Pregunta de investigación

¿Como la arquitectura sostenible contribuye al mejoramiento de los espacios educacionales en las áreas rurales para el aprovechamiento del gas natural
en el distrito de Ketani - Cusco?

DIAGNOSTICO CONTROL PRONOSTICO

Las escuelas rurales tienen deficiente infraestructura
1D E
B Las actividades de extraccion minera del gas natural
I
2L afectan en el entorno natural
I Bajo indice de preparacion técnica debio a la
D
3A inaccesibilidad de infraestrctura
D
4 ES Energia verde sub aprovechada

5
Migracion de las poblaciones jovenes a localidades mas
1 centricas
A
M Degradación ambiental
2E
N Abandono de los territorios rurales por la educacion
3 AZ centralista
A Degradación de la infraestructura educativa en areas
4S rurales

5
Incremento de poblacion joven con la necesidad de
1F preparacion tecnica
O
R Ubicación estrategica en la dinamica educacional de la
2 AT zona
L
E Capacidad de inversion en proyectos de beneficio social
3Z
A
S
4

5
Requerimiento de profesionales tecnicos preparados en
O procesos industriales . Gas de Camisea
P
O Respaldo de una industria de gas natural
R
T Implementacion de la arquitetura sostenible en nuevos
U
N espacios educacionales
I
D
A
D
E
S
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN

TEMA: Lineamientos arquitectónicos para escuelas técnicas rurales bajo los criterios sostenibles de la arquitectura vernácula en Kiteni – Cusco.

Supuesto: Existen criterios de la arquitectura sostenible que influyen de manera positiva en el mejoramiento de los espacios educacionales

Unidad de analisis MARCO METODOLÓGICO OBJETIVO GENERAL PREGUNTA GENERAL VARIABLES INDICADORES ITEM
Criterios de
Campo de
Arquitectura Materialidad Tecnicas constructivas
Investigacion
sostenible
Linea de
Los criterios de la arquitectura sostenible Determinar de que manera influyen los criterios ¿De que manera influye los criterios de la Materiales sostenibles
investigacion
influyen en el mejoramiento de los de la arquitectura sostenible en el diseño de arquitectura sostenible en la infraestructura
espacios educacionales. espacios educacionales educativa superior?
Área de
Acondicionamiento bioclimatico Confort termico , acustico
desarrollo

Enfoque Teoria
Iluminación, ventilacion
epistemológico fundamentada
Tipo de
Cualitativa Lugar
investigacion OBJETIVOS ESPECIFICOS PREGUNTAS ESPECIFICAS
Técnicas de
El acondicionamiento bioclimatico influye Describir la influecia del acondicionamiento ¿Como el acondicionamiento bioclimático Habitabilidad Tipos de espacios
investigación
Espacios educacionales significativamente en la habitabilidad de los bioclimatico en la habitabilidad de los espacios influye en la habitabilidad de los espacios
sostenibles espacios educacionales educacionales educacionales? Ergonomía (usuarios)

La flexibilidad de los espacios Identificar los criterios de la arquitectura

¿Existen criterios de materialidad en la
educacionales puede ser condicionada por sostenible referente a la materialidad que
Instrumentos arquitectura sostenible que condicionen la Calidad espacial
los criterios de materialidad de la condicionen la flexibilidad de los espacios
flexibilidad de los espacios educacionales?
arquitectura sostenible educacionales
Espacios
Es posible logras espacios educacionales Identificar y graficar los criterios de la ¿Cómo lograr espacios educacionales flexibles educacionales Flexibilidad Formal
flexibles cmediante el uso de los criterios arquitectura sostenible que permitan lograr mediante el uso de los criterios de la
de la arquitectura sostenible espacios educacionales flexibles arquitectura sostenible?
Espacial

Material
Aplicar los criterios de la arquitectura sostenible al Como aplicar los criterios de la arquitectura al
Objetivo orientado al planteamiento de diseño de un centro de preparación técnica en la diseño de un centro de preparacion técnica en
diseño del objeto arquitectonico ciudad de cuzco cuzco?
Adaptabilidad / Lugar
 MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN
Criterios sostenibles de la arquitectura vernácula para la integración del sistema productivo agrícola en escuelas técnicas rurales, Kiteni
2022

Supuesto: Existen criterios sostenibles de la arquitectura vernácula quepueden integrar el sistema productivo agricola en las escuelas técnicas rurales

Unidad de analisis PREGUNTA GENERAL CATEGORIA ASPECTO SUB ASPECTO

Patrones de asentamiento
Criterio Fisico
elemental (lugar)
Criterios
sostenibles de la Materiales y recursos
Criterio Bioclimatico
arquitectura (acondicionamiento)
vernácula
Comunidades Culturales
Criterio Comunitario
¿Cómo integrar el sistema productivo agrícola (Urbanas, Rurales e indígenas)
en las escuelas técnicas rurales mediante los
criterios sostenibles de la arquitectura Acceso a tierras y uso del agua
vernácula ? Formas de trabajo
(Familiar , Comunitaria)

Sistema Formas de cultivo, tipo de

Tipología de producción
productívo productos, ciclo de cultivo
agrícola
Actividades por persona o
Formas de organización agrícola asociaciones agricolas - Proceso
productivo - Comercialización

Espacios educacionales PREGUNTAS ESPECIFICAS

sostenibles
¿Cómo implementar las formas de trabajo
agrícola en las escuelas técnicas para Escolarización, Calidad de
Esquema educativo rural
contribuir al desarrollo de su entorno enseñanza, organización
socioeconomico ?

¿Cómo se expresa el criterio comunitario de la

arq. Vernácula local en las formas de
Agentes educativos Gestores, usuarios directos
organización agricola y el esquema educativo
rural de kiteni?
Escuelas técnicas
rurales
¿Qué rol desempeñan los agentes educativos
Actividades productivas
en en la evolución de la tipología de produción Entorno socioeconómico
agrícola en Kiteni? (agricultura)

¿Qué características tipológicas aportan el criterio

fisico y bioclimatico de la arq. Vernácula a las las Tipología arquitectónica Funcional, espacial, formal
escuelas tecnicas rurales en Kiteni ?
Cronograma de Actividades 2022-1 2022 - 2
Actividades Responsable MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Semana 1234123412341234123412341234123412341234
Revisión bibliografica Investigador
Formulación del Problema Investigador
Elaboración de introducción Investigador
Elaboración de justificación Investigador
Elementos del Proyecto (Objetivos, antecedentes) Investigador
Elaboración de Materiales y métodos Investigador
Elaboración de Instrumentos Investigador
Inscripción del plan de tesis Investigador
Desarrollo del anteproyecto arquitectónico Investigador
Elaboración del Marco Teórico Investigador
Elaboración de metodología Investigador
Aplicación de instrumentos Investigador
Recolección de data de de fuentes secundarias Investigador
Redacción de resultados Investigador
Redacción de discusión Investigador
Redacción de Resúmen Investigador
Revisión y corrección del trabajo final Investigador
Sustentación de tesis Investigador
Publicacion del trabajo en una revista cientifica Investigador
Tipo de recursos Unidad Cantidad Costo por unidad
Materiales de oficina,
varios
(articulos de escritorio, etc) 70 S/ 1.00
Computador (Energía,
unidad
internet) 1 S/ 60.00
Bienes Planos de los espacios
planos
educativos rurales 10 S/ 20.00
Equipos menores (Cámara,
gps, tlf celular , unidad
grabadora,etc) 2 S/ 50.00
Cuaderno de apuntes unidad 1 S/ 20.00
impresiones hojas 50 S/ 0.50
Cartografía IGN Cartas 2 S/ 60.00

Fotografias ortogonales en su
defecto (Levantamiento de Fotos
informacion mediante SIG)
2 S/ 80.00
Servicios
Solicitudes de informacion a
formularios
la municipalidad de Ketani 3 S/ 10.00
fotocopias hojas 200 0.2
Anillados hojas 2 15
internet meses 8 70
llamadas minutos 100 0.5

Recursos Colaboradores horas

30 20
humanos
Entrevistadores horas 20 15
TOTAL
 Precio total

S/ 70.00

S/ 60.00

S/ 200.00

S/ 100.00
S/ 20.00
S/ 25.00
S/ 120.00

S/ 160.00

S/ 30.00
S/ 40.00
S/ 30.00
S/ 560.00
S/ 50.00

S/ 600.00
S/ 300.00
S/ 2,365.00
FUENTES DOCUMANTALES
http://www.grade.org.pe/creer/educacion-rural-en-el-peru/cifras/

https://elperuano.pe/noticia/132026-cusco-presentara-propuesta-para-masificacion-del-gas-natural

https://www.caritas.org.pe/escuelas-rurales-de-huanuco-y-pasco-mejoran-calidad-educativa-gracias-a

https://ucontinental.edu.pe/noticias/escuelas-rurales-escuelas-ecologicas-sostenibles/

https://www.arquitecturaverde.es/modulos-educativos-sostenibles/
ara-masificacion-del-gas-natural

ejoran-calidad-educativa-gracias-a-proyecto-de-caritas-del-peru-y-minedu/

gicas-sostenibles/
 Chuquibambilla
https://www.archdaily.pe/pe/979587/como-sasaki-esta-disenando-el-futuro-de-los-ca
https://www.archdaily.pe/pe/02-321419/escuela-publica-en-rio-de-janeiro-es-la-prim
https://issuu.com/alejoandrade1/docs/avance/s/11406008
https://www.archdaily.pe/pe/980381/centro-etno-educacional-walirumana-salba?ad_
https://www.archdaily.pe/pe/978144/que-es-la-arquitectura-neutra-en-carbono-term
https://www.archdaily.com/900643/architecture-for-humans-proposes-zero-emission
https://www.archdaily.pe/pe/976594/el-museo-ico-presenta-la-arquitectura-sostenib
https://www.archdaily.pe/pe/976594/el-museo-ico-presenta-la-arquitectura-sostenib
https://www.archdaily.pe/pe/978830/escuela-verde-sudafrica-gass-architecture-studi
https://www.archdaily.pe/pe/976725/el-arco-en-green-school-ibuku?ad_source=searc
Arquitectura de la
necesidad https://www.virserumskonsthall.com/appeal-for-an-architecture-of-necessity/?utm_m
MATERIALES
SOSTENIBLES EN LA
ARQUITECTURA https://pagina3.mx/2019/09/materiales-sostenibles-en-la-arquitectura/
a-disenando-el-futuro-de-los-campus-de-educacion-superior-en-el-mundo?ad_source=search&ad_medium=projects_tab&a
ca-en-rio-de-janeiro-es-la-primera-escuela-sostenible-certificada-en-latinoamerica?ad_source=search&ad_medium=project

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ctura-neutra-en-carbono-terminos-y-estrategias-de-diseno?ad_source=search&ad_medium=projects_tab&ad_source=sea
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-school-ibuku?ad_source=search&ad_medium=projects_tab

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co-presenta-la-arquitectura-sostenible-de-anna-heringer-foto
 1

Mejorar la educación integral en la

población
2 Garantizar la salud integral de la
población
3 Mejorar los servicios básicos para la
población
4
Garantizar la gobernanza en el territorio

Objetivos 5
estrategicos
territoriales

Impulsar la competitividad de las

actividades economicas del territorio

6
Garantizar la inclusion social social de las
poblaciones vulnerables y excluidas del
distrito

Garantizar la calidad ambiental del

territorio
8 Fortalecer la integración territorial del
distrito
 9 Implementar la gestión de riesgos de
desastres

Acciones
estrategicas
1 Implementar la educacion técnica superior acorde a la demanda y realidad del distrito
5 mejorar el acceso universal a las TIC's en las II.EE
6
7
En el año 2015 el porcentaje de disercion escolar ha sido
de un 20% al 2022 se ha visto una reducción de un 5%,
de ahí la razon de implementar una institucion educativa
superior para suplir la demanda educativa para el
distrito. Asi mismo en el 2017 un solo un 30% de alumnos
tenian acceso a las TIC´s sin embargo a la fecha se ha
visto un notable incremento al 43% de beneficiaros.

Al año 2017 el valor bruto de producción del territorio

oscilaba en 848 aumentando a 1648 al año 2022,
asimismo el porcentaje de la producción con certificacion
de sanidad agricola representaba un 3% en el año 2017
sin embargo al año 2022 se estimó un 15%, asimismo el
porcentaje de asociaciones que comercializan sus
productos directamente en el año 2017 representaba un
12% y al 2022 un 19%. Además el porcentaje de las
unidades productivas que han logrado la transferencia
tecnológica paso de un 15% en el año 2016 a un 32% en
el año 2022 y respecto a la actividad turística del distrito
evoluciono de 1500personas en el año 2019 a 4800 en el
2022

El porcentaje de población en pobreza, pobreza extrema

al año 2016 representaban un 40%,20% y un indice de
95% de necesidades basicas insatisfechas de las
comunidades nativas en el año 2019. sin embargo al año
2022 estos porcentajes se redujeron ligeramente a 30%,
12.5%, 85%

Al año 2017 la cobertura vegetal del distrito

representaba un 20%, con alrededor de 5000ha
reforestadas, 41 permisos otorgados para el
aprovechamiento de recursos naturales, 0% de cuerpos
de agua libres de contaminacion y un 9% de cobertura
respecto a la gestion de residuos sólidos
ca superior acorde a la demanda y realidad del distrito
s TIC's en las II.EE
los suelo no son productivos por tanto se requiere implementar tecnologias que beneficien en otros metodos de cu
eneficien en otros metodos de cultivo