FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES

PREVISTOS EN EL CNEB EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
(RVM N° 273-2020-MINEU)
I. DATOS DEL DIRECTIVO
NÚMERO Y/O RED
N° 0148 “Maestro Víctor Raúl Haya de la Torre” 10
NOMBRE DE LA IE
CÓDIGO MODULAR TURNO Tarde
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
NIVEL EDUCATIVO FECHA
( ) ( ) ( )

II. DATOS DEL DIRECTIVO

CARGO DIRECTOR ( ) SUBDIRECTOR ( ) CONDICIÓN DESIGNADO ENCARGADO
APELLIDOS Y
DNI
NOMBRES
CORREO TELÉFONO

III. DATOS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

APELLIDOS Y
CARGO
NOMBRES
FECHA DE NÚMERO DE
APLICACIÓN VISITA

IV. DATOS DEL OCENTE

APELLIDOS Y
CONDICIÓN
NOMBRES
CORREO DNI
GRADO Y
TELÉFONO
SECCIÓN
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MATRICULADOS ASISTENTES
MOTIVO POR SALUD:
NOMBRE DE LA
INSAISTENCIA POR CONECTIVIDAD:
SESIÓN
OTROS:
ÁREA

V. MONITOREO DE LA PRÁCTICA.
Utilizó la experiencia de aprendizaje de la estrategia SÍ NO
Aprendo en Casa

De haber respondido Sí, señale el medio mediante el cual WEB RADIO TV OTROS
los estudiantes tuvieron acceso a la estrategia.

V.1. ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

N
ÍTMES 1 2 3 OBSERVACIONES
°
1 El/La docente acompaña y realiza seguimiento a la
participación de los estudiantes en las experiencias de
aprendizaje del recurso Aprendo en Casa o experiencias
de aprendizaje planificadas por ellos (as).
El/La docente plantea acciones de seguimiento a los
estudiantes que presentan dificultades en la participación
2 de las experiencias de aprendizaje del recurso Aprendo en
Casa o experiencias de aprendizaje planificadas por ellos
(as)
3 El/La docente comunica a los estudiantes, el propósito de
 aprendizaje y de las actividades del recurso Aprendo en
Casa/ experiencias de aprendizaje planificadas por ellos
(as) con un lenguaje sencillo.
El/La docente comunica a los estudiantes con un lenguaje
4
sencillo, los criterios de evaluación.
El/La docente se comunica con los padres de familia a
través de diferentes medios para orientarlos en la
5 organización de la programación del recurso Aprendo en
Casa o experiencias de aprendizaje planificadas por ellos
(as) (en secundaria de forma colegiada).
El/La docente establece mecanismos de comunicación
6 con la familia para favorecer el acompañamiento
socioafectivo, (en secundaria de forma colegiada).
El/La docente comunica a los padres de familia sobre los
7
avances y dificultades de aprendizaje de sus hijos.

V.2. PLANIFICACIÓN

N
ÍTMES 1 2 3 OBSERVACIONES
°
8 El/La docente revisa el propósito de aprendizaje y las
actividades formuladas en la guía del docente del recurso
“Aprendo en casa” o en la experiencia de aprendizaje
diseñada, existe coherencia entre el propósito de
aprendizaje y las actividades planificadas, de manera
individual o colegiada
El/La docente toma en cuenta el contexto, necesidades e
intereses de los estudiantes para planificar o adecuar las
9 actividades propuestas del recurso Aprendo en Casa o
experiencias de aprendizaje planificadas por ellos (as)
cuando es pertinente.
El/La docente realiza adaptaciones de acuerdo a las
10 necesidades educativas especiales.
Nota; registrar si no cuenta con estudiante NEE
El/La docente diseña actividades complementarias a las
11 formuladas en el recurso Aprendo en Casa.
Nota; registrar si diseña su planificación propia.
El/La docente elabora materiales complementarios para
12
favorecer el desarrollo de las competencias.
El/La docente hace uso de los recursos y materiales
13 proporcionados por MINEDU para favorecer el desarrollo
de las competencias.

V.3. RETROALIMENTACIÓN

N
ÍTMES 1 2 3 OBSERVACIONES
°
14 El/La docente analiza y evalúa las evidencias de
aprendizaje de los estudiantes
El/La docente brinda la retroalimentación de manera
15 diferenciada y oportuna a los estudiantes de acuerdo al
medio autorizado por la familia.
El/La docente brinda a los estudiantes retroalimentación
16
de sus progresos.
En el escenario pedagógico actual, genera la
17
retroalimentación entre pares. (secundaria)
VI. REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

FORTALEZAS ASPECTOS POR MEJORAR

VII. SUGERENCIAS Y/O COMPROMISOS

DEL DOCENTE
DEL DIRECTIVO
DEL ESPECIALISTA

_______________________ --------------------------------------
DIRECTORA DOCENTE MONITOREADO
Acompañamiento al aprendizaje de los estudiantes
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONE
DESCRIPCIÓN
1 2 3 S /Evidencias
El/La docente  El/La docente nunca  Registros
acompaña y realiza o rara vez informa o  Fichas de
seguimiento a la da información seguimiento.
participación de los incompleta o Portafolio docente
 El/La docente 
estudiantes en las incongruente del  Wasap
siempre informa el
experiencias de medio de  El/La docente algunas
medio de  Mensajes de texto
aprendizaje del comunicación veces o con frecuencia  Informes etc.
comunicación
recurso de Aprendo mediante el cual los informa el medio de
mediante el cual los
en Casa o estudiantes acceden comunicación
estudiantes acceden
experiencias de al recurso de mediante el cual los
al recurso de
aprendizaje Aprendo en Casa, o estudiantes acceden al
Aprendo en Casa, o
planificadas por ellos experiencias de recurso de Aprendo en
experiencias de
(as). aprendizaje Casa, o experiencias
aprendizaje
propuestas por el de aprendizaje
propuestas por el
docente. No detalla propuestas por el
docente. detallando
el acceso o da docente. detallando
cuántos estudiantes
información cuántos estudiantes
accedieron mediante
incompleta o accedieron mediante
la tv, radio, Internet,
incongruente de la tv, radio, Internet,
web, u otro medio
cuántos estudiantes web, u otro medio o
identificando
accedieron a las se encuentra sin
cuántos se
sesiones mediante atención.
encuentran sin
una tv, radio,
atención.
Internet, web, u otro
medio o se
encuentra sin
atención.
El/La docente plantea  El/La docente nunca  El/La docente algunas  Registros
 El/La docente
acciones de o rara vez evidencia veces o con frecuencia  Fichas de
siempre plantea
seguimiento a los que plantea plantea actividades seguimiento.
actividades para los
estudiantes que actividades para los para los estudiantes  Portafolio docente
estudiantes que
presentan estudiantes que que presentan  Wasap
presentan dificultad
dificultades en la presentan dificultad dificultad en la  Mensajes de texto
en la participación de
participación de las en la participación de participación de  Informes etc.
experiencias de
experiencias de experiencias de experiencias de
aprendizaje del
aprendizaje del aprendizaje del aprendizaje del
recurso AeC o
recurso de Aprendo recurso AeC o recurso AeC o
experiencias de
en Casa o experiencias de experiencias de
aprendizaje
experiencias de aprendizaje aprendizaje
planificadas por ellos
aprendizaje planificadas por ellos planificadas por ellos
como, por ejemplo:
planificadas por ellos como, por ejemplo: como por ejemplo
conectividad (video
(as) conectividad (video conectividad (video
llamada, videos,
llamada, videos, llamada, videos,
mensajes telefónicos
mensajes telefónicos mensajes telefónicos
entre otros),
entre otros), entre otros),
enfermedades, etc.
enfermedades, etc. enfermedades, etc.
El/La docente  El/La docente nunca  El/La docente algunas  El/La docente  Registros
comunica a los o rara vez plantea a veces o con frecuencia siempre comunica a  Fichas de
estudiantes, el los estudiantes el plantea a los los estudiantes el seguimiento.
propósito de propósito de estudiantes el propósito de  Portafolio docente
aprendizaje y de las aprendizaje a lograr propósito de aprendizaje a lograr a  WhatsApp
actividades del en las actividades del aprendizaje a lograr en través de las  Mensajes de texto
recurso aprendo en recurso AeC o las actividades del actividades del  Informes etc.
casa / experiencias planificadas por ellos recurso AeC o recurso AeC o
de aprendizaje (as) de forma clara y planificadas por ellos planificadas por ellos
planificadas por ellos precisa. (as) de forma clara y (as) de forma clara y
(a) con un lenguaje precisa. precisa.
sencillo.

El/La docente  El/La docente NO  El/La docente a veces  El/La docente  Registros
comunica a los comunica a los comunica a los siempre comunica a  Fichas de
estudiantes con un estudiantes con un estudiantes con un los estudiantes con seguimiento
lenguaje sencillo, de lenguaje sencillo, los lenguaje sencillo, un lenguaje sencillo,  Rúbricas
acuerdo a la edad del criterios de criterios de evaluación los criterios de 
niño los criterios de evaluación para para valorar evidencias evaluación. para 
 evaluación. valorar las evidencias de aprendizajes valorar las evidencias
de aprendizajes solicitadas al de aprendizajes
solicitadas al estudiante. solicitadas al
estudiante. estudiante.

El/La docente se  El/La docente nunca  El/La docente algunas  El/La docente  Registros
comunica con los o muy rara vez brinda veces o con frecuencia siempre brinda a los  Fichas de
padres de familia a a los PP. FF brinda a los PP.FF PP.FF orientaciones seguimiento.
través de diferentes orientaciones claras, orientaciones claras, claras, sencillas y  Portafolio docente
medios para sencillas y sencillas y pertinentes pertinentes al  WhatsApp
orientarlos en la pertinentes al al contexto sobre el contexto sobre el  Mensajes de texto
organización del contexto sobre el recurso AeC o recurso AeC o  Informes etc.
recurso de aprendo recurso AeC o experiencias de experiencias de
en casa o experiencias de aprendizaje aprendizaje
experiencias de aprendizaje planificadas por ellos planificadas por ellos
aprendizaje planificadas por ellos (as). (as).
planificadas por ellos (as). .
(as). (En secundaria
de forma colegiada).
El/La docente  El/La docente nunca  El/La docente algunas  El/La docente  Registros
establece o muy rara vez, veces o con frecuencia siempre utiliza  Fichas de
mecanismos de utiliza diversos utiliza diversos medios diversos medios y seguimiento.
comunicación con la medios y formas de y formas de formas de  Portafolio docente
familia para comunicación con las comunicación con las comunicación con las  WhatsApp
favorecer el familias para orientar familias para orientar familias para orientar  Mensajes de texto
acompañamiento en la gestión de en la gestión de en la gestión de  Informes etc.
socioafectivo, (en emociones frente a emociones frente a emociones frente a
secundaria de forma situaciones de estrés situaciones de estrés y situaciones de estrés
colegiada). y ansiedad. ansiedad. y ansiedad.
 El/la docente nunca o  El/la docente algunas  El/la docente  Registros
muy rara vez se veces se comunica con comunica con  Fichas de
comunica con los los padres de familia frecuencia a los seguimiento.
El/La docente padres de familia por diferentes medios padres de  Portafolio docente
comunica a los para brindar para brindar familia/apoderados,  WhatsApp
padres de familia orientaciones o orientaciones o por diferentes  Mensajes de texto
sobre los avances y indicaciones sobre indicaciones sobre los medios, y les brinda  Informes etc.
dificultades de los logros, avances y logros, avances y orientaciones o
aprendizaje de sus dificultades de dificultades de indicaciones sobre
hijos. aprendizaje de sus aprendizaje de sus los avances y
hijos hijos dificultades de
aprendizaje de sus
hijos.

Planificación
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES/
DESCRIPCIÓN
1 2 3 Evidencias
El/La docente revisa el  El/La docente nunca o  El/La docente algunas  El/La docente siempre  Registros
propósito de aprendizaje y rara vez, verifica, analiza veces o con frecuencia, verifica, analiza de forma  Portafolio docente
las actividades formuladas de forma individual o verifica, analiza de forma individual o colegiada las  WhatsApp
en la guía del docente del colegiada las experiencias individual o colegiada las experiencias de  Mensajes de texto
recurso “Aprendo en casa” o de aprendizaje, los experiencias de aprendizaje, los materiales  Informes etc.
en la experiencia de materiales o recursos que aprendizaje, los materiales o recursos que el Minedu
aprendizaje diseñada, existe el Minedu publica o recursos que el Minedu publica periódicamente en
coherencia entre el periódicamente en la publica periódicamente en la página web “Aprendo
propósito de aprendizaje y página web “Aprendo en la página web “Aprendo en en casa” o
las actividades planificadas, casa” o casa” o  en la experiencia de
de manera individual o  en la experiencia de  en la experiencia de aprendizaje diseñada,
colegiada aprendizaje diseñada, aprendizaje diseñada, siempre se evidencia
nunca o rara vez se algunas veces se evidencia coherencia entre el
evidencia coherencia coherencia entre el propósito de aprendizaje y
entre el propósito de propósito de aprendizaje y las actividades
aprendizaje y las las actividades planificadas.
actividades planificadas. planificadas.
El/La docente toma en  El/La docente nunca o  El/La docente algunas  El/La docente siempre  Registros
cuenta el contexto, rara vez toma en cuenta el veces toma en cuenta el toma en cuenta el  Portafolio docente
necesidades e intereses de contexto, necesidades e contexto, necesidades e contexto, necesidades e  WhatsApp
los estudiantes para intereses de los intereses de los intereses de los  Mensajes de texto
planificar o adecuar las estudiantes para planificar estudiantes para planificar estudiantes para planificar  Informes etc.
actividades propuestas del o adecuar las actividades o adecuar las actividades o adecuar las actividades  Planificado
recurso Aprendo en casa o propuestas del recurso propuestas del recurso propuestas del recurso
las experiencias de Aprendo en casa o las Aprendo en casa o las Aprendo en casa o las
aprendizaje planificadas por experiencias de experiencias de experiencias de
ellos (as) cuando es aprendizaje planificadas aprendizaje planificadas aprendizaje planificadas
pertinente. por ellos (as) cuando es por ellos (as) cuando es por ellos (as) cuando es
 pertinente. pertinente. pertinente.
El/La docente realiza  El/La docente nunca o  El/La docente algunas  El/La docente siempre  Registros
adaptaciones de acuerdo a rara vez realiza veces realiza adaptaciones realiza adaptaciones de  Portafolio docente
las necesidades educativas adaptaciones de acuerdo de acuerdo a las acuerdo a las necesidades  WhatsApp
especiales. a las necesidades necesidades educativas educativas especiales.  Mensajes de texto
Nota; registrar si no cuenta educativas especiales. especiales.  Informes etc.
con estudiante NEE
El/La docente diseña  El/la docente nunca o rara  El/la docente algunas  El/la docente siempre que  Registros
actividades vez diseña actividades veces cuando es necesario, sea necesario, diseña  Portafolio docente
complementarias a las complementarias a las diseña actividades actividades  Wasap
formuladas en el recurso formuladas en el recurso complementarias a las complementarias a las  Mensajes de texto
aprendo en casa. aprendo en casa. formuladas en el recurso formuladas en el recurso  Informes etc.
aprendo en casa, aprendo en casa,  actividad
Nota; registrar si diseña su guardando tomando en guardando tomando en
planificación propia. cuenta la edad, cuenta la edad,
características, características,
necesidades e intereses de necesidades e intereses de
los estudiantes y al logro los estudiantes y al logro
de los propósitos de de los propósitos de
aprendizaje. aprendizaje.
 El/La docente no elabora  El/La docente algunas  El/La docente con  Registros
de forma pertinente veces elabora de forma frecuencia elabora de  Fichas de seguimiento.
El/La docente elabora
materiales pertinente materiales forma pertinente  Portafolio docente
materiales complementarios
complementarios para complementarios para materiales  Wasap
para favorecer el desarrollo
favorecer el desarrollo de favorecer el desarrollo de complementarios para  Mensajes de texto
de las competencias.
las competencias. las competencias. favorecer el desarrollo de  Informes etc.
las competencias.
 El/La docente no  El/La docente algunas  El/La docente siempre  Registros
El/La docente hace uso de evidencia en su veces evidencia en su evidencia en su  Fichas de seguimiento.
los recursos y materiales planificación el uso de los planificación el uso de los planificación el uso de los  Portafolio docente
proporcionados por recursos y materiales recursos y materiales recursos y materiales  Wasap
MINEDU para favorecer el proporcionados por proporcionados por proporcionados por  Mensajes de texto
desarrollo de las MINEDU para favorecer el MINEDU para favorecer el MINEDU para favorecer el  Informes etc.
competencias. desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las
competencias. competencias. competencias.

Retroalimentación
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES/
DESCRIPCIÓN
1 2 3 Evidencias
El/La docente El/La docente rara vez El/La docente algunas El/La docente Portafolio docente
analiza y evalúa las o nunca analiza las veces analiza las siempre analiza las Registros
evidencias de evidencias de evidencias de evidencias de Capturas de pantalla.
aprendizaje de los aprendizaje de los aprendizaje de los aprendizaje de los Audios
estudiantes. estudiantes estudiantes estudiantes Mensajes wasap o
considerando los considerando los considerando los texto.
criterios de criterios de criterios de organizador de
evaluación evaluación evaluación retroalimentación.
socializados socializados socializados 
previamente previamente previamente.

El/La docente El/La docente rara vez El/La docente brinda El/La docente brinda Portafolio docente
brinda la o no brinda la retroalimentación a todos o a la Registros
retroalimentación retroalimentación a algunos de los mayoría de los Capturas de pantalla.
de manera los estudiantes o no estudiantes teniendo estudiantes la Audios
diferenciada y toma en cuenta sus en cuenta sus retroalimentación, Mensajes wasap o
oportuna a los características, características, teniendo en cuenta texto
estudiantes de estilos, ritmos, estilos, ritmos, sus características, instrumento de
acuerdo al medio necesidades, necesidades, estilos, ritmos, evaluación.
autorizado por la situaciones de situaciones de necesidades,
familia. aprendizaje etc. Así aprendizaje etc. situaciones de
mismo nunca o rara Respetando el medio aprendizaje etc.
vez toma en cuenta el de comunicación Respetando el medio
al medio de autorizado por la de comunicación
comunicación familia autorizado por la
autorizado por la familia
familia
El/La docente El/La docente rara vez El/La docente siempre El/La docente siempre Registros
brinda a los o nunca brinda a los o mayormente brinda brinda a los Capturas de pantalla.
estudiantes estudiantes a los estudiantes estudiantes Audios
retroalimentación retroalimentación retroalimentación retroalimentación Mensajes wasap o
de sus progresos. elemental sus descriptiva de sus reflexiva de sus texto.
progresos en relación progresos en relación progresos en relación 
a los criterios de a los criterios de a los criterios de
evaluación evaluación evaluación
 propuestos o no los propuestos propuestos.
brinda
El /la docente no El /la docente algunas El /la docente Portafolio docente
promueve veces promueve siempre promueve Registros
ambientes apropiado ambientes ambientes Capturas de pantalla.
En el escenario y oportunidades de apropiados, y apropiados, y Audios
pedagógico actual, ver en los trabajos de oportunidades de ver oportunidades de ver Mensajes wasap o
genera la otros las fortalezas y en los trabajos de en los trabajos de texto
retroalimentación oportunidades de otros las fortalezas y otros las fortalezas y instrumento de
entre pares. mejora y de emitir y oportunidades de oportunidades de evaluación.
(secundaria) recibir, con humildad, mejora y de emitir y mejora y de emitir y
la valoración de sus recibir, con humildad, recibir, con humildad,
pares. la valoración de sus la valoración de sus
pares pares.