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Tarea 5 - Informe de Sugerencias

Estudiantes:

Andrea Carolina Martínez Chindoy

Deisy Alexandra Janamejoy Jamioy

Gloria Carolina Botina Villota

Marisol Jansasoy Narvaez

Yuli Fabiola janamejoy jamioy

Grupo: 514517A-963

Código: 514517

Tutora: Viviana Andrea Paz Guastar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mayo/23/2021
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Informe de Sugerencias

Tabla 1

Informe grupal

Estud Sugerencias Sugerencias Sugerencias sobre Su

iantes sobre la distribución de sobre el tipo de el papel que deben el tipo de
espacios en los actividades y desempeñar los adultos ambienta
escenarios experiencias que que acompañan a las niñas espacios
deben vivenciar las y los niños
niñas y niños
Andre Una de las En cuanto a las En general en las En
a Carolina principales dificultades actividades que se escuelas rurales de las objetos co
Martínez que se logró observar es deben realizar es comunidades se evidencia deben em
Chindoy que la escuelita no cuenta importante crear que hay poca participación material a
con un espacio de espacios donde se por parte del padre de permita la
recreación para los niños; brinden diferentes familia, esto debido a que la total y ple
este es un factor muy capacitaciones en mayoría trabaja en labores sobre tod
importante ya que le cuando a la salud o se del campo y esto dificulta su desarrolla
permite al niño distraerse brinden diferentes acompañamiento. Sin motrices y
de sus actividades espacios recreativos que embargo, el papel del padre los niños
académicas y aprovechar fomentes diferentes de familia dentro de los mismo es
sus espacios libres de habilidades que tiene procesos de aprendizaje del distribuir
manera más recreativa; cada estudiante, en niño es muy fundamental si no el tie
“es un espacio de tiempo donde se les permita puesto que con su apoyo se niño depe
y lugar para pensar, explotar sus destrezas, crearán vínculos afectivos la edad es
disfrutar y tal vez ser debido a que le sede de amor con el niño, lo cual ambientes
feliz” (Cardozo, 2013, educativa donde se genera en ellos confianza; los demás
p.90). realizó la investigación así mismo, su participación edades má
Por otro lado en se encuentra muy en los diferentes espacios generen d
al aula de clases se distanciada del casco permitirá el compartir en no les per
evidencia que se debe urbano por lo tanto se familia. muy bien
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hacer una dotación de les dificulta la Con relación al

libros ya que la mayoría participación en cuanto acompañamiento en sus
de las escuelas rurales de a los eventos que actividades académicas es
la comunidad no cuentan realiza la institución muy importante puesto que
con una bibliotecas de educativa principal ya ayudara a que el niño tenga
aula que contenga que en ella se generan un mejor rendimiento
material suficiente de diferentes espacios de académico dentro del aula,
lectura esto es muy recreación como como sabemos la sede
importante ya que “estas campeonatos de educativa con la que se
son consideradas centros microfútbol, mingas de trabaja es unitaria; es decir,
de aprendizaje pensamiento, la semana se atiende a seis cursos
indispensables para la de la salud, entre otros, dentro de un aula, lo cual no
formación del hábito en los cuales las es suficiente para realizar un
lector, donde los alumnos instituciones educativas pleno acompañamiento en el
y alumnas investigan, rurales no pueden niño, por lo que se requiere
resuelven problemas por asistir por falta de del apoyo del padre de
ellos mismos y donde recursos económico familia en casa para que de
tienen lugar múltiples para suplir las alguna u otra manera
situaciones de necesidades como el contribuya durante su
enseñanza-aprendizajes” transporte y proceso de formación.
(Robles, 2015, p. 11). alimentación, estos Este es un asunto
Así mismo, espacios son muy muy importante ya que
dentro de ellas se genera importantes puesto que primero que todo se debe
un aprendizaje los niños salen de una generar conciencia en los
independiente donde el rutina monótona de padres de familia y cómo
niño puede hacer usos de estar solo en clases influye su acompañamiento
las diferentes lecturas académicas; así mismo, y como mejoraría el niño en
que se le brindan y de le permitirán desarrollar su rendimiento académico si
esta manera enriquecer o dar a conocer este proceso se apoya desde
su conocimiento; siendo diferentes casa, ser conscientes de que
un espacio es muy potencialidades que como padres de familia
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importante, porque tienen los niños como también es nuestro deber

favorece al docente canto, baile, artesanías, contribuir con las tareas de
puesto que contribuye a entre otras y vivir nuestros hijos para que así
mejorar su pedagogía e nuevas experiencias en un futuro no se les
implementar nuevos fuera del aula de clases dificulte cuando tengan que
recursos en cuanto a la donde le permitan al enfrentarse a otro campo un
lectura dentro del aula, niño relacionarse con poco más complejo y
de esta manera generar otros diferentes a los de exigente como la
en el niño conocimientos su contexto. secundaria.
externos que le De la misma
permitirán en un futuro manera se deben
ser alumnos competitivos fomentar o crear
reflexivos y espacios donde se le
argumentativos. (Robles, permita al alumno ser
2015). más participativo; por
ejemplo, mediante
debates dentro del aula,
que les permita dar a
conocer sus diferentes
puntos de vista y
opiniones; lo anterior
teniendo en cuenta que
los niños de esta las
sedes educativas de las
comunidades son un
poco tímidos y
participativos, estos
espacios le permitirán
al estudiante ser más
reflexivo y así generar
desde muy pequeños
 5

ese espíritu de liderazgo

dentro de la comunidad.
Deisy Para la Respecto a las Sobre las De
Alexandra distribución de espacios sugerencias sobre el sugerencias sobre el papel pandemia
Janamejoy en los escenarios pienso tipo de actividades y que deben desempeñar los COVID 1
Jamioy que es necesario que se experiencias que deben adultos en el escenarios
utilice no solo es salón de vivenciar, es que poco a acompañamiento a las materiales
clases como un ambiente poco hay que infancias en las escuela, es sea al men
de aprendizaje, también permitirles a los ese compromiso y las infanc
seria casual que por pequeños emplear otras responsabilidad en primer puede fac
algunos momentos se actividades pedagógicas lugar como padres de aprendiza
emplee otro entorno, así para que aprenda familia para que formen contacto f
no haya mucho campo, mediante el arte, el ´parte de una manera más ello es nec
pero si se puede utilizar juego, la lectura y la activa en el proceso implemen
por ejemplo la cancha exploración del medio, educativo de sus hijos, didáctico
como medio de teniendo acceso a porque el papel de la familia promueva
aprendizaje, además es diferentes objetos, influye en como los por medio
comprensible y muy materiales didácticos, estudiantes asimilan y otros elem
preocupante la situación espacios, por lo que en entienden, por tal motivo es que mejor
de la pandemia, pero me el momento en que le vital que los padres se el interés
parece que se están explicaban a los niños interesen y se involucren en distribuyé
teniendo en cuenta varias puede parecer que el desarrollo de las agradable
recomendaciones de comprenden, pero al actividades educativas que estéticos,
bioseguridad, siendo muy calificar varios los docentes les deja para expresivo
precavidos en cuanto a presentaran fallas, lo realizar en clase, es allí debido a q
los diferentes métodos de que hace pensar que donde pueden aportar para su propio
desinfección, entonces hay que implementar fortalecer las distintas aprendiza
también sería muy bueno otros métodos para habilidades que tiene y tenerlos p
que se utilice otro salón o generar aprendizajes puede descubrir. brindarles
a biblioteca para que el significativos (ECEDU, Con relación al papel integral.
niño no permanezca en el 2020). del docente es de anotar que Ta
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mismo ámbito. En el mismo los educadores traten a cada uso pleno

Ahora bien, en sentido es muy estudiante con el tiempo que bibliográf
cuanto al tiempo que se oportuno generar requiere para explicarles lo archivado
distribuye en zonas actividades que que no han captado, pero si algún perc
escolares donde las involucren trabajar en es necesario implementar lo cual dis
infancias asisten equipo, permitiendo otras estrategias para probabilid
alternamente y reciben que aprendan mediante implementar en los estudiante
sus clases, se debe la interacción y estudiantes que realizan sus interés ha
distribuir de manera más socialización con sus tareas rápido o terminan de porque no
equitativa las áreas para compañeritos, en ese primeros y quedan mucho despertar
abordarlas en sentido las diferentes tiempo libres, deambulando especialm
determinado tiempo, experiencias le en el salón primero primero, c
porque particularmente permitirán mejorar sus escribiendo en la pizarra siendo gu
en la Sede de los Árboles habilidades y para repasar algo pero se libros, dif
en Florencia lo que desarrollar sus aburren fácilmente y al en un futu
cuando algunos niños capacidades que para haber niños activos, le gusto por
queda la docente utilizó que comprendan mejor preguntan a su orientador fundamen
más para el área de las diferentes temáticas que hacer, y suele pasar que para que e
matemáticas y muy poco y especialmente en el se los pone a esperar, con conocimie
para el área de lenguaje, área de lenguaje y ello se limita y no hace que sentidos, l
incluso se realizó el matemáticas. los chicos logren aprender experimen
inicio y el desarrollo de más dentro de sus curiosidad
matemáticas durante la posibilidades.
primera jornada, para
después de un receso
realizar una
profundización por
medio de una actividad,
por lo cual se extendió un
poco, sin embargo es
entendible porque 3
 7

horas para emplear 2

áreas no es suficiente.
Maris Bueno para En este caso con En este caso se Pa
ol Jansasoy comenzar se puede decir respecto a las puede decir que al analizar considera
Narvaez que como tal los lugares sugerencias sobre el cada contexto donde se y los amb
de observación elegidos tipo de actividades se están desarrollando las encuentra
son muy diversos es puede decir que el tipo infancias sería importante important
decir los niños están de actividades y las que el papel que una imple
rodeados de ambientes experiencias que cada desempeñen los adultos y objetos y
un poco diferentes, lo día vivencian los niños, las personas que de una u para cada
que lleva a que los sería importante que otra manera están a cargo de edades pa
escenarios educativos y independientemente el los niños ellos deben estar igualdad e
de aprendizaje no solo lugar donde ellos se en un continuo pequeños
seden en zonas escolares encuentren es acompañamiento en todas cada una d
sino en otros espacios, importante que tengan las actividades que ellos que se pro
por lo cual se logra un acompañamiento realicen independientemente les causen
identificar una de las masivo por parte de sus el lugar donde se encuentren a su vida
dificultades es que en los familias para que los ya sea en los centros Ad
contextos escogidos se lazos familiares junto educativos como también en important
carece lugares o zonas con los procesos los lugares donde destinen cuente co
verdes adecuadas para educativos se vean para pasar tiempos apropiado
que los niños y sus fortalecidos. agradables es decir que son para que l
familias logren tener una En este sentido los adultos quienes tienen familias p
mejor convivencias y también cabe anotar, sin que cuidar, acompañar e interacció
puedan compartir más desmeritar la labor que interactuar con los pequeños entorno qu
tiempo juntos cada educador realiza para que ellos sientan y pueda gen
desarrollando diferentes en los centros experimenten esa protección apropiació
habilidades. educativos y tomando por parte de los adultos. puedan en
También se puede en cuenta que también Además son los lugar.
decir que en los lugares se habla de un centro adultos quienes deben
se carece de espacios turístico sería garantizar los espacios más
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adecuados para que los importante que en cada apropiados para que los
niños puedan interactuar uno de los lugares se niños puedan interactuar y
de una manera más cuente con el experimentar nuevas cosas
activa, es decir que, acompañamiento de un para que se conviertan en
aunque los sitios de una u personal profesional en espacios estimulantes y no
otra manera estén el desarrollo de solo eso sino que además se
dispuestos al servicio de actividades lúdicas y les garantice la
los pequeños se carecen recreativas que implementación de
de instrumentos o permitan que los niños materiales de calidad con
herramientas que ellos y sus familias tengan los cuales los niños no se
puedan utilizar recrearse, espacios donde puedan generen ningún daño que
entretenerse y aprender interactuar, convivir y les afecte su vida, salud y
muchas cosas. desarrollar habilidades emociones ya que son los
óptimas para la vida de adultos quienes están a la
una manera más activa supervisión de los niños
y reflexiva. generándoles espacios
apropiados para que ellos
tengan un pleno desarrollo
Yuli En cuanto En relación a Con respecto a las “u
Fabiola a la distribución de las sugerencias sobre el sugerencias sobre el papel aprendiza
janamejoy espacios se logra tipo de actividades y que deben desempeñar los físico y ps
jamioy observar que algunos experiencias que deben adultos que acompañan a las interactivi
centros educativos tienen vivenciar las niñas y niñas y los niños, puedo donde con
la carencia de varios niños, considero que se afirmar que la función en con propó
espacios como; de debería emplear el cuanto a la educación les “Herrera (
recreación, de juego como estrategia corresponde principalmente Re
aprendizaje, de de enseñanza ya que a los padres de familia ya ambientac
exploración, etc. esta ha sido muy que ellos son los principales sería buen
En relación a ello importante desde actores en el proceso de; salones co
me pude dar cuenta que tiempos pasados para crecimiento, desarrollo y tipo de ac
a uno de los centros los niños, niñas, aprendizaje de sus hijos, de realizadas
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educativos observados le educadores y padres de ahí rol del docente frente al que se est
hace falta más aulas de familia, este tema se proceso de enseñanza. intereses d
clases ,ya que solo hay manifiesta como una Según Pizarro, Santana y permitien
dos y a esta sede asisten necesidad social, Vial (2013): apropien d
niños para cursar desde principalmente en la educativo
el prescolar hasta el población infantil, de sentirse có
grado quinto ahí el rol de los desde la literatura, se favorecien
(primaria ),aunque el educadores frente al ha estimado que hay una desarrollo
número de estudiantes es proceso de enseñanza influencia positiva asociada afectiva, p
poco ellos necesitan de Actualmente, el con la colaboración entre cognitiva-
ese espacio para el juego se ha convertido familia y escuela, que educando
favorecimiento del en una herramienta mejora la autoestima de los En
desarrollo físico, social y fundamental para el niños, el rendimiento objetos d
cognitivo, así mismo proceso de enseñanza y escolar, las relaciones entre de que ge
para generar nuevos aprendizaje en la padres e hijos, las actitudes juego com
aprendizajes ,puesto que educación infantil, de los padres hacia la ,juguetes
con dos o tres grados en enriquece y beneficia el escuela, y tiene como ,rompecab
el mismo salón hay poca potencial y desarrollo consecuencia una escuela y ,entre otro
concentración a la hora general en las niñas y una educación más eficaz y sedes se v
de recibir las clases. niños, además de de mayor Calidad. (p.3) estas cosa
Por otra parte, a ofrecerles diferentes niños no t
esta institución también estrategias y opciones En algunos centros distraerse
le hace falta una sala de para realizar actividades educativos observados se ve
informática bien donde: exploren, el poco acompañamiento
adecuada porque la que comprendan y se por parte de los padres de
hay no cuenta con todos conecten con el mundo familia ,en primer lugar
los elementos suficientes a través del proceso de porque están ubicados en
como; computadores, formación. Leyva el campo y los padres de
impresora, parlantes e (2011) señala que, el familia trabajan en la
escritorios. La sala de juego se ha convertido agricultura ,por lo cual ellos
informática hoy en día es en una buena estrategia manifiestan que se les
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importante en todos los de enseñanza, ha dificulta acompañar a los

centros educativos ya que facilitado el aprendizaje niños en el proceso de
enriquece el proceso de en la educación infantil, aprendizaje ,en segundo
enseñanza aprendizaje y por esta razón, la lugar porque algunos padres
los elementos que la escuela ha integrado de familia no tuvieron la
conforman se convierten esta estrategia en el posibilidad de estudiar y
como una herramienta proceso educativo, preparase ,entonces ellos no
mediadora para el haciendo que el docente les ayudan a sus hijos con
aprendizaje, siempre y mire el juego como una las actividades manifestando
cuando los docentes y herramienta que ellos no saben ni
padres de familia les fundamental para entienden.
enseñen a los niños a cumplir su función de En este sentido
darle un buen tipo de uso formar y enseñar a los considero que en las
. niños. Por eso, es instalaciones deberían
importante considerar realizarse reuniones y
que estas estrategias explicarles a los padres de
son muy útiles para familia la importancia de su
impartir conocimientos colaboración frente al
de una manera más proceso de enseñanza de sus
agradable en este tipo hijos para que ellos se
de población, de la concienticen y se den cuenta
misma forma cabe que el apoyo desde la casa
considerar que la es de gran valor ,ya que si
práctica de esta los padres participan en la
actividad en la sedes educación de sus niños, se
educativas es obtienen beneficios, tanto
significante porque en para los padres como para el
alguna de ella solo hay niño, dado que
dos docentes ,por lo frecuentemente mejora la
cual se les facilitaría autoestima del niño y ayuda
más en el proceso de a los padres a desarrollar
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enseñar. actitudes positivas hacia la

escuela.
Gloria Teniendo en Con relación a Acerca del papel que En
carolina cuenta la distribución de las actividades y deben desempeñar los objetos y
botina espacios en los experiencias que deben adultos que acompañan a las los espaci
Villot escenarios observados se vivenciar los niños y niñas y los niños se puede que estos
a puede decir que los niños niñas, se podría mencionar que, a partir de bien deco
en sus casa deben tener establecer un los escenarios observados, la atenció
también al igual que en el cronograma de resulta completamente este caso
CDI un lugar en el cual actividades fuera de lo necesario estipular un docentes s
puedan estudiar a gusto, común, lo que significa tiempo significativo y espacio en
el lugar se debe decorar que no solo sería provechoso para algunos pueda obs
con variedad de colores dejarles actividades a niños y niñas del la videolla
que resalten la los niños para realizar corregimiento de Jongovito colores y
creatividad del infante, dentro de la casa, sino puesto que se evidencia la su etapa, c
por lo que se pudo hacer partícipe a los falta de compromiso de sugerenci
observar en algunos padres de momentos algunos padres de familia a sitio agrad
hogares no se presta recreativos que generen la hora de dedicar tiempo los infante
mucha atención a este distracción en los niños con sus hijos. Cuando la puedan ob
espacio para el niño, para que salgan de la docente realiza sus llamadas los númer
puesto que se evidencia rutina, otra actividad algunos de los padres de esta mane
que en algunas partes diferente seria que los familia no contestan o se le cautivar s
únicamente le ponen una niños se distraigan olvido que tenían encuentro igual form
mesa y una silla para que explorando el medio con la profesora, y eso deben ing
al momento que la natural, podría ser un claramente es un mal similares
decente interactúe con el encuentro familiar en manejo del tiempo de los en presen
niño el pueda realizar las un parque o en una adultos para con los niños, ejemplo d
actividades que le deja, cancha un lugar en el debido a que lo perjudican contarles
pero el problema radica cual ellos se sientan demasiado haciendo que una canció
ahí precisamente debido libres y puedan correr, pierdan sus horas de para que e
a que es momentáneo el saltar, jugar, conocer e educación. Es por ello que su atenció
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lugar de estudio, después interactuar con la sugerencia en este caso es al mirar q

que pasa el tiempo de amiguitos cercanos que para los aductos
encuentro con la docente se encuentren en el responsables del infante,
el niño queda a la deriva mismo lugar. De esta para que dediquen un
entonces su lugar de manera se saldría de la tiempo valioso a sus hijos y
estudio pasa a ser el filo monotonía y la rutina le hagan realizar las
de cama en muchas de todos los días. actividades que deja la
ocasiones, teniendo en docente, de lo contario
cuenta esto la sugerencia estarían negándole el
en para los padres de derecho que tiene el niño a
familia, para que recibir una educación de
prioricen la educación de calidad, estarían
sus hijos y sobre todo el irrumpiendo con su proceso
proceso de aprendizaje el de aprendizaje y desarrollo
cual necesita mucho de cognitivo.
su apoyo.
Nota: autoría propia

Conclusiones

Tabla 2

Conclusiones grupales.

Estudiante ¿Cuál es el autor, de los trabajados en el ¿Cuál considera que fue el ¿Para qué c
curso, que le resultó más significativo? aprendizaje más importante servir el con
¿Por qué? que usted construyó en este construido
curso?
Andrea Aries (1986) sostiene que alrededor El aprendizaje que más Cons
Carolina del siglo XIV la infancia empieza a salir del me marco fue toda esa historia aprendizajes
Martínez anonimato y se origina su posicionamiento que tienen las infancias, como brindado en
Chindoy en la sociedad. En el siglo XVI y XVII, desde épocas antigua los niños gran provec
época del renacimiento, se da un eran discriminados, no tenían ayudaron a r
significativo reconocimiento a las acceso a una vida digna ya que diferentes d
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capacidades de los y las infantes; a partir de eran maltratados, abandonados y existen dent
esta nueva mirada se produce el fenómeno eran considerados como unos en cuanto al
de la escolarización y la escuela aparece adultos en miniatura, donde no que muchas
como un espacio de educación formal, tenían derechos a nada, con el por alto o no
desplazando la educación no formal dada al pasar del tiempo la educación se suficiente im
interior del hogar. De esta manera, tanto la fue generando poco a poco ha provocad
escuela como la iglesia, el Estado y la empezando porque pocos de los dificultades
familia, se instalan como instituciones niños podían recibir sus clases dificulta con
formadoras. La actitud y la mirada de las dentro del hogar o con sus problema, p
personas adultas frente a la infancia se padres, donde a las niñas se las temática de
ubican en un nuevo horizonte a partir del educaba para atender oficios del infancias es
momento en que la educación se hogar y a los hombres para preocupante
institucionaliza. Los procesos de aprendizaje enviarlos a campos de batallas, donde se de
ya no se dan sólo desde el seno familiar; es posteriormente la educación comparte la
en esta época, cuando las familias, con el infantil fue avanzando ya no se infancia dep
ánimo de educar a sus hijos e hijas desde una recibía la educación en el hogar aprendizaje
postura moralizadora y bajo la influencia de sino más bien en las iglesias no se identif
los reformadores de la iglesia, ven en la donde eran atendidos por monjes niños aun no
educación la mejor opción (ECEDU, 2020). los cuales enseñaban temáticas condiciones
El autor reconoce la importancia del religiosas y finalmente les permita a
surgimiento de la educación y como empezaron a constituirse las educación d
empezaron a crearse la primeras escuelas primeras escuelas independientes el factor de
donde se les brindaban las primeras donde ya la mayoría de los niños tema que las
atenciones educativas a los infantes, como podían tener acceso a ella azota nuestr
también la familia obtuvo un papel muy (ECEDU, 2020). Por o
importante dentro de ella pues esta reconocía Otro aprendizaje que las diferente
la importancia de educar por ello lo hacían considero muy importante es se logró real
en las iglesias y posteriormente ya se dejó acerca de las diversas infancias donde se ev
de enseñar en las casas e iglesias y se ya que en el pude reconocer que mi caso esco
trasladó a centros educativos donde se tenían existen diversidad de ellas, lo educativo e
mejores dotaciones para le enseñanza cual es muy necesario tenerlas en diferentes in
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aprendizaje de los niños. cuenta ya que estas me permitieron

Además, otro aporte significativo permitirán reconocerlas como muy import
para las infancias fue que: futura orientadora para poder presentan de
(La Declaración de los Derechos del ayudar a mi comunidad y así aula de clase
Niño, Proclamada por la Asamblea detectar las diferentes formas de comportami
General en su resolución 1386-XIV, aprendizaje que tienen cada niño después de l
de 20 de noviembre de 1959. Sin y como su contexto las define, clases, la inf
embargo, este texto no es de esto es muy importante ya que madres de fa
cumplimiento obligatorio para los dentro de mi comunidad se logra como esa in
Estados hasta 1989, cuando La evidencias que existen muchas de aún existe, e
Convención sobre los Derechos del ellas lo cual afecta cívicos y de
Niño es adoptada por la Asamblea significativamente en el proceso respeto, el c
General de la ONU y abierta a la de aprendizaje del niño, ya que empatía prim
firma y ratificación por parte de los no todos tiene las mismas otra situació
Estados). Principios fundamentales condiciones de vida por lo que
(Derechos del niño) carecen de recursos económicos
(ECEDU, 2020, p. 38). (ECEDU, 2020).
La Organización de las Naciones
Unidas realizo aportes muy significativos
para las infancias, puesto que desde ahí
empezaron a construirse los primeros
derechos humanos de los niños, que aunque
no se dieron por cumplimiento al pie de la
letra dio su primer paso para que se
comenzaran a constituir los demás hasta el
día de hoy (ECEDU, 2020).
Deisy Con respecto a este punto, Jean Uno de los aprendizajes Creo
Alexandra Rousseau fue un autor muy fundamental para que me brindo este curso fue aprendido e
Janamejoy detallar el concepto de Infancias desde el poder identificar como las mucho com
Jamioy campo de la pedagogía, pues fue quien infancias han sido marcadas una motivac
configuro la pedagogía moderna, en su libro históricamente, y ha logrado conociendo
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“Emile”, en donde el niño es esa etapa antes avanzar desde su concepción, infancias a t
de ser adulto, que carece de razón , es vivencias, entornos, para ser lo debido a que
factible, es un ser amoral, con ausencia de hoy día son, gracias a los aportes mucho para
juicio, obedece a cambio de protección y de diferentes personajes como tenido un ca
educación, por lo cual debe aprender del Phillipe, Rousseau, Comenio, en un princi
adulto, al ser educado, este pedagogo trata de Montessori, entre otros que un ser demo
normalizar y darle más sentido a su influyeron en lo que hoy es pasar a ser c
existencia, por ello las infancias comienzan a concebida las infancias y el indefenso, y
ser visualizados de otra forma, valorando campo educativo; haber busca de tod
más su sentido de ser unos niños indefensos, explorado los diferentes marcos posibles bus
brinda algunos principios básicos sobre teóricos me permitió siendo ellos
cómo ser educados, haciendo ver que el niño contextualizarme sobre mi campo cualquier co
es bueno por naturaleza y que es la sociedad disciplinar, a lo que me debo requieren un
la que influye en su formación, al igual que enfrentar sabiendo que en la comprensión
sostiene que la educación debe ser actualidad existen diversas de enseñanz
obligatoria y que se bebe incluir al género infancias, reconocidas como tal cuenta que y
femenino en este campo generando igualdad como sujetos de derechos, que puede educa
(ECEDU, 2020). merecen y deben respetarse, y en sino que aho
Cabe destacar a Comenio, también base a ellos hay que estudiar cada protagonista
hace parte importante para la pedagogía y la particularidad porque cada educativo, p
educación, aportando grandes ideas contexto hace que se forme estudiarla, e
educativas, como por ejemplo para mejorar nuevas forma de ser en ellos particularida
la enseñanza, con su libro la “didáctica sobresalga, como en la actualidad teorías, porq
magna”, sus ideas sirvieron para enseñar en lo menciona Narodowski en la constante ca
los primero jardines infantiles, cuando los concepción de la infancia hiper- involucra un
niños entre 3 y 6 años comenzaron a ser realizadas y la desrealizada, que lo relaciona
cuidados por las maestras improvisadas o de evidentemente ha surgido por la Así p
verdaderas especialistas, quienes fomentaban evolución en los medios la distintas t
el desarrollo psicomotor y la socialización de tecnológicos y las diferencias énfasis en se
estos pequeños, enseñando de acuerdo a su socioeconómicas (ECEDU, la diversidad
edad, incluso también compartía que la 2020). global y al s
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educabilidad debía ser en igualdad de También puedo sostener una necesita

género. que haber explorado un campo estilo de apr
educativo y relacionarlo con la niño hay qu
teoría me hace visualizar los retos para poder b
que nos espera cuando se quiere educación in
abordar cualquier temática que métodos de
tenga que ver especialmente en logren apren
su etapa infantil, cada infancia es significativo
diferente, se la debe mirar desde que aprende
una diversidad y como seres que otros, hay n
merecen las mismas eso depende
oportunidades políticas, so
culturales, r
(ECEDU, 20
Marisol Para este caso considero que el autor El aprendizaje más Cons
Jansasoy más representativo y significativo visto significativo que obtuve en el es de suma i
Narvaez durante este curso es Mario Narodowski transcurso de este curso es que que la profe
quien se refiere a que existe una crisis en la logre comprender mucho más la decisión d
infancia moderna y afirma que la infancia sobre la historia del concepto de trabajar con
deja de ocupar un espacio de dependencia, infancias abordándolo desde la contenidos q
dejando de ser vista como un período de trayectoria histórica que este ha a lo largo de
“iniciación” (ECEDU, 2020). Donde muchos tenido, es decir que en tiempos permitido qu
niños ya dejan de ser dependientes de los pasados los infantes eran vistos y bases de con
adultos convirtiéndose así en tratados de otra manera a como es las cuales so
independientes en muchas cosas y además en la actualidad y todo esto fue importancia
hablar que existen unos tipos de infancias girando tanto en un entorno poder dar un
modernas a partir de dos figuras metafóricas político, social y cultural, donde infancias, es
centra les que son, la de la infancia cabe manifestar que en un primer este en la la
hiperrealizada y la de la infancia momento los niños y las niñas transmisión
desrealizada, donde permite analizar se vive eran educados en hospicios y me será más
rodeado de una diversidad infantil, por lo asilos donde los infantes que trabajar con
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cual cabe explicar cada uno de los conceptos carecían de recursos económicos a mi disposi
es decir que cuando se habla de la infancia no se les permitía el acceso a conocimient
hiperrealizada corresponde a la infancia de la estos lugares, luego se llega largo del cu
realidad virtual donde se encuentran los hablar de un segundo momento identificar c
chicos que realizan su infancia con Inter- donde ya se comienza hablar de infancias es
net, computadoras, 65 canales de cable, que las políticas educativas y que cual me será
video, family games, y que ya hace mucho el grado es obligatorio, para así espacios, am
tiempo dejaron de ocupar el lugar de no dar continuidad a un tercer estrategias d
saber (Narodowski, 1999). Es decir que ellos momento donde se habla que los acuerdo a la
se están desarrollando en un ámbito más niños tienen unos derechos donde cada niño y
actualizado en cuestiones a la era tecnológica se garantiza el desarrollo integrar estos conoci
Y En cuanto a la infancia desrealizada, es de los infantes, además me impulsan a
como su propio nombre lo indica, que son permitió conocer como fue la ambiente de
aquello que desrealiza cotidianamente las historia de la infancia en investigació
condiciones básicas que componen el Colombia, conociendo e las infancias
sentimiento moderno de infancia. Se trata de identificando que cuando se habla gran necesid
la infancia independiente, autónoma, a la que de infancias se hace referencia a reciban una
no dispensamos con pasión ni protección. Se que existe una diversidad de calidad pues
trata de la infancia de las calles, errante, ellas en todos lados puesto que no está en un p
abandonada, que trabaja desde muy todas tienen las mismas política, soc
temprano. Se trata de una infancia que, para oportunidades, ya que ellas mismo enco
el autor, “no está infantilizada”, que dependen del entorno donde se infancias so
“difícilmente nos causa ternura” están formando y desarrollando cuales neces
(Narodowski, 1999) Puesto que es una ya que se puede llegar hablar de atención per
infancia que asombra, perturba, amedrenta, infancias desrealizadas como de dependen de
“y que en la calle construye sus propias infancias hiper-realizadas. Para se están des
categorías morales” (p. 51). En este sentido finalizar también me permito formando.
se puede decir que son chicos de la calle los manifestar que con cada una de
cuales la posibilidad de que tienen para las actividades propuestas
cambiar su condición es que puedan recibir lograron que desarrollara un
una educación gratuita y de calidad pensamiento crítico como
 18

respaldados por alguna autoridad. analítico frente a cada cosa

presentada.

Yuli Fabiola En relación a este punto considero En general considero que Cóm
janamejoy que La autora Franzisca Radke dio un aporte todo lo emprendido en este curso considero qu
jamioy de gran valor, por lo que ella hacía parte de fue de vital importancia para el de una mane
la primera Misión Alemana , estuvo en el proceso de formación que estoy conocimient
país hasta 1936 ,creó una sección especial iniciando; la historia del concepto este curso. S
para preparar docentes de kindergarten4 y de la infancia, las infancias y (2020):
como también fue quien impulsó a la discursos, y las infancias
profesionalización de la carrera docente, el diversas, estas me permitieron Se busca ev
origen de esta misión se dio porque había la que en el desarrollo de este categoría de
necesidad de formar el talento humano para semestre no solo me ayudara para se conoce y
que se encargue y se responsabilice de entender temas de este curso, sino historia de l
educar y atender a los niños y los niñas también en los demás cursos, occidental, e
menores de 6 años en los espacios dónde principalmente en el curso de moderna qu
inicien a institucionalizarse .La autora epistemología e historia de la agotada y en
Radke fue quien creo , organizo y dirigió la pedagogía. ende, debe s
escuela Montessori de Bogotá ,fue ahí Pero con relación a la refundación
donde se formaron las primeras maestras pregunta puedo decir que conceptuale
prescolares, en esta escuela hubo una crisis específicamente el aprendizaje necesidad d
la cual la llevo a un cierre temporal ,pero que fue más importante o sentidos y p
luego fue reabierta en 1956"con el nombre significativo para mí fue en torno a lo
de Institución de Educación infantil de la "infancias diversas ",ya que está niño y niña
Universidad Pedagógica Nacional habla sobre la diversidad de contemporá
(ECEDU,2020).Este hecho es un antecedente realidades en las que crecen los a las diversa
importante que marco la historia de la jóvenes que habitan este mundo, responden a
educación de la primera infancia en de las múltiples formas de vida proveniente
Colombia, ya que creo un instituto de los niñas y niños, variados en culturales y
pedagógico Nacional que en Bogotá y contextos donde se desarrollan, invisibilidad
además gracias a su impulsó de la desde donde se entrelazan y (p.6).
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profesionalización de la carrera docente se construyen las relaciones entre

logró que en unos años se formarán más ellos y con su entorno En e
docentes y así hasta la actualidad . (ECEDU,2020).Este tema me decir que el
permitió comprender que este alcanzado e
hecho no solo se da en la servirá de m
Además, otro de los hechos actualidad ,sino que desde desarrollo d
significativos que marcan la historia de la tiempos pasados ya ha existido, semestres; a
educación gracias a Radke fue porque trajo como también me dio a futura educa
al país la Escuela Activa, en la que los comprender que es un factor que en pedagogí
educadores luchan contra la educación se debe tener muy en cuenta en mediante lo
memorística y enseñan a ser creativos y los centros educativos ,porque así a conocer la
participativos. Además, enseña la sicología se logra conocer más a los infancia, los
social, relacionada con la orientación estudiantes y se puede llegar a importantes
profesional y la educación de personas dar conclusiones manifestando si reconocer la
especiales, también hace énfasis en los los alumnos son infancias hiper- infancias qu
derechos de la mujer, sus capacidades y reqlizadas o desrealizadas espacio.
compromisos con la sociedad. Bajo este Por o
contexto surgió la Universidad Pedagógica aprendizaje
Nacional Femenina que, en 1955, dio origen en el rol de
a la Universidad Pedagógica Nacional. también par
persona ha h
para que hoy
una mejor e
problemas y
Gloria Barreiro, H. (2013) Crónicas de la Infancia: Sin duda alguna considero El co
Carolina reflexiones sobre las culturas y vivencias de que el aprendizaje más construido a
Botina la niñez en el mundo. Al leer de manera importante que pude construir en curso es de
Villota general el texto me pude dar cuenta que los este curso fue reconocer y puesto que e
niños no todo el tiempo han sido tratados aprender que las primeras permitir ide
como ahora. Específicamente el mapa IV de experiencias de un niño, afectan manera las d
texto me resulto de gran valor puesto que me profundamente su desarrollo que existen
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dio a conocer cierta historia escondida de las tanto emocional como cognitivo, inclusión co
infancias de aquella época y me puso a puesto que el infante en sus unión con la
reflexionar mucho en cuanto al pasar del primeras etapas es propenso a me sirve mu
tiempo y de las costumbres que se tiene en desarrollar su cerebro y sus construyend
cada uno de estos. En algunas naciones aptitudes psicomotrices, por más exacto
consideraban a los niños un estorbo y no los ende, comienzan a aprender cosas contemplan
trataban con respeto, me asombra pensar que del mundo que los rodea. infancias, ad
se cometían tales atrocidades con los Otro de los aprendizajes agrado cono
pequeños, aunque ahora en estos tiempos no significativos fue conocer la en día se ad
es tan cruel el trato, pero aún se vulneran historia de las infancias al pasar tecnológica
demasiado los derechos de algunos niños, es de las épocas y como todo va posibilidad
especial es de la igualdad y la educación cambiando deprendiendo del excluidos y
equitativa a si mismo se evidencian casos de contexto en el que se encuentre, curso me ay
mal nutrición en algunos sectores del país. de la sociedad que lo rodea, del de la era tec
vínculo social que se tiene del la infancia y
Otros autores fueron, Elí Terezinha Henn nivel económico que maneja, manera que
Fabris, Fabiana de Amorim Marcello y Luís todos estos aspectos también niño se va a
Henrique Sommer, son los autores de crisis incluyen a las infancias y a necesidades
de la infancia moderna, mencionan que la tendido una trayectoria que en de gran prov
infancia hiperrealizada y la infancia cierta época perjudico mucho a que manejar
desrealizada dos conceptos que fueron los niños debido a que existían no volviénd
nuevos para mi aprendizaje y los definen hogares que no veían la pantalla, sin
como nuevas identidades infantiles, la importancia de educarlos y medios para
“infancia hiperrealizada” es en la que los brindarle una enseñanza, se aprendizaje.
niños atraviesan de forma vertiginosa el pensaba en que el niño no debía
período infantil de la mano de las nuevas ser tratado como algo importante
tecnologías, adquiriendo un saber sino que se dejaba a la deriva y se
instrumental superior al de muchos adultos, vulneraban demasiado sus
y la “ infancia desrealizada”, son los niños derechos.
que no presentan las características típicas de
todo infante, y por lo tanto no generan
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sentimientos en el otro, de protección y

ternura. Estos no concurren a la escuela,
trabajan y no están infantilizados.
Nota: autoría propia

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