CURSO DE INGRESO

2019
Introducción a la Música
 Introducción a la Música

Días de cursada: lunes y miércoles

Horarios de cursada:
- Turno mañana: de 9.00 a 13.00.
- Turno tarde: de 13.30 a 17.30.
- Turno noche: de 18.00 a 22.00.

Coordinadores:
Prof. Facundo Codino
Prof. Sebastián Castro

IMPORTANTE: Los horarios de cursada y de comisión asignada a cada estudiante pueden ser consulta-
dos en la página web de la Facultad, según la materia correspondiente.

Sitio oficial de FBA: http://fba.unlp.edu.ar/

Fundamentación, metodología y objetivos generales

La materia Introducción a la Música se propone lograr un primer acercamiento a saberes disciplinares
del campo musical generando situaciones donde los estudiantes puedan afrontar diferentes problemá-
ticas referidas a la interpretación, abordada tanto desde el campo de la ejecución como en el análisis
y la composición, en la búsqueda de construir un bagaje de experiencias que puedan cimentar el
posterior trabajo de cada una de las materias del ciclo de formación básica. Propiciando un tránsito
por la producción que se establezca como punto de anclaje mínimo en la construcción de los futuros
saberes y conceptos. Planteando preguntas más que respuestas, cuestionamientos que serán tratados
en los momentos de reflexión o de puesta en común de las clases, teniendo como referencia la prác-
tica realizada.
El punto de anclaje metodológico será un núcleo de actividades donde, a partir de la práctica de la
ejecución, enfocada desde distintos ángulos, se crearán experiencias que incluirán, la ejecución vocal
e instrumental individual y grupal, la reflexión a partir de esas ejecuciones o de textos, el análisis de
otras obras, y, finalmente la producción, en un nivel introductorio por parte de los/as alumnos/as.

En este sentido, los objetivos de la asignatura son:

Que los/as alumnos/as puedan transitar por una práctica de ejecución vocal e instrumental.
Que puedan tocar en grupo atendiendo a sus roles.
Que puedan realizar una experiencia de interpretación generando un arreglo grupal.
Que puedan, de manera acorde a un nivel introductorio, reflexionar y establecer criterios
sobre su producción y las producciones de otros/as.
Que puedan operar de una manera introductoria con los materiales en función de generar
producciones propias.

Contenidos
La música como materialidad: Sonido, ruido y silencio como elementos fundantes de los materiales
musicales. Organización temporo-espacial: repetición, recurrencia, variación.
Análisis: Identificación y descripción de los materiales musicales; su relación con la constitución de la
textura y la forma. Relación entre intención, elaboración e interpretación. Cifrados, partituras y gráficos:
su uso como recursos para reflexionar acerca de la música.

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Introducción a la Música
Producción: Roles y funciones, su distribución en función de las características de la producción y el
tiempo para llevarla adelante. La construcción grupal del arreglo: el hacer como manera de construir
el conocimiento musical. Cifrados, partituras y gráficos: nociones básicas; ventajas y desventajas en los
momentos de ensamble, arreglo y ejecución.

Plan de trabajo

Clase 1: Charla a cargo de la Jefa de Departamento y coordinadores del Curso. División por
comisiones.
Se trabajará entre todos el análisis, armado y arreglo de una canción.
Se llevarán adelante audiciones de obras musicales y se reflexionará sobre ellas a partir de la lectura
de textos.
Clase 2: Se retomará el armado y arreglo de la canción en grupos más pequeños.
Muestra de los trabajos y análisis de las distintas interpretaciones según los criterios construidos.
Clase 3: Se analizarán, comparativamente, distintas versiones de una misma obra musical.
Se profundizará la reflexión acerca del análisis musical a partir de la lectura de un nuevo texto.
Se llevará adelante de manera grupal el ensamble y arreglo de una canción teniendo en cuenta lo
visto hasta el momento.
Clase 4: Se reflexionará sobre la relación entre la estructura musical y el texto a partir del
análisis de una canción.
Se llevará adelante la muestra final de los trabajos grupales y se realizará un análisis cruzado de las
distintas producciones.

Bibliografía
Alvides, M. y Belinche D. (2015). Materiales. En Colección Textos Breves No 1. La Plata, Argentina:
Facultad de Bellas Artes UNLP.
Belinche, D. y Larrégle, M.(2006) Apuntes sobre Apreciación Musical. La Plata, Argentina: EDULP.
Cage, J. (2002). Silencio. Madrid, España: Ádora
Maconie, R. (2007). Ver y escuchar. La Música Como Concepto (41-56). Barcelona, España: Acantilado
Masliah, L. (2001). Una Crítica Musical. En La Tortuga Y Otros Cuentos. Buenos Aires, Argentina:
Ediciones De La Flor
Nachmanovitch, S. (2012). La Improvisación En La Vida Y En El Arte. Free Play. Buenos Aires, Argentina:
Paidos
Stravinski, I. (2006). Del Fenómeno Musical. Poetica Musical (43-68). Barcelona, España: Acantilado

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Introducción a la Música
 Materiales
Obras musicales

No voy en tren
Charly García

No voy en tren, voy en avión

No necesito a nadie, a nadie alrededor
No voy en tren, voy en avión
No necesito a nadie, a nadie alrededor
Porque no hay nadie que mi piel resista
Porque no hay nadie que yo quiera ver
No veo televisión ni las revistas
No veo ya nada que no pueda ser
Por eso yo no voy en tren, voy en avión
No necesito a nadie, a nadie alrededor
No voy en tren, voy en avión
No necesito a nadie, a nadie alrededor
Cuando era niño nunca fui muy listo
Tocaba el piano como un animal
Yo se que algunos piensan que soy mixto
Pero yo tengo personalidad
Yo soy de la cruz del sur
Soy el que cierra y el que apaga la luz
Yo soy de la cruz del sur
Aquí y en everywhere
No voy en tren, voy en avión

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Introducción a la Música
Patrones rítmicos sugeridos para la actividad

Misterio
Hugh Laurie

Un misterio
Toda mi vida ha sido un misterio
Tú y yo no estábamos hechos el uno para el otro
Por eso digo que mi amor por ti es un misterio

En países distintos
Tú y yo siempre hemos vivido en países distintos
Y sé que los boletos de avión no crecen en los árboles
Por lo que tengo claro qué es lo que nos separó
Ese aspecto, al menos, no es realmente un misterio

En un estuario
Vivo en una casa flotante, en un estuario
Lo cual me viene muy bien para mi trabajo en la autoridad portuaria
Pero sé que tú lo habrías encontrado insalubre
Insalubre

Me odiaba
Sería tonto si ignorase la posibilidad
De que si alguna vez nos hubiéramos conocido, me hubieras odiado.
Sin embargo, ese no es el único problema que puedo ver

Muerta desde 1993

Ya llevas muerta, espera un momento, déjame ver...
En Enero hará catorce años.
Como ser humano ya eres historia

Así que, ¿Por qué sigo añorándote?

¿Por qué mi amor por ti es tan fuerte?
¿Por qué te escribí esta canción?
Bueno supongo que es solo un
misterio. Solo es un misterio.
Un misterio

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Construcción
Chico Buarque

Amó aquella vez como si fuese última

Besó a su mujer como si fuese última
Y a cada hijo suyo cual si fuese el único
Y atravesó la calle con su paso tímido

Subió a la construcción como si fuese máquina

Alzó en el balcón cuatro paredes sólidas
Ladrillo con ladrillo en un diseño mágico
Sus ojos embotados de cemento y lágrimas

Sentóse a descansar como si fuese sábado

Comió su pan con queso cual si fuese un príncipe
Bebió y sollozó como si fuese un náufrago
Danzó y se rió como si oyese música
Y tropezó en el cielo con su paso alcohólico
Y flotó por el aire cual si fuese un pájaro
Y terminó en el suelo como un bulto fláccido
Y agonizó en el medio del paseo público
Murió a contramano entorpeciendo el tránsito

Amó aquella vez como si fuese el último

Besó a su mujer como si fuese única
Y a cada hijo suyo cual si fuese el pródigo
Y atravesó la calle con su paso alcohólico

Subió a la construcción como si fuese sólida

Alzó en el balcón cuatro paredes mágicas
Ladrillo con ladrillo en un diseño lógico
Sus ojos embotados de cemento y tránsito

Sentóse a descansar como si fuese un príncipe

Comió su pan con queso cual si fuese el máximo
Bebió y sollozó como si fuese máquina
Danzó y se rió como si fuese el próximo
Y tropezó en el cielo cual si oyese música
Y flotó por el aire cual si fuese sábado
Y terminó en el suelo como un bulto tímido
Agonizó en el medio del paseo náufrago

Murió a contramano entorpeciendo el público

Amó aquella vez como si fuese máquina

Besó a su mujer como si fuese lógico
Alzó en el balcón cuatro paredes flácidas
Sentóse a descansar como si fuese un pájaro
Y flotó en el aire cual si fuese un príncipe
Y terminó en el suelo como un bulto alcohólico
Murió a contramano entorpeciendo el sábado

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Introducción a la Música
 Textos

La Música Como Concepto

Robin Maconie

¿Cuál es la diferencia entre escuchar música y escuchar los sonidos de la vida diaria? Nada de
preciosismos tópicos, por favor. “La música proporciona placer”- pero también lo dan los sonidos de la
existencia cotidiana-. “La música está más organizada”- pero, para toparnos habitualmente en la vida
diaria con sonidos organizados, muchos de ellos más complejos que cualquier composición musical,
bastaría con que supiéramos reconocerlos-. “Los sonidos musicales son bellos”- más de lo mismo-. “La
música se escucha en salas de concierto, en discos, etcétera”- pero, en estos casos, se trata sólo de la
envoltura que no debería ser necesaria si existiese una auténtica diferencia-.
Probemos decirlo de otro modo. ¿Hay alguna buena razón para suponer que la gente escucha el mundo
real de una manera y la música de otra distinta?…
(Maconie, R. 2007, p41)

Del Fenómeno Musical

Igor Stravinski

Voy a tomar el ejemplo más trivial: el del placer que se siente al escuchar el murmullo de la brisa en
los árboles, el suave fluir del arroyo, el canto de un pájaro. Todo eso nos gusta, nos recrea, nos encanta.
Nos lleva a decir: “¡qué bonita música!” Desde luego que no se habla sino por comparación. Pero aquí
está el asunto: comparación no es razón. Esos elementos sonoros evocan en nosotros la música, pero
no son aún música… …Deduzco, pues, que los elementos sonoros no constituyen la música sino al or-
ganizarse, y que esta organización presupone una acción consciente del hombre… …vamos a descubrir
la música que nos hace participar activamente en la operación de un espíritu que ordena, que vivifica
y que crea, puesto que en el origen de toda creación se descubre un deseo que no es el de las cosas
terrenales. De modo que a los dones de la naturaleza se vienen a añadir los beneficios del artífice.
(Stravinsky, I. 2006, p.31-32)

Comunicación
John Cage

NICHI NICHI KORE KO NICHI: CADA DÍA ES UN DÍA HERMOSO

¿Qué pasa si hago treinta y dos preguntas?
¿Qué pasa si dejo de preguntar de vez en cuando?
¿Aclarará eso las cosas?
¿Es la comunicación algo claro?
¿Qué es la comunicación?
La música, ¿qué comunica?
Lo que está claro para mí, ¿está claro para ustedes?
¿Consiste la música solamente en sonidos?
Entonces, ¿qué comunica?
¿Es música un camión que pasa?

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Introducción a la Música
Si lo puedo ver, ¿tengo que oírlo también?
Si no lo oigo, ¿aún comunica?
Si mientras lo veo no lo oigo, pero oigo otra cosa, por ejemplo, un batidor de huevo, pues estoy en el
interior mirando hacia afuera, ¿cuál de ellos comunica, el camión o el batidor de huevos?
¿Qué es más musical, un camión que pasa por delante de una fábrica o un camión que pasa por
delante de una escuela de música?
¿Es musical la gente que está dentro de la escuela y no musical la que está fuera?
¿Y si lo que están dentro no pudieran oír muy bien, cambiaría eso mi pregunta?
¿Saben a lo que me refiero cuando digo dentro de la escuela?
¿Son los sonidos simplemente sonidos o son Beethoven?
Las personas no son sonidos, ¿verdad?
¿Existe de verdad el silencio?
Incluso si me aparto de la gente, ¿aún tengo que escuchar algo?
Digamos que estoy en un bosque, ¿tengo que escuchar el borboteo de un arroyo?
¿Hay siempre algo que oír, no hay nunca paz y silencio?
Si mi cabeza está llena de armonía, melodía y ritmo, ¿qué me pasa cuando suena el teléfono, qué le
pasa a mi paz y silencio?, quiero decir
Y si eran armonía, melodía y ritmo europeos los que había en mi cabeza, ¿qué le ha sucedido a la
historia de, por ejemplo, la música javanesa, con respecto a mi cabeza?, claro
¿Llegamos a alguna parte haciendo preguntas?
¿A dónde vamos?

¿Es esta la vigésimo octava pregunta?

¿Hay preguntas importantes?
“¿Cómo debe procederse cautelosamente en términos dualistas?”
¿Me quedan otras dos preguntas?
Y, ahora, ¿no me queda ninguna?
(Cage, J. 2002, p.46)

Una Crítica Musical

Leo Masliah

Más allá de lo que podría hacer pesar su nombre (“Canciones extraviadas”), el recital del grupo
Bacacay Blues es una verdadera inyección de buen sentido y musicalidad, una propuesta que inserta
un aporte claro y definido al panorama de la música nacional contemporánea. Casi todas las canciones
del espectáculo llevan la marca personal del Celio, el compositor del grupo (quien más allá de alguna
imprecisión en sus digitaciones de mano izquierda demuestra una vez más que es un bajista a la vez
maduro e imaginativo, capaz de combinar el rigor de procesos armónicos ya transitados con una buena
dosis de imprevisibilidad en lo rítmico y en lo melódico, sin dejar de cumplir por ello su función de
natural sostén para el desenvolvimiento de la labor del resto de los instrumentistas), aunque en el
quinto tema y en el primero de los bises resultó claro que Celio no se duerme sobre sus laureles y que
explora nuevas líneas estilísticas en sano equilibrio con el resto del repertorio presentado.
La guitarra de Elías sonó con la soltura, prolijidad y buen gusto que caracterizan a este intérprete, que
sabe alternar pasajes solísticos de gran brillantez con recursos climáticos sutiles en un juego tímbrico
bien conducido que da siempre la espalda a cualquier tentación efectista
Suárez, el benjamín del grupo, sorprendió por su solidez en el manejo de ritmos irregulares y por su
múltiple explotación de las posibilidades expresivas de la batería, tan reducida por la mayoría de los
grupos que la usan a una función meramente hipnótica. La meritoria gestión del sonidista consiguió
proyectar a Suárez con un sonido nítido y compacto que facilitó la apreciación de su toque incisivo y
masculino.

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Introducción a la Música
El desempeño del tecaldista fue correcto y disfrutable. La austeridad, el cuidado de la elección de los
registros y una técnica disimulada en el servicio al rendimiento grupal signaron la performance de
estos músicos que pese a integrar las formaciones de otros conjuntos de nuestro medio sabe mimeti-
zarse en la atmósfera particular del sonido Bacacay Blues empastándose adecuadamente con el resto
del equipo.

El vocalista logró una fluida comunicación con el público, apoyándose tanto en refinamiento de sus
matices interpretativos como en su vasta solvencia escénica.

El talento de los músicos de Bacacay Blues quedó así una vez más evidenciado en este nuevo trabajo
cuya puesta en punto requirió seguramente varios meses de paciente ensayo. Fue un concierto en
el que la ruptura formal, la elaboración minuciosa, el virtuosismo no gratuito de los ejecutantes y un
eficiente marco técnico a través de la inteligente amplificación de Hernan Q. se conjuraron en el acierto
de un espectáculo sugestivo y bien resuelto.
En otras palabras, el recital de Bacacay Blues fue una cagada infame, una reverenda mierda.
(Masliah, L. 2001)

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