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16/11/2020 Evaluación final
P1_EB_8_AZU: TRABAJO DE TITULACIÓN

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Comenzado el
lunes, 16 de noviembre de 2020, 21:34
Estado
Finalizado
Finalizado en
lunes, 16 de noviembre de 2020, 22:13
Tiempo
39 minutos 41 segundos
empleado
Cali cación
10,00 de 10,00 (100%) 
https://distancia.unae.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=107857&cmid=23353 1/19
Pregunta 1 
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Tema:
Diferencias entre multi-, pluri- e interculturalidad.
Indicaciones:
A partir del enunciado, elija la opción que mejor describa la práctica

docente intercultural.
Enunciado:
La interculturalidad implica un proyecto político que, según Catherine

Walsh (2005), parte de comprender las asimetrías sociales, económicas,
políticas, de poder y las cuestiona en busca de impulsar activamente
procesos de intercambio que permitan reconocer al “otro” como sujeto
con una identidad, agencia y conocimiento propios.
Seleccione una: 
a. Construir relaciones, actitudes, valores y prácticas de respeto e

igualdad entre los niños/as
b. Conocer la diversidad sociocultural del contexto donde se ubica la

institución educativa y reconocer que existen conocimientos locales
c. Contextualizar el currículo atendiendo las características

socioculturales de los grupos sociales que asisten a la escuela, junto a
prácticas didácticas que promuevan relaciones, actitudes, valores y
saberes nuevos
 Correcto. La escuela es un espacio de convivencia que debe promover la
construcción de la identidad de los actores educativos y prácticas culturales para
interactuar en una sociedad plural, entendiendo por interculturalidad el proceso
de intercambio e interacción entre culturas a través del conocimiento mutuo, 
para así conseguir un enriquecimiento recíproco. Mediante el intercambio, el
diálogo y la participación, asentando las bases de una sociedad abierta a todas
las personas, independientemente de su origen y con el reconocimiento expreso
de su dignidad como seres humanos.
En ese marco, el docente y la institución educativa deben contextualizar el

currículo para posibilitar el intercambio e interacciones de los conocimientos 
socioculturales de los niños y la comunidad con el conocimiento académico o
cientí co propuesto en el currículo. Acción que posibilita nuevas prácticas,
actitudes y valores.
d. Promover en las aulas el reconocimiento de las diferencias culturales

de cada niño/a y la convivencia democrática
Respuesta correcta
Pregunta 2 
Correcta
Tema:
Etnomatemática entre las tradiciones y la modernidad
Indicaciones:
Seleccione la respuesta correcta que complete la de nición de

Etnomatemática.
Enunciados:
La Etnomatemática tiene como objetivo principal la revalorización de la

identidad cultural, bajo la mirada de las distintas formas de saber y
conocer, que es la concepción del enfoque epistemológico. La
Etnomatemática permite _______
Seleccione una:

a. fortalecer el conocimiento cientí co desde un enfoque positivista
b. el sostenimiento del status quo al revalorizar la identidad cultural
c. generar una visión del aprendizaje de las matemáticas, no solo desde

la identidad étnica, sino también desde otros factores tales como,
ubicación geográ ca, tradiciones, entorno socio-económico, entre otros
 Es correcto. La Etnomatemática no solo se basa en la identidad étnica.
d. generar espacios de investigación relacionados con distintos enfoques

de la realización de operaciones básicas de matemáticas desarrollados a
lo largo de la historia
Respuesta correcta

Pregunta 3 
Correcta
Tema:
Re exiones sobre cultura y comunicación para la didáctica de la lengua
Indicación:
Señale la respuesta que NO se enmarque con la nueva didáctica de la

lengua
Enunciado:
En el 10mo grado se emplea una didáctica de la lengua distinta, que

favorece la comunicación intercultural mediante el desarrollo de la multi,
la pluri, y la interculturalidad. Para ello, el docente implementa diversos
procesos propios de la concienciación cultural y la socialización rica.
Al revisar el listado de actividades programadas, el profesor se da cuenta

que una no corresponde a su propuesta, señale de las siguientes opciones

la que no corresponde.
Seleccione una:
a.
Socializar y familiarizarse con una diversidad de contextos sociales, e
identidades en ellos implicadas valorando a cada individuo
b.
Comprender cada cultura desde los símbolos y signi cados construidos y
adquiridos en los diversos espacios socio históricos
c. 
Comprender, argumentar y dramatizar solo a la cultura predominante y
sus signi caciones construidas y adquiridas en el espacio socio histórico

Correcto. Siendo el docente un mediador entre los estudiantes, las

lenguas y las culturas, la didáctica de lengua no puede sesgarse 
solamente a comprender, argumentar y dramatizar solo a la cultura
predominante y sus signi caciones construidas y adquiridas en el
espacio socio histórico colonial, por tanto esta respuesta es correcta,
pues no se enmarca con una didáctica de la lengua favorece la
comunicación intercultural, el desarrollo de la multi, la pluri, y la
interculturalidad mediante la concienciación cultural y la socialización
rica.
d.
Acceso e interacción con una variedad de experiencias comunicativas y
contextos socio culturales
Respuesta correcta
Pregunta 4 
Correcta
Tema:
Fases concreta, grá ca y simbólica para el aprendizaje signi cativo
Indicaciones:
Señale la respuesta correcta en relación a un ejemplo sobre el aprendizaje

signi cativo.
Enunciados:
La teoría del aprendizaje signi cativo se contrapone al aprendizaje

memorístico. Sólo habrá aprendizaje signi cativo cuando lo que se trata
de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo
que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura cognitiva. Un ejemplo de aprendizaje
signi cativo es cuando:

Seleccione una:
a. El docente activa los conocimientos previos, relaciona el aprendizaje

de la multiplicación como una suma abreviada de cantidades iguales,
mediante la utilización de material concreto del contexto escolar y el
trabajo colaborativo
 Es correcto. El aprendizaje signi cativo consiste en relacionar los nuevos
conocimientos con los previos con base en la utilización de estrategias y recursos
del interés y contexto del estudiante.
b. El docente explica en el pizarrón lo qué es la multiplicación y plantea

ejercicios para que los estudiantes resuelvan en el cuaderno
c. El docente solicita que sus estudiantes aprendan de memoria las

tablas de multiplicar, al inicio de cada clase los hace formar en la y 
“toma” la lección individualmente
d. El docente solicita la lectura y análisis de una página de su texto

escolar de matemáticas sobre la multiplicación de números naturales y
solicita realizar un resumen para ser presentado en la clase
Respuesta correcta 
Pregunta 5 
Correcta
Tema:
Tratamiento de la información social.
Indicaciones:
Elija el modelo didáctico que se corresponde con el ejemplo.
Enunciados:
Ejemplo: Una noticia habla del control de natalidad en los países de

América Latina. El profesorado hace preguntas sobre las posibles razones
de este control.
Seleccione una:
a.
Representación conceptual

b.
Inductivo
 Correcta. El modelo inductivo presenta una situación particular y se destina
a la construcción de un concepto social.
c.
Producción de hipótesis
d.
Deductivo
Respuesta correcta
Pregunta 6 
Correcta
Tema:
Desarrollo local, lógica de actores y mapeo de actores claves
Indicación:
Ordene los pasos en la secuencia lógica.
Enunciado:
El mapeo de actores claves (MAC) es el uso de esquemas para representar

la realidad social, comprenderla en su extensión compleja y establecer
estrategias de cambio para esta realidad (Gutiérrez, 2007). Hay una serie
de pasos para realizar un MAC. La propuesta basada en el enfoque de
Pozo-Solís (2007) y EC-FAO (2006), contempla los siguientes pasos:
1. Reconocimiento de las redes sociales existentes

2. Identi cación de funciones y roles de cada actor

3. Análisis de los actores (Relaciones: a favor, indiferente, en contra.
Niveles de poder: alta, media o baja)
4. Elaboración de la Matriz del MAC (Cuadro con los siguientes
componentes: Grupo o ámbito de acores, actor, rol, relación,
jerarquización de poder).
5. Reconocimiento de las relaciones sociales.
6. Propuesta inicial de clasi cación de actores
Ordene los pasos para elaborar un mapeo de actores claves según el

enunciado planteado.
Seleccione una:
a. 6, 2, 3, 4, 5, 1

 Corecto. Corresponde a los 6 pasos secuenciales plantados por el autor
mencionado para realizar un mapeo de actores claves.
b. 2, 6, 3, 4, 1, 5
c. 1, 2, 3, 4, 5, 6

d. 4, 5, 6, 1, 3, 2
Respuesta correcta
Pregunta 7 
Correcta
Tema:
Estrategias metodológicas y recursos didácticos para la enseñanza de las

Ciencias Naturales
Indicaciones:
Seleccione la opción correcta.
Enunciados:
Meinardi y Sztrajman (2015), a rman que existen diferentes tipos de

proyectos según sus alcances, propósitos y la población involucrada y, de
acuerdo con ello, hay diferentes tipos de diseños o metodologías que
pueden ser implementados. Al destacar que son los que tienen como
objetivo construir conocimiento, recoger información sobre un
determinado problema de manera que agregue datos signi cativos a su
comprensión, y utilizan un diagnóstico, ¿a qué tipo de proyecto se está 
haciendo referencia?
Seleccione una:
a. Aula
b. Intervención Social
c. Investigación
 Correcto. Son los que tienen como objetivo construir conocimiento, recoger
información sobre un determinado problema, de manera que agregue datos
signi cativos a su comprensión. Puede tratarse, por ejemplo, de un diagnóstico.

d. Institucional
Respuesta correcta
Pregunta 8 
Correcta
Tema:
Creación de las comunidades de aprendizaje
Indicación:
Elija la respuesta que ordene adecuadamente las fases para un proceso de

transformación.
Enunciado:
Para convertirse en una comunidad de aprendizaje, el CECIB “Yachay Wasi”

debe pasar por un proceso transformación de 5 fases. ¿Cuál es el orden
que deben seguir estas fases?
1. Sensibilización
2. Sueño
3. Selección de prioridades

4. Toma de decisiones
5. Plani cación
Seleccione una:
a. 1, 4, 2, 3, 5

1. Correcto. Las fases para la puesta en marcha del proceso de
transformación siguen el orden detallado a continuación:
2. Sensibilización
3. Toma de decisiones
4. Sueño
5. Selección de prioridades
6. Plani cación

b. 1, 2, 4, 3, 5
c. 1, 5, 3, 2, 4
d. 1, 3, 2, 4, 5

Respuesta correcta
Pregunta 9 
Correcta
Tema:
Con ictos de conocimiento.
Indicaciones:
Relacione cada literal (con icto) con el número correspondiente

(postulado).
Enunciado:
De Sousa Santos (2019), dentro de su proyecto pedagógico emancipador,

plantea la importancia del aprendizaje de la con ictividad de los
conocimientos, llevando a que el aula se convierta en un campo de
posibilidades dentro del cual docentes y estudiantes deben elegir. En este
sentido, De Sousa propone 3 con ictos que deben presidir al proyecto
educativo. Relacione según corresponda:

a. Aplicación técnica y aplicación edi cante de la ciencia
b. Conocimiento como regulación y conocimiento como emancipación
c. Imperialismo cultural y Multiculturalismo
1. La compresión frente a lo que se de ne como ignorancia y

conocimiento, lleva a dos formas contradictorias de saber, donde
una ejerce una relación de dominación y subordinación sobre la otra
2. La cultura eurocéntrica ha dominado y se ha posicionado como
central incluso en términos simbólicos, marginando a las culturas
indígenas, negras y minorías étnicas
3. Los sistemas educativos fueron moldeados por un modo

hegemónico de la racionalidad, llegando a la fusión prácticamente
total entre ciencia y producción de bienes y servicios
Seleccione una:

a.
a y 1, b y 2, c y 3
b.
a y 3, b y 1, c y 2

Retroalimentación. Incorrecto. Aunque se relaciona de manera acertada el primer
con icto (Aplicación técnica y aplicación edi cante de la ciencia) con el postulado
desde el cual parte, debe reverse el planteamiento de los otros dos con ictos,
pues hacen alusión a problemáticas diferentes.
c.
a y 1, b y 3, c y 2
d.
a y 3, b y 2, c y 1
Respuesta correcta
Pregunta 10 
Correcta
Tema:
Aprendizaje dialógico
Indicación:
Elija la respuesta que mejor recoja el concepto de Aprendizaje Dialógico.
Enunciado:
Carlos, director de la Unidad Educativa “Nuevo Milenio” durante un taller

aprendió sobre el proyecto de comunidades de aprendizaje sustentadas
en el aprendizaje dialógico. Luego de re exionar sobre las problemáticas
de aprendizaje y la falta de participación de los miembros de la comunidad
educativa, se proyecta a implementarlas en la Institución Educativa ya que
considera que es necesario que los miembros participen
democráticamente para dar soluciones y acompañar en la institución.
Indenti que la de nición que que mejor recoja el concepto de Aprendizaje 
Dialógico.
Seleccione una:
a. una propuesta colectiva en donde todos son los protagonistas. El

acompañamiento únicamente de los docentes se hace efectivo como
indican las teorías educativas del aprendizaje dialógico y comunidades
de aprendizaje. El proyecto dará la solución adecuada a los problemas
de la institución
b. una propuesta que permite a los estudiantes consensuar e interactuar

en la escuela con sus pares de forma vertical promoviendo la teoría
crítica de Paulo Freire, Vygotsky, Habermas y Chomsky. Esta alternativa
dará la solución adecuada a los problemas de la institución

c. una propuesta que dará la solución adecuada a los problemas de la
institución, principalmente porque es una metodología nueva sustentada
en las teorías sociales que promueven el aprendizaje individual de
Vygotsky y el diálogo vertical y democrático de Freire
d. una propuesta participativa e interactiva que promueve los

aprendizajes de los estudiantes con base al diálogo re exivo, 
democrático, igualitario y el acompañamiento de todos los actores de la
comunidad educativa. Dará la solución adecuada a los problemas de la
institución
 Correcto. El aprendizaje dialógico es una propuesta participativa que
promueve los aprendizajes de los estudiantes con base al diálogo re exivo,
democrático, igualitario y el acompañamiento de todos los actores de la
comunidad educativa.
Respuesta correcta

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Puntúa 1,00 sobre 1,00

Diferencias entre multi-, pluri- e interculturalidad.

A partir del enunciado, elija la opción que mejor describa la práctica

La interculturalidad implica un proyecto político que, según Catherine

a. Construir relaciones, actitudes, valores y prácticas de respeto e

b. Conocer la diversidad sociocultural del contexto donde se ubica la

c. Contextualizar el currículo atendiendo las características

En ese marco, el docente y la institución educativa deben contextualizar el

d. Promover en las aulas el reconocimiento de las diferencias culturales

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Etnomatemática entre las tradiciones y la modernidad

Seleccione la respuesta correcta que complete la de nición de

La Etnomatemática tiene como objetivo principal la revalorización de la

b. el sostenimiento del status quo al revalorizar la identidad cultural

c. generar una visión del aprendizaje de las matemáticas, no solo desde

d. generar espacios de investigación relacionados con distintos enfoques

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Re exiones sobre cultura y comunicación para la didáctica de la lengua

Señale la respuesta que NO se enmarque con la nueva didáctica de la

En el 10mo grado se emplea una didáctica de la lengua distinta, que

Al revisar el listado de actividades programadas, el profesor se da cuenta

Correcto. Siendo el docente un mediador entre los estudiantes, las

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Fases concreta, grá ca y simbólica para el aprendizaje signi cativo

Señale la respuesta correcta en relación a un ejemplo sobre el aprendizaje

La teoría del aprendizaje signi cativo se contrapone al aprendizaje

a. El docente activa los conocimientos previos, relaciona el aprendizaje

b. El docente explica en el pizarrón lo qué es la multiplicación y plantea

c. El docente solicita que sus estudiantes aprendan de memoria las

d. El docente solicita la lectura y análisis de una página de su texto

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Tratamiento de la información social.

Elija el modelo didáctico que se corresponde con el ejemplo.

Ejemplo: Una noticia habla del control de natalidad en los países de

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Desarrollo local, lógica de actores y mapeo de actores claves

Ordene los pasos en la secuencia lógica.

El mapeo de actores claves (MAC) es el uso de esquemas para representar

1. Reconocimiento de las redes sociales existentes

Ordene los pasos para elaborar un mapeo de actores claves según el

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Estrategias metodológicas y recursos didácticos para la enseñanza de las

Seleccione la opción correcta.

Meinardi y Sztrajman (2015), a rman que existen diferentes tipos de

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Creación de las comunidades de aprendizaje

Elija la respuesta que ordene adecuadamente las fases para un proceso de

Para convertirse en una comunidad de aprendizaje, el CECIB “Yachay Wasi”

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Con ictos de conocimiento.

Relacione cada literal (con icto) con el número correspondiente

De Sousa Santos (2019), dentro de su proyecto pedagógico emancipador,

b. Conocimiento como regulación y conocimiento como emancipación

c. Imperialismo cultural y Multiculturalismo

1. La compresión frente a lo que se de ne como ignorancia y

Puntúa 1,00 sobre 1,00