Gap 4 - 2año

ASIGNATURA: Lengua y Literatura
DOCENTE: Daniela Dalsecco
AÑO: 2do. TURNO:
CICLO LECTIVO: 2023
ESTUDIANTE: GApN° 4
Introducción:
¡Bienvenidos a la Gap 4, así es, es la última! Debes felicitarte, porque ahora posees estrategias y
conocimientos que te permitirán seguir avanzando en la vida. En esta guía verás que la poesía está
presente a diario en tu vida. Considera que las canciones que escuchas son poesías, y poseen una estructura con
rima y métrica. Por otro lado los recursos de estilos, te ayudarán a interpretar mejor el arte lírico. Ellos son el
pincel con el cual un poeta da sus pincelas, al igual que un pintor compone un cuadro, un poeta compone una obra
de arte a través de la poesía.
Poesía: el Romance
EL ROMANCE es un poema narrativo, de origen español, compuesto inicialmente para ser cantado o
recitado acompañado con un instrumento. En la Edad Media, la mayor parte de la población era
analfabeta, por lo que la literatura eratransmitida de forma oral por trovadores y juglares. Por eso es
posible encontrar diversas versiones de un mismo romance.
Veamos un ejemplo:
________________________
Que por mayo, era por mayo

Cuando hace la calor
Cuando los trigos encañan
ACTIVIDAD 1:
Y están los campos en flor
1- Lee el Romance, marca las palabras que no
Cuando canta la calandría
conozcas y con el profe, denle significado.
y contesta el ruiseñor
Cuando los enamorados 2- Este Romance es ANÓNIMO, ¿Qué significa
Van a servir al amor eso? ¿Qué es un juglar?
3- Ahora que sabes de qué trata el poema,
Sino yo, triste, cuidado colócale un título.
Que yago en esta prisión 4- Marca las estrofas y cuenta los versos.
Que ni sé cuándo es de día ______
Ni cuándo las noches son 5- Responder:
a) ¿Qué le sucede al “yo lírico”?¿Dónde
Sino por una avecilla está?
Que me cantaba el albor b) ¿Cómo se siente el protagonista?
Matómela un ballestero c) ¿Cómo termina el poema?
Dele Dios mal galardón
6- Dibuja lo que te inspire el Romance.
Matómela un ballestero 7- Busca una canción en la cual el protagonista
Dele Dios mal galardón esté preso, nómbrala, y cuéntame por qué la
elegiste.
1
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS ROMANCES
TRAMA NARRATIVA ESTUCTURA LENGUAJE
Presenta un marco o Formado por un número Emplea un lenguaje arcaico
situación. Se centra en el indefinido de versos octosílabos y una sintaxis sencilla.
momento más intenso de con rima asonante en los pares y
la acción . Con frecuencia, la verso blancos los impares. Esta
narración incorpora el discurso forma, junto con el
de los personajes a través del uso de repeticiones, le otorga una
diálogo. gran musicalidad
Ejemplo de un Romance del siglo XI
Romance del enamorado y la muerte
Un sueño soñaba anoche,

soñito del alma mía,
soñaba con mis amores,
que en mis brazos los tenía.
Vi entrar señora tan blanca,
muy más que la nieve fría.
—¿Por dónde has entrado, amor?
INICIO:
¿Cómo has entrado, mi vida?
Las puertas están cerradas,
ventanas y celosías.
—No soy el amor, amante:
soy la Muerte, Dios te envía.
—¡Ay, Muerte tan rigurosa,
déjame vivir un día!
—Un día no puede ser,
una hora tienes de vida. COMPLICACIÓN:
Muy de prisa se calzaba,
más de prisa se vestía;
ya se va para la calle,
en donde su amor vivía.
—¡Ábreme la puerta, blanca,
ábreme la puerta, niña!
—¿Cómo te podré yo abrir
si la ocasión no es venida? RESOLUCIÓN:
Mi padre no fue al palacio,
mi madre no está dormida.
—Si no me abres esta noche,
ya no me abrirás, querida;
la Muerte me anda buscando,
junto a ti vida sería.
—Vete bajo mi ventana
donde labraba y cosía, ACTIVIDAD 2:
te echaré cordón de seda
para que subas arriba, 1) ¿Quiénes son los que hablan en el
y si el cordón no alcanzase,
mis trenzas añadiría. Romance?
La fina seda se rompe; 2) Completa los cuadros de arriba con la
la muerte que allí venía: Información del poema.
2
—Vamos, el enamorado,
que la hora ya está cumplida.
Rima y métrica
En la guía anterior, vimos lo que era la rima; en esta oportunidad
estudiaremos la métrica, sin dejar de lado lo que ya aprendimos, siempre sumamos nuevos
conocimientos
que nos ayudarán a ver las cosas con ojos nuevos.
En el siguiente cuadro vemos lo que es rima y métrica.
RIMA: Coincidencia de todos o algunos MÉTRICA: Cantidad de sílabas que componen

sonidos de los versos a partir de la última vocal cada verso de un poema
acentuada.
RIMA RIMA VERSO VERSO VERSO
CONSON ASONANTE AGUDO LLANO ESDRÚJULO
ANTE Coinciden Si un verso Si termina en Si termina en
Coinciden solo las termina en palabra palabra grave, no se palabra esdrújula
todos los soni- vocales. aguda, se cuenta suma ni resta. secuenta una
dos de vocales Ej: perla / una sílaba más. Ej: Ej: Cae/ sílaba menos. Ej:
y consonantes. seda mil / ve / ces /mil laho / ja/ de un Eres/ tan/be/lla y/
Ej: sueño/ / ,un / mi/llón /ár/bol / en tan/má/gi/ca/
dueño 7+1= 8 / un/ río/ sin/ 9-1=8
des/ti/no./12
Si no hay coincidencia de Si no hay rima y la métrica es irregular,
sonidos, hablamos hablamos de versos libres
de versos blancos
Si una palabra termina en vocal y la siguiente empieza en vocal se forma una sola sílaba. Este fenómeno
se denomina SinalefaEj: Pe /dro es/ tu /vo / ca / mi /nan /do‖ 8 (verso octosílabo)
La Sinéresis permite ligar las vocales de un hiato creando un diptongo artificial con el propósito de
disminuir en uno las sílabas del verso.Se debe identificar las vocales de un hiato que se ligan para formar
la sinéresis Ej: Cae/ la / nie / ve en / re/mo/li/no. 8 (normalmente serían 9 sílabas)
Recursos de Estilo
Imágenes Sensoriales: Palabras o expresiones que buscan transmiti lo que se persibe a

través delos cinco sentidos:
Auditivas:Ej:“ Empieza el llanto de la guitarra”.
Visuales:Ej: “el barco sobre la mar y el caballo en la montaña”.
Táctiles: Ej: “vuela sobre la piedra áspera”
RECURSOS Gustativas:Ej:“ llenáseme la boca de mieles perfumadas”
POÉTICOS: Olfativas: Ej: “me perfuman las manos sus pétalos de nieve”.
Personificación:Otorga características humanas entidades que no lo son como animalesy
La poesía utiliza
recursos poéticos objetos. Ej: Para tu ventana / un ramo de rosas medio lamañana.
jugar con las
palabras y los Comparación: Relaciona dos elementos por sus características en común. Para hacerlo,
sonidos y así Utiliza los nexos “como” o “cual” Ej: La guitara […] llora monótona /como llora el agua /
lograr mayor como llora el viento.
expresividad.
Metáforas: consiste en una relación de semejanza entre un elemento real y otro evocado
.Ej: “Empieza el llanto / de la guitarra” (el llanto es el elemento real que evoca la melodía.
A diferencia de la comparación la metáfora no emplea nexo comparativo)
3
Anáforas:La repetición de una o varias palabras al principio de un verso para otorgar
ritmo y sonoridad al poema o para enfatizar una idea. Ej. “Tiemblo como las luces /
tiemblan sobre las aguas / Tiemblo como en los ojos / suelen temblar las lágrimas”
Aliteración: Repetición de uno o varios sonidos dentro de una misma palabra o frase
. Ej: “En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba” ( En este caso
corresponde el sonido de la ―S‖ con el zumbido de las abejas que sugieren los versos)
Encabalgamiento:Se producen cuando el sentido y la estructura sintácticas de un verso

continúan en el verso siguiente. Ej: “ Una tarde parda y fría
de invierno”
ACTIVIDAD 3
1) Busca la canción de Camilo: Ropa cara.

2) Cópiala en tú carpeta, y realiza el esquema actancial.
Destinador Sujeto Destinatario
Ayudante Oponente Objeto
Es esquema actancial es aplicable a cualquier narración, y es muy útil para entender qué moviliza a los personajes
de una narración. Sí, aunque sea poesía, puede haber narración, ya que el ser humano siempre busca expresarse.
3) Escucha el tango “Chorra” y responde:

a) ¿De qué acusa el personaje protagonista a su ex novia?
b) ¿Estás de acuerdo con la acusación?
c) Si fueras la ex, ¿Qué le responderías? (Hazlo en formato poético)
4) Te invito a que realices tu propia canción, deberá tener tres estrofas de cuatro versos cada una más un
coro. Deberás emplear cuatro Recursos de Estilo. Puede ser de rima y métrica libre.
5) Terminaremos jugando:
Instrucciones:
Cada letra del abecedario posee una definición sobre saberes

generales, vistos o no en nuestro espacio de Lengua.
A medida de que se leen las definiciones puedes colocar la

palabra, si la sabes, y si no, puedes colocar “pasapalabras”.
La idea es que lo podamos completar entre todos.
Gana quien completa el rosco con todas las palabras

acertadas.
4
A. Intensidad en las sílaba tónica: __________
B. Sinónimo de bello:________________
C. La estructura argumentativa está compuesta por Introducción, Demostración y ______________
D. Falanges del cuerpo humano: ___________________
E. Tipo de texto cuya intención es Informar ______________
F. Desenlace de una historia: ____________________
G. Verboide con terminación –ando // -endo:____________
H. Encuentro de dos vocales contiguas que no forman diptongo y, por lo tanto, se pronuncian en
distintas sílabas: ____________________
I. Los textos expositivos nos aportan _________________________
J. Contiene J clase de palabra que acompaña al sustantivo para expresar una cualidad: _________
K. Unidad de masa del Sistema Internacional, de símbolo kg, que equivale a la masa del prototipo de
platino iridiado que se encuentra en la Oficina Internacional de pesas y medidas de
París________
L. Texto ficcional cuya intención es entretener _____________
M. Relación de semejanza entre un elemento real y uno evocado __________________
N. Adverbio de negación:________________
O. Enemigo _________
P. Tiempo verbal que indica que algo ya fue en un tiempo anterior al presente __________
Q. Pregunta que le hago al verbo para conocer la persona que realiza la acción:____________
R. Piedra preciosa ____________________
S. Persona que realiza la acción______________
T. Signo gráfico que se escribe sobre una letra según la ortografía particular de cada lengua para
indicar la mayor intensidad en la pronunciación de la sílaba, como en español, el tipo de vocal de
que se trata u otras características ______________
U. Placa córnea y dura que cubre y protege la parte superior de la punta de los dedos del hombre y
otros vertebrados __________
V. Fechas invernales y estivales que esperan estudiantes y trabajadores __________
W. Agua traducido al inglés _____________
X. Contiene X persona que ya no es novio/a ________________
Y. Sustantivo, parte interior del huevo ________________
Z. Lugar en donde ya no hay animales ________________
Autoevaluación:
Luego de haber terminado las cuatro guías deberás escribir un texto argumentativo con Introducción,
demostración y conclusión. En él deberás convencer al lector de por qué es necesario completar los
estudios secundarios. Si realiza este texto aplicando todos los conocimientos vistos a través de todas las
guías, usted, no rendirá examen final.

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Ejemplo de un Romance del siglo XI

Romance del enamorado y la muerte

Un sueño soñaba anoche,

RIMA: Coincidencia de todos o algunos MÉTRICA: Cantidad de sílabas que componen

Imágenes Sensoriales: Palabras o expresiones que buscan transmiti lo que se persibe a

Encabalgamiento:Se producen cuando el sentido y la estructura sintácticas de un verso

1) Busca la canción de Camilo: Ropa cara.

Destinador Sujeto Destinatario

Ayudante Oponente Objeto

3) Escucha el tango “Chorra” y responde:

Cada letra del abecedario posee una definición sobre saberes

A medida de que se leen las definiciones puedes colocar la

La idea es que lo podamos completar entre todos.

Gana quien completa el rosco con todas las palabras

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