REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

U.E.N.LEOPOLDO AGUERREVERE.

4TO AÑO HUMANIDADES “A”

LA RECREACION COMO ROL EN LA SALUD INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

DE U.E.N. LEOPOLDO AGUERREVERE

TUTOR: CARLOS SALAS

INTEGRANTES: AIJAN FALFAN

DANIELA MOTA

LEIDERLYN ESTRADA

LEIDYS MENDEZ

YEIDRI FONSECA

Caracas, Noviembre de 2015.

 INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto que se presenta a continuación la recreación como rol en la

salud integral de los estudiantes del liceo Leopoldo Aguerrevere está dividido en varias
partes que le dan su representatividad. Por su parte, contiene el planteamiento del problema,
los objetivos de la investigación, la justificación, el marco teórico con el desarrollo de
conceptos como recreación, educación y aprendizaje. También están incluidos algunos
artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Así mismo, se hace
énfasis en el marco metodológico con los resultados de un instrumento realizado a través de
una encuesta realizada a un grupo de estudiantes. Para finalizar, se visualizan las
conclusiones referidas al ámbito recreativo y su relevancia
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el liceo Leopoldo Aguerrevere existen un conjunto de problemas que son

fundamentales y prioritarios atacar concretamente, como por ejemplo el sedentarismo, la
apatía, el conformismo, el bullying, entre otros. Positivamente, se quiere buscar formas
para acabar con esta situación que surgen por lo general en los estudiantes. Además se
refleja en el saboteo, la rebeldía, la desconsideración, entre otros males. En el plantel se
realizan actividades y se toman acciones para contrarrestar problemas como: la apatía, la
pereza, la indiferencia, entre otros. Posteriormente, todo esto demuestra que existen
debilidades muy serias y son necesarios resolverlos con urgencia para beneficio de los
estudiantes.

Las posibles soluciones están en realizar actividades recreativas para los alumnos.
Además, es relevante que haya respeto y se pongan en práctica la mayoría de los valores.
Cabe destacar, que se pueden realizar charlas creando conciencia en los estudiantes, juegos
didácticos para buscar que los alumnos se sientan confortables, incentivados a seguir en los
estudios sin generar deserción o descuidos en los mismos.
 JUSTIFICACION

El trabajo que se presenta a continuación trata sobre la recreación como rol en la

salud integral de los estudiantes de U.E.N Leopoldo Aguerrevere. En tal sentido, es de gran
importancia crear en los aprendices una formación y un aprendizaje que genere
convivencia, valores, experiencias enriquecedoras e interacción solidaria. Así mismo, se
busca que los alumnos por medio del juego y la recreación tengan habilidades que influyan
en su salud determinantemente.

El objetivo de la investigación es que los alumnos tengan una salud integral

facilitada por la recreación, el disfrute, el juego y que las mismas actividades originen
compenetración, paz, armonización, espíritu de lucha, socialización y capacitación para
resolver en el futuro problemas de distinto tipo. Sin embargo, es necesario acatar que la
salud se fortalece con el deporte, la promoción de la cultura, el compañerismo y la libertad
que ofrece las expresiones y la comunicación. Beneficia a todos aquellos estudiantes, que
hacen vida dentro de la institución y de alguna manera requieren asistencia y ayuda, para
solventar sus dificultades.
 OBJETIVO GENERAL

Analizar cómo es la recreación en el plantel Leopoldo Aguerrevere e influye en la salud

integral de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar por medio de nuevas estrategias recreativas los cambios en la salud integral
de los estudiantes.

Analizar el comportamiento de los alumnos del Leopoldo Aguerrevere a través de

actividades dinámicas
 MARCO TEÓRICO

La recreación entre los individuos genera compatibilidad, compañerismo,

integración, paz y respeto. Continuamente, se desarrolla en un espacio público, creando
bienestar y armonía, equilibrio mental, amistad y otros valores importantes inherentes. Así
mismo, produce participación, experiencias enriquecedoras siempre y cuando se haga de
una manera pacífica, significativa, prudente y sólida. Además de eso, la recreación
incentiva el desarrollo por medio de la diversión y el disfrute con el correr de los años.

El artículo 111 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela reza de

la siguiente manera: Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como
actividad que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumirá el
deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los
recursos para su promoción. La educación física y el deporte cumplen un papel
fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es
obligatoria en todos los niveles de la educación pública y privada.
La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas, instituciones y comunidades que
promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y actividades
deportivas en el país.

La educación es importante para los seres humanos y juega un papel trascendental

en la superación de problemas y obstáculos que se presentan en la vida cotidiana. En tal
sentido, inculca el ejemplo, la virtud, el camino correcto y luces donde abunde la
perfección moral y cívica. Continuamente una frase del libertador no se puede obviar como
la que expreso en uno de sus célebres documentos; “Moral y luces son los polos de una
república moral y luces son nuestras primeras necesidades.”

La formación de las personas obedece al recibir instrucción en las distintas áreas del
conocimiento humano. Además, cada sujeto debe aprender con libertad y enriquecerse
espiritualmente con el fin de tener un bienestar general para poder sobrellevar la vida que
es única. Por último la educación pasa por etapas en la vida de la personas, para obtener
conocimientos y aprendizaje.

El hombre es la única criatura que tiene que ser educada, bajo el nombre de
educación entendemos, en efecto, el cuidado (alimentación, conservación), la disciplina
(crianza) y la instrucción junto a la formación. El hombre es, en consecuencia, lactante
alumno y aprendiz (kart, 2008).

El hombre sólo por la educación puede llegar a ser hombre. No es nada más que lo
que la educación hace de él. Hay que notar que el hombre es sólo educado por hombres,
hombres que, a su vez, están educados (Kant, 2008).

El artículo 102 de la Constitución profesa que la educación es un derecho humano y

un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los valores
de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El estado, con la
participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana,
de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley.

El artículo 103 de la Constitución pregona que toda persona tiene derecho a una
educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos los niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el pregrado
universitario. A tal fin, el estado realizara una inversión prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la organización de las naciones unidas. El estado creerá y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con
necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de
su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo.

Todos los individuos tienen derecho a recibir un buen aprendizaje, pero para llegar
un punto básico. En un ámbito escolar el proceso de enseñanza y aprendizaje debe ser
creativo, interactivo, y proactivo para el bienestar del educando. Hay que resaltar, que es
necesario y transcendental aprender para obtener experiencias de la vida, eso no lo ofrece
solamente la cotidianidad sino también el conocimiento que se acumula, un aprendizaje
enriquecido vale más que otro rutinario.
 MARCO METODOLOGICO

El proyecto que se presenta a continuación relacionado a la recreación como rol en

la salud integral de los estudiantes del Leopoldo Aguerrevere reviste de importancia y se
encuadra o enmarca en una investigación de campo, a continuación se enfatizara su
significado y concepción para realizar detalladamente sus características.

La investigación del campo es aquel tipo de investigación a través de la cual. Se

estudian los fenómenos sociales en su ambiente natural (Sierra Bravo, 1985). Se le llama
también investigaciones sobre el terreno. Es importante en las ciencias sociales realizar este
tipo de investigaciones ya que, siendo su objeto natural de estudio al hombre y sus
acciones, es perfectamente pertinente <<abocarse a estudiar estos fenómenos en la realidad
misma donde se produce>> (Ramírez, 1989:73). Los estudios del campo permiten indagar
in situ los efectos de la interrelación entre diferentes tipos de variables sociológicas,
psicológicas, educacionales, antropológicas, etc. (Kerlinger, 1975).

Los que es necesario dejar claramente establecido es que en este tipo de estudios, el
investigador no tiene como objetivo el manipular las variables como la investigación del
laboratorio o en los experimentos de campo (tal como vemos más adelante). La
manipulación
 Ítems SI NO
¿Consideras que la recreación mejora la calidad de vida? 15 3
¿Crees que la recreación vaya acompañada de las drogas? 8 12
¿Es aceptable que la recreación vaya acompañada de las drogas? 9 10
¿Consideras que la recreación genera apatía aburrimiento? 10 15
¿Crees que la recreación solamente esté hecha para jóvenes? 3 11
¿Será que la recreación formadora de valores? 14 7
¿Consideras que es adecuado recrearse en un ámbito violento? 5 16
¿La recreación debe promover una competición sana? 13 2
¿Las personas que viven recreándose disfrutan del momento? 17 8
¿Crees que la recreación hare disminuir autoestima? 13 17

Gráfico Nº 1 ¿Es aceptable que la recreación vaya acompañada de las drogas?

si 47,36 %
no 52,63 %

El grafico nº 1 arrojó como resultado que un 52,63 % de los encuestados no aceptan

la viabilidad de que la recreación vaya acompañada de las drogas, mientras que el 47,36 %
deduce que si es pertinente que la recreación vaya acompañada de las drogas, significando
una cifra alarmante
Gráfico Nº 2 ¿Crees que la recreación solamente está hecha para los jóvenes?

si 21,42 %
no 78,57 %

El grafico nº 2 arrojó como resultado que el 78,57 % de los estudiantes encuestados

no consideraron que la recreación sea solamente hecha para los jóvenes, mientras que un
21,42% sostiene que si esté hecha para los jóvenes.

Gráfico Nº 3 ¿Será que la recreación es formadora de valores?

si 66,66 %
no 33,33 %

El gráfico nº 3 arrojó como resultado que el 66,66% de los estudiantes consideraron

que la recreación es formadora de valores por sus atributos vinculados, mientras que un
33,33% cree que la recreación no es formadora de principios y valores.
Gráfico Nº 4 ¿Consideras que es adecuado recrearse en un ámbito violento?

si 23,8 %
no 76,19 %

El grafico nº 4 arrojó como resultado que el 76,19 % de los estudiantes no

consideraron que sea adecuado recrearse en un ámbito violento, mientras que el 26,8 %
asevera que es adecuado recrearse en un ámbito totalmente hostil.

Gráfico Nº 5 ¿La recreación debe promover una competición sana?

si 86,66 %
no 13,33 %

El gráfico nº 5 arrojó como resultado que el 86,66 % de los estudiantes encuestados

supusieron que la recreación debe promover una competición sana, mientras tanto del otro
lado un 13,33 % argumenta lo contrario que la recreación no debe promover una
competición sana.
 CONCLUSIÓN

La recreación es la herramienta fundamental del educador ambiental para propiciar

cambios de actitudes favorables al ambiente. A través de ella es posible generar armonía en
los grupos sociales y formarlo de manera organizada y sistemática en función del respeto al
entorno, a sus semejantes y a la necesidad de conservación del ambiente.

La recreación no es sólo jugar, es más que ello, es un proceso organizado, con

objetivos claros y concisos que permiten hacer estudios de sus alcances desde la
perspectiva ambiental. La recreación ambiental es un campo nuevo de estudio el cual
necesita de la profundización teórica para argumentar sus alcances para cambiar las
situaciones ambientales actuales y futuras.
 BIBLIOGRAFÍA

Ramírez, T. (1999). Como hacer proyecto de investigación. Caracas Venezuela.