Guía Macrorreglas
Guía Macrorreglas
Guía Macrorreglas
INSTRUCCIONES
Observa el vídeo grabado por tu profesor Oscar el añ
o pasado, cuando abordó con tus compañeros/as de la primera versión de este electivo, el
tema de las macrorreglas. Realiza las siguientes acciones:
1. Toma nota en tu cuaderno al estilo “Notas Cornell” del contenido que expone tu
profesor en el vídeo https://youtu.be/I83DMBARwaA y sube la foto de tus apuntes a la
tarea creada en Classroom.
Preguntas Imagen 1
¿De qué se trata la
imagen?
¿Qué es lo más
importante que
aparece en la imagen?
¿Qué le dirías a un
amigo para contarle
de qué trata la
imagen?
ACTIVIDAD 2: Lee cada texto y aplica las macrorreglas textuales para construir la idea
principal. Recuerda seguir los pasos y anotar las respuestas ordenadas por paso en tu
cuaderno.
Texto 1
Texto 2
Nadie pone en duda que nuestro cerebro es social. Aprendemos de los demás y, sobre todo,
con los demás, siendo la interacción cara a cara mucho más efectiva que a través de
dispositivos. La interacción es la base del aprendizaje, no sólo referido a la transmisión de
conocimientos, sino también, y especialmente, de habilidades, destrezas y comportamientos.
Aprendemos socialmente por imitación, en parte gracias a la existencia de las llamadas
neuronas espejo. Su descubridor, Giacomo Rizzolatti aseveró “la capacidad de aprender
imitando está en la base de la cultura”. Estas diminutas células son las que nos permiten
generar vínculos con los demás y, según muchos autores, son la base de la llamada empatía
y, en definitiva, permiten entendernos (Iacoboni, 2009). Es por ello que vincular el
aprendizaje a entornos reales, como se hace con los proyectos de servicio, parece la forma
más natural y relevante de aprender (Vernooy, 2010). Se ha comprobado que cuando nos
vemos obligados a aprender algo para explicarlo a otros se retiene más información que
cuando simplemente hemos de reproducirlo a través de un examen tradicional.
Extraído de https://bit.ly/361NbMv
La realidad de enfrentar una crisis climática se ha vuelto cada vez más evidente en los últimos
años. Sequías, inundaciones, incendios y pérdidas en la biodiversidad, son sólo algunas de las
consecuencias que más están impactando al planeta. Por ello, no nos ha de sorprender que
tanto gobiernos como sectores en el ámbito científico y tecnológico unan sus fuerzas para
enfrentar esta crisis. Por su lado, el sector científico está implorando a distintos miembros
del público que coman menos carne como una medida para enfrentar esta situación. En un
estudio publicado en el periódico BioScience, un equipo global de científicos declararon una
emergencia climática, detallando seis áreas sobre las que deberían tomarse acciones para
ralentizar el impacto del cambio climático.
Dicha investigación cuenta con unas 11 mil firmas de científicos de 153 países y fue
autorizada por especialistas de la Universidad de Sídney, la Universidad Estatal de Oregón, la
Universidad de Ciudad del Cabo y la Universidad Tufts. El equipo se dedicó al análisis de más
de 40 años de información que contenía datos sobre deforestación, niveles de fertilidad y
emisiones de carbono. Fue así que se llegó a la conclusión de que hay seis áreas de acciones
que los expertos consideran indispensables por realizar. Entre ellas, comer más plantas y
consumir menos productos animales.
Extraído de https://bit.ly/36crM3r
ACTIVIDAD 3: Lee los textos y selecciona la alternativa que corresponde a la idea principal de
cada caso1. Aplica el procedimiento sobre el texto (agregando comentarios, tachando,
subrayando).
Este estilo no es apropiado cuando se trabaja con empleados que no poseen las
competencias arriba mencionadas. Muchas personas no son buenas a la hora de asignarse
sus propios plazos de entrega, gestionarse sus propias tareas y resolver los problemas que
puedan ir surgiendo. En estas situaciones, los proyectos o las fechas de entrega pueden
no cumplirse cuando los miembros del grupo no son dirigidos correctamente o no se
benefician del feedback apropiado.
2. El estrés agudo es la forma de estrés más común. Surge de las exigencias y presiones del
pasado reciente y las exigencias y presiones anticipadas del futuro cercano. Dado que es
1
Ejercicios extraídos de Varetto, 2019. Estrategias, procedimientos y metacognición en la comprensión
lectora.
a corto plazo, el estrés agudo no tiene tiempo suficiente para causar los daños
importantes asociados con el estrés a largo plazo. Los síntomas más comunes son:
Aunque Facebook prefiere que pensemos que es un algoritmo sin ningún sesgo o
inclinación política, lo que decide qué aparece entre las noticas que corren en el feed de
los mil millones de personas que visitan esta red social cada día, de hecho, se tiene un
reducido equipo editorial que evalúa la información para hacer relevante el contenido.
Las revelaciones que obtuvo The Guardian de un exempleado, quien mostró
documentos internos similares a los que tienen los diarios noticiosos, se suman a
acusaciones que sostienen que Facebook tiene un sesgo editorial en contra de
organizaciones conservadoras, a la par de una investigación del Senado de Estados
Unidos. Como el mismo reporte del periódico señala es ingenuo pensar que Facebook, a
fin de cuentas, el distribuidor de noticias más grande del mundo, no tiene una posición
política.
4. A mi juicio, es innegable la búsqueda del goce erótico en el amor cortés, sea con
consumación o sin ella. Veo al amor cortés como una corriente dinámica bastante
compleja, y en cuanto tal, posee diversas vertientes. Una de ellas sería (al menos teórica
y literariamente) la exacerbación del deseo, al extremo de la contención o abstinencia;
otra —también exitosa literariamente y creo que más en la práctica— conlleva la
realización del acto carnal. Ambas son absolutamente sensuales, y la primera quizá hasta
tenga un dejo de perversión. Estas dos vertientes corteses, tal vez en involuntaria
síntesis, las presenta Andreas Capellanus en los conceptos de “amor purus” y “amor
mixtus”.
(a) “Amor purus” y “amor mixtus” dos vertientes del amor cortés erótico.
(b) El amor cortés según Andreas Capellanus.
(c) Finalidad del amor cortés.
6. A principios de cada año, las universidades hacen un diagnóstico de sus novatos para ver
cuáles son sus fortalezas y debilidades, y así aplicar programas de reforzamiento. Según
un recorrido hecho por algunas de esas casas de estudio que mostraron los resultados de
sus pruebas, el vacío más importante está en lenguaje. El bajo nivel de vocabulario y
ortografía de los recién egresados de cuarto medio se repite entre todos los planteles
consultados. Por ejemplo, en la Universidad Católica, en el test de habilidades de
comunicación escrita que realiza el MIDE UC a los alumnos recién ingresados en 2009, y
donde se evalúa un ensayo con nota de 1 a 5, estos dos ítemes son los más bajos, con 2,5
y 2 puntos, respectivamente.
(a) Estudios revelan que el área más descendida para novatos que entran a la
Universidad es lenguaje.
(b) Vocabulario y ortografía, las áreas más descendidas de los estudiantes chilenos.
(c) Evaluaciones estándares para alumnos novatos que entran a la Universidad.
7. Todavía hoy muchas personas creen que leer consiste en oralizar la grafía, en devolver la
voz a la letra callada. Se trata de una concepción medieval, que ya hace mucho que la
ciencia desechó. Es una visión mecánica, que pone el acento en la capacidad de
descodificar la prosa de modo literal. Sin duda deja en un segundo plano a la
comprensión —que es lo importante. Más moderna y científica es la visión de que leer es
comprender. Para comprender es necesario desarrollar varias destrezas mentales o
procesos cognitivos: anticipar lo que dirá un escrito, aportar nuestros conocimientos
previos, hacer hipótesis y verificadas, elaborar inferencias para comprender lo que sólo
se sugiere, construir un significado, etc. Llamamos alfabetización funcional a este
conjunto de destrezas, a la capacidad de comprender el significado de un texto. Y
denominamos analfabeto funcional a quien no puede comprender la prosa, aunque
pueda oralizarla en voz alta.