Guía de Práctica N° 12:

UNIDAD IV: PRODUCCIÓN ESCRITA DEL BOLETÍN

INFORMATIVO

Sección : 22514
 Dr.
Docente: Forma
Eddyequipos según
Ventocilla las indicaciones del docente.
Rodríguez
 Selecciona un tema teniendo en cuenta que el boletín es un género discursivo académico divulgativo.
1. Instrucciones: Estimado(a) estudiante en esta unidad, planificarán y redactarán la primera versión del boletín
Integrantes (apellidos y nombres):
sobre el tema que escojan. Para ello, requieren tener en cuenta los siguientes formatos:
1. Sanchez Cajahuanca Natalia Ada

2.

3.

4.

I. PLANIFICACIÓN DEL BOLETÍN INFORMATIVO

I.1. Delimitación del tema

I.1.1. Límites temático y funcionalidad

Tema general El Habla como habilidad básica del lenguaje en el proceso de comunicación

Habilidades básicas del lenguaje: Habla, escucha, lectura y escritura

Temas
específicos Interrelación de los elementos de la comunicación: Habla, escucha, lectura y escritura

Técnicas comunicativas y cualidades del habla

Público Estudiantes de la universidad continental y público interesado

Objetivo Informar acerca de las Habilidades, la interrelación del habla, escucha, lectura y escritura, y
algunas técnicas de comunicativas y cualidades del habla
(intención
comunicativa)

I.1.2. Límites espaciales

Entidad o comunidad Universidad Continental

Ubicación del posible

público lector
Estudiantes y personas que visiten la universidad continental
I.2. Esquema con temas específicos

Partes del 3 secciones (Temas Específicos)

boletín

Número de 10 paginas.
páginas

Temas específicos Redactores (apellidos y nombres)

Habilidades básicas del lenguaje: Habla,

escucha, lectura y escritura
Estructura
Interrelación de los elementos de la Sanchez Cajahuanca, Natalia
comunicación: Habla, escucha, lectura y
escritura

Técnicas comunicativas y cualidades del habla

 I.3. Planificación de los artículos

I.3.1. Planificación del artículo 1

Tema específico:

1. INTRODUCCIÓN
I.1. Enunciación del tema:
El lenguaje como instrumento de pensamiento y del aprendizaje juega un papel fundamental porque
es parte esencial del desempeño del individuo en sociedad, haciendo uso de habilidades
comunicativas a través de la lengua en sus cuatro formas de aplicaciones distintas: habla, escucha,
lee y escribe.
I.2. Anticipo de subtemas:
Se manifestada en las diversas formas de actuar sentir y pensar.

2. DESARROLLO

1. Habilidades básicas del lenguaje: Habla, escucha, lectura y escritura

El lenguaje como instrumento de pensamiento y del aprendizaje juega un papel fundamental porque es parte
esencial del desempeño del individuo en sociedad, haciendo uso de habilidades comunicativas a través de la
lengua en sus cuatro formas de aplicaciones distintas: habla, escucha, lee y escribe. Estas habilidades también
se evidencian en “destrezas” o “capacidades comunicativas”, permitiendo al lenguaje aplicarlas en las diversas
situaciones sociales, según se actúe. Las habilidades lingüísticas (el habla, la escucha, expresión escrita),
permiten recibir información, mediante la cual se procesan y expresan nuestros pensamientos; influyendo de
manera determinante en la calidad y precisión de los contenidos recibidos, a su vez, es la premisa para la
transformación y la reflexión manifestada en las diversas formas de actuar sentir y pensar.

1.1. El Habla como base del lenguaje: El lenguaje oral es una habilidad propia del ser humano, cuya
base técnica en el proceso de enseñanza y aprendizaje radica en la motivación mediante el
desarrollo de las destrezas y habilidades comunicativas del lenguaje verbal y no verbal, como la
forma más empleada por el ser humano por medio de la representación de palabras, gestos y
entonación, conocimientos, ideas o 4 sentimientos y para relacionarnos con los demás en
comunidad y hacernos comprender.

1.2. La Escucha como base del lenguaje: El proceso de la escucha requiere el uso adecuado de
palabras oraciones y los párrafos fundamentales en el mensaje lógico claro y preciso, para
comprender y mejorar la comunicación hablada o escrita y obtener la totalidad del mensaje,
interpretando el significado correcto del mismo. La escucha requiere el empleo de otras estrategias
de aprendizajes que posibiliten el adiestramiento y el desarrollo de capacidades para la
comunicación, eficaz clara precisa en forma oral y escrita para que puedan resolver los problemas
de comprensión lectora y exponer de manera coherente ideas precisas las emociones.

1.3. La Lectura como base del lenguaje: El proceso de la lectura considerada fundamental para un
buen aprendizaje, ya que permite el desarrollo del pensamiento creativo e innovador, en todas las
áreas del conocimiento; desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y
espíritu crítico, además de generar reflexión y diálogo, de igual manera se logra entusiasmo,
motivación, diversión, reflexión, estimulación y satisfacer la curiosidad. Su práctica conduce a
desarrollar hábitos logrando en el individuo enriquecer su acervo cultural.

1.4. La Escritura como base del lenguaje: La escritura es una habilidad cuyo dominio requiere el
conocimiento lingüístico de varios aspectos de razonamiento lógico, articulado con acciones de
formación, elaboración, modificación de conocimientos, comprensión de la realidad, permitiendo
entrar en contacto con una gran cantidad de información, mediante textos escritos, logrando
intercambio social de comunicación relevante e importante para cultivar y enriquecer el
pensamiento socio-cultural conquistando aprendizajes significativo Permite la expresión de ideas
pensamientos y conducción correcta y armónica de enunciados oraciones y párrafos, constituyendo
una unidad de expresión, análisis, comprensión de un marco lógico de pensamiento de un resumen
donde se presentan todas las ideas coherentes y precisas, manifestando a la vez emociones y
sentimientos con palabras propias, que permiten evaluar el nivel de comprensión alcanzado y
desarrollar habilidades de escritura con objetividad.
 I.3.2. Planificación del artículo 2

Tema específico:

1. INTRODUCCIÓN
1.1. Enunciación del tema
Cuando hablamos o escribimos, construimos textos y para hacerlo, tenemos que dominar muchas
habilidades: discriminar la información relevante de la irrelevante, estructurarla en un orden
cronológico y comprensible, escoger las palabras adecuadas, conectar las frases entre sí, construir
un párrafo, por eso es importante la aplicación de reglas ortográficas, correctas para el lenguaje
escrito, esto facilita elaborar textos con adecuación, por otro lado cuando conversamos nos
conectamos, expresamos nuestros pensamientos e intercambiamos conocimientos y experiencias,
razón por la cual es muy importante saber escuchar, dando validez y sentido a nuestra
conversación

1.2. Anticipo de subtemas

Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:

2. DESARROLLO

2. Interrelación de los elementos de la comunicación Habla, escucha, lectura y escritura:

Cuando hablamos o escribimos, construimos textos y para hacerlo, tenemos que dominar muchas
habilidades: discriminar la información relevante de la irrelevante, estructurarla en un orden
cronológico y comprensible, escoger las palabras adecuadas, conectar las frases entre sí, construir un
párrafo, por eso es importante la aplicación de reglas ortográficas, correctas para el lenguaje escrito,
esto facilita elaborar textos con adecuación, por otro lado cuando conversamos nos conectamos,
expresamos nuestros pensamientos e intercambiamos conocimientos y experiencias, razón por la cual
es muy importante saber escuchar, dando validez y sentido a nuestra conversación. En el proceso de la
escucha, es importante establecer la diferencia entre oír y escuchar; oír, es un fenómeno biológico y
escuchar, es un fenómeno lingüístico que incluye la interpretación que cada quien hace a partir de lo
que oye. Oímos un “ruido” y al escucharlo lo interpretamos de acuerdo con nuestras experiencias. Por
lo tanto, el saber escuchar es un proceso que requiere suspender nuestros pensamientos, salir, del
propio yo y sumergirnos en las ideas del otro, permitiendo facilitar al otro la expresión de sus ideas y
sentimientos; de manera que se pueda comprender el mensaje.

2.1.- El Proceso de Comunicación y sus Elementos: La comunicación es un proceso que se desarrolla

mediante las cuatro habilidades básicas del lenguaje; habla, escucha, lectura y escritura, cada una de
estas habilidades en el proceso comunicativo, se manifiestan mediante elementos que interactúan
holísticamente. Juega un papel fundamental como proceso de intercambio de información, en el que
un emisor transmite a un receptor mensajes a través de un canal esperando que, posteriormente,
provoca una respuesta de dicho receptor, en esta respuesta el receptor se convierte en emisor y el
emisor del enunciado anterior en receptor; todo ello dado en un contexto determinado.

Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:

2.1.1. Emisor: es el que emite el mensaje.

2.1.2. Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta.
2.1.3. Mensaje: es la información que se transmite.
2.1.4. Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje.
2.1.5. Código: Conjunto de signos y reglas que, forman el lenguaje articulado. Ayuda a codificar el
mensaje.
2.1.6. Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores) que
existen en el momento de la Comunicación. Tomar en cuenta este elemento es importante a la
hora de interpretar correctamente el mensaje.

2.2 Obstáculos de la comunicación:

En el proceso de comunicación existen muchas dificultades que impiden establecer una comunicación
eficiente, amena, natural, coherente y lógica, a continuación, se describen algunos obstáculos:

2.2.1. No saber escuchar al otro: Cuando una persona interrumpe, no prestar atención a lo que se
está expresando, está pensando en otra cosa.
2.2.2. Faltar el respeto al que está emitiendo un mensaje: Está referido a todas las personas que no
escuchan y conversan con otros a la vez que se habla.
2.2.3. Etiquetar a una persona como: No sabe nada, es un arrogante, es imposible que entre en
razón.
2.2.4. Problemas anteriores no resueltos: Cuando en una discusión dada se rememoran casos
pasados que quedaron sin solución.

2.3 Barreras de la comunicación:

2.3.1. Barreras personales: Provienen de las emociones, los valores y los malos hábitos de escuchar.
Las emociones actúan como filtros en la comunicación. Se escucha y se ve lo que
emocionalmente sintonizamos. La comunicación, entonces, no se puede separar de nuestra
personalidad.

2.3.2. Barreras físicas: Ocurren en el ambiente. Ruidos, distancia entre las personas, interferencias
físicas de otro tipo. Control ambiental: es modificar las condiciones físicas de modo de
predisponer al receptor e influir en sus sentimientos y comportamiento.

2.3.3. Barreras semánticas: Relacionadas con el significado. Surgen de la limitación de los símbolos
a través de los cuales nos comunicamos. Los símbolos suelen tener más de un significado y
debemos elegir uno de ellos. Interpretación de símbolo-inferencia basada en nuestras
suposiciones y no en hechos.
 I.3.3. Planificación del artículo 3

Tema específico:

1. INTRODUCCIÓN

1.1. Enunciación del tema

Importancia de las técnicas comunicativas del habla y sus cualidades de manera clara, precisa, concisa y empática.

1.2. Anticipo de subtemas

Entre las cuales están:

2. DESARROLLO

3. Técnicas comunicativas y cualidades del habla

Importancia de las técnicas comunicativas del habla y sus cualidades de manera clara, precisa, concisa y empática.

3.1.- Importancia del habla El Habla: Es un elemento que ofrece la capacidad al ser humano para comunicarse con los demás a
través de múltiples procedimientos o sistemas de signos. Por lo que constituye una herramienta del desarrollo del pensamiento,
permite establecer comunicación de diversas formas, a través de signos retenidos en la memoria que facilitan mensajes y la
trasmisión de ideas individual o colectiva, es decir que es un proceso por el cual el emisor, a través de la fonación (emisión de
sonidos) o de la escritura, utiliza el habla para establecer un acto de comunicación, determinando la comprensión del lenguaje
hablado.

3.2.- Cualidades del habla: El Habla como elemento fundamental dentro del proceso de comunicación en la utilización
individual de una lengua, tiene cualidades favorecedoras para el aprendizaje, entre las cuales están:

3.2.1. Certeza y claridad: Es necesario tener seguridad en lo que se dice y cómo se dice en la presentación de las
ideas.

3.2.2. Coherencia: Los contenidos, las ideas y conceptos deben de tener cohesión en el mensaje.

3.2.3. Buena dicción: Es necesario emplear las palabras y sus construcciones con dicción para articular ideas y emitir
un buen mensaje.

3.2.4. Modulación de la voz: Es conveniente ir variando adecuadamente la intensidad, velocidad, ritmo y entonación
de la voz para comprender mensajes.

3.2.5. Gestualidad adecuada: Los movimientos del cuerpo deben ser sencillos, naturales, espontáneos y en
concordancia con lo que se está diciendo.

3.2.6. Entusiasmo: Es importante trasmitir credibilidad en lo que se emite, motivando y estimulado el aprendizaje
significativo.

3.2.7. Empatía: Es importante la demostración empática del emisor, en la transmisión del mensaje porque genera en el
receptor sentimientos de seguridad, autoestima y confianza, en base a esa información, se puede saber los
sentimientos y lo que está pasando con el receptor.