ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA

MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO DEL SISTEMA
EDUCATIVO PLURINACIONAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
ESFM/UA “VILLA AROMA”

TÍTULO DEL PRODUCTO FINAL

“ INCOMPRESION INCUMPLIMIENTO Y USO INADECUDO DE LOS

MEDIOS TECNOLOGICOS DE LOS ESTUDIANTES
EN EL APRENDIZAJE ”

Producto Final del “Diplomado en Investigación Educativa y Producción de Conocimientos”

(2da. Versión)

Nombre y Apellidos:
Lic. Ronald Machaca Cochi

Tutor:
Lic. Ruth Hilari Poma

El Alto Noviembre de 2021

1
 DEDICATORIA

Agradezco de todo corazón a nuestro

creador Dios, por darme la vida, y
fortalecerme fuerza en la sabiduría con
la que me ilumino en la elaboración del
presente trabajo de investigación
producción de conocimientos en
diplomado, por abrir las puertas para
seguir adelante en mi camino.

2
 I

AGRADECIMIENTO

Agradezco a todos los docentes, facilitadores

que me guiaron , quienes han hecho el
sacrificio de orientar e impartir los
conocimientos en todo el ámbito de mi vida
de formación profesional.

3
 II

ÍNDICE

CAPÍTULO I....................................................................................................................................1

LECTURA DE LA REALIDAD COMO PRIMER ACERCAMIENTO......................................1

CAPÍTULO II..................................................................................................................................4

POSIBILIDAD DE NOMBRAR DESDE LA EXPERIENCIA......................................................4

Incomprensión de contenidos en el desarrollo de capacidades................................................4

Falta de aprendizaje en el uso de los medios tecnológicos.......................................................5

Falta de compromiso en clases virtuales..................................................................................6

CAPÍTULO III.................................................................................................................................7

Incumplimiento.........................................................................................................................7

Incomprensión..........................................................................................................................8

Desmotivación desinterés.......................................................................................................11

CAPÍTULO IV...............................................................................................................................13

PROPUESTA......................................................................................................................................13

CAPITULO V................................................................................................................................14

ARTÍCULO ACADÉMICO..............................................................................................................14

7. RESULTADOS...............................................................................................................16

8. DESARROLLO...............................................................................................................17

9. DISCUCION:..................................................................................................................22

10. CONCLUSIONES.......................................................................................................22

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................23

4
III

5
CAPÍTULO I

1
 LECTURA DE LA REALIDAD COMO PRIMER ACERCAMIENTO

En la Unidad Educativa Venezuela Plan 3000 ubicada en el distrito 3 de El Alto en el nivel

secundario pude evidenciar dificultades en el proceso de aprendizaje en la modalidad
semipresencial, tales dificultades son el incumplimiento en la presentación de sus obligaciones
tareas en clases semipresenciales Entre las principales causas para el incumplimiento de
las tareas escolares por parte de los estudiantes son el tiempo ya que en su mayoría los
estudiantes pertenecen a familias de escasos recursos y de alguna manera buscan trabajar para
tratar de colaborar a la familia en sus gastos y pues el trabajar requiere tiempo y es ahí en el
trabajo donde pasan el tiempo los estudiantes y no les queda tiempo para cumplir con sus
obligaciones escolares, otra causa para que los estudiantes no cumplan con sus obligaciones es la
falta de motivación, de alguna manera u otra pues el estado de ánimo afecta en la motivación de
los estudiantes,. Las relaciones personales con sus compañeros son también factores que influyen
en su motivación del estudiante ya que al no tener amigos o estar siempre aislado de los demás
compañeros pues no tiene una autoestima alta y piensa que se encuentra solo y que nadie le
apoya , pues entonces se siente deprimido y desanimado y no le da ganas de cumplir con sus
obligaciones, y si trabajan y llegan a casa cansados pues también no se sienten motivados para
realizar sus tareas y cumplir con sus obligaciones debido al desgaste de energías que derrocho en
el trabajo y peor aún si no comprendido el tema avanzado en clases y no entiende lo que tiene
que hacer lo deja así nomas es decir no cumple con sus obligaciones , otro factor también es la
falta de cooperación por parte de los padres de familia en cuanto al desarrollo pedagógico de su
hijo, pues los padres e familia en su mayoría salen de casa o tiene que viajar por trabajar y dar de
comer a su familia es ahí entones donde esta el descuido la falta de tiempo hace que no puedan
controlar Asus hijos y peor aun colaborar a sus hijos en las diferentes actividades que tienen para
con sus obligaciones y los estudiantes se encuentran solo en casa sin ayuda alguna ni control por
parte e sus padres. También pude evidenciar la poca comprensión de los contenidos para el
desarrollo de capacidades debido a la modalidad de atención educativa que se desarrolla en la
U.E, Venezuela ya que los estudiantes al no poder acceder a la educación virtual se les es difícil
aprender debido a su ausencia en las clases virtuales y cuando se desarrolla las clases
semipresenciales los estudiantes quedan con retraso en el avance por lo que como docente vuelvo
a replicar el tema de avance lo que genera atraso de contenidos en actividades planificadas para
el avance .

2
La dificultad de la comprensión lectora se presenta en un porcentaje mínimo de los
estudiantes, pero eso no quiere decir que no es preocupante más al contrario si como docentes
queremos lograr un aprendizaje significativo y con desarrollo de capacidades eficientes debemos
lograr que los estudiantes comprendan una lectura, que analicen e interpreten, pues la falta de
comprensión lectora como indicaba puede tener varios factores uno de ellos también podría ser
la falta de habito ya que algunos estudiantes no tienen la costumbre de leer de manera voluntaria
siempre esperan a que se les asigne una actividad de resumen para poder leer leer además pude
evidenciar que los estudiantes al leer no practican una lectura de manera corrida y fluida es más
cuando realizan una lectura no respetan los párrafos y signos de puntuación y eso ocasiona que el
estudiante no comprenda un determinado contenido y no son capaces de comprender aquello que
leen.

Entre todos los posibles factores que influyen y dificultan la comprensión lectora de los
estudiantes es que , actualmente predomina la teoría del déficit estratégico donde los estudiantes
deben aplicar estrategias metacognitivas para comprender la lectura, pues claro esta que para
comprender un texto o lectura se debe practicar una estrategia para poder comprender, entre esas
estrategias podría estar el espacio donde el estudiante práctica la lectura y si no encuentra un
lugar adecuado para leer pues no comprenderá, las técnicas de una correcta lectura la distancia
que debe existir entre la vista y el libro es otra estrategia que puede ayudar mucho para una
comprensión lectora.

otra dificultad y afectación que perjudica el desarrollo optimo del aprendizaje del estudiantes es
el déficit en el uso de los medios y equipos tecnológicos ( no me refiero a la falta de saber
manejar el dispositivo móvil si no al uso que le dan a este dispositivo o medio tecnológico , es
decir no lo están dando un uso adecuado del medio tecnológico, por lo que los estudiantes al
pasar clases virtuales se salen de la clase, otros simplemente no ingresan a la clase virtual y no
les da la gana de escuchar y se dedican a mirar otras cosas que están en el medio tecnológico
como ser videojuegos programas de distracción en el YouTube etc. Sin embargo varios pueden
ser los factores que ocasionen déficit en el, manejo de los medios tecnológicos uno podría ser la
falta de orientación a los estudiantes sobre el uso de los dispositivos hacerles comprender las
ventajas y desventajas que genera el uso de los medios tecnológicos y entre las principales
ventajas que hay que hacerles comprender a los estudiantes es Acceso a materiales didácticos
alternativos a los que los estudiantes pueden acceder a una mayor cantidad de materiales
3
didácticos libros etc. también un uso adecuado de este dispositivo es que puede practicar un
Aprendizaje autónomo, el uso de la tecnología favorece el aprendizaje autónomo, porque los
estudiantes pueden aprender ‘solos’. Simplemente necesitan recurrir a aplicaciones y juegos
educativos útiles para el aprendizaje, también un uso adecuado de los medios tecnológicos podría
fomentar el trabajo en equipo ya que los estudiantes podrán acceder a multitud de apps y juegos
para trabajar en equipo, y ver los beneficios que eso supone, además que los medios tecnológicos
mejoran la comunicación en las clases a distancia o virtual otra ventaja que nos puede brindar el
medio tecnológico es que se puede Amenizar las clases por medio de este tipo de aprendizaje
utilizando nuevas tecnologías, las clases serán más amenas, divertidas y entretenidas.

Y entre las desventajas que ocasiona el uso de la tecnología o dispositivos móvil es la inversión
en la compra de los equipos el costo de estos equipos mermara en los gastos de las familias de los
estudiantes ya es un poco caro otra desventaja que genera estos dispositivos es la posible
dependencia de la tecnología es fundamental controlar el tiempo que los estudiantes dedican al
uso de estos aparatos, porque tienden a ser adictivos entonces es importante hacerle conocer ese
aspecto a los estudiantes, también requiere de mantenimiento: es fundamental realizar un cierto
mantenimiento cada cierto tiempo, en actualizaciones, análisis de antivirus, etc. También genera
daños en la vista y es necesario hacer descansos intermedios cuando se utilizan estas tecnologías.
Porque si no podría provocar daños en la vista de los estudiantes y el uso de gafas a una edad
temprana.Es fundamental tener en cuenta estos pros y contras del uso de las nuevas tecnologías
en las aulas desde educación infantil. Sobre todo, en un mundo cada vez más conectado y en el
que los estudiantes empiezan antes a introducirse en esta forma de aprendizaje. etc., en fin, lo que
me queda claro es que la mayoría de los jóvenes de secundaria cuentan con el dispositivo móvil
o el medio tecnológico y vuelvo a recalcar que no le están dando un uso adecuado a su celular
por lo que se nota en el bajo rendimiento que presentan al momento de retro alimentar el
contenido o al momento de la evaluación y al momento de presentar sus actividades pues no
presentan escusándose que no cuentan con el celular o que no tienen megas, este último se
podría considerar la falta de megas pero ni de ese modo justifica la poca disponibilidad de los
estudiantes para aprender y cumplir con sus obligaciones en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en esta modalidad de atención semipresencial.

Entones por lo acontecido existe desinterés de los estudiantes en clases virtuales es decir no
tienen el hábito para pasar clases virtuales, varios pueden ser los factores para que a estos jóvenes
4
de secundaria de la U.E. Venezuela plan 3000 no tengan el habito de pasar clases virtuales uno
de ellos puede ser la falta de costumbre o la falta del dispositivo móvil para pasar clases
virtuales.

CAPÍTULO II

POSIBILIDAD DE NOMBRAR DESDE LA EXPERIENCIA

Incumplimiento de deberes y obligaciones del estudiante

Los factores que influyeron y afectaron a los estudiantes para la presentación de sus tareas y
obligaciones en la modalidad de atención semipresencial pienso que fueron la organización y el
tiempo y la poca apreciación del contenido también la poca o talvez nada de cooperación y
motivación de los padres para con sus hijos, los padres de familia obviamente están ocupados
trabajando pero eso no les deslinda de sus obligaciones que es el de controlar y ayudar en el
aprendizaje de sus hijos, los estudiantes cuando no han captado un tema o no han escuchado las
instrucciones para presentar su tarea es uma de las causas que hacen que los estudiantes no
presenten sus actividades.

No existe una comunicación adecuada con los actores de la comunidad educativa maestro
-alumno, estudiante-padre, estudiante -compañeros, para poder informarse sobre el avance del
contenido y es ahí pues que existe desinformación por parte del estudiante para con sus
obligaciones

Un 75% cumplen con sus presentaciones de actividades y tareas pero un 25% no cumplen a
causa del desinterés, la desmotivación, de no contar talvez con las herramientas necesarias para
pasar clases semipresenciales

Incomprensión de contenidos en el desarrollo de capacidades

Los principales motivos por lo que los estudiantes comprenden poco los contenidos con esta
modalidad de atención no son solo causas de la pandemia si no un motivo principal para que el
estudiante no comprenda un contenido es la falta de dominio de las estrategias de comprensión
de lectura podría ser la falta de habito, pueda que el estudiante tenga escasos conocimientos
previos sobre un tema como también la confusión generada por excesiva carga de tareas, eso son
los principales motivos del porque no presentan tareas

5
No comprenden porque no ponen el interés necesario, manifiestan distracción, pero la principal
causa en esta modalidad de atención semipresencial es la poca visibilidad del contenido debido a
la pequeña pantalla que tiene el dispositivo móvil lo que le dificulta al estudiante a poder ver y
comprender de manera rápida además estudiantes poco comprenden del avance de contenidos no
todos no voy a generalizar en un mínimo porcentaje esto a causa de la pandemia y la modalidad
virtual, varias pueden ser las causas no entran a clases virtuales y se pierden del avance del
contenido por lo que el estudiante para presentar su tarea solo realiza una copia del tema y no lo
analiza. por qué no comprende un tema es a causa de constantes faltas en clases la falta de
asistencia principalmente en la modalidad virtual, otro factor podría ser la falta de alimentación
incide en el rendimiento académico del estudiante y cunando llega el momento de analizar un
texto pues los estudiantes tienden a cansarse y tener flojera para poder analizar un tema teórico.

Varios pueden ser los factores del cómo no comprendan un tema o contenido un claro ejemplo
pues podría ser el espacio es decir el ambiente donde se sitúan los estudiantes al pasar clases
virtuales en su casa, la estrategia que implemente al leer

Falta de aprendizaje en el uso de los medios tecnológicos

Las carencias que tienen los estudiantes para el uso de los medios tecnológicos alumnos, aunque
más hábiles desde el punto de vista cibernético, identifican ordenador tan sólo con el ocio, ya que
lo utilizan solo para jugar o chatear, y no como un instrumento de trabajo. Tanto en un caso
como en otro, estamos ante la necesidad de una profunda alfabetización digital en el ámbito
escolar.

se trata de utilizar el dispositivo en clases semipresenciales como en virtuales los estudiantes

carenen de conocimiento para manejar algunas aplicaciones como el Power Paint, y Paint para
dibujar utilizando desde su celular

situación se da porque nosotros como maestros no le estamos enseñando el manejo de las

herramientas y aplicaciones importantes para el uso en el aprendizaje pedagógico entonces lo que
hay que hacer es orientar e introducir el manejo de las TIC en la malla curricular y así poder
afrontar una educación en una era digital.

Adoptar unas normas sobre su uso (cuanto tiempo, si es necesario el uso o no para realizar una
actividad.
6
Falta de compromiso en clases virtuales

El método o práctica y rutina que tienen los estudiantes para pasar clases virtuales son unos de
los factores que hacen que los estudiantes no estén comprometidos para pasar clases virtuales

La respuesta puede ser certera sobre las condiciones de su uso en clases virtuales, pero si pasa
clases virtuales según horario establecido por dirección, pero este no le está tomando el interés
necesario debido a que ellos o los estudiantes piensan que como el año pasado pasaran de año sin
estudiar.

Acompañar al estudiante en el uso del medio tecnológico pues generara un habito para el manejo
del mismo.

Porque supervisar de manera constante el uso del medio tecnológico generara en el estudiante un
cuidado sobre qué aplicaciones y programas ve en el dispositivo móvil.

Los estudiantes tendrían que utilizar herramientas como, Aula virtual

Utilizar el internet para recoger información

Software en el aula (utiliza un data, celulares, videos etc.

Es muy importante que el estudiante conozca en cuanto al saber el funcionamiento Conocer

internet y saber cómo funciona

7
 CAPÍTULO III

Incumplimiento

Los factores que influyeron y afectaron a los estudiantes para la presentación de sus tareas y
obligaciones en la modalidad de atención semipresencial fueron la organización y el tiempo y la
poca apreciación del contenido, también la poca o talvez nada de cooperación y motivación de
los padres para con sus hijos, la falta de cooperación por parte de los padres de familia en cuanto
al desarrollo pedagógico de sus hijos es indudable ya que los padres de familia en su mayoría
salen de casa o tiene que viajar a trabajar y dar de comer a su familia para poder subsistir es ahí
entones donde está el descuido, la falta de tiempo hace que no puedan controlar a sus hijos y
peor aún colaborar y apoyar a sus hijos en las diferentes actividades, los padres de familia
obviamente están ocupados trabajando pero eso no les deslinda de sus obligaciones que es el de
controlar y ayudar en el aprendizaje de sus hijos , por tanto como maestro practico el dialogo con
los padres para informarles cuales son sus obligaciones para con sus hijos tratándoles de orientar
el apoyo que deben tener con sus hijos. Así como los padres trabajan los hijos también trabajan
ya que en su mayoría de los estudiantes pertenecen a familias de escasos recursos y de alguna
manera buscan trabajar para tratar de colaborar a la familia en sus gastos y pues el trabajar
requiere tiempo y es ahí en el trabajo donde pasan el tiempo los estudiantes y no les queda
tiempo para cumplir con sus obligaciones escolares, otra causa para que los estudiantes no
cumplan con sus obligaciones es la falta de motivación, de alguna manera u otra pues el estado
de ánimo afecta en la motivación de los estudiantes, Las relaciones personales con sus
compañeros son también factores que influyen en su motivación del estudiante ya que al no tener
amigos o estar siempre aislado de los demás compañeros genera autoestima baja y piensa que se
encuentra solo y que nadie le apoya , pues entonces se siente deprimido y desanimado y no le da
ganas de cumplir con sus obligaciones, y peor aún si no comprendieron el tema avanzado en
clases y no entiende lo que tiene que hacer los deja así nomás, es decir incumple con sus
obligaciones, los estudiantes cuando no han captado un tema o no han escuchado las
instrucciones para presentar su tarea es una de las causas que hacen que los estudiantes no
presenten sus actividades. Pese a que como maestro se los reflexiono y oriento en clases para que
8
cumplan con sus obligaciones empleando en mis clases historias de hechos reales como un
ejemplo sobre el incumplimiento

En conclusión, podría decir que existe poca o escasa comunicación con los actores de la
comunidad educativa maestro -alumno, estudiante-padre, estudiante -compañeros, para poder
informarse sobre el avance del contenido y es ahí pues que existe desinformación por parte del
estudiante para con sus obligaciones

Un 75% de los estudiantes incumplen con sus presentaciones de actividades y tareas, pero un
25% aprovechan y son comprometidos con sus deberes y obligaciones siendo responsables
necesarias en las clases semipresenciales.

El trabajo de los padres es fundamental la colaboración de los padres en casa en las tareas
escolares tanto explicando temas o resolviendo dudas como controlando o supervisando el
cumplimiento de las obligaciones escolares.

El incumplimiento de las tareas escolares puede ser un foco de atención de diversos problemas que
puede estar atravesando el estudiante; o simplemente no entendió lo que debe hacer, es demasiado
complejo o excede a la capacidad del estudiante, para lo cual requiere simplificar la tarea, enseñar las
habilidades necesarias para terminarla o adaptarla a las capacidades del educando.
(Beck1995,Burn,1989)

Sin duda el autor BERCK BURN hace referencia a un tema muy cierto que en la practica pedagógica
se presenta en la realidad y se debe aplicar un trabajo desde los padres, así como los profesores deben
motivar a los alumnos a hacer los deberes, incentivando la realización de las tareas con metodologías
adecuadas y ofreciendo su apoyo y ayuda a la hora de hacerlas. El trabajo de los padres es
fundamental la colaboración de los padres en casa en las tareas escolares tanto explicando temas
o resolviendo dudas como controlando o supervisando el cumplimiento de las obligaciones
escolares.

Incomprensión

9
Los principales motivos por lo que los estudiantes no comprendan ni analizan un contenido es la
modalidad de atención a causa de la pandemia ya que al no pasar clases la gestión 2020 los
estudiantes dejaron de leer y repasar sus contenidos también en esta modalidad de atención
semipresencial es la poca visibilidad del contenido debido a la pequeña pantalla que tiene el
dispositivo móvil lo que le dificulta al estudiante a poder ver y comprender de manera rápida, la
inasistencia a clases en la modalidad virtual es un perjuicio porque al no asistir a clases pues no
saben el avance y peor no comprenden , otro factor podría ser la falta de alimentación que incide
en el rendimiento académico del estudiante y cuando llega el momento de analizar un texto pues
los estudiantes tienden a cansarse y tener flojera o desconcentrarse y distraerse para poder
analizar un contenido.
Entre otros posibles factores que influyen y dificultan la comprensión lectora de los estudiantes
es que, actualmente predomina la falta de estrategias, donde los estudiantes deben aplicar
estrategias para comprender la lectura, pues claro está que para comprender un texto o lectura se
debe practicar una técnica para poder comprender, entre esas estrategias podría estar el espacio
donde la estudiante práctica la lectura y si no encuentra un lugar adecuado para leer pues no
comprenderá. las técnicas de una correcta lectura es la distancia que debe existir entre la vista y
el libro otra técnica que puede ayudar mucho para una comprensión lectora la lectura silenciosa
pero haciendo una investigación en clases se presentó un porcentaje mínimo de los estudiantes
que comprenden o entienden un texto, pero eso no quiere decir que no es preocupante más al
contrario si como docentes queremos lograr un aprendizaje significativo y con desarrollo de
capacidades eficientes debemos lograr que los estudiantes comprendan una lectura, que analicen
e interpreten, pues la falta de comprensión lectora como indicaba puede tener varios factores uno
de ellos también podría ser la falta de habito ya que algunos estudiantes no tienen la costumbre
de leer de manera voluntaria siempre esperan a que se les asigne una actividad de resumen para
poder leer, además que los estudiantes al leer no practican una lectura de manera corrida y
fluida es más cuando realizan una lectura no respetan los párrafos y signos de puntuación y eso
ocasiona que el estudiante no comprenda un determinado contenido y no son capaces de
comprender aquello que leen. Entonces como maestro fomente el habito hacia la lectura haciendo
practica en clases con sus respectivos análisis a las lecturas, distribución de actividades y
exposiciones sobre las lecturas realizadas

10
Señalan que el verdadero lector es capaz de entender, recordar, analizar y emitir juicios
sólidos sobre un texto y, además, es capaz  de  expresar su propia interpretación a través de la
creación personal.   Cassany,   (2003)

La comprensión lectora se puede definir como «la habilidad general de comprender, usar y
reflexionar sobre las distintas formas del lenguaje escrito con el objetivo de alcanzar un
desarrollo personal y social satisfactorio» (Martín y Núñez Cortés, 2011, p. 7).

Casani como Martins Núñez coinciden que en la actualidad, se sabe que tener la capacidad de
reconocer las palabras y una buena fluidez lectora facilita la comprensión, los procesos
cognitivos que se llevan a cabo en la lectura están relacionados con toda una serie de estrategias
de comprensión. y, en este sentido, la enseñanza explícita de estrategias de comprensión lectora
mejora la comprensión de los diferentes lectores, es decir de los estudiantes.

Manejo incorrecto

Las carencias que tienen los estudiantes para el uso de los medios y equipos tecnológicos son
evidentes en el momento de pasar clases virtuales, aunque existen estudiantes más hábiles en el
manejo del dispositivo móvil porque, identifican al ordenador o al celular para practicar el ocio,
ya que lo utilizan solo para jugar o chatear, y no como un instrumento de trabajo. Cuando se trata
de utilizar el dispositivo en clases semipresenciales como en virtuales los estudiantes carenen de
conocimiento para manejar algunas aplicaciones y programas como el Power Paint, Paint, Word,
zoom meet y el mismo classrroom

Otra dificultad es la falta de orientación a los estudiantes sobre el uso de los dispositivos equipos
y medios tecnológicos
Esta situación se da porque nosotros como maestros no le estamos enseñando el manejo de las
herramientas y aplicaciones importantes para el uso en el aprendizaje pedagógico entonces lo que
hay que hacer es orientar e introducir el manejo de las TIC en la malla curricular y así poder
afrontar una educación en una era digital. Entonces como maestro oriente y capacite a los
estudiantes sobre el uso de los dispositivos trate de hacerles comprender las ventajas y
11
desventajas que genera el uso de los medios tecnológicos y entre las principales ventajas que hay
que hacerles comprender a los estudiantes es el acceso a materiales didácticos alternativos a los
que los estudiantes pueden acceder a una mayor cantidad de materiales didácticos libros etc.
también un uso adecuado de este dispositivo es que puede practicar un aprendizaje autónomo, el
uso de la tecnología favorece el aprendizaje autónomo, porque los estudiantes pueden aprender
‘solos’, simplemente necesitan recurrir a aplicaciones y juegos educativos útiles para el
aprendizaje, también un uso adecuado de los medios tecnológicos podría fomentar el trabajo en
equipo ya que los estudiantes podrán acceder a multitud de apps y juegos para trabajar en equipo,
y ver los beneficios que eso supone, además que los medios tecnológicos mejoran la
comunicación en las clases a distancia o virtual otra ventaja y que como maestro aproveche y
que nos puede brindar el medio tecnológico es que se puede amenizar las clases por medio de
este tipo de aprendizaje utilizando nuevas tecnologías, las clases serán más amenas, divertidas y
entretenidas.

Como conclusión

Tanto en un caso del maestro como de los estudiantes como, estamos ante la necesidad de una
profunda alfabetización digital en el ámbito escolar.

Adoptar unas normas sobre su uso cuanto tiempo, si es necesario el uso o no para realizar una
actividad.

El desarrollo de estas tecnologías, cuyo dominio permite un enriquecimiento continuo de los

conocimientos, debe contribuir en particular a que se reconsideren el lugar y la función de los

sistemas educativos en la perspectiva de una educación prolongada durante toda la vida. Por
Delors (1996),

Delors manifiesta que la tecnología es un tema que siempre esta en desarrollo y que esta debe
contribuir a la educación, entonces la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación
comporta un cambio tanto en el rol del profesor como en el del alumno. En el profesor al dejar de
ser la única fuente depositaria de conocimiento y el único transmisor y pasar a ser un orientador,
motivador, etc. y, en el segundo, en tanto que necesitará más capacidad de autoaprendizaje, de
toma de decisiones, de elección de rutas de aprendizaje, etc.

12
Desmotivación desinterés

El método o práctica y rutina que tienen los estudiantes para pasar clases virtuales son unos de
los factores que hacen que los estudiantes no estén comprometidos para pasar clases virtuales de
un momento a otro es difícil habituarse a un estilo de modalidad de pasar clases sin embargo no
deslinda de la responsabilidad como estudiantes su compromiso en la escuela y su proceso de
aprendizaje, la respuesta puede ser certera sobre las condiciones del uso del dispositivo en clases
virtuales, pero claro está que según instructivos y compromisos como maestros desarrollamos las
clases virtuales según horario establecido por dirección, pero el estudiante no le está tomando el
interés necesario debido a que piensan que como el año pasado pasaran de año sin estudiar.
Entonces como maestro inste a los padres a desarrollar estas prácticas, como acompañar al
estudiante en el uso del medio tecnológico pues generara un habito para el manejo del mismo
también un trabajo importante que se debe realizar tanto el maestro como los padres es supervisar
de manera constante el uso del medio tecnológico que permitirá en el estudiante un cuidado sobre
qué aplicaciones y programas ve en el dispositivo móvil.

Los estudiantes tendrían que utilizar herramientas como, aula virtual, utilizar el internet para
recoger información, utilizar el software en el aula utilizando un data, celulares, videos etc.

Es muy importante que el estudiante conozca en cuanto al saber el funcionamiento conocer

internet y saber cómo funciona para desarrollar clases en una era digital.

“El desinterés se define como el “desapego y desprendimiento de todo interés, provecho o

utilidad personal” (Jackson, 1980. p 479)

Pérdida de interés por aprender es la definicion que tiene Jackson sobre el comportamiento de los
estudiantes, entoces esta problemática es real porque se presenta en el desarrollom pedagógico y varios
son los factores el exceso de actividades, en muchas ocasiones repetitivas, y la falta de incentivos
pueden conllevar que el estudiante pierda el interés por adquirir conocimiento debido a la falta de
estímulos, lo que puede provocar un desequilibrio en sus capacidades cognitivas y derivar en fracaso
escolar.

13
 CAPÍTULO IV

PROPUESTA

La propuesta de estas acciones se hizo a partir del análisis de los resultados del diagnóstico, sobre
la base de los contenidos que se impartieron en clases. Estas acciones o propuesta representa
una vía para solucionar una problemática de aprendizaje de esas dificultades que pueden ser
perfeccionados. Trabajar estás siguientes estrategias y propuestas permitirán solucionar el
problema de:

De organización: lo que el estudiante Ejecute el nivel cognoscitivo. Por ejemplo resúmenes,

esquemas, mapas.

De focalización: sirve para precisar el contenido, es orientar a algunos aspectos parciales en los
cuales se centra la atención de la lectura.

De elaboración: Incluye acciones que implican la creación de nuevos elementos relacionados con
el contenido del texto y así hacerlo significativo.
14
De integración: Relaciones de un texto con otro.

De verificación: comprobar lo verdadero de las interpretaciones.

Con relacion al problema del incumplimiento estas acciones y propuesta de trabjo a desarrollar
me permitira en un cierto porcentaje reducir en cierta parte el porcentaje de estudiantes con esta
problematica entonces es importante:

Implementar un sistema de premios o recompensas, según edad.

Usa una combinación entre rutina y variedad.

Dar instrucciones claras y tareas significativas.

Planear las tareas, tomando en consideración las competencias a desarrollar, los recursos a

utilizar y los tiempos.

ara prevenir el uso excesivo o adictivo de las TIC se deben incorporar normas a la vida de
cualquier niño en general, pero particularmente éstas son mucho más necesarias en el desarrollo
de la vida de los niños con TDAH.

Normas básicas que los padres debieran aplicar para evitar la adicción a las TIC podrían ser:

Fijar un tiempo límite de uso.

Determinar que se debe pasar el mismo tiempo jugando y estando con sus amigos o hermanos.

Insistir en que si necesitan el ordenador e Internet para realizar actividades escolares debe
limitarse a que su uso sea sólo para esto.

Priorizar los momentos en familia antes que las TIC.

Permanecer junto a ellos mientras usan los dispositivos.

15
 CAPITULO V

ARTÍCULO ACADÉMICO

1. TITULO

“ INCOMPRESION INCUMPLIMIENTO Y USO INADECUDO DE LOS

MEDIOS TECNOLOGICOS DE LOS ESTUDIANTES

EN EL APRENDIZAJE ”

16
2. AUTOR

Lic. Ronald Machaca Cochi

machacaronald7@gmail.com

3. RESUMEN

El objetivo principal de esta investigación es la de comprender los factores las dificultades o

afectaciones que existen en la práctica educativa de los estudiantes de la Unidad Educativa tales
como la incomprensión lectora y el incumplimiento

En el presente trabajo de investigación se examinó las afectaciones y problemáticas existentes en

la practica educativa tales como la incomprensión lectora y el incumplimiento de deberes en la
presentación de sus tareas. En este estudio participaron estudiantes de secundaria de la Unidad
Educativa Venezuela Plan 3000 para identicar los problemas se utilizo onstrumentos como el
cuestionario test de preguntas abierta y textos con lecturas y para medir la capacidad cognitiva de

17
los estudiantes y detectar la ´problemática fueron los resultados de los cuestionarios y test de
pregntas los resultados mostraron que el aprendizaje es deficiente debido a la incomprensión
lectora que tienen los estudiantes, los resultados a la problemática del incumplimiento

4. PALABRAS CLAVES

 Irresponsabilidad, Incomprensión y uso inadecuado de medios tecnológicos.

5. INTRODUCCION

En el presente artículo se aborda el tema referido a resolver el problema del incumplimiento e

incomprensión lectora y el uso inadecuado de los medios tecnológicos ya que es un tema muy
importante a resolver en los estudiantes

Los estudios realizados en la Unidad educativa Venezuela Plan 3000 sobre estas problemáticas
son las constancias en clases donde las evidencias son claras al momento de desarrollar la
práctica pedagógica donde varios factores fueron las causas para llegar a esta situación, la
modalidad de atención educativa un factor influyente para que lo estudiantes estén con retraso en
el aprendizaje otrofactor la forma de vida de los estudiantes que pertenecen a una zona marginal
18
sin buena señal de internet familias de escasos recursos económicos donde casi en sus mayoría
todos los miembros de la familia se dedican al trabajo el comercio la venta en las ferias etc, y
pues no hay un tiempo de dedicación al estudio o al aprendizaje de los estudiantes,y las
problemáticas las evidencie en clases tanto presenciales como en virtuales , sin embargo también
se realizo un estudio para constatar lo evidente, un estudio con instrumento de investigación un
test de preguntas, cuestionarios y preguntas abiertas fueron los indicadores para justificar mi
certeza sobre las dificultades que atraviesan los estudiantes

Estas problemáticas la comprensión lectora en los estudiantes es un pilar básico en el

aprendizaje del alumno una base sin la cual el estudiante encontrara enormes dificultades para
desarrollar su aprendizaje, así como también la importancia que tiene el de cumplir con sus
deberes y obligaciones ya que esta actividad o rutina de presentar tareas en su momento previsto
les ayudara a poder organizarse mejor a cómo manejar el tiempo, a aprender a tomar decisiones y
a resolver problemas, así también poder darle un uso adecuado a los medios tecnológicos ya que
él uso de estas herramientas son parte del proceso de enseñanza y aprendizaje en la actualidad y
es imprescindible que los estudiantes utilicen estos medios tecnológicos de manera adecuada es
por eso que es muy importante abordar estos temas mencionados.

Con todas estas problemáticas resueltas los estudiantes tendrán la oportunidad de convertirse en
exploradores del conocimiento mediante aplicaciones que aborden temáticas bajo un enfoque
interdisciplinario.

Entonces el principal objetivo a lograr en los estudiantes sobre la incomprensión es de buscar

sentido a lo que leen, intentar imaginar lo que se entiende del texto, así como también prestar
atención a lo que dice el texto, intentar ser capaz de expresarlo con sus propias palabras,
asegurarse de comprender bien los conceptos importantes, saber identificarlos y entenderlos.

Una vez que los estudiantes puedan comprender una lectura eso les permitirá aportar grandes
conocimientos para su desarrollo personal. Con referente al incumplimiento como maestros
debemos recordar que la motivación lo es todo a si que uno de los objetivos a esta dificultad es
hacer cambiar a los alumnos en su perspectiva referente a las tareas y su cumplimiento para
presentar, enseñarles como manejar la concentración necesaria y requerida para realizar una tarea
mediante el interés el gusto por hacer las cosas, enseñarles a planificar con anticipación su
tiempo las fechas limites de entrega, implementar un sistema de recompensa como los puntos

19
.Una ves que los estudiantes tengan ese habito de cumplir con sus obligaciones o tareas les
permitirá generar una actitud positiva hacia el estudio y sobre todo promueve el desarrollo de los
hábitos de estudio la organización de tipo y actitudes como la disciplina y el compromiso.

6. MATERIALES Y METODOS

El método elegido para realizar la investigación fue la aplicación de varios instrumentos. Por lo
tanto, se trata de reunir datos preexistentes procedentes de fuentes diversas. Para realizar estas
tareas se diseñó y elaboró un Sistema de Información adecuados los cuales me permitieron reunir
toda la información requerida con referente a las afectaciones.

Entre los materiales, herramientas y técnicas aplicadas al análisis de las problemáticas se abordo
el circulo de reflexión donde se abordó distintas problemáticas a nivel grupa utilizando la

20
herramienta meett, , es un espacio para intercambiar experiencias, dialogar y reflexionar de
manera crítica sobre los contenidos de la formación otro método aplicado fue el análisis de la
coyuntura actual en base a una lectura de la realidad y los acontecimientos sucitados en el
proceso de enseñanza y aprendizaje en el actual modelo educativo y actual modalidad de
atención. El método e instrumento de mapeo de la diversidad  permitió un diagnóstico en
nuestras aulas, y a partir de este diagnóstico planificar acciones y actividades en función de las
diversidades encontradas en nuestras aulas con referencia al problema,otro instrumento que me
permitió analizar la realidad es la didactibiografia el cual relata la experiencia de vida del
estudiante desde su uso de razón la didactobiografía juega un papel importante en la interacción
entre estudiantes y maestros, pues el conocimiento del otro hace más cercana cualquier relación,
toda vez que al conocer las emociones de ambos, establecen códigos de empatía, fundamentales
para el aprendizaje del estudiante.

7. RESULTADOS

Los estudios realizados en los estudiantes tales como la encuesta, la entrevista, la observación el
cuestionario me permitió obtener información de los sujetos del estudio, sobre opiniones,
actitudes o sugerencias que los mismos estudiantes manifiestan en sus propias palabras sobre el
problema de incomprensión e incumplimiento de sus obligaciones que presentan en la actualidad
, estos datos y estos resultados obtenidos los tabule los clasifique y realice una descripción y un
análisis muy profundo que me permitió darme cuenta de que existe y que podemos darle una

21
solución a los problemas emergidos de la investigación . Pude detectar
el problema percatándome de situaciones que podríamos mejorar y este podría ser el resultado de
una propuesta. En sisntesis estos resultados desarrollados y obenidos en la presente investigación
me permitieron aplicar acciones que a mediano, largo y corto plazo se puedan obtener resultados
que al final sean de beneficio para los estudiantes .

8. DESARROLLO

Incumplimiento

Los factores que influyeron y afectaron a los estudiantes para la presentación de sus tareas y
obligaciones en la modalidad de atención semipresencial fueron la organización y el tiempo y la
poca apreciación del contenido, también la poca o talvez nada de cooperación y motivación de
los padres para con sus hijos, la falta de cooperación por parte de los padres de familia en cuanto
al desarrollo pedagógico de sus hijos es indudable ya que los padres de familia en su mayoría
salen de casa o tiene que viajar a trabajar y dar de comer a su familia para poder subsistir es ahí
22
entones donde está el descuido, la falta de tiempo hace que no puedan controlar a sus hijos y
peor aún colaborar y apoyar a sus hijos en las diferentes actividades, los padres de familia
obviamente están ocupados trabajando pero eso no les deslinda de sus obligaciones que es el de
controlar y ayudar en el aprendizaje de sus hijos , por tanto como maestro practico el dialogo con
los padres para informarles cuales son sus obligaciones para con sus hijos tratándoles de orientar
el apoyo que deben tener con sus hijos. Así como los padres trabajan los hijos también trabajan
ya que en su mayoría de los estudiantes pertenecen a familias de escasos recursos y de alguna
manera buscan trabajar para tratar de colaborar a la familia en sus gastos y pues el trabajar
requiere tiempo y es ahí en el trabajo donde pasan el tiempo los estudiantes y no les queda
tiempo para cumplir con sus obligaciones escolares, otra causa para que los estudiantes no
cumplan con sus obligaciones es la falta de motivación, de alguna manera u otra pues el estado
de ánimo afecta en la motivación de los estudiantes, Las relaciones personales con sus
compañeros son también factores que influyen en su motivación del estudiante ya que al no tener
amigos o estar siempre aislado de los demás compañeros genera autoestima baja y piensa que se
encuentra solo y que nadie le apoya , pues entonces se siente deprimido y desanimado y no le da
ganas de cumplir con sus obligaciones, y peor aún si no comprendieron el tema avanzado en
clases y no entiende lo que tiene que hacer los deja así nomás, es decir incumple con sus
obligaciones, los estudiantes cuando no han captado un tema o no han escuchado las
instrucciones para presentar su tarea es una de las causas que hacen que los estudiantes no
presenten sus actividades. Pese a que como maestro se los reflexiono y oriento en clases para que
cumplan con sus obligaciones empleando en mis clases historias de hechos reales como un
ejemplo sobre el incumplimiento

En conclusión, podría decir que existe poca o escasa comunicación con los actores de la
comunidad educativa maestro -alumno, estudiante-padre, estudiante -compañeros, para poder
informarse sobre el avance del contenido y es ahí pues que existe desinformación por parte del
estudiante para con sus obligaciones

Un 75% de los estudiantes incumplen con sus presentaciones de actividades y tareas, pero un
25% aprovechan y son comprometidos con sus deberes y obligaciones siendo responsables
necesarias en las clases semipresenciales.

El incumplimiento de las tareas escolares puede ser un foco de atención de diversos problemas que
puede estar atravesando el estudiante; o simplemente no entendió lo que debe hacer, es demasiado
23
complejo o excede a la capacidad del estudiante, para lo cual requiere simplificar la tarea, enseñar las
habilidades necesarias para terminarla o adaptarla a las capacidades del educando.
(Beck1995,Burn,1989)

Los padres, así como los profesores deben motivar a los alumnos a hacer los deberes, incentivando la
realización de las tareas con metodologías adecuadas y ofreciendo su apoyo y ayuda a la hora de
hacerlas.  

La ayuda de los padres en el trabajo escolar es fundamental la colaboración de los padres en casa
en las tareas escolares tanto explicando temas o resolviendo dudas como controlando o
supervisando el cumplimiento de las obligaciones escolares.

Incomprensión

Los principales motivos por lo que los estudiantes no comprendan ni analizan un contenido es la
modalidad de atención a causa de la pandemia ya que al no pasar clases la gestión 2020 los
estudiantes dejaron de leer y repasar sus contenidos también en esta modalidad de atención
semipresencial es la poca visibilidad del contenido debido a la pequeña pantalla que tiene el
dispositivo móvil lo que le dificulta al estudiante a poder ver y comprender de manera rápida, la
inasistencia a clases en la modalidad virtual es un perjuicio porque al no asistir a clases pues no
saben el avance y peor no comprenden , otro factor podría ser la falta de alimentación que incide
en el rendimiento académico del estudiante y cuando llega el momento de analizar un texto pues
los estudiantes tienden a cansarse y tener flojera o desconcentrarse y distraerse para poder
analizar un contenido.
Entre otros posibles factores que influyen y dificultan la comprensión lectora de los estudiantes
es que, actualmente predomina la falta de estrategias, donde los estudiantes deben aplicar
estrategias para comprender la lectura, pues claro está que para comprender un texto o lectura se
debe practicar una técnica para poder comprender, entre esas estrategias podría estar el espacio
donde la estudiante.
Práctica la lectura y si no encuentra un lugar adecuado para leer pues no comprenderá. las
técnicas de una correcta lectura es la distancia que debe existir entre la vista y el libro otra
técnica que puede ayudar mucho para una comprensión lectora la lectura silenciosa pero
haciendo una investigación en clases se presentó un porcentaje mínimo de los estudiantes que
comprenden o entienden un texto, pero eso no quiere decir que no es preocupante más al
24
contrario si como docentes queremos lograr un aprendizaje significativo y con desarrollo de
capacidades eficientes debemos lograr que los estudiantes comprendan una lectura, que analicen
e interpreten, pues la falta de comprensión lectora como indicaba puede tener varios factores uno
de ellos también podría ser la falta de habito ya que algunos estudiantes no tienen la costumbre
de leer de manera voluntaria siempre esperan a que se les asigne una actividad de resumen para
poder leer, además que los estudiantes al leer no practican una lectura de manera corrida y
fluida es más cuando realizan una lectura no respetan los párrafos y signos de puntuación y eso
ocasiona que el estudiante no comprenda un determinado contenido y no son capaces de
comprender aquello que leen. Entonces como maestro fomente el habito hacia la lectura haciendo
practica en clases con sus respectivos análisis a las lecturas, distribución de actividades y
exposiciones sobre las lecturas realizadas

Señalan que el verdadero lector es capaz de entender, recordar, analizar y emitir juicios

sólidos sobre un texto y, además, es capaz  de  expresar su propia interpretación a través de la
creación personal.   Cassany,  Luna  y  Sanz  (2003)

La comprensión lectora se puede definir como «la habilidad general de comprender, usar y
reflexionar sobre las distintas formas del lenguaje escrito con el objetivo de alcanzar un
desarrollo personal y social satisfactorio» (Martín y Núñez Cortés, 2011, p. 7).

En la actualidad, se sabe que tener la capacidad de reconocer las palabras y una buena fluidez
lectora facilita la comprensión, los procesos cognitivos que se llevan a cabo en la lectura están
relacionados con toda una serie de estrategias de comprensión. y, en este sentido, la enseñanza
explícita de estrategias de comprensión lectora mejora la comprensión de los diferentes lectores,
es decir de los estudiantes.

Manejo incorrecto
25
Las carencias que tienen los estudiantes para el uso de los medios y equipos tecnológicos son
evidentes en el momento de pasar clases virtuales, aunque existen estudiantes más hábiles en el
manejo del dispositivo móvil porque, identifican al ordenador o al celular para practicar el ocio,
ya que lo utilizan solo para jugar o chatear, y no como un instrumento de trabajo. Cuando se trata
de utilizar el dispositivo en clases semipresenciales como en virtuales los estudiantes carenen de
conocimiento para manejar algunas aplicaciones y programas como el Power Paint, Paint, Word,
zoom meet y el mismo classrroom

Otra dificultad es la falta de orientación a los estudiantes sobre el uso de los dispositivos equipos
y medios tecnológicos
Esta situación se da porque nosotros como maestros no le estamos enseñando el manejo de las
herramientas y aplicaciones importantes para el uso en el aprendizaje pedagógico entonces lo que
hay que hacer es orientar e introducir el manejo de las TIC en la malla curricular y así poder
afrontar una educación en una era digital.

Entonces como maestro oriente y capacite a los estudiantes sobre el uso de los dispositivos trate
de hacerles comprender las ventajas y desventajas que genera el uso de los medios tecnológicos y
entre las principales ventajas que hay que hacerles comprender a los estudiantes es el acceso a
materiales didácticos alternativos a los que los estudiantes pueden acceder a una mayor cantidad
de materiales didácticos libros etc. también un uso adecuado de este dispositivo es que puede
practicar un aprendizaje autónomo, el uso de la tecnología favorece el aprendizaje autónomo,
porque los estudiantes pueden aprender ‘solos’, simplemente necesitan recurrir a aplicaciones y
juegos educativos útiles para el aprendizaje, también un uso adecuado de los medios tecnológicos
podría fomentar el trabajo en equipo ya que los estudiantes podrán acceder a multitud de apps y
juegos para trabajar en equipo, y ver los beneficios que eso supone, además que los medios
tecnológicos mejoran la comunicación en las clases a distancia o virtual otra ventaja y que como
maestro aproveche y que nos puede brindar el medio tecnológico es que se puede amenizar las
clases por medio de este tipo de aprendizaje utilizando nuevas tecnologías, las clases serán más
amenas, divertidas y entretenidas.

Como conclusión

26
Tanto en un caso del maestro como de los estudiantes como, estamos ante la necesidad de una
profunda alfabetización digital en el ámbito escolar.

Adoptar unas normas sobre su uso (cuanto tiempo, si es necesario el uso o no para realizar una
actividad.

El desarrollo de estas tecnologías, cuyo dominio permite un enriquecimiento continuo de los

conocimientos, debe contribuir en particular a que se reconsideren el lugar y la función de los
sistemas educativos en la perspectiva de una educación prolongada durante toda la vida. Por
Delors (1996),

Delors manifiesta que la tecnología es un tema que siempre esta en desarrollo y que esta debe
contribuir a la educación, entonces la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación
comporta un cambio tanto en el rol del profesor como en el del alumno. En el profesor al dejar de
ser la única fuente depositaria de conocimiento y el único transmisor y pasar a ser un orientador,
motivador, etc. y, en el segundo, en tanto que necesitará más capacidad de autoaprendizaje, de
toma de decisiones, de elección de rutas de aprendizaje, etc.

Desmotivación desinterés

El método o práctica y rutina que tienen los estudiantes para pasar clases virtuales son unos de
los factores que hacen que los estudiantes no estén comprometidos para pasar clases virtuales de
un momento a otro es difícil habituarse a un estilo de modalidad de pasar clases sin embargo no
deslinda de la responsabilidad como estudiantes su compromiso en la escuela y su proceso de
aprendizaje, la respuesta puede ser certera sobre las condiciones del uso del dispositivo en clases
virtuales, pero claro está que según instructivos y compromisos como maestros desarrollamos las

27
clases virtuales según horario establecido por dirección, pero el estudiante no le está tomando el
interés necesario debido a que piensan que como el año pasado pasaran de año sin estudiar.

Entonces como maestro inste a los padres a desarrollar estas prácticas, como acompañar al
estudiante en el uso del medio tecnológico pues generara un habito para el manejo del mismo
también un trabajo importante que se debe realizar tanto el maestro como los padres es supervisar
de manera constante el uso del medio tecnológico que permitirá en el estudiante un cuidado sobre
qué aplicaciones y programas ve en el dispositivo móvil.

En conclusión: Los estudiantes tendrían que utilizar herramientas como, aula virtual, utilizar el
internet para recoger información, utilizar el software en el aula utilizando un data, celulares,
videos etc. Es muy importante que el estudiante conozca en cuanto al saber el funcionamiento
conocer internet y saber cómo funciona para desarrollar clases en una era digital.

“El desinterés se define como el “desapego y desprendimiento de todo interés, provecho o

utilidad personal” (Jackson, 1980. p 479)

Según Jaskson la Pérdida de interés por aprender: El exceso de actividades, en muchas ocasiones
repetitivas, y la falta de incentivos pueden conllevar que el niño pierda el interés por adquirir
conocimiento debido a la falta de estímulos, lo que puede provocar un desequilibrio en sus capacidades
cognitivas y derivar en fracaso escolar.

28
 9. DISCUCION:

Es importante precisar sobre el problema de incomprensión como también el incumplimiento y

pues tratar de orientar a los estudiantes hacia el contenido del texto, en función que éstos puedan;
identificar y entender los contenidos específicos que conforman el mismo, comprender cómo se
articulan sus partes para darle un sentido global, y reflexionar a partir de un texto y evaluar su
contenido.Las actividades relacionadas con lectura de un texto, tienen como propósito promover
la comprensión en los estudiantes, que le permita interpretar, aprender y tomar posturas críticas
frente al contenido de un texto, aunque no cuente con un conocimiento previo del tema tratado,
las cuales pueden orientarse en diferentes momentos de la clase, o actividad extracurricular.

Es por ello que se requiere que durante el proceso de orientación hacia la lectura de un nuevo
texto a los estudiantes, se les ofrezca información general sobre el tipo de texto, en función de
promover un acercamiento inicial al contenido de la lectura y a la vez estimular los intereses y
motivaciones personales por el tema que se aborda, lo cual impacta en la interpretación personal

29
de los diversos contenidos que trate el mismo y su alineación con las actividades de aprendizajes
derivadas de éste.

30
 10. CONCLUSIONES

Los conocimientos previos del lector son de gran relevancia, para que se pueda acceder a la
comprensión, por tanto, lo importante es el lector relacionar los conocimientos previos con el
contenido del texto a leer. Por tanto, la comprensión es posible porque el sujeto procesa de
manera simultánea los datos que provienen del texto y los que provienen de él como lector todo
ello tendrá favorables efectos en la formación de la competencia lectora conforme al tipo de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que todo estudiante.

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 11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alvarado, L. G. (2008). Caracteristicas mas relevantes del Paradigma Socio-crítico.

Universitaria de Investigación, Vol.9, 187-202.

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núm. 2, diciembre, 2008,, 187-202.

Barca, A. y Peralbo, M. y Brenlla, J.C.; Seijas, S. et al. (2004). Atribuciones causales y Enfoques

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de Aprendizaje. Psicothema Vol.16, 94-113.

Bauman, Z. (2012). Daños Colaterales. Desigualdedes sociales en la era Global. Mexico: Fondo

de Cultura Economica.

Bauman, Z. (2012). Vida de Consumo. México: Fondo de Cultura Economica.com.

Baumant, Z. (16- 22 de agosto de 2012). democracia en Internet, el 15M, la precarización de las

condiciones de existencia y el rol de los intelectuales en la promoción de nuevos valores

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adolescentes mexicanos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 -

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