instrumento y adaptarlo a su mano con la suficiente fuerza. Sus intentos de escritura corresponden a la etapa de garabateo. Al
explorar textos de manera libre logra reconocer que se lee en las letras y no en las imágenes.
Al mostrarle colecciones reconoce donde hay más y menos elementos, se encuentra en proceso de establecer correspondencia
uno a uno. Aun confunde números con letras, por lo que al intentar registrar una cantidad, se remite a la serie numérica
intentando colocar la grafía de los primeros números.
Muestra especial interés por el acercamiento con elementos naturales como las plantas o algunos insectos, es necesario que
comience a identificar las características de estos seres vivos y muestre sensibilidad ante
sus necesidades inmediatas.
 ARTES
Con motivación y apoyo adicional comienza a integrarse en actividades musicales que le implican movimiento y la
representación de algunas historias o personajes. Habla brevemente de algunas
manifestaciones del arte que le son mostradas y expresa lo que le agrada o llama su atención.
Hay importante dificultad para regular algunas emociones como el enojo, por lo que de manera constante se trabaja en la
tolerancia y resolución de conflictos a través del dialogo. Sus periodos de atención y concentración son breves y muestra un
ritmo de trabajo lento por lo que requiere de acompañamiento para concluir con las actividades en el tiempo destinado.
Hay importante dificultad para ejecutar movimientos que le demanden saltar con los pies juntos al saltar obstáculos y saltar la
cuerda, requiere apoyo permanente para que empiece a identificar sus capacidades expresivas y motrices y comience a tener
mayor dominio sobre estas.
RECOMENDACIO
NES
 Reforzar el dominio de su cuerpo especialmente en su destreza manual apoyando a la vez su imaginación e inteligencia. Se
sugiere la realización de actividades como recortar, colorear, rasgar y puntear, jugar con masa o plastilina, construir con bloques
o cajas, ensartar, coser, armar rompecabezas, etcétera
TUTOR(A)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Muestra interés para realizar intentos de escritura, comienza a ubicar características básicas para plasmar sus ideas en el plano
gráfico, sin embargo busca referentes para lograr escribir, es decir, busca copiar lo que ha de registrar.
Participa en juegos que de manera natural le llevan a realizar conteo de elementos. Identifica los números de manera gráfica
hasta el 5. Manipula figuras geométricas básicas girándolas, juntándolas y separándolas, descubriendo así algunas de sus
características y sus posibilidades al combinarse.
Es consiente sobre el auto cuidado en relación a la alimentación para la prevención de algunas enfermedades y reconoce
acciones que pueden estar a su alcance. Requiere orientación permanente
para evitar acciones que puedan ponerle en peligro.
 ARTES
Se encuentra en proceso inicial al manipular materiales como plastilina, arcilla o masa en donde se le solicita modelar algo. En
actividades musicales disfruta del contacto con instrumentos en donde comienza a descubrir sonidos débiles y fuertes, así
como las diferentes posibilidades de las fuentes sonoras que los
emiten.
Es necesario reforzar su seguridad y confianza de manera cotidiana ya que se angustia con facilidad y tiende al llanto cuando
se le presenta algún reto, dificultad, o problemática a resolver. Poco a poco se le invita a que exprese lo que siente y se le
apoya para que busque soluciones que le lleven a adquirir confianza en sus capacidades y habilidades.
Identifica las partes de su cuerpo y se encuentra en proceso de reconocer habilidades de mayor grado de dificultad al
participar en circuitos motrices que le demandan, por ejemplo, hacer rodadas, brincar con ambos pies, realizar movimientos
laterales y saltar obstáculos.
RECOMENDACIO
NES
 Exponerle de manera cotidiana a toda clase de estímulos sensoriales e intelectuales que estén a su alcance, redescubrir objetos
como una lija, oler una fruta, escuchar música diversa, animarle a investigar y acompañarle en sus hallazgos, para que desarrolle
seguridad, interés, curiosidad, y enfrente desafíos
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Comienza a reconocer su nombre, requiere apoyo para expresar con mayor claridad y eficacia sus ideas acerca de diversos
temas, así como para explicar ciertas cosas dándose a entender, sus periodos de atención son breves en actividades de lectura.
Utilizando como referente la recta numérica reconoce los primeros 3 números e intenta graficarlos. En conteo mantiene orden
estable hasta el 5. En ubicación espacial aún se encuentra en proceso inicial de ubicar el espacio con algunos referentes, hasta
el momento solo realiza acciones por imitación.
Al mostrarle elementos de la naturaleza que están a su alcance comienza a analizar sus características, muestra dificultad para
describir lo que observa. Requiere apoyo para participar adecuadamente en
conmemoraciones cívicas atendiendo indicaciones e identificando el significado de los símbolos patrios.
 ARTES
Muestra importante dificultad para realizar dibujos, regularmente deja la hoja en blanco cuando se le solicita plasmar algo,
expresa que no sabe dibujar, por lo que se le invita a comenzar a imaginar e intentar comenzar a plasmar aquello que surge de
sus vivencias y experiencias, para motivarle se le han mostrado
dibujos y algunas imágenes de pinturas haciendo mención de los autores.
Es necesario apoyarle para que comience a apreciar las características físicas en su persona y en los demás. Atiende reglas
básicas de comportamiento, sigue indicaciones e instrucciones sencillas, se encuentra en proceso de solicitar apoyo cuando lo
requiere.
Necesita de de motivación constante para participar en actividades que le demandan seguir consignas específicas y le implican
algún grado de dificultad o reto. Se encuentra en proceso de descubrir las
posibilidades de fuerza, coordinación y movimiento que puede poner en practica con cada una de las partes de su cuerpo.
RECOMENDACIO
NES
 Evitar hacer lo que ya es capaz de realizar, apoyarle en tomar en cuenta sus necesidades y comenzar a percatarse de las
necesidades de los demás. Guiarle y dar oportunidad de que comience a tomar ciertas decisiones que no impliquen algún riesgo.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Disfruta de escuchar narraciones, aunque aún se encuentra en proceso de participar narrando frente a los demás. Sus intentos de
escritura corresponden al nivel de grafías primitivas con trazos similares al dibujo, aun
no expresa lo que intenta plasmar. Reconoce la inicial de su nombre.
Realiza intentos por comunicar de manera oral los números, aun no hay inicios de orden estable, compara colecciones por
percepción identificando donde hay más y menos elementos. Se encuentra en proceso inicial de reconocer los números en
diversos contextos y analizar su función en situaciones cotidianas.
Identifica algunos alimentos que forman parte de una alimentación equilibrada, logra relacionar algunas enfermedades con la
falta de higiene y expresa ideas breves al respecto. Muestra curiosidad por la búsqueda de explicaciones relacionadas con el
cuidado y la prevención de accidentes.
 ARTES
Es necesario estimular su creatividad para que realice creaciones libres en donde logre plasmar su percepción de lo que vive,
sabe u observa. En los acercamientos a la música y artes visuales logra mostrar
sensibilidad para comenzar a apreciar algunas obras artísticas.
Requiere apoyo permanente del adulto para seguir reglas establecidas, como solicitar la palabra y respetar los tiempos de habla
y escucha, esperar turnos y compartir materiales, se le apoya para controlar situaciones que de manera frecuente ocasionan
conflictos.
En actividades individuales y colectivas busca estrategias para participar, siempre con agrado de ganar y superar retos.
Requiere orientación para llegar al reposo después de la actividad física, así como para realizar el calentamiento
adecuadamente siguiendo instrucciones e indicaciones precisas que le
demandan movimientos lentos y específicos de las diferentes partes de su cuerpo .
RECOMENDACIO
NES
 Marcar límites claros y congruentes con firmeza para hacerlos respetar, así como, comentarlos para que entienda y comprenda el
porqué de cada uno. Cuando haga algo inadecuado procure reflexionar porque sucedió como entendió la situación y que podría
hacer para solucionarla.
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Reconoce la inicial de su nombre y con este referente plasma intentos de escrituras fijas, comienza a ubicar la direccionalidad
de izquierda a derecha y de arriba abajo. En lenguaje oral hay presencia de ciertas limitaciones, tanto para pronunciar algunas
consonantes, como para estructurar enunciados con fluidez y
claridad al responder preguntas o explicar algo.
Se encuentra en proceso inicial de utilizar los números como cardinal nominativo, con apoyo y mostrándole colecciones
pequeñas reconoce donde hay más o menos elementos, aun no hay conteo en orden estable ni identificación grafica de los
números.
Practica hábitos de higiene personal elementales y que están a sus posibilidades, comienza a identificar otros que se practican en
casa y contribuyen a mantenerse saludable y evitar enfermedades comunes.
 ARTES
Comienza a desarrollar sensibilidad a través de la música para experimentar sensaciones y emociones a través de diferentes
ritmos. Logra experimentar con diferentes técnicas de la pintura y modelado lo que
sabe, habla de lo que plasma en sus producciones.
Busca socializar con sus compañeras y compañeros, sin embargo, es común observarle en juegos bruscos por lo que requiere
apoyo del adulto para regular ciertas actitudes que pueden ocasionar algún conflicto.
Aunque muestra interés por asumir algunas responsabilidades requiere de orientación constante para que logre concluir y
comprometerse en los diferentes roles que desempeña.
Su participación en juegos organizados le permite seguir reglas e instrucciones comprendiendo el trabajo grupal, al
desenvolverse en diferentes espacios.
RECOMENDACIO
NES
 Evitar premios como forma cotidiana de estimulación, apoyarle para que logre expresarse verbalmente como forma de resolver
conflictos o de expresar lo que le agrada y le disgusta. Ayudarle a relacionar sus actos con
las consecuencias positivas y negativas.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

A partir de lecturas que se realizan de algunos textos literarios comienza a expresar ideas breves que relaciona con
experiencias vividas. Con acompañamiento permanente comienza a identificar las características básicas del sistema de
escritura, muestra agrado por la exploración libre de diferentes tipos de texto.
Se encuentra en proceso inicial de identificar algunos usos de los números en la vida cotidiana, requiere apoyo permanente
para relacionar el número de elementos en una colección, comienza a realizar conteo en orden estable y ascendente hasta el 6.

Reconoce algunas costumbres y tradiciones, requiere de acompañamiento para ampliar su conocimiento en relación a la
descripción de características comunes de lo que observa o conoce a través de
investigaciones, diálogos o imágenes.
 ARTES
Requiere apoyo para comenzar a reconocer las posibilidades expresivas de su cuerpo al utilizar recursos gestuales, se le
acompaña para que desarrolle seguridad y confianza para expresarse libremente con los
estímulos que se le brindan relacionados con la música, sonidos e instrumentos.
Demanda orientación para identificar algunos estados emocionales en su persona y en los demás, reconociendo situaciones y
vivencias en los que los puede experimentar alegría, tristeza, miedo etc. Se encuentra en proceso para la autoregulación, así
como para desenvolverse con mayor autonomía y seguridad.
Hay mayor conciencia corporal al mover con equilibrio las distintas partes de su cuerpo y comenzar a alternar movimientos
que le implican la utilización de objetos de apoyo como aros, pelotas de distintos tamaños, cuerdas y vigas de equilibrio que le
demandan acciones específicas.
RECOMENDACIO
NES
 Apoyarle con un orden y hábitos estables con límites claros y firmes oriente las conductas equivocadas explicando las normas
para una sana convivencia. Exprese sentimientos sin agredir y manifieste con claridad lo que espera.
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Es necesario alentarle a realizar descripciones de objetos, lugares, personas invitándole a hacer mención, cada vez, de más
características. Sus intentos de escritura corresponden a la etapa de garabateo, aun no hay ubicación del plano gráfico. Se
encuentra en proceso de identificar su nombre.
Realiza intentos por crear algo, utilizando figuras geométricas, a partir de un modelo dado, sin embargo, no
siempre lo logra y en ocasiones, ante esta dificultad, prefiere abandonar la tarea. Se encuentra en proceso inicial de identificar
los principios de conteo.
Con acompañamiento comienza a atender reglas de seguridad que evitan ponerse en peligro en los diferentes espacios de la
escuela al jugar y realizar actividades diversas que le implican el contacto con materiales diversos. Es necesario que se le
recomiende los lugres y situaciones que debe evitar ya que le pueden exponer a algún riesgo
 ARTES
Muestra interés por movimientos que se relacionan con la representación de animales lo que le apoya a enriquecer
progresivamente sus recursos expresivos. Con acompañamiento comienza a apreciar obras de
arte de diversos autores, tiempos y lugares.
Muestra cierta dificultad para expresar lo que ha vivido, es necesario cuestionarle para que evoque sucesos y logre ir
identificando lo que siente. Muestra interés por las actividades que le demandan la manipulación de materiales como masa o
pinturas y diversas texturas.
Sus habilidades motrices denotan cierta inmadurez al participar en juegos que requieran de precisión, por
ejemplo, botar una pelota desde un punto fijo, encestar, realizar toda clase de juegos de lanzamientos y recepciones con objetos
diversos.
RECOMENDACIO
NES
 Anímele a jugar y juegue, evite el contacto con televisor u otros aparatos por periodos prolongados, ofrezca opciones adecuadas a
su edad, proporcionando diferentes materiales como botes, envases, tapas, cucharas, todo lo que sirva para desarrollar la
imaginación y la creatividad.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Con orientación del adulto comienza a utilizar el conocimiento de los diferentes portadores de texto en situaciones cotidianas,
logrando buscar información precisa que le aporte nuevos conocimientos en sus
investigaciones. Al narrar intenta seguir un orden de ideas, emplea un tono de voz bajo .
Requiere apoyo permanente para comenzar a oralizar la serie numérica de manera ascendente al intentar realizar conreo de
pequeñas colecciones en situaciones de juego, desplaza algunos objetos sin que corresponda con los números que menciona
ya que lo realiza sin organización ascendente de la serie
numérica.
Con orientación logra prestar mayor atención cuando realiza observaciones de aspectos de la naturaleza y comienza a
identificar algunas similitudes y diferencias entre seres vivos y objetos reconociendo algunas características básicas.
 ARTES
Intenta evocar ideas para plasmarlas a través de algunas técnicas de la pintura empleando materiales variados, aun lo realiza de
manera limitada, es decir, plasmando pocas características tanto de los objetos, lugares o figura humana. Participa en
actividades musicales con mayor capacidad de escucha para percibir los sonidos.
Expresa de forma breve algún sentimiento o emoción a través de los juegos y las dinámicas que se realizan de manera grupal.
Con apoyo comienza a valorar los resultados de su desempeño diario lo que le lleva a
identificar aquellas acciones que requieren de mayor perseverancia.
Comienza a nombrar las partes de su cuerpo reconociendo algunas posibilidades de movimiento que no había experimentado.
Requiere fortalecer su coordinación al emplear algunos objetos que le implican la
manipulación con ambas manos y equilibrio.
RECOMENDACIO
NES
 Jugar con dados y realizar conteo.
 Tener en un lugar visible el nombre y la serie numérica y darle uso, evite que aprenda por memorización y haga que identifique
el uso de nociones matemáticas en situaciones aplicables y funcionales
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Reconoce las primeras dos letras de su nombre y las escribe apoyándose de estas, para cualquier intento de escritura que desee
plasmar, aun sin linealidad, direccionalidad o asignación de valor sonoro. Emplea al hablar un tono de voz bajo por lo que al
expresarse frente a sus compañeros se le dificulta captar la atención y darse a entender.
Aun no hay presencia de principios de conteo y utilización de los números por lo que se le apoya mostrando colecciones para
que comience a desplazar los objetos y comience a verbalizar los números en situaciones de conteo de manera cotidiana.

Requiere de ejemplos concretos y apoyo de objetos para comenzar a percatarse que forma parte de un entorno una sociedad y un
país con determinadas características. Muestra interés por algunas tradiciones
y explica a sus posibilidades lo que conoce al respecto.
 ARTES
Al mostrarle fotografías o videos de obras artísticas describe algunas características de lo que observa aun sin emitir su opinión,
comienza a relacionar algunos sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
emiten, escucha canciones aun no participa en actividades de baile libre en donde de propuestas de movimientos.
En general, se integra al trabajo cotidiano esforzándose por concluir las actividades propuestas, sin embargo, aun demanda la
aprobación y acompañamiento del adulto por lo que se le apoya para que refuerce su seguridad y autonomía al tomar
decisiones, por ejemplo, para elegir algún material, seleccionar algún texto o elegir en que equipo desea trabajar.
Requiere apoyo para poner a prueba estrategias en circuitos motrices que le demanden diversificar algunos movimientos con
coordinación y equilibrio al utilizar vigas, y salto de pequeños obstáculos, así como ejercicios en colchonetas que le demandan
rodar, reptar y dar maromas.
RECOMENDACIO
NES
 Apoyar en las características básicas de apropiación del sistema de escritura: direccionalidad y linealidad de izquierda a derecha
y de arriba abajo, así como la relación sonido grafía de las letras.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

En actividades de lectura, es necesario brindarle apoyo permanente ya que sus periodos de atención son aún muy breves.
Utiliza marcas graficas que le permiten mostrar algunas intenciones de escritura. Su capacidad verbal, es aun limitada para
participar en diálogos y entablar conversaciones en relación con
un tema, aún resulta necesario reiterarle la importancia de respetar los tiempos de habla y escucha.
En relación con la ubicación espacial, requiere de acompañamiento para iniciarse en describir desplazamientos y trayectorias en
relación con diferentes espacios de la escuela como el aula y el patio.
En aspectos de número, al solicitarle registrar cantidades, utiliza símbolos propios, aún se encuentra en proceso de apropiación
de la serie numérica de manera convencional.
Participa en los actos de ceremonias cívicas, de forma progresiva muestra mayor conocimiento en relación con los símbolos
patrios y los respeta. Comienza a percatarse de que existen semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
compañeros. Esporádicamente, comparte anécdotas, por lo que es necesario apoyarle con preguntas para que comente lo que
sabe, sus vivencias y experiencias.
 ARTES
A través de dibujos representa de acuerdo con su percepción escenas, paisajes y objetos reales o de su imaginación, es
necesario motivarle para que intente plasmar mayores detalles y explique sus producciones. Explora movimientos corporales
de animales, objetos, cosas y personas de su preferencia, requiere de mayor soltura y seguridad.
Identifica las normas y reglas elementales al desenvolverse en diferentes espacios como el aula, patio y biblioteca, menciona
brevemente los acuerdos y expresa a sus posibilidades porque es importante respetarlos. Aunque disfruta del juego libre, aun
muestra timidez para entablar relaciones de amistad ya
que se encuentra en la etapa de egocentrismo y aún existe, importante dificultad para compartir material y participar en juegos
respetando reglas, turnos y acuerdos.
Se desplaza por superficies como las orillas de una viga de equilibrio intentando no caerse y esto lo realiza
de manera espontánea, intenta mantenerse en pie, alternando en ocasiones, un pie y el otro, lo que denota mayor madurez en su
equilibrio y coordinación
RECOMENDACIO
NES
 Apoyarle en el desenvolvimiento autónomo otorgándole la posibilidad de realizar cosas que le permitan reconocer sus
habilidades y capacidades en toda clase de situaciones.
 Fomentar el desarrollo de su lenguaje conversando y preguntándole constantemente, mostrándole imágenes u objetos que llamen
su atención para que describa lo que observa.
TUTOR(A)
SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Sus escrituras pertenecen a la etapa de garabateo su ubicación en el plano grafico aún es muy limitada para identificar
características básicas del sistema de escritura como direccionalidad y linealidad. Se encuentra en proceso de tomar el objeto
(lápiz, color, crayola) con la fuerza necesaria para comenzar a plasmar algo.
Sabe por percepción donde hay más o menos elementos en las colecciones que se le presentan. Manifiesta dificultad para
resolver problemas matemáticos, refleja mínima intención de trabajo mental para buscar soluciones. Ejecuta desplazamientos
intentando seguir instrucciones, pero aún se encuentra en proceso de identificar relaciones espaciales ya que los
desplazamientos que realiza, los ejecuta por
imitación
Intenta describir las características que observa en algunos objetos de la naturaleza, logra identificar características de algunos
seres vivos, aunque se le dificulta, en ocasiones, clasificarlos de acuerdo con el lugar donde habitan. Habla sobre algunas
acciones relacionadas con la higiene como medida para prevenir algunas enfermedades comunes.
 ARTES
Muestra especial interés por la representación de historias y personajes apoyándose de caretas u objetos que le permitan
caracterizarse, intenta expresarse corporalmente en situaciones de juego simbólico, al
expresarse verbalmente muestra timidez.
Demuestra sentimientos de gusto y agrado cuando se trabajan temas que le llaman mucho la atención, emplea un tono de voz
bajo al intentar expresarse y se observa timidez, sin embargo, comienza a expresar
ideas breves en relación a lo que disfruta. Respeta normas de comportamiento. Empieza a poner en juego sus capacidades para
el trabajo en colaboración.
En actividades de motricidad gruesa requiere de afianzar seguridad para la realización de movimientos alternados por lo que
de manera constante se le apoya para que intente realizar acciones que le permitan un mayor dominio, en cuanto a las
posibilidades de movimiento que tiene con cada una de las partes de su cuerpo.
RECOMENDACIO
NES
 Estimular su coordinación motriz fina para fortalecer sus habilidades óculo manuales
 Leer diariamente para que comience a identificar las características del sistema de escritura
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

En ocasiones utiliza el lenguaje para expresar algunas ideas breves. Con apoyo intenta comenzar a emplear marcas graficas en
actividades guiadas, aún se encuentra en proceso de explicar lo que quiso plasmar. Le arada escuchar la narración de cuentos,
requiere apoyo para reconocer el inicio desarrollo y cierre de la historia, eventualmente expresa lo que entendió.
Hay un proceso inicial para realizar conteo con correspondencia uno a uno. Aun confunde números con letras al solicitarle que
los identifique en revistas, cuentos y recetas. Así mismo se encuentra en proceso de identificar los usos de los números en
situaciones diversas.
Comienza a realizar observaciones más precisas para comenzar a identificar aspectos del entorno que le rodea y formarse una
idea sencilla que intenta explicar brevemente. Habla de algunas festividades que le
son significativas y que forman parte de su entorno tanto social como familiar.
 ARTES
Al presentarle material diverso, intenta seleccionar la técnica de su preferencia para crear una obra de arte, cuando se le
cuestiona acerca de lo que quiso expresar, menciona una o dos palabras de lo que
plasmo, aún requiere apoyo para realizar comparaciones de su producción con las de sus compañeros cuando estas se realizan a
partir de la misma temática.
Requiere de acompañamiento para comenzar a identificar sentimientos de agrado, disgusto, tristeza y alegría evocando
experiencias propias. Su autonomía es aun limitada para desenvolverse en el trabajo de equipo. Se le brinda orientación
permanente para que de forma progresiva interiorice la importancia de respetar normas, reglas y acuerdos establecidos para el
trabajo y juego.
Ocasionalmente se integra a las actividades de educación física con constancia, regularmente inicia y muestra desinterés
abandonando la tarea. Muestra cierta dificultad para realizar acciones como movimientos laterales y algunos saltos con pies
juntos.
RECOMENDACIO
NES
 Realizar juegos que le permitan adquirir nociones elementales para desplazarse e identificar todas las posibilidades de
movimiento que tiene.
 Reforzar principios de conteo
TUTOR(A)
SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

Disfruta de la narración de cuentos, relatos, leyendas y fabulas. Aun se le dificulta escribir su nombre, se encuentra en proceso
de identificar el sonido de la inicial, requiere de acompañamiento para ubicarse en el plano gráfico y realizar intentos de
escritura identificando que leer y escribir se realiza de izquierda a derecha y de arriba para abajo.
En actividades de conteo, realiza registros a sus posibilidades utilizando símbolos y algunos números para representar una
cantidad. Con apoyo individualizado se inicia en la compresión de lo que tiene que realizar cuando se encuentra en una
situación en la que tiene que agregar para encontrar la solución a un
problema que se le plantea, se apoya usando material concreto.
Logra reconocer a los seres vivos, como plantas, personas y animales que encuentran a su alrededor, puede establecer algunas
características observables de esos seres vivos, comienza a intentar describir esas características, como las partes de una planta,
el color, tamaño y el lugar en donde los puede encontrar.
 ARTES
Hay mayor apreciación y sensibilidad para el arte expresado de diferentes formas, cuando escucha, canta y participa en juegos
y rondas con sus compañeros, hay dificultad para seguir el ritmo de las canciones utilizando las palmas, manos y pies y
algunos instrumentos musicales, así como para identificar diferentes
fuentes sonoras.
Se desenvuelve con actitudes de respeto hacia las personas o los acuerdos que se han tomado cuando forma equipos de trabajo
o en actividades acordadas en el aula. Requiere apoyo para aplicar normas y reglas necesita fortalecer su autonomía para tomar
algunas decisiones en el trabajo cotidiano.
Hay dificultad para seguir instrucciones precisas cuando participa en juegos o acciones que requieren de movimientos muy
específicos, se observa dificultad para combinar acciones que impliquen correr-lanzar. Correr- cachar, correr- girar. Le resulta
complejo mantener su coordinación, fuerza y equilibrio cuando participa en juegos que implican medir su fuerza y la de
algunos compañeros, muestra interés al participar en actividades que impliquen pasar por circuitos y utilizar diversas partes de
su cuerpo, para una meta a alcanzar.
RECOMENDACIO
NES
 Reforzar la apropiación de la serie numérica a través de situaciones en donde ocupe los números y registre cantidades. Se
recomienda trabajar con el calendario en casa de manera permanente invitándole a registrar la fecha (con numero) día con día.
TUTOR(A)
MOMENTO I
DATOS DEL ALUMNO(A)

DATOS DE LA ESCUELA

TURNO

AREAS Y CAMPOS DE FORMACION
Aunque disfruta de la lectura de cuentos, observa y mantiene atención por periodos de tiempo limitados, requiere de apoyos
visuales de forma constante. Muestra importante dificultad para comunicarse oralmente, se encuentra en proceso de estructurar
ideas, un enunciado, una pregunta. Sus intentos de escritura corresponden al nivel de grafías primitivas. Identifica su nombre,
intenta graficarlo apoyándose de
referentes. (copiando)
Con apoyo adicional y atención personalizada, cuenta objetos en colecciones pequeñas, requiere de material concreto, aún se
encuentra proceso de apropiación de la serie numérica, sin embargo, registra cantidades a sus posibilidades empleando
símbolos propios. Es necesario reforzar las nociones de
ubicación espacial elementales. Identifica figuras básicas por nombre, sin hacer mención de sus atributos.
Comienza a interesarse en las conversaciones donde se relatan aspectos del pasado y le hacen comprender el presente.
Identifica símbolos patrios, sabe que forma parte de un país y un entorno. Con apoyo participa en ceremonias cívicas. Aún
requiere de acompañamiento para identificar seres vivos y
clasificarlos según su habitad. Muestra interés por conocer acerca de su entorno natural inmediato.
 ARTES
Identifica sonidos del entorno, hay mayor habilidad para expresarse por medio de dibujos, sin embargo, solo en ocasiones,
verbaliza lo que plasma en sus producciones. Disfruta del manejo de la pintura y actividades que le permitan la manipulación
con masa, plastilina y arcilla. Esporádicamente se involucra en actividades musicales, su expresión corporal es limitada,
intenta cantar algunas canciones que son de su agrado.
Sus habilidades sociales son limitadas, se relaciona con sus iguales en el juego libre, ocasionalmente interviene en trabajos de
equipo creando intercambios o llegando a acuerdos, se desenvuelve pasivamente. Demanda atención del adulto de forma
permanente, incluso para satisfacer necesidades básicas, por lo que se le motiva para que asuma algunos roles dentro del aula
que le permitan desenvolverse en diferentes circunstancias y con mayor seguridad.
Requiere de motivación constante para realizar ejercicios que demanden la puesta en práctica de habilidades específicas, aunque
identifica las partes de su cuerpo requiere de mayor control, pero, sobre
todo, mayor seguridad para identificar las infinitas posibilidades de movimiento que tiene.
RECOMENDACIO
NES
 Reforzar la autonomía como principio para un mayor desenvolvimiento, motivar e incitar en todo momento el uso del lenguaje
oral como medio para comunicar necesidades, sensaciones, ideas, dudas y experiencias cotidianas.
TUTOR(A)
Expresa sus ideas y conocimientos de forma clara y coherente, platica con
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
sus compañeros y docente de temas de su interés comentando lo que le

gustó de alguna actividad o cuento, lo que realizo en casa, o si salió de
LENGUAJE Y
paseo a un lugar. Escribe su nombre y apellidos con diversos propósitos e
COMUNICACIÓN
identifica el de algunos compañeros. Utiliza grafías convencionales
distintas para realizar escritos sencillos ubicándose de izquierda a derecha.
Utiliza diversas alternativas de solución a los problemas que implican
poner en práctica el razonamiento lógico, contando y plasmando
PENSAMIENTO
resultados, emplea las gráficas para recabar información y datos
MATEMÁTICO
comprendiéndolas.
Habla de los seres vivos, de sus características propias, de los cuidados
EXPLORACIÓN Y que deben tener, se interesa por expresar temas de la naturaleza dando
COMPRENSIÓN DEL sus opiniones y sugerencias para su cuidado, sobre todo si se trata de una
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL planta, participa en actos cívicos respetando a los símbolos patrios.
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Observa y respeta creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra
ARTES semejanzas y diferencias con las producciones propias cuando éstas se

hacen de una misma situación. Le agrada observar obras de arte (pinturas)
de diferentes autores, y menciona cuales son más de su agrado (Frida
Kahlo) y por qué.
Acepta y lleva a cabo las normas y reglas de convivencia. Manifiesta lo que
EDUCACIÓN le gusta y lo que le disgusta. Toma iniciativas al elegir el material con el

SOCIOEMOCIONAL cual va a trabajar, siempre ayuda a sus compañeros cuando se da cuenta
que necesitan de apoyo, así mismo le agrada ayudar a la maestra como a
repartir material, ordenarlo en su lugar, darles jabón etc.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales, de manera eficaz y segura,
EDUCACIÓN
FÍSICA en juegos y actividades de experimentación, teniendo mayor control y
precisión de sus movimientos corporales en educación física.
JARDÍN DE NIÑOS “MANUEL ACUÑA”

C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: DAYANA ANAEL HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

GRADO: 3° GRUPO: “B”
PROFRA: JOSEFINA LETICIA MORALES ACOSTA
CICLO ESCOLAR: 2019 – 2020.
EVALUACIÓN SEGUNDO CORTE
Expresa sensaciones, gustos y disgustos de forma más clara al platicar con

sus compañeros y maestra. Escribe sus nombres reconociendo algunas
letras que lo forman. Respeta los turnos para comunicarse con los demás,
LENGUAJE Y
su vocabulario es cada vez más amplio.
COMUNICACIÓN
Realiza conteo con correspondencia objeto número en orden
PENSAMIENTO estable. Representa los números. Describe semejanzas y diferencias
MATEMÁTICO
que observa al comparar figuras geométricas con objetos de su
entorno, así como crea formas utilizando su imaginación.
Describe con palabras propias lo que observa en una situación de
EXPLORACIÓN Y experimentación, realizando sus propias hipótesis. Cuida su entorno al usar

COMPRENSIÓN DEL correctamente el agua. Le agrada platicar y observar libros en donde
FORMACIÓN ACADÉMICA
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL contengan animales, menciona características de los mismos.
Y SOCIAL
Experimenta con materiales y diferentes técnicas, como acuarela, pintura

dactilar, crayones de cera, gises de colores, etc. al seleccionarlos y realizar
ARTES sus producciones propias explicando a sus compañeros qué fue lo que
CAMPOS DE
hizo.
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL
Convive, juega y trabaja con todos sus compañeros, sin hacer diferencias
EDUCACIÓN entre ellos, respetando sus características propias de cada uno, es muy
SOCIOEMOCIONAL solidaria y le ayuda a quien percibe que lo necesita.
Ejecuta diversos movimientos corporales que le implican coordinación y

EDUCACIÓN
FÍSICA equilibrio, utilizando diferentes materiales. Le agrada mucho los juegos y
las actividades físicas al aire libre, se observa que las disfruta mucho.
C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: ARANZA ZURISADAI INIESTRA SOTELO

Produce textos para comunicar algo utilizando grafías convencionales a

veces con ayuda de la maestra, escribe su nombre y reconoce el de
LENGUAJE Y algunos compañeros. Comenta acerca de lo que lee, de lo que sabe,

COMUNICACIÓN
organiza sus ideas y las relaciona con las de los otros. Le agrada la lectura
de cuentos.
Conoce los números escritos del 1 al 20 y los dice de forma oral. Comunica
la ubicación de objetos, personas, formas geométricas al compararlas con
PENSAMIENTO objetos de su entorno. Es capaz de agregar, quitar e igualar elementos en
MATEMÁTICO
distintas colecciones. Reproduce seriación de patrones de tres elementos.
Habla sobre animales y plantas, y el cuidado de los mismos, expresa sus
EXPLORACIÓN Y características al observar su medio ambiente compartiendo información

COMPRENSIÓN DEL con los demás. Le agrada levar a cabo actividades de experimentación en
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL donde realiza sus hipótesis sobre lo que cree que va a pasar, registra
información para verificar las mismas.
Realiza secuencias llevando el ritmo y coordinación de acuerdo a la
ARTES música. Utiliza el juego simbólico empleando el lenguaje oral, gestual y

corporal al dramatizar personajes de un cuento. Le agrada manipular
material variado para llevar a cabo sus propias obras de arte como pinturas
y esculturas.
Respeta reglas y normas de convivencia en juegos y actividades al aire
EDUCACIÓN libre o dentro del salón. Ayuda por iniciativa propia a quien percibe que lo
SOCIOEMOCIONAL necesita.
Realiza actividades como rodar, brincar obstáculos, seguir instrucciones,

empleando material como pelotas, aros, paliacates, participa en juegos de
EDUCACIÓN equilibrio, orientación espacial, etc. Obteniendo con ello mayor estabilidad
FÍSICA y coordinación corporal.
C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: BRIGITTE OCAMPO MORENO

Escribe su nombre propio correctamente, así como realiza dictados

LENGUAJE Y respondiendo al empleo de grafías convencionales, reconoce las
COMUNICACIÓN
imágenes, símbolos, números y letras en un texto. Narra sencillos
cuentos llevando una secuencia de acontecimientos de forma
coherente, apoyándose de las imágenes que observa de los mismos.
Resuelve problemas sencillos a través del conteo en colecciones hasta el

20, explica con sus propias palabras cómo llegar a un lugar utilizando
PENSAMIENTO referencias propias y ejecutando desplazamientos siguiendo instrucciones.
MATEMÁTICO
Utiliza y combina figuras geométricas para formar otras.
Intercambia ideas con sus compañeros y maestra, poniendo a prueba las

EXPLORACIÓN Y mismas para comprobar algo, por medio de un experimento, utilizando
COMPRENSIÓN DEL adecuadamente el material necesario para el mismo. Desarrolla
MUNDO NATURAL Y
sensibilización hacia el cuidado de los seres vivos ya que le agradan
SOCIAL
mucho y comparte que cuenta con alguno en casa.
Selecciona piezas musicales de su agrado para bailar o cantar, lo

ARTES
hace de forma segura frente a sus compañeros, siguiendo el ritmo
corporal de las canciones, así mismo con la implementación de
instrumentos musicales. Le agrada bailar en pareja.
Comparte con facilidad acontecimientos personales, ideas y sentimientos

con sus compañeros y maestra. Es solidaria cuando observa que algún
EDUCACIÓN compañero necesita de su ayuda. Le agrada enfrentar desafíos y es
SOCIOEMOCIONAL persistente hasta lograr lo que se propone.
Propone distintos movimientos motrices utilizando diferentes herramientas

EDUCACIÓN para realizar los mismos, identificando posibilidades y limites de
FÍSICA movimientos de distintas partes del cuerpo.
C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: JENNY ARANZA OSCOS DIAZ

Expone información sobre algún tema sencillos con ayuda de material

LENGUAJE Y impreso usando expresiones adecuadas a lo que está comentando, dialoga
COMUNICACIÓN para resolver conflictos, mantiene el interés por conocer qué dicen los
libros. Respeta su turno para tomar la palabra y escucha cuando sus
compañeros están hablando.
Realiza conteo de objetos de una colección mayor a 20 elementos

utilizando el señalamiento de los mismos, resuelve sencillos problemas
PENSAMIENTO donde pone en práctica el razonamiento lógico matemático al identificar
MATEMÁTICO
donde hay más, menos o igual elementos, graficando resultados.
Lleva a cabo practicas de higiene, y sabe que son necesarias para

EXPLORACIÓN Y preservar su salud así mismo la importancia de llevar una adecuada
COMPRENSIÓN DEL alimentación, también el cuidado que debe tener al utilizar alguna
MUNDO NATURAL Y herramienta o al realizar una actividad que implica riesgo para su persona.
SOCIAL Comenta costumbres y tradiciones familiares importantes.
Observa obras de arte como pinturas de diferentes autores y expresa

ARTES cuales son de su agrado y por qué, así mismo participa en actividades en
donde ella crea las propias, utilizando diferentes materiales y colores
mezclándolos para obtener otros.
Utiliza el dialogo para solucionar conflictos con sus compañeros, y expresa

EDUCACIÓN cuando algo le resulta desagradable y agradable, así mismo nombra
SOCIOEMOCIONAL situaciones que le hacen sentir triste, alegre o con miedo. Es cada vez más
autónoma al realizar sus trabajos y actividades dentro del salón.
Lanza y atrapa objetos de diversos tamaños, teniendo mayor control y
EDUCACIÓN precisión corporal para realizar los movimientos físicos. Experimenta los
FÍSICA cambios que sufre su cuerpo después de estar en activo y en reposo.
C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: GISELLE PEDROZA MEDINA


C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: RENATTA AZALEA PEDROZA VILLEGAS


C.C.T. 15EJN0378S
NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE EMANUEL

Expresa sus gustos y disgustos a sus compañeros de acuerdo a sus

LENGUAJE Y
posibilidades, se interesa por la exploración de cuentos, muestra

COMUNICACIÓN inseguridad al exponer un tema frente al grupo, escucha con atención
cuando alguien está hablando.
Utiliza las figuras geométricas para crear otras ya sean las de un modelo
dado o propias utilizando su creatividad para realizarlas.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Utiliza herramientas para poner a prueba sus ideas y supuestos. Registra

EXPLORACIÓN Y información que observa sobre algún ser vivo o experimento realizado.
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Explora las posibilidades expresivas de su cuerpo al escuchar

ARTES
música de diferentes géneros, teniendo cada vez mayor ritmo al
realizar los movimientos corporales.
Comparte intereses personales, se socializa con algunos compañeros para

EDUCACIÓN llevar a cabo juegos, tomando en cuenta las sugerencias de los demás.
SOCIOEMOCIONAL
EDUCACIÓN Ejecuta movimientos corporales que implican mantener el equilibrio y

FÍSICA coordinación del mismo, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, marchar.

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1° “A” CICLO ESCOLAR 2020-2021

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 EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

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 EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

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