PERFILES DE DESARROLLO

TÍPICO DE LENGUAJE Y SU
EVALUACÍON.
 índice
Portada................................................................................................................................................01
Índice………………………………………………………………..…………....................................................................02
Introducción…………………………………………………...................................................................……………....03
Etapa Prelingüística……………………………………..................................................................…………………..04
Perfil de 0 a 12 meses……………………………..................................................................……………………….05
Etapa lingüística..................................................................................................................................06
Perfil 1 año a 1 año 11 meses.............................................................................................................07
Pauta de cotejo 1................................................................................................................................08
Pauta de cotejo 2................................................................................................................................09
Pauta de cotejo 3................................................................................................................................10
Evaluación de los propursores del lenguaje........................................................................................11
Perfil de 2 a 2 años11 meses............………………................................................................……………....12
Perfil de 3 a 3 años 11 meses ..................………................................................................…………………13
Perfil de 4 a 4 11 meses...................................................................................………………………………...14
Perfil de 5 a 5 años 11 meses...................……................................................................……………………15
Perfil de 6 a 6 años 11meses................................................................................................................16
Instrumentos de evaluación................................................................................................................17
Test Estandarizados.............................................................................................................................19
Test No estanderizados.......................................................................................................................20
Conclusión………………………………...............................................................………………………………………..21
Referencias bibliográficas………...............................................................……………………………....………..22
Introducción
Los seres humanos tenemos la necesidad vital de relacionarnos.
Estas relaciones en el contexto social son posibles gracias a la
comunicación, que implica entrar en relación con los demás y en
un intercambio de pareceres, por cuanto que alternativamente
somos emisores y receptores. Comunicarse es, entonces,
expresar o manifestar a los otros nuestros pensamientos, deseos
y nuestras interpretaciones de las cosas y del mundo. Todo esto,
sin embargo, no es posible sin el lenguaje, ya que es a través de
éste que se establecen las relaciones de comunicación
ETAPA PRELINGüISTICA
 Perfil de 0 a 12 meses
Forma Contenido Uso
F-F / MFS S P

-Gorjeo -Atención al mundo auditivo y -Contacto ocular

-Llanto visual
-Vocalizaciones -Reconocimiento de voz

-Balbuceo -Orientación en los sonidos -Sonrisa social

-Llanto diferenciado -Comprensión prosodica
-Aparición de las vocales
-Balbuceo reduplicativo -Permanencia del Objeto -Atención conjunta
-Expresión facial -Protoconversaciones

-Jerga -Comprensión de palabras -Intención comunicativa

-Balbuceo no reduplicativo similares -Protoimperativos
-Protodeclarativos

Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.

Etapa lingüistica
 Perfil de 1 año a 1año 11 meses.
Fonético-fonológico Semántico Morfosintaxis Pragmática

Fonemas /p/ , /t/, Reconoce partes Primeras palabras Función declarativa

/k/, /m/ de cuerpo. Comprensión Función intra
-Uso de -Manejo de de instrucciones. e interpersonal.
prosodia diferenciada. vocabulario sencillo.

Fonemas /p/, /t/, /k/, Busca objetos que Emisiones de Aumenta el

/m/ no están presentes. 2 elementos número de
Comprende Palabras de emisiones espontán
algunos opuestos. contenido: sustantiv eas.
-Comprende os, Toma iniciativa
algunos adjetivos. verbos, adverbios, Sus enunciados
adjetivos son más atingentes.

Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.

Pauta de
cotejo

Chile crece contigo (2012). Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo
infantil: Guía para los equipos locales, Santiago de Chile.
Pauta de
cotejo

Chile crece contigo (2012). Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo
infantil: Guía para los equipos locales, Santiago de Chile.
 Pauta de
cotejo

Chile crece contigo (2012). Orientaciones técnicas para las

modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para
los equipos locales, Santiago de Chile.
 • Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP) MINSAL.

• Inventario de desarrollo comunicativo de MacArthur (8 a 18 meses).

• REEL – 3 (0 a 36 meses) por League, K. R.

• Bayley-III y Bayley (1 y 42 meses) diseñada por M. Torras - Maña. en 2014).

• Método Múnich (0 a 24 meses) MINSAL.

Echeverría C, Jorquera M, Valenzuela J , Valenzuela A. (2017) Creación y validación de una batería para la evaluación de los
precursores del lenguaje en niños chilenos de 0 a 12 meses. Santiago de chile.
 Perfil de 2 años a 2 años 11 meses.
Fonético-fonológico Semántico Morfosintaxis Pragmática

Fonemas /y/, /b/, /j/, /g/, Contenidos de Misiones de 2- Inicio de la mantención

/n/, /ch/ acción locativa, 3 elementos. de tópicos
posesión, comienza Habla telegráfica mediante producciones
atribución, aparece más coherentes.
cantidad.
Identifica por uso. Comprende órdenes de 2 Reconoce quiebres.
elementos. - Emplea deícticos.

-Aparece
función heurística.
Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y trastornos. Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluación del Lenguaje. Teoría y
práctica del proceso de la evaluación de la conducta lingüística infantil. Ediciones Aljibe, 2002. - Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.
Perfil 2 años a 2 años 6 meses
Owens,(2003) señala que
Guga
dada Agu
• Vocabulario de 200 – 300 palabras
• Utiliza frases cortas gogo
• Utiliza preposiciones y pronombres
• Desarrollo mas lento del lenguaje
• Palabras aisladas, balbuceo y jerga
Perfil 2 años 6 meses a 3 años

Segun (owens,2003)

• Vocabulario 150-300 palabras

• Comienzan a combinar palabras
• Incrementa su vocabulario
• intereses en cuentos, rimas
• Disminucion de jerga, balbuceo
Pruebas estandarizadas Pruebas no estandarizadas

• Pauta de cotejo desarrollo del lenguaje 24meses-59 meses. • 3.Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA)
• -Bayley-III y Bayley (1 y 42 meses) diseñada por M. Torras - Maña. en 2014) • -TADI
• -Bateria de exploracion del lenguaje para preescolares
• .Test de Vocabulario en Imágenes Revisado (TEVI-R)
 Perfil de 3 años a 3 años 11 meses.
Fonético- Semántico Morfositaxis Pragmática
fonológico

- Fonemas /l/, /ñ/, Usa atributos de tamaño, cantidad, b Artículo indefinido. Predominio de función regul
/f/, /s/ elleza, suciedad, bondad Pronombres personales 1ª y adora.
Maneja referente temporal (día 3ª personaa (yo, tú, mi, ti). -
noche). - Primeras preposiciones (a, Repara quiebres.
Maneja colores. en, para, de). -Género y
Concepto de Tº (caliente, frío) Número de uso frecuente
(plurales).
Posición espacial :(arriba, abajo, Mayor uso de verbos, tiemp Se amplía función heurística
dentro, afuera) os verbales. Presente y Repara quiebres.
futuro. Habla de cosas presentes.
Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y trastornos. Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluación del Lenguaje. Teoría y
práctica del proceso de la evaluación de la conducta lingüística infantil. Ediciones Aljibe, 2002. - Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.
 TATA
Perfil 3 años a 3 años 6 meses PAPA
MAMA

• (Smith, 1980) señala que a los tres años se

produce un incremento rapido de vocabulario,
llegando a tener en promedio entre 896 palabras
• Por otro lado owens, (2003) señala que llega
hasta 3000
• Construye de 3 a 4 palabras
• Juega con palabras y sonidos
 Perfil 3 años a 3 año 6 meses
rompido

• Se produce incremento de vocabulario de 1222

• vocabulario de 1000 a 12000 palabras(owens,
2003)
• palabras (smith, 1980)
• Construten de 3 a 4 palabras
• Siguen ordenes sencillas
• Se muestra buena capacidad lingüística y motora
 Instrumentos de Evaluación a partir de los 3 años.
Pruebas estandarizadas Pruebas no estandarizadas
1.La pauta de evaluación fonoaudiológica (PEFE),
Evalúa el desempeño lingüístico, evalúa aspectos como la semántica,
2. Test para evaluar procesos de simplificación fonológica (TEPROSIF-R), Modalidad discurso narrativo y morfosintaxis, edad de aplicación desde los 7 años - 12
diferida años.
Evalúa la Fonología expresiva, edad de aplicación Desde de los 3 años - 6 años 11
meses. 3.Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA), -Evalúa trastornos de
3. Test Exploratorio de la gramática española (STSG), tiene una sub-prueba aprendizaje y ayuda a seleccionar y programar los procedimiento s de
expresiva y una sub-prueba receptiva, edad de aplicación De los 3 años - 6 años 6 intervención. -Evalúa funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de
meses. Comunicación. -Evalúa aptitudes cognitivas, edad de aplicación niños de 3 a
4. Instrumento de diagnósitico para los trastornos específicos del lenguaje 10 años.
(IDTEL), Evalúa vertiente expresiva y comprensiva de 4 micro dominios del lenguaje,
fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática, edad de aplicación 6 años a 9
años, 11 meses.
5. Prueba de evaluación de conciencia Fonológica (PECFO), evalua conciencia
fonologica, edad de aplicación desde 4 años a 7 años 11 meses.
6.Test de Vocabulario en Imágenes Revisado (TEVI-R), Evalúa vocabulario pasivo. -
Evalúa léxico. -Evalúa el nivel semántico del lenguaje, edad de aplicación niños de
entre 2.6 a 17 años.
7.Evaluación del Discurso Narrativo (EDNA), cuyo
objetivo es medir el desempeño narrativo tanto a nivel expresivo como
comprensivo, edad de aplicación desde los 3 años a 10 años.
8.Test de Discriminación Auditiva de Fonemas (TEDAF), evalua la discriminación
auditiva en niños desde los 3 a los 5 años 11 meses de edad, mediante imágenes en
contraste fonológico.
 Perfil 4 años a 4 años 11 meses.
Fonético-fonológico Semántico Morfositaxis Pragmática

Fonemas:/d/, Conceptos de distancia , t Pronombres posesivos má Se desarrollan aspectos b

/r/, dífonos vocálicos creci emporalidad , s claros. ásicos de
entes y algunos decrecient forma, longitud , cualidad , la toma de turnos.
es ancho, grosor. Verbos auxiliares.
dífono con /l/ Conceptos témporo- Se afianzan los tiempos ve
espaciales rbales.

Resuelve problemas simpl Comprende algunas frases

es. pasivas

Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y trastornos. Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluación del Lenguaje. Teoría y
práctica del proceso de la evaluación de la conducta lingüística infantil. Ediciones Aljibe, 2002. - Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.
Perfil 5 años a 5 años 11 meses.
Fonético-fonológico Semántico Morfositaxis Pragmática

- Fonemas /rr/, dífonos - Maneja atributos de - Maneja posesivos Predominio de la

/r/ y trabantes. edad. grupales (nuestro). función interaccional.

- Dº de conciencia - Responde a preguntas

fonológica como
¿Qué? ¿Cómo?,¿Cuándo?
, ¿Quién? ¿Con que?

Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y trastornos. Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluación del Lenguaje. Teoría y
práctica del proceso de la evaluación de la conducta lingüística infantil. Ediciones Aljibe, 2002. - Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.
 Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y trastornos. Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluación del Lenguaje. Teoría y
práctica del proceso de la evaluación de la conducta lingüística infantil. Ediciones Aljibe, 2002. - Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.

Perfil 6 años a 6 años 11 meses.

Fonético-fonológico Semántico Morfositaxis Pragmática

Afianzamiento Manejo de cantidades Utilización de la voz pasiva Predominio de la

generalizado de todos los relativas y las conexiones función interaccional.
fonemas. adverbiales.
Manejo de referentes Incremento en la
témporo espaciales más producción de pronombres
complejos posesivos. mejor
utilización de adverbios,
preposiciones de espacio y
tiempo y
formas irregulares de los
verbos.

Comprende
semejanzas verbales (7a).
Test estandarizados
Test no
estandarizados
• Discusión y conclusión.

• Para finalizar debemos concluir que el lenguaje es la forma de

comunicarse entre los seres humanos y su desarrollo se debe a la
maduración que va de la mano con el aprendizaje donde podemos
encontrar lenguajes verbales y no verbales que utilizamos en
diferentes contextos.
• Es necesario mencionar que este es el proceso de desarrollo del
lenguaje verbal que se da en los niños normales, donde intervienen
muchos factores, todos ellos estrechamente ligados al desarrollo
integral del niño. Donde la comprensión del lenguaje esta primero
que la expresion verbal.
 Referencias bibliográficas.
• Krefft, M. (2020). DESARROLLO DEL LENGUAJE. www.pkasesorias.cl.
http://www.pkasesorias.cl/PDF/Escala%20desarrollo%20lenguaje.pdf
• Owens, R. (2003). Desarrollo del Lenguaje (5.a ed.). PEARSON
EDUCACIÓN.
• NARBONA, J., & Chevrie- Muller, C. (1997). El lenguaje del niño:
Desarrollo normal, evaluación y trastornos (2.a ed.). Masson.