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    Aprendiendo A Reconocer Tipos de Maltrato Infantil

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    El documento describe una sesión de tutoría en la que los estudiantes de 4to grado aprenden a identificar diferentes tipos de maltrato infantil. La sesión comienza con una dinámica grupal para crear un ambiente de diálogo. Luego, los estudiantes trabajan en grupos analizando noticias de casos de maltrato y discutiendo formas adecuadas y no adecuadas de corregir a los niños. Al final, se comparten conclusiones sobre la importancia de que los padres brinden afecto y apoyo a sus hijos.

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    marleny
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    El documento describe una sesión de tutoría en la que los estudiantes de 4to grado aprenden a identificar diferentes tipos de maltrato infantil. La sesión comienza con una dinámica grupal para crear un ambiente de diálogo. Luego, los estudiantes trabajan en grupos analizando noticias de casos de maltrato y discutiendo formas adecuadas y no adecuadas de corregir a los niños. Al final, se comparten conclusiones sobre la importancia de que los padres brinden afecto y apoyo a sus hijos.

    Título original

    Aprendiendo a reconocer tipos de maltrato infantil

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    SESIÓN Nº 33

    TÍTULO DE LA SESIÓN Aprendiendo a reconocer tipos de maltrato infantil


    Área Tutoría
    Propósito del aprendizaje Aprenden a identificar situaciones de maltrato infantil.

    Grado y sección 4to Grado de Primaria


    Fecha Miércoles 22 de noviembre de 2017
    Profesoras Prof. Liliana Emilia Orellana Anaya
    Prof. Rudi Quintana Moscoso
    Prof. Marianella Zaga Llantoy
    Materiales Papelote, plumones

    DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE – SECUENCIA


    DIDÁCTICA

    PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIEMPO


    ENSEÑANZA APRENDIZAJE
    INICIO  La tutora iniciará la sesión con una  Papelote 10
    dinámica: “Las papas queman”. minutos
     El grupo toma asiento en círculo.
    Mientras escuchan una música de
    fondo, una papa cruda pasa de mano en
    mano. De pronto la música se detiene y
    la persona que tiene la papa en la mano
    es invitada a mostrar alguna de sus
    habilidades: cantar, bailar, recitar, contar
    un chiste, etc. Se continúa haciendo
    circular la papa las veces que la tutora lo
    considere oportuno.
     La finalidad de la dinámica es promover
    un clima de diálogo y participación entre
    los alumnos para que entre ellos
    consoliden sus lazos amicales.

    PROCESO  La tutora formará grupos de trabajo entre  Papelotes y 30


    los niños. plumones minutos
     La tutora les entrega una noticia sobre
    maltrato infantil a cada grupo.
     Cada grupo formado responderá a las
    siguientes preguntas:
     ¿Por qué los padres maltratan a
    sus hijos?
     Los padres que no maltratan a
    sus hijos ¿Cómo los corrigen?
     ¿Qué formas de corregir a los
    hijos pueden ser utilizadas para
    evitar el maltrato?
     La tutora escribe en la pizarra las Ideas
    Fuerza sobre este tema y les pide a los
    niños que lo copien en la pizarra:
     Los padres y madres deben
    decirles a sus hijos cuánto los
    quieren y cuán importantes son
    para ellos.
     La mejor enseñanza se da con
    el ejemplo.
     Los padres deben conversar
    mucho con sus hijos.
     Asignarle a los su hijos tareas o
    responsabilidades que vayan de
    acuerdo a su edad, sin que esto
    afecte su desenvolvimiento en
    los estudios o en otros aspectos
    de su vida.
     Los padres no deben decir “no
    puedes”, ”no sabes” , “eres
    bruto” porque esta forma de
    tratar a los hijos les crea
    inseguridad y afecta
    negativamente su autoestima.

    SALIDA  La tutora escribe las conclusiones en la  Cuaderno 10


    pizarra y les pide a los niños que lo de Tutoría minutos
    copien en su cuaderno de Tutoría.

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