Guía 2 Poesía

RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA
Grado 6 Lenguaje
DE LOS POEMAS
Curso: Nombre:
INTRODUCCIÓN
CONOCIENDO UN NUEVO TEXTO
1. Lee el siguiente poema, y fíjate muy bien en las palabras resaltadas.
CULTIVO UNA ROSA BLANCA

José Martí (2006)
Cultivo una rosa blanca Y para el cruel que me arranca

en julio como en enero, el corazón con que vivo,
para el amigo sincero cardo ni ortiga cultivo:
que me da su mano franca cultivo una rosa blanca
2. A partir de lo que leíste, responde:
a. ¿Qué tienen en común las palabras resaltadas?
b. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
Objetivos
1. Ampliar la interpretación de un poema.
2. Comprender la estructura que posee un poema.
1
Lenguaje
ACTIVIDAD 1
DESCUBRIENDO EL POEMA
POEMA
Es una composición
literaria en la que el autor
busca expresar la belleza
de las cosas.
ESTRUCTURA
RIMA
DEL POEMA
Es la repetición total o
El poema se distingue por
parcial de los sonidos de
los versos y las estrofas
dos palabras.
que lo componen.
VERSO ESTROFA
Las líneas del poema y Son los grupos en los que
son la unidad ritmica de se organizan los versos.
la poesia
2
Lenguaje
1. ¿Qué entiendes al leer cada una de las siguientes estrofas? Explícalas con tus propias palabras
y luego dibuja en el cuadro su significado.
Poema del enamorado de Alicia, la del país de las maravillas

(fragmento)
Elsa Bornemann (2007)
Vive en un libro de cuentos;

lo abro y me meto en él.
Todas las noches la encuentro
en su casa de papel.
Explicación:
Pero ni me mira Alicia.

No sabe que, enamorado,
Por llegar a su caricia
Quisiera ser dibujado.
Explicación:
3
Lenguaje
Mis ojos, dos verdes pintas;

Por sonrisa, algún manchón
Y una gotita de tinta
Tiñendo mi corazón.
Explicación:
2. Obser va el siguiente ejemplo:
Y te busque por pueblos,

y te busque en las nubes
y para hallar tu alma Rima asonante
muchos lirios abrí, lirios azules
Jose Martí (2006)
El viento que vuela

como lagartija Rima consonante
se mete y se cuela Rima consonante
por cualquier rendija
Hiperión (2008)
4
Lenguaje
a. De acuerdo al ejemplo anterior, escribe 3 ejemplos :
Rima asonante Rima consonante
3. Lee el siguiente fragmento:
El Sol
Carmen Gil (2003)
El sol mueve la cabeza, Y va a lavarse la cara

bosteza y se despereza con agua de lluvia clara.
se acaba de levantar Lava su melena rubia
de su cama azul del mar, con agua clara de lluvia.
a. Marca con una X. El poema tiene rima:
• consonante
• asonante
¿Porque?
5
Lenguaje
4. Lee el siguiente poema:
ODA A LOS CALCETINES

Pablo Neruda (2006)
Me trajo Mara Mori

un par de calcetines,
que tejió con sus manos de pastora,
dos calcetines suaves como liebres.
En ellos metí los pies
como en dos estuches
tejidos con hebras del
crepúsculo y pellejos de ovejas.
Violentos calcetines,
mis pies fueron dos pescados de lana,
dos largos tiburones
de azul ultramarino
atravesados por una trenza de oro,
dos gigantescos mirlos,
dos cañones;
mis pies fueron honrados de este modo
por estos celestiales calcetines.
Eran tan hermosos que por primera vez

mis pies me parecieron inaceptables,
como dos decrépitos bomberos,
bomberos indignos de aquel fuego bordado,
de aquellos luminosos calcetines.
a. Del anterior poema selecciona las palabras que creas que son desconocidas, búscalas en el
diccionario y escribe su significado.
6
Lenguaje
ACTIVIDAD 2
A JUGAR CON LOS POEMAS
El tono, en el poema se El ritmo, tiene que ver

El tema, es aquello de la
refiere a la entonación con la musicalidad que
que se habla o se escribe
y al sentimiento que le dan los sonidos y los
en el poema
expresa el autor. acentos en el poema
Los poetas o autores de

Los poemas vienen
los poemas, hablan de
escritos en verso y en
diferentes sentimientos a
prosa
lo largo de sus escritos.
1. Observa los siguientes elementos del poema:

VERSO Una vez al año
VERSO desnuda al manzano
Desviste al castaño ESTROFA
VERSO
VERSO después del verano.
Hiperión (2008)
7
Lenguaje
a. Lee el siguiente poema y a través de un dibujo representa el tema:
CIUDAD DE ARENA
Esther María Osses (1975)
DIBUJO DEL ESTUDIANTE
Mientras juegan los otros
trabajaremos
construyendo ciudades
sobre la arena.
Una casita haremos

a cada niño,
con su ventana al patio
y su patio limpio.
Una torre muy alta

para la luna
un camino muy corto
para la estrella.
Para todos un poco,

si somos muchos,
la arena es infinita,
la playa inmensa.
8
Lenguaje
RESUMEN
Resuelve el crucigrama.
1 HORIZONTAL
2. Conjunto de palabras escritas

en una sola línea.
2 3 4. Es un escrito en verso o prosa, a
través del cual se expresa la belleza
o el sentimiento.
VERTICAL
1. Grupo de versos
4 3. Igualdad o semejanza en los
sonidos finales de las palabras en
los versos

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RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA

CONOCIENDO UN NUEVO TEXTO

1. Lee el siguiente poema, y fíjate muy bien en las palabras resaltadas.

CULTIVO UNA ROSA BLANCA

Cultivo una rosa blanca Y para el cruel que me arranca

2. A partir de lo que leíste, responde:

a. ¿Qué tienen en común las palabras resaltadas?

b. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

1. Ampliar la interpretación de un poema.

2. Comprender la estructura que posee un poema.

Poema del enamorado de Alicia, la del país de las maravillas

Vive en un libro de cuentos;

Pero ni me mira Alicia.

Mis ojos, dos verdes pintas;

2. Obser va el siguiente ejemplo:

Y te busque por pueblos,

El viento que vuela

a. De acuerdo al ejemplo anterior, escribe 3 ejemplos :

Rima asonante Rima consonante

3. Lee el siguiente fragmento:

El sol mueve la cabeza, Y va a lavarse la cara

a. Marca con una X. El poema tiene rima:

4. Lee el siguiente poema:

ODA A LOS CALCETINES

Me trajo Mara Mori

Eran tan hermosos que por primera vez

A JUGAR CON LOS POEMAS

El tono, en el poema se El ritmo, tiene que ver

Los poetas o autores de

1. Observa los siguientes elementos del poema:

a. Lee el siguiente poema y a través de un dibujo representa el tema:

Una casita haremos

Una torre muy alta

Para todos un poco,

2. Conjunto de palabras escritas

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