Secuencia didáctica:

“Configuración de la persona “
#Docente. Oyarzun H. Raúl 7 Grado 2020
I.M.A

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CRITERIOS DE EVALUACION

 F.E.C: formación Ética Y ciudadana.  Leer, interpretar y analizar  Trabaja con

Objeto de estudio. diferentes textos y videos responsabilidad en el
reflexivos. grupo.

 Persona. La dignidad humana. La reflexión  Opinar, escuchar con atención y  Entrega los trabajos en

desde la ética. respetar las opiniones de sus tiempo y forma.

pares.  Analiza e interpreta los
 Realizar análisis y reflexiones diversos textos.
 Vivir en sociedad.
sobre la lectura de los temas a  Participación en clase.
tratar en F.E.C  Relaciona el concepto de
 Respeta, escuchar atentamente persona y dignidad.
 La naturaleza social del ser humano.
las diversas opiniones y  Identifica el concepto de
reflexiones de sus pares. socialización primaria y
 Los actores sociales.
 Utilizar vocabulario especifico secundaria.
 Sociedad, socialización, conflictos. en la expresión escrita y oral  Reconoce e identifica los
 Los principales agentes sociales. principales agentes
sociales.
 La convivencia. Normas de convivencia.  Reconoce los tipos de
 La dignidad humana y la vida en sociedad. instituciones.

 La familia.

Fecha:
Objetivo: Identificar y analizar las características de “Ser persona.” Conocer de qué se ocupa FEC.
Motivación: Mirar y analizar dos videos de Sophia robot y una escena de “Yo robot la película.”
https://www.youtube.com/watch?v=ugibNM6kOqE
https://www.youtube.com/watch?v=CIz1uaAamLs
https://www.youtube.com/watch?v=7ObwM0R0-bE

Actividad: Para iniciar la clase se explicitarán conceptos de la ética y la ciudadanía, de que se ocupan cada
una de ellas.

El mundo que nos rodea está integrado por una infinita variedad de seres de cuya existencia nos damos
cuenta. Por eso los llamamos seres materiales. También existe un mundo inmaterial o espiritual que no es
percibido directamente por nuestros sentidos. El hombre es una combinación de ambos: estamos
compuestos de un cuerpo (Material) y de un espíritu (Inmaterial) que no podemos captarlo directamente
por nuestros sentidos, no podemos tocarlo.
Luego de ver los videos se realizará el análisis de los mismos. ¿Qué diferencia a los robots de los seres
humanos? ¿Por qué? ¿Qué les llamó la atención de los avances de la película? Luego de indagar, se
trabajará en grupos, para ellos se entregará material impreso.
¿Por qué Formación ética y ciudadana?

La Ética es una de las disciplinas de la Filosofía que se hace preguntas acerca de la condición
de persona y, sobre esa base, cómo actuamos y cómo deberíamos actuar, y cómo actúan y
deberían actuar los demás. Uno de los objetivos de esta materia es enseñarnos a reflexionar
permanentemente sobre nosotros mismos y sobre nuestras acciones en relación con los demás.
Muchas veces, las personas olvidamos pensar en temas tan básicos, pero que tienen que ver con
lo más profundo de nosotros mismos.
La segunda parte del nombre de la materia, la que se refiere a la ciudadanía, señala que vamos
a obtener información, conceptos y métodos para entender nuestra política y nuestra vida como
parte de una sociedad. Aprenderemos sobre las instituciones, las leyes, las prácticas, los
problemas que compartimos con las demás personas, nuestra identidad, las decisiones que nos
afectan a todos. Si sabemos para qué votamos, cómo está organizado el gobierno, cuáles son
nuestros derechos y obligaciones, tendremos la oportunidad de ser mejores ciudadanos.
¿Cómo se relacionan la Ética y la ciudadanía? La historia muestra que no siempre se han
llevado bien: sociedades con buenas leyes e instituciones no siempre son sociedades justas o
donde todas las personas son buenas o logran ser felices. Sin embargo, creemos que la reflexión
debe servir para cambiar las cosas.' Actuar con conciencia de lo que hacemos es ejercer nuestra
libertad. Por eso, de alguna manera, en esta materia vas a obtener herramientas para ser libre y
para poner tu granito de arena para que nuestra sociedad sea mejor.
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Nosotros, los seres humanos

Todos somos personas
Todos los seres humanos pertenecemos a una misma especie; es decir, todos tenemos las
mismas características, aunque nos diferenciemos unos de otros, por ejemplo, por el color de los
ojos, de la piel o del cabello, o por las distintas estaturas. Todas las personas compartimos un
conjunto de características biológicas y psíquicas que nos distinguen del resto de los seres vivos:
tenemos inteligencia y libertad. Esto quiere decir que tenemos la capacidad de razonar e imaginar, y
la libertad de elegir qué hacer o no hacer; también podemos explicar por qué hacemos lo que
hacemos y cómo lo hacemos.
Además, todos los seres humanos tenemos las mismas necesidades básicas. Para poder subsistir
necesitamos alimentarnos, vestirnos, protegernos del clima y de los peligros naturales. Y también
relacionarnos con los demás, pues si no damos y recibimos afecto de los otros seres humanos
enfermamos y hasta podemos morir.

Seres humanos, seres sociales

Los seres humanos somos seres sociales porque para subsistir, crecer y desarrollarnos
necesitamos relacionarnos unos con otros.
Ninguna persona puede producir por sí sola to do lo que necesita para vivir; por eso, en las
sociedades las tareas están distribuidas y sus miembros intercambian lo que producen. Además,
gracias a la interacción con los demás, las personas podemos recibir y dar afecto, y desarrollar la
inteligencia, el lenguaje y el pensamiento.
Los seres humanos pasamos muchos años aprendiendo cómo se organiza la vida social, cuáles
son las formas de actuar y de pensar que nos permiten satisfacer nuestras necesidades y conseguir
lo que queremos, o cómo diferenciar lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto.
Junto a los otros también aprendemos a desear, crear, hablar, amar, creer, sentir, ejercer
derechos, asumir obligaciones, tener amigos, opinar, discutir y defender nuestras ideas, ayudar y
recibir ayuda.

¿Qué somos?
Todas las personas en algún momento nos hemos preguntado "qué somos", "por qué somos
personas", "qué relación tenemos con los demás", "en qué nos parecemos". Algunos, incluso, han

3
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

dedicado gran parte de su tiempo y esfuerzo a reflexionar sobre esos interrogantes y a intentar dar
respuestas.
"Qué es el hombre" es una de las preguntas fundamentales de una disciplina casi tan antigua
como la humanidad: la Filosofía. Sobre eso reflexionaban hace más de dos mil años los filósofos
griegos y siguen haciéndolo muchos filósofos en la actualidad.
Esa pregunta también ha sido fuente de inspiración para el arte. Por ejemplo, la imagen que
pueden ver más abajo muestra un óleo realizado por el pintor francés Paul Gauguin (1848-
1903). Su nombre es ¿De dónde venimos? ¿Qué somos? ¿Adónde vamos?
Por su parte, la Psicología ha aportado una manera diferente de definir a la persona: es un
individuo que tiene con ciencia y personalidad.
Las religiones también son una manera de dar respuestas: la creencia en seres superiores ayuda a
los hombres y a las mujeres a entender cuál es su función en el mundo, el sentido de su existencia y
cómo debe ser su vida.

Consignas:
1- Lectura silenciosa. Señala las ideas principales.
2- Responder:
a- ¿Existe una sola definición de persona? Explica con tus palabras que es una “persona.”
b- Según la psicología y la religión. ¿Cómo es la persona?
c- Realiza un esquema explicando las siguientes palabras:
Ética- religión-ciudadanía- persona- sociedad- conciencia- actuar del hombre

Fecha:

4
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Objetivo: Comprender el concepto de persona y su relación con la dignidad humana estableciendo relaciones
con los derechos humanos fundamentales.
Motivación: Analizar y reflexionar sobre el concepto de dignidad humana a través de imágenes.

Consignas: En grupos
1- Observar las imágenes y describir que relación tienen con la dignidad humana.

Para iniciar esta actividad el docente recordará lo trabajado la clase anterior con respecto al concepto de la
persona.
Luego explicitará a qué llamamos “persona “y “dignidad humana “desde el análisis de la ética.
La persona y la dignidad
Se explicitará el concepto de Dignidad. Se dictará: “La dignidad humana consiste en reconocer que cada
persona es merecedora de respeto y de derechos por el solo hecho de ser humano, sin importar sus
condiciones o características propias. El reconocimiento y la aceptación de las diferencias hacen a las personas
dignas y libres, y confirman la virtud y la propia dignidad del individuo que se basa en el respeto hacia los
demás.”
5
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Asimismo se entregará impreso el siguiente esquema que será explicado por el docente:
Consignas:

1- Con tu compañero escribe un texto donde puedas explicar los conceptos del esquema, deberás dar
ejemplos con cada concepto.

2- Leemos la sinopsis de la película Blade Runner:

En el siglo XXI la Tyrell Corporation desarrollo un nuevo tipo de robot llamado Nexus, virtualmente idéntico al
hombre y conocido como replicante. Los replicantes eran superiores en agilidad y fuerza e iguales en

6
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

inteligencia que sus diseñadores. Cada réplica tiene un período de vida determinado, una especie de “fecha de
caducidad”. Los replicantes más perfectos, casi humanos, viven durante 4 años. Esto ellos no lo conocian pero
cuando se enteran de la escasa duración de su vida van a reclamarle a su creador que les deje vivir más. Pero
esto es imposible dado el procedimiento que se llevó a cabo para diseñarlos.Ante el temor que tienen los
humanos de que estos se puedan revelar contra ellos, deciden eliminarlos, pero los replicantes son tan
semejantes a los humanos, que para localizarlos tienen que recurrir a policías especializados, como Blade
Runner. Rachel (Sean Young): Mujer blanca, morena de pelo y de ojos, con un peinado característico y muy
maquillada siempre. Es una de las replicantes pero ella no lo sabe ya que trabaja para el creador pensando que
es una persona más. Deckard va a visitarla para interrogarla y descubrirla pero como se enamora de ella
decide no eliminarla. Finalmente se descubre que, aunque es una de las replicantes no tiene fecha de
caducidad.

a- Según la sinopsis de la película que relación podes establecer con el concepto de persona.
b- Según la definición de San Agustín ¿Qué es persona?
c- ¿Qué atributos tienen los seres humanos a diferencia de otros seres vivos?
d- ¿Por qué se considera que los seres humanos somos personas?

Fecha:
Objetivo:
Se retomará los conceptos trabajados: Encontramos una íntima relación entre dignidad humana y derechos.
No es posible entender una sin la otra. La dignidad deriva del respeto para con uno mismo y  con los demás y
que a su vez es tomado por el derecho o sea por las leyes como base para constituir una sociedad más justa. La
dignidad humana es el respeto que merecemos por el solo hecho de existir. Si tratamos a alguien con desprecio
considerándolo inferior a uno, estamos atentando contra su dignidad. En cambio los DDHH (DD.HH, son las

7
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

siglas (D:H:) de Derecho Humano; como es plural se escribe: dos veces D y dos veces H (DD.HH), son el marco legal
que debe siempre respetar la dignidad humana, ya que si no lo hace, no tienen razón de ser.
Por lo tanto:
todos los seres humanos nacemos con derechos;
los derechos humanos son aplicables a todas las personas; ningún Estado ni persona o grupos de
personas tienen la potestad de quitar o cercenar los derechos humanos y su consecuente dignidad;
el derecho y la dignidad humana deben ser protegidos por toda la sociedad;
todo derecho viene acompañado de un deber; es decir una obligación que se debe cumplir como
ciudadano.
Se trabajará con material impreso:
1- ¿A qué se llama dignidad?
2- Explicá con tus palabras o con un ejemplo la siguiente afirmación: “La dignidad es un valor que cada ser
humano tiene, más allá de su posición social, económica, cultural, de su religión o de su forma de
pensar”.
3- Realiza una lista de aquellos derechos que hacen que seamos personas dignas.
4- Lee el siguiente artículo de Malala y compará con la noticia de Bangladesh. Responde.
a- Se respetan los valores de tolerancia, respeto y solidaridad. ¿Por qué?
b- ¿Quiénes ponen en peligro los valores relacionados con la dignidad humana en ambos casos?

Malala, la niña que plantó cara a los talibanes para poder estudiar
Los talibanes paquistaníes intentaron acallarla a tiros a Malala Yousafzai hace un año, pero solo han
conseguido hacerla mundialmente conocida y convertirla en un icono de la libertad, la igualdad de la
mujer y el derecho a la Educación.
Su lucha incansable por el derecho de las niñas a estudiar le ha merecido los reconocimientos más
importantes. Es la premiada más joven con el Nobel de la Paz y el Sájarov a la libertad de conciencia.
Malala ha recibido el Premio Sajarov con el que el Parlamento europeo destaca la lucha por la libertad de
conciencia. Y es candidata al Nobel de la paz.
Diario de la discriminación

8
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

La historia de Malala comienza en 2009, cuando la niña tenía 12 años y los talibanes paquistaníes
controlaban el  valle  del Swat, en el noreste de Pakistán, e imponían su versión rigorista del Islam. Una
de sus medidas fue prohibir que las niñas acudieran a la escuela.
El 70% de sus compañeras había dejado de acudir a clase  por miedo o por indicación de sus familias,
pero Malala acudía de manera casi clandestina, sin uniforme, escondiendo sus libros. Y comenzó a narrar
sus experiencias en un blog diario en la página de la BBC en urdu (una de las lenguas que se hablan en
Pakistán), bajo el seudonimo Gul Makay. “En el mundo - escribía la joven - las chicas van a la escuela
libremente y no hay miedo, pero  en Swat cuando vas a la escuela tienes mucho miedo de los
talibanes. Ellos nos matarán. Nos lanzarán ácido a la cara. Pueden hacer cualquier cosa”. “En mi camino a
la escuela he escuchado a un hombre diciendo ‘Te  mataré’. Aligeré el paso y un momento después miré
si estaba detrás de  mí pero para m ialivio estaba hablando por el móvil y debía estar  amenazando a
otro”, decía en otra entrada, el 3 de enero.
La historia llamó la atención del periodista del New York Times, Adam B. Ellick, que entrevistó a Malala y
le puso cara, para el mundo pero también para sus enemigos. 
Al borde de la muerte
En 2010, el Ejército paquistaní expulsó finalmente a los talibanes del Swat y Malala volvió a su escuela,
como ella misma se encargaba de contar contenta a la BBC.
El Gobierno, incluso, decidió convertirla en icono y darle un premio nacional a finales de 2011. Pero
desde que su identidad había sido revelada, Malala y su familia sufrían amenazas contínuas. 
El 6 de octubre de 2012, finalmente las amenazas se convirtieron en realidad. Un grupo de hombres
armados llegó a la escuela. Preguntaron por ella y la esperaron a la salida. Después, subieron al autobús
escolar y le dispararon a bocajarro en la cabeza y el  cuello, dejándola al borde de la muerte.
El portavoz de los talibanes paquistaníes, Ehsanullah Ehsan, confesaba que el grupo estaba tras el
ataque. "Es pro-occidental, estaba hablando contra los talibanes y decía que  el presidente Obama era su
ídolo. Era joven pero estaba promoviendo la  cultura occidental es las zonas pastunes", dijo.
La joven activista fue trasladada en un avión ambulancia desde Islamabad   al hospital Queen Elisabeth
de Birmingham, en Reino Unido, donde  se sometió a dos intervenciones quirúrgicas. En sus primeras
declaraciones tras recuperar el habla, Malala reafirmó su compromiso con el derecho de la mujer a la
Educación.

9
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

5- Completá el siguiente acróstico.

Fecha:
Objetivo: Comprender que el hombre como ser social posee características únicas y que necesita trascender
creyendo en Dios.
Actividad: el docente iniciará la clase explicando lo que se trabajará en esta actividad. Para ello, explicitará a
los alumnos lo siguiente:
“El hombre como ser-trascendente: una perspectiva judeocristiana”, es un estudio del ser humano integral
(Schmidt, 1992), ya que independiente de sus actitudes, valores, conocimientos y creencias, es un ser que ha
vivido, vive y seguirá viviendo. Un ser que trae consigo una historia y tiene la capacidad de construir un
porvenir, para sí mismo y los demás. La acotación judeocristiana, está dada más por un desarrollo final, que
bien puede servir de base, para su tratamiento desde diversas creencias y realizar un estudio antropológico

10
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

cultural del fenómeno religioso en el mundo. Un hombre atravesado por sentimientos y emociones que razona y
actúa frente a todo estos factores.
La persona humana es un sujeto abierto a un más de sí mismo y abierto a “otros”, está siempre en relación
con un amor que le trasciende, que la define y la constituye. Esta naturaleza relacional hace que todos posean,
consciente o inconscientemente, un ideal y un modelo que rigen sus más altas aspiraciones y motivan sus
acciones. Desde este fundamento la persona entra en relación con sus semejantes, con los que constituye una
familia, una sociedad, una civilización. El amor del hombre a Dios y la auténtica vivencia espiritual han sido
siempre motivo de desarrollo de la civilización, con repercusiones positivas en la cultura y en la vida social.
Entendemos que el verdadero amor del hombre a Dios, como Cristo nos mostró, incluye necesariamente el
amor a todas las personas.

A continuación se entregarán dos textos de las autoras Marisa Diaz- Cristina Bonardi. Se copiará
previamente un mapa conceptual.

La persona es singular y trascendente

11
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Responde:
1- ¿Por qué sos único? Fundamenta tu respuesta con ayuda del texto.
2- ¿Por qué seriamos seres transcendentales? Explica con ayuda del texto.
Luego se entregará nuevamente el siguiente texto.
Consignas:
1- ¿Qué es la personalidad?
2- ¿Por qué se afirma que la personalidad se forma a través de un proceso complejo?

Fecha:
Objetivo: Afianzar el concepto de identidad.

12
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Según el Diccionario de la Real Academia Española, el término identidad se refiere al conjunto de rasgos
propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás. También se entiende la
conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta de quienes la rodean. La identidad se construye
mediante un proceso en el que se incorporan diferentes experiencias que influyen sobre las personas. El
nombre que se asigna a cada uno de los seres humanos, la lengua que aprende como propia, los objetos que
lo rodean, las relaciones que establece con los otros, el grupo familiar al que pertenece, su historia y la historia
del país en el que nace construyen una identidad determinada.

1- Completá el siguiente cuestionario de acuerdo con tus gustos personales, tomando la precaución de no
mostrar a los compañeros lo que escribís.
• Cantante o banda de música favorita:
• Club de fútbol del que sos hincha:
• Comida preferida:
• Película favorita:
• Libro que más te gusta:
• Pasatiempo o deporte preferido:
• Un ídolo personal:
b) El docente leerá en voz alta las respuestas de cada uno sin decir el nombre del alumno cuyo trabajo está
leyendo. Los compañeros, a partir de las respuestas dadas, intentarán adivinar de quién se trata.
c) Luego de la actividad reflexionen y respondan oralmente, escuchando en forma respetuosa las respuestas
de sus compañeros:
• ¿Les costó mucho responder el cuestionario? ¿Por qué?
• ¿Existieron coincidencias entre sus gustos y los de sus compañeros? ¿Por qué?
• ¿Pudieron conocer más a sus compañeros a través de esta actividad? ¿Por qué?

2- Leé la siguiente frase de Santa Teresa de Calcuta (1910-1197), canonizada por el Papa Francisco el 4 de
septiembre de 2016, y luego respondé las preguntas.
“Mi sangre y mis orígenes son albaneses, pero soy ciudadana india. Soy monja católica. Por
profesión, pertenezco al mundo entero. Por corazón, pertenezco por completo al Corazón de Jesús.”
a) ¿A qué te parece que se refiere Santa Teresa de Calcuta en este texto? ¿Cuál sería su identidad? ¿Por qué?

13
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

b) ¿Qué hechos, cosas, personas y circunstancias pensás que influyen en la formación de la identidad de cada
una de las personas?

Fecha:
Objetivo: Reconocer las características del adolecente y la relación directa en la construcción de nuestra
personalidad.
La identidad adolescente
La palabra adolescente viene del latín adolescens y significa “desarrollarse hacia la madurez”, “hacerse
adulto”. El objetivo principal de la adolescencia es el desarrollo o construcción de la identidad personal. El
adolescente, como toda persona en cualquier etapa de su vida, necesita sentirse respetado y querido. Para
ello necesita conocerse, saber quién es. Mientras que los niños se identifican a través de sus padres, los
adolescentes deben desarrollar su propia identidad para llegar a ser ellos mismos. Muchos especialistas
denominan a la adolescencia “segundo nacimiento”, porque en esta etapa vuelven a aparecer conflictos
similares a los que sienten los bebés cuando tienen que enfrentarse a un mundo caótico y desconocido.
Consignas:
1- Reflexionen entre todos: ¿qué es para ustedes “ser adolescentes”?
2- Anoten en una hoja los objetos o las situaciones que los hayan marcado y consideren que han influido
en la formación de sus identidades. Luego, si lo desean, compartan en pequeños grupos esta
información.
3- Conversá con tus padres, tíos, abuelos o alguna persona mayor de 30 años respecto a sus respectivas
adolescencias. Preguntales, por ejemplo, ¿qué música escuchaban?; ¿cómo se vestían?; ¿cómo se
llevaban con sus padres?; ¿a dónde salían con sus amigos?; ¿les gustaba ir a la escuela?; ¿qué hacían
en el tiempo libre? Pediles también alguna foto de aquella época.
a) Compartan la experiencia y describan a aquellos adolescentes. Escriban un informe grupal sobre las
características de la adolescencia en el pasado y en la actualidad.
4- ¿Con cuál de estas situaciones te sentís más identificado? Explicá por qué.

14
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Fecha:
Objetivo: Comprender y reflexionar que los seres humanos por naturaleza necesitamos de otros para
convivir.
Actividad: se trabajará con la página 4 y 5. Se iniciará la actividad entregando las dos imágenes que se
encuentran a continuación. Luego se realizará una lluvia de ideas. Quedarán registradas. Se escribirá la
siguiente pregunta.
Personas en sociedad
¿Qué observás en las imágenes con respecto al concepto de ser persona- hombre?

Consignas:
1- ¿Por qué el reconocido filósofo Aristóteles dice que el hombre es por naturaleza un animal social?
2- ¿Qué sostienen otras posiciones provenientes de la sociología sobre el concepto “hombre”?
3- Describe en un cuadro comparativo los tres aspectos de la convivencia social:

15
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Convivencia social

Por necesidad…

La vida es mejor en sociedad…

Se generan conflictos…

4- Pensá y escribí un ejemplo de la vida cotidiana para cada uno los tres aspectos de la convivencia
social.
5- Según tu reflexión define como sería una “buena convivencia social.”

Fecha:
Objetivo: Identificar conflictos que pueden afectar al grupo áulico.
Actividad: en esta actividad se recordará el concepto de conflicto. Se entregará a los alumnos el siguiente
trabajo. Luego de señalar las palabras que consideran asociadas al significado de conflicto responderán
las consignas , la compartirán oralmente con sus compañeros.
Lentes para mirar conflictos

16
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Responde:
1- Define conflicto con la ayuda de las palabras que seleccionaste.
2- Realiza una lista de posibles soluciones ante los conflictos.

Fecha:
Objetivo: Comprender y reflexionar que los seres humanos adquirimos características propias a partir de la
socialización.
Actividad: El docente comenzará a explicar a los niños acerca de lo que se trabajará en clases. Se dictará un
resumen del relato. Luego se trabajará con las páginas 6 y 7.
La socialización

El proceso de socialización se relaciona con un conjunto de aprendizajes mediante el cual los seres humanos
aprendemos durante toda la vida; incorporando hábitos, pautas de comportamiento, valores, aprendemos a
comunicarnos a través de un lenguaje; es decir vamos adquiriendo cultura.
La socialización es un proceso que se da en dos etapas. En un primer momento se puede hablar de
socialización primaria: es aquí en la niñez donde se establecen los primeros lazos afectivos y adquirimos
aquellas primeras normas, valores y aprendizajes que irán formando nuestra personalidad y así vamos a ir
adquiriendo un determinado rol en la sociedad.  En un segundo momento,  a medida que vamos creciendo se da
el proceso de socialización secundario, donde ya  comenzamos a relacionarnos con otros grupos, en distintas
instituciones sociales;  como por ejemplo los compañeros de la  escuela, del trabajo, del club, medios de
comunicación, entre otros. Aquí también  están presentes las normas y valores necesarios para una buena
convivencia.

Responde:
1- ¿A qué se llama socialización?
2- ¿Además del lenguaje qué otras cosas vas aprendiendo en la socialización?
3- Realiza un cuadro definiendo:
Socialización primaria Socialización secundaria

4- ¿Por qué el proceso de socialización no es unidireccional?

17
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

5- Observa las ilustraciones de la página 6.

a- ¿Por qué el profesor no tuvo que aclarar a los chicos que debían ir vestidos con ropa de fútbol?
b- ¿Cómo podrías relacionar la situación con el denominado proceso de socialización?
6- Realiza un esquema donde expliques en que consiste el proceso de socialización teniendo en cuenta:
Socialización -Primaria- secundaria- Personalidad- lenguaje- trabajo- reglas- personas- familia-

Fecha:
Actividad: El docente explicitará y recordará. Luego entre todos realizaran breves apuntes de lo que se hable.
“Dijimos que las personas somos seres sociales. Vivir en sociedad significa que hombres y mujeres participan
activamente en una red de lazos sociales y normas, sean éstos usos o costumbres o normas jurídicas como las
leyes. Al nacer, cada uno de nosotros llega a un mundo que existe desde antes y que condiciona nuestros
modos de actuar, de pensar y de sentir. El comportamiento de las personas es el resultado del aprendizaje y
de la experiencia que les brinda vivir con otras personas. Cada sociedad establece una serie de pautas acerca
de lo que considera correcto o incorrecto, posible o imposible de ser realizado.”
 Se llama socialización al proceso por el cual, el individuo absorbe la cultura, se integra en la sociedad y
adquiere su propia personalidad.
 Cultura es todo aquello que el hombre aprende e incorpora al formar parte de una sociedad. La
cultura es el modo de vida, de pensamiento, de acción y de sentimiento que se transmite de una
generación a otra.
La socialización es un proceso que dura toda la vida, sin embargo podemos distinguir:
 Socialización Primaria: Durante los primeros años de vida en el seno de la Familia, se refiere a los
aprendizajes requeridos para todos los miembros de la sociedad.
 Socialización Secundaria: Que tiene lugar, fundamentalmente en la escuela y a través de los medios
de comunicación, y que dura toda la vida.

A continuación se entregará el siguiente texto sobre el caso del “Salvaje de Aveyron.”

18
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

Responder:

1- ¿Qué te llamó más la atención de este relato? ¿Por qué?

2- ¿Por qué Víctor (el niño salvaje) era biológicamente un hombre, sin embargo, su aspecto, sus actitudes
y su forma de moverse era semejante a un animal?
3- ¿Por qué el “niño salvaje” no había adquirido conductas humanas?
4- ¿Qué progresos logró Víctor? ¿Debido a qué?

Fecha:
Actividad:
Objetivo: Conocer y analizar los tipos de familia actuales.
En esta actividad se trabajará el concepto de familia, para ello se entregará las siguientes imágenes sobre dos
dibujos infantiles y familiares muy conocidos: Los Simpon y los Picapiedras. Después de la indagación se

19
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

trabajará con la página 8. El maestro explicará previamente el concepto, mientras los alumnos toman ideas
o apuntes.

La familia
LA FAMILIA: A lo largo de la historia de la humanidad, la familia siempre cumplió con su papel fundamental:
genera la vida y tratar de conservarla. Es el primer grupo del cual forma parte el individuo. Podemos calificarla
entonces como una pequeña sociedad porque la conforman dos o más individuos que interactúan
relacionándose entre sí. Es natural porque su formación proviene del instinto de supervivencia de la
humanidad dentro de la naturaleza. Se necesita la unión de un hombre y una mujer para que a través de las
distintas generaciones sobreviva la especie. Es la primera porque las distintas instituciones que buscan
integrar al hombre en el medio social la toman como referencia básica. Por ejemplo, la escuela a través de su
diálogo constante con el núcleo familiar, los medios de comunicación, etc...
Es necesaria porque “contiene” en sus urgencias y necesidades a sus integrantes y a través del afecto, las
costumbres y las pautas sociales va modelando la personalidad del individuo para su integración a la sociedad.

Luego de tomar ideas o apuntes de lo hablado. Se entregarán las imágenes se indagará y se escribirán las
respuestas de los alumnos en el pizarrón. La pregunta disparadora será:
¿Qué diferencias encontrás entre los personajes de cada dibujo animados?
Las respuestas serán escritas en el pizarrón separadas en dos listas.

Consignas:
1- Señala las ideas principales.
2- Define familia.
3- ¿Qué incorporamos de la familia?
4- ¿Por qué es importante el afecto y el reconocimiento?

20
 Formación Ética y Ciudadana 7° Grado 2.021

5- ¿Qué sucede con niños abandonados y que se encuentran en hogares?

6- ¿Cuáles son las reglas que establece tu familia que más te cuestan? Realiza una lista. (5)
7- Realiza una lista de las reglas que aprendiste en tu familia. (3)

21