MEMORIA

La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y

evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.).

Tipos de memoria
Como ya se puede intuir por la propia definición de memoria, consiste en una función
cognitiva extremadamente compleja. No sólo implica una gran cantidad de estructuras
cerebrales, sino que también actúa en la mayoría de situaciones cotidianas. Por esto, se
han creado diferentes teorías y divisiones acerca de esta habilidad cognitiva. Podemos
dividir los tipos de memoria en función de diferentes criterios:
 En función del tiempo que permanece la información en el sistema: En
este caso hablaríamos de la memoria sensorial, de la memoria a corto plazo, de
la memoria de trabajo y de la memoria a largo plazo. La memoria sensorial retendría la
información durante un par de segundos, mientras que, en el polo opuesto, la memoria
a largo plazo puede almacenar la información durante un tiempo prácticamente
ilimitado. Todos estos tipos de memoria trabajan de manera coordinada para que el
sistema funcione correctamente.
 En función del tipo de información: Podemos decir que la memoria verbal se
encarga de retener información con contenido verbal (aquello que leemos o las palabras
que escuchamos), mientras que la memoria no verbal es la que maneja el resto de
información (imágenes, sonidos, sensaciones, etc.).
 En función del órgano sensorial empleado: Dependiendo del sentido
estimulado, hablamos de memoria visual (visión), memoria auditiva (audición), memoria
olfativa (olfato), memoria gustativa (gusto) y memoria háptica (tacto).

¿Cuáles son las fases de la memoria?: El

proceso de aprender y recordar
Para recordar lo que hicimos ayer, que es probablemente lo cualquier persona diría si le
pedimos que nos diga qué es la memoria, nuestro cerebro ha tenido que llevar a cabo una
serie de complejos procesos cognitivos. Cada proceso es necesario para acceder a los
recuerdos. De hecho, un fallo en cualquiera de estos procesos, impediría que pudiésemos
recordar la información. Las fases por las que tiene que pasar nuestro cerebro para crear
un nuevo recuerdo son:

Podemos establecer tres pasos en el funcionamiento de la memoria los cuales

iremos desgranando en función de la teoría multialmacén a la que antes hemos
hecho referencia anteriormente:
Codificación

La información que perciben los órganos sensoriales es almacenada durante

un corto periodo de tiempo en la memoria sensorial.  Juega un papel vital en
este proceso la atención ya que es de carácter selectivo y limitado.

Estamos rodeados de miles de estímulos, pero solo procesamos y transferimos

aquellos en los que fijamos nuestra atención. Tenemos una capacidad de
percepción limitada y por eso solo las informaciones que llegan a la memoria y
acaban considerándose relevantes son procesadas.

El hecho de que esas informaciones hayan pasado por un proceso de

procesamiento implica que tienen significado para nosotros en función de la
información con la que ya contamos almacenada en nuestra memoria.

Almacenamiento

De la memoria sensorial, la información que se ha considerado lo

suficientemente relevante pasa a la memoria a la memoria de trabajo. Una vez
allí la nueva información se almacena temporalmente y se combina con la
información ya existente en la memoria a largo plazo.

Los contenidos y el tiempo que estos pueden almacenarse en la memoria de

trabajo son limitados por lo que es necesario optimizar recursos. Por ese
motivo se limita la información activa en ese momento concreto, limitación que
la automatización de algunas acciones nos ayuda a mantener.

Para que la información se mantenga el mayor tiempo posible en la memoria

de trabajo sería necesario recurrir a algunas técnicas como puede ser el
repaso. Cuanto más se repita una información más probabilidades hay que
pase de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.

Es en la memoria a largo plazo donde se produce el almacenamiento

permanente de la información cuya capacidad se considera ilimitada.  La
información se encuentra organizada en imágenes, redes semánticas o
esquemas.

 Redes semánticas. Es un conjunto de unidades que se encuentran

relacionadas por su significado y que se encuentran organizadas de forma
jerárquica.
  Esquemas. Contienen una gran cantidad de información organizada por temas
y constituyen modelos que describen situaciones o informaciones concretas.
Recuperación

Esta nueva información se integra de forma coherente con la que ya tenemos

almacenada en nuestra memoria. Cuando esto se produce tiene lugar la
compresión lo que hace que sea más fácil recuperar el material que ha sido
almacenado en la memoria.

Resulta más fácil también recordar una información bien organizada. Colocar
un determinado concepto dentro de una estructura concreta nos facilitará luego
la recuperación de dicho concepto.

Otro factor importante en el proceso de recuperación de los conceptos

almacenados es el contexto. Ya que no solo se almacena la información en sí
sino también el contexto físico y emocional. Facilitando un contexto similar la
recuperación de esa información determinada.

Algunos trastornos asociados a la memoria

 Alzheimer. Enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta presentando
deterioro cognitivo y conductual. Su característica es la pérdida de memoria
inmediata y de otras capacidades mentales.
 Amnesia. Afecta el funcionamiento de la memoria e incapacita a la persona
para almacenar recuerdos o para ser capaz de recuperarlos. Existen distintos
tipos de amnesia:
o Según su cronología.
 Amnesia retrógrada. Esta amnesia incapacita a la
persona que la sufre para acceder a recuerdos
almacenados antes de que se produjera la lesión que
acabó dando como resultado la amnesia. 
 Amnesia Anterógrada. En este tipo de amnesia la
persona afectada no es capaz de crear nuevos recuerdos
de forma duradera. De esta forma las experiencias no se
almacenan en la memoria a largo plazo por lo que acaban
desapareciendo. Cómo ejemplo podemos citar al
protagonista de la película “Memento”.
o Según sus causas.
 Amnesia global. Consiste en la pérdida total de la
memoria. Normalmente suelen conservarse los recuerdos
más relevantes relacionados con la propia identidad.
 Amnesia de la niñez. Incapacidad de recordar eventos
que han tenido lugar en la niñez.
 Amnesia inducida por drogas. Es un tipo de amnesia
producido por la administración de algún fármaco o
sustancia.
 Amnesia global transitoria. Permite tener recuerdos
sobre tu identidad y tu pasado, pero no sobre lo hechos
ocurridos hace unos minutos. Esto también sucede con
algunos hechos almacenados en la memoria a largo plazo.
Su duración es de 24 horas o menos.
 Amnesia disociativa. Pérdida de memoria producida por
un episodio altamente estresante y que no puede atribuirse
a causa biológicas.
 Amnesia de fuente. En este tipo de amnesia se recuerdan
ciertos datos relativamente bien, pero se desconoce su
procedencia.
 Amnesia lacunar. Imposibilidad de recordar lo que ocurrió
en un periodo de tiempo determinado sin una causa
traumática que lo provoque.
 Amnesia postraumática. Amnesia producida después de
un golpe o un traumatismo craneoencefálico.
 Fuga disociativa. La persona se encuentra en un lugar,
pero no sabe como ha llegado allí.
 Síndrome de Korsakoff. Generalmente aparece en
personas con abuso de consumo de alcohol. No podemos
considerarla como una amnesia como tal, pero es un
conjunto de síntomas en el que los déficits de memoria son
muy relevantes.  Se combinan amnesia anterógrada y
retrógrada. Además, la persona rellena sus múltiples
lagunas de memoria con historias que inventa de forma
involuntaria. Este hecho se conoce como confabulación.
Qué es un pensamiento?
El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales
relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el
individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es
decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento,
relacionándose entre sí.
Ahora bien, los pensamientos no existen como actividades intelectuales
“puras”, ya que siempre van de la mano de otros procesos mentales que tienen
que ver con las emociones y que están generados y regulados por una parte
del cerebro llamada sistema límbico.
Esto último significa que los pensamientos siempre están “teñidos” por la
emocionalidad, no son ajenos a los sentimientos y las emociones.
Los principales tipos de pensamientos
1. Pensamiento deductivo
El pensamiento deductivo parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y
universales para aplicarlas a casos particulares. Por ejemplo, si partimos de la
idea de que un francés es alguien que vive en Francia y Francia está en
Europa, concluiremos que René Descartes, que vivía en Francia, era europeo.
2. Pensamiento inductivo
Este tipo de pensamiento no parte de afirmaciones generales, sino que se basa
en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales. Por ejemplo,
si observamos que las palomas tienen plumas, los avestruces tienen plumas y
las garzas también tienen plumas, podemos concluir que estos tres animales
forman parte de una categoría abstracta llamada “saurópsidos”.
3. Pensamiento analítico
El pensamiento analítico crea piezas de información a partir de una unidad
informacional amplia y llega a conclusiones viendo el modo en el que
interactúan entre sí estos “fragmentos”.
4. Pensamiento lateral o creativo
En el pensamiento creativo se juega a crear soluciones originales y únicas ante
problemas, mediante el cuestionamiento de las normas que en un principio
parecen ser evidentes. Por ejemplo, una silla de columpio parece
“predestinada” a ser utilizada en un tipo de juguete muy particular, pero es
posible transgredir esta idea utilizándola como soporte para una maceta que
cuelga de un porche. Este es uno de los tipos de pensamiento más utilizados
en arte y artesanía.
5. Pensamiento suave
Este tipo de pensamiento se caracteriza por utilizar conceptos con unos límites
muy difusos y poco claros, a menudo metafóricos, y la tendencia a no evitar las
contradicciones. Actualmente es muy característico de corrientes de
pensamiento vinculadas a la filosofía posmoderna o al psicoanálisis. Por
ejemplo, puedes ver un ejemplo de este estilo en la descripción de los
conceptos utilizados por Sigmund Freud en la teoría del desarrollo psicosexual.
6. Pensamiento duro
El pensamiento duro utiliza conceptos lo mas definidos posibles, y trata de
evitar las contradicciones. Es típico del tipo de razonamientos vinculados a la
ciencia, en los que un ligero matiz en el vocabulario usado puede llevar a
conclusiones totalmente erróneas, y por eso puede resultar difícil avanzar a
partir de él, dado que requiere una buena cantidad de habilidades cognitivas
trabajando a la vez para alcanzar un fin.
7. Pensamiento divergente
En el pensamiento divergente se establece una división entre dos o más
aspectos de una idea, y se explora las posibilidades de mantener esta
“partición”. Por ejemplo, si alguien utiliza una misma palabra haciendo que
cada vez tenga un significado distinto, detectar este error es un caso de
pensamiento divergente en el que se detecta los distintos significados. Puedes
ver ejemplos de esto fijándote en el uso que se hace habitualmente del
concepto de “lo natural” aplicado a productos de alimentación, orientaciones
sexuales poco comunes o tendencias de comportamiento generalizadas en
general.
8. Pensamiento convergente
En el pensamiento convergente se da un proceso por el cual nos damos cuenta
de que hay diferentes hechos o realidades que encajan entre sí a pesar de que
en un principio parecía que no tenían nada en común. Por ejemplo, si una
familia de monarcas se da cuenta de que en una guerra les interesa ponerse a
favor de uno de los bandos, habrán partido del análisis de los diferentes
actores en conflicto hasta llegar a una conclusión global acerca de la opción
más conveniente.
9. Pensamiento mágico
El pensamiento mágico confiere intenciones a elementos que no cuentan con
voluntad ni consciencia propias, y menos aún capacidad para actuar siguiendo
planes. Por ejemplo, una niña que por su corta edad cree que las olas de la
playa tratan de remojarles el pelo está utilizando el pensamiento mágico.
ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO.

Punto de vista
El punto de vista es como vemos las cosas, como vemos a las ideas, como
vemos a los otros, y como vemos al mundo. Representa las creencias más
básicas, los valores, y los sesgos de cada individuo.

Cuando estamos hablando de los elementos del pensamiento, generalmente

es mejor comenzar desde el punto de vista. Con un punto de vista podemos

Tiende a limitar lo que conocemos y entendemos ya que todos vemos las

mismas cosas, pero lo hacemos de manera distinta.

Propósito
Se refiere a que hacemos las cosas por una razón, con una meta en mente.
Es una acción que queremos realizar.

Un propósito siempre es específico. Es difícil saber lo que se ha logrado si la

meta es vaga. Un propósito debe ser razonable y realista, algo que pueda
ser logrado; uno irrazonable nunca podrá ser alcanzado.

El propósito ayuda a concentrarse en el pensamiento. Se puede decir que es

como un láser que mantiene al pensamiento concentrado.

Problema en cuestión
Las preguntas son la manera en la que aprendemos sobre el mundo.
Algunas preguntas son hechos simples con respuestas que pueden ser
encontradas.

Pero otro tipo de preguntas pueden tomar más tiempo en responderse, ya

que hay que pensar profundamente.

Las preguntas más complicadas nos llevan a descubrir diferentes maneras

de pensar sobre un tema; incluso podrían tener varias respuestas.

Una pregunta debe ayudar a entender el problema que se está tratando.

También debe ser posible encontrar una respuesta a la pregunta.
Conceptos
Los conceptos nos ofrecen un lenguaje común para poder entender las
cosas de la misma manera. Son los términos que necesitamos saber para
explorar el problema.

Los conceptos son ideas abstractas que nos ayudan a organizar al mundo.
Hay que pensar en los conceptos que se necesitan para entender el
problema.

Información 
Cuando queremos tomar una decisión, necesitamos información. La
información consiste en datos que nos otorgan pistas sobre lo que sucede.
Puede venir de datos, observaciones, hechos, experiencias, estadísticas, o
de cualquier cosa concreta o verificada.

El pensamiento se debe construir en información que es fuerte y lógica. La

información debe ser organizada para que tenga sentido para el individuo
en particular.

Inferencia e interpretación
Una inferencia es una conclusión a la que se llega al analizar la información.
Es razonamiento inductivo; mirando a los hechos y haciendo una conclusión
lógica de los mismos.

Una interpretación es una inferencia desde un punto de vista específico. La

conclusión debe unificar las ideas de la investigación; se debe encontrar una
solución a la pregunta en cuestión.

Presunciones
Todo razonamiento comienza con una presunción. Cuando pensamos
debemos asumir que ciertas cosas son verdaderas sin ningún tipo de
pruebas de que en verdad lo son. Construimos nuestro pensamiento con las
presunciones.

Las presunciones pueden ser presuposiciones, lo que aceptamos sin ningún

tipo de prueba porque creemos que es cierto.

Implicaciones y consecuencias
Cuando llegamos a una conclusión o solución, necesitamos pensar en lo que
podría pasar luego o lo que lógicamente seguiría. Si la conclusión es
correcta, habría que preguntarse como las personas pensarían o actuarían.

Las implicaciones son lo que pensamos pasará por las interpretaciones e

inferencias a las que hemos llegado. Las consecuencias tienen que ver con
las acciones, con lo que sucede si actuamos en esas interpretaciones o
inferencias.

Es sobre lo que hacemos porque hemos llegado a una conclusión lógica.

Una consecuencia tiene un efecto en cómo las personas actúan ya que las
acciones provienen de las ideas.

Las implicaciones y las consecuencias deben tener un sentido lógico; deben

seguir el razonamiento que se ha seguido en los otros elementos del
pensamiento.

Cuando se ha razonado correctamente, se deben buscar las implicaciones

de las implicaciones y las consecuencias de las consecuencias.

MODALIDADES DEL PENSAMIENTO

A) POR SU COHERENCIA: 

1. PENSAMIENTO LOGICO:
Esta forma de pensamiento se manifiesta cuando existe en el
razonamiento, una relación racional, adecuada entre las premisas y la
conclusión, o se expresan ideas o juicios que tienen, además de
coherencia gramatical, sentido de la realidad. El pensamiento lógico
opera con principios, categorías y métodos racionales. 

2. PENSAMIENTO NO LOGICO: 
Es el pensamiento no racional. Aceptar las creencias del mundo andino
acerca de los Apus, cerros místicos y lagunas encantadas con sirenas
que no tienen comprobación científica, las supersticiones, el
pensamiento mágico – religioso. Por ejemplo: caminar por debajo de la
escalera, se nos cruza un gato negro, los rituales de año nuevo; las
velas de colores, correr por toda la manzana con la maleta, ropa interior
amarillo para la buena suerte, las doce uvas, etc. 

B) POR SU DIRECCION: 

1. PENSAMIENTO CONVERGENTE: 
El pensamiento convergente es aquel procedimiento, mediante el cual
nuestras operaciones del pensamiento marchan en una sola dirección,
en pos de una sola respuesta considerada la correcta. Este pensamiento
solo busca limitarse a la búsqueda de una sola propuesta, pensamiento
exacto, se mueve buscando una respuesta determinada o convencional y
encuentra una única solución al problema. 

2. PENSAMIENTO DIVERGENTE: 
Es un pensamiento multidireccional, busca soluciones en varias
direcciones posibles. El pensamiento divergente (lateral) se mueve en
varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas
a los que siempre enfrenta como nuevos, sin mantener patrones de
resolución establecidos, pudiéndose dar así una generosa cantidad de
soluciones adecuadas en vez de encontrar una única y correcta. Esta
forma de pensamiento se relaciona con la creatividad. 

OPERACIONES RACIONALES
Análisis.- División mental es decir el pensamiento se divide en dos
formas izquierda y derecha. El lado derecho puede pensar todo lo
negativo y el izquierdo todo lo positivo.
Síntesis.-Se reúne todo lo mental para luego ser analizado o recordado.
Comparación.- Establece semejanzas y diferencias entre los distintos
objetos y fenómenos de la realidad.
Generalización.- Proceso en el que se establece lo común de un conjunto
de objetos, fenómenos y relaciones.
Abstracción.- Operación que consiste en mostrar mentalmente ciertos
rasgos, generalmente ocultados por la persona, distinguiéndose de
rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos
pensamientos.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE
DEFINICIÓN

PENSAR: Proceso psíquico racional, subjetivo e interno de conocer,

comprende juzgar y razonar los objetivos y hechos. El pensar produce el

pensamiento.

PENSAMIENTO: Fenómeno psíquico racíonal. objetivo y externo derivado del

pensar para la solución de problemas.

LENGUAJE: Es le función de expresión del pensamiento en forma oral y escrita

para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos.
CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DEL PENSAR:

1. El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos.

2. El pensar siempre responde a una motivación. que pueda estar originada

en el ambíente natural, sociaj o cultural, o en el sujeto pensante.

3. El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige

satisfacción.

4. El proceso del pensar lógíco siempre sigue una determinada djrección.

RELACION ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO.

La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de

construcción del desarrollo personal. Para que éste tenga lugar es
imprescindible que el niño se relacione con los demás, es decir, que establezca
relaciones sociales,
Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo
favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simbólico, es el LENGUAJE,
donde el papel del docente , la familia y los iguales es vital pues actuarán como
dadores de modelos de imitación

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