Educacion Sexual, Introducción A La Psicologia, Grupo B.

Título Educación sexual integral para niños de 8 a 10 años
Nombres y Apellidos Código de estudiantes

Alain Aguilar Arce 88343
Autor/es Francy Direnzo Avaroma 84077
Keila Quispe 88328
Vanessa Jordán 95391
Camila del Pilar 95243
Leonardo Vaca 85322
Selma Peredo Miranda 96282
Fecha 03/06/2022
Carrera Psicología
Asignatura Introducción a la psicología
Grupo B
Docente Lic. Ruth Angélica Plata
Periodo Académico 1er semestre-2022
Subsede Santa Cruz de la Sierra
Copyright © (2022) por (UDABOL). Todos los derechos reservados.
.
RESUMEN:
El proyecto de educación sexual, es una propuesta de educación para la vida y el amor. El

objetivo central es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población infantil. El
trabajo enfatiza en valores como la autoestima, la responsabilidad, la autonomía, el respeto, la
tolerancia y la equidad de géneros entre otros.
De esta manera se pretende atender efectivamente una problemática que se refleja en

situaciones de violencia, discriminación e ignorancia en la vida sexual, abuso sexual, entrega no
planeada, aborto, prostitución, enfermedades de transmisión sexual.
Palabras clave: Educación, Sexual, Integral, Infantil, Responsabilidad, Derechos, Autonomía.

Título: Educación sexual integral para niños de 8 a 10 años
Autor/es: F. Direnzo, A. Aguilar, C. Del Pilar, V. Jordán
ABSTRACT:
The sex education project is a proposal for education for life and love. The central objective is
to contribute to the improvement of the quality of life of the child population. The work
emphasizes values such as self-esteem, responsibility, autonomy, respect, tolerance and gender
equality, among others.
In this way, it is intended to effectively address a problem that is reflected in situations of

violence, discrimination and ignorance in sexual life, sexual abuse, unplanned delivery, abortion,
prostitution, sexually transmitted diseases.
Key words: Education, Sexual, Comprehensive, Child, Responsibility, Rights, Autonomy.
Asignatura: Introducción a la psicología

Carrera: Psicología Página 19 de 23
Tabla De Contenidos
Lista De Tablas...........................................................................................................................4
Lista De Figuras..........................................................................................................................5
Introducción................................................................................................................................6
Capítulo 1. Planteamiento del Problema.....................................................................................7
1.1. Formulación del Problema.........................................................................................7
1.2. Objetivos....................................................................................................................7
1.3. Justificación...............................................................................................................7
1.4. Planteamiento de hipótesis........................................................................................7
Capítulo 2. Marco Teórico..........................................................................................................8
2.1 Área de estudio/campo de investigación.......................................................................8
2.2 Desarrollo del marco teórico.........................................................................................8
Capítulo 3. Método.....................................................................................................................9
3.1 Tipo de Investigación....................................................................................................9
3.2 Operacionalización de variables....................................................................................9
3.3 Técnicas de Investigación.............................................................................................9
3.4 Cronograma de actividades por realizar........................................................................9
Capítulo 4. Resultados y Discusión..........................................................................................10
Capítulo 5. Conclusiones..........................................................................................................11
Referencias................................................................................................................................12
Apéndice...................................................................................................................................13

Lista De Tablas
Tabla 1. Cronograma de actividades.................................................................................... 15

Lista De Figuras
Aquí debe listar los tipos de figuras que haya empleado, por ejemplo: Gráficos, diagramas,
mapas, dibujos y fotografías.
Figura 1. Cuerpo humano para niños........................................................................................12
Figura 2. Semáforo corporal, juego didáctico...........................................................................13

Figura 3. Plantilla para el juego de pares..................................................................................13
Figura 4. Partes del cuerpo, plantilla para los niños.................................................................14
Figura 5. Libro seleccionado para lectura en aula....................................................................14

Introducción
La educación sexual es un proceso de enseñanza y aprendizaje de alta calidad acerca de una

amplia variedad de temas relacionados con la sexualidad y la salud reproductiva, donde
se exploran valores y creencias relacionados con estos temas. Al mismo tiempo, la educación
sexual ayuda a que las personas obtengan las herramientas necesarias para manejar su relación
con ellas mismas, sus parejas, comunidades, y con su propia salud sexual.
La educación sexual debe ser consciente y presentada de una manera natural para poder
eliminar el estigma que carga junto al morbo que llegan a tener las personas al hablar de ello. Es
un paso importante
En la ciudad de Santa Cruz de la Sierra según datos del Sistema Nacional de Información, en
la gestión 2019 se registró 49.044 embarazos en adolescentes, en 2020 se llegó a 39.945,
mientras que hasta julio de 2021 la cifra asciende a 22.221 gestaciones en menores de 18 años y
la proyección hasta fin de año indica que existe la posibilidad de que ese dato se incremente.
Es necesario crear programas para fomentar la información y los servicios que necesitan los
jóvenes, para concientizarlos y lograr una sexualidad responsable. Medidas de orden general,
tanto educativas a nivel sexual, como sociales dirigidas a todos los jóvenes.

Capítulo 1. Planteamiento del Problema
1.1. Formulación del Problema
La sexualidad es una parte integral de la vida humana. Tanto los niños y niñas como los
jóvenes tienen derecho a recibir una información fiable, científica e integral sobre esta cuestión.
Sin embargo, la educación sexual en las escuelas es un tema delicado. Desde que se introdujo por
primera vez en el currículo escolar europeo en la década de 1970, padres y madres, líderes
religiosos y políticos han debatido, a menudo con posturas muy polarizadas, sobre qué debe
enseñarse y a qué edades.
Muchos Estados miembros del Consejo de Europa han hecho progresos considerables en las
últimas décadas para impartir esta educación y mejorar su contenido, de tal manera que vaya más
allá de la biología y la reproducción y que realmente permita a los niños y niñas conocer su
propio cuerpo y sus derechos, y les informe sobre la igualdad de género, la orientación sexual, la
identidad de género y las relaciones saludables, un enfoque que a menudo se denomina
educación sexual integral.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) dice:
La educación afectivo-sexual es un derecho de niños, niñas y adolescentes junto a otros

derechos sexuales, como libertad sexual, privacidad, equidad, convivencia en igualdad y
sin discriminaciones. Todo niño tiene derecho a respuestas sinceras y a la educación.
Todo niño tiene derecho a una educación sexual de calidad.
Algunos padres creen que hablar de sexo con sus hijos a edades tempranas conlleva riesgos.
Entre ellos, el de despertar ciertos intereses de forma prematura, que suele verse de forma
riesgosa, sin embargo la realidad es que no existen bases ni fundamentos razonables para estas
ideologías.
Una guía y educación apta para cada etapa de desarrollo de los niños fomenta un entendimiento y
guía a los más jóvenes a respuestas a las dudas de una fuente fiable y refuerza los lazos de
confianza con su cuidador. "Cuando un niño tiene intereses que son coartados en el ámbito
familiar, buscará respuestas fuera. Será más fácil que caiga en prejuicios o ideas equivocadas.
Una educación sexual desde niños no acelera sus procesos", sostiene Blanca Torres
1.2. Objetivos
 Evaluar la aceptación infantil de niños de 8 a 10 años frente al tema de Educación
Sexual Integral.
- Aplicar un programa con actividades interactivas en niños de 8 a 10 años basado en el

tema de Educación Sexual Integral.
- Valorar la respuesta de los niños ante los temas abordados en las intervenciones

- Calificar los temas tratados discriminando edad y género para evaluar su efecto
- Se justificará la veracidad de la información existente en cuanto al impacto que tiene en
niños la Educación Sexual Integral.
- Demostrar y registrar los resultados obtenidos del presente estudio.
1.3. Justificación
Social
La UNESCO ha descrito los objetivos de la educación sexual cómo "enseñar y aprender

sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad". Su objetivo
es dotar a los niños y niñas, y a los jóvenes, de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que les empoderen para: ser conscientes de su salud, su bienestar y su dignidad;
desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas; valorar cómo sus elecciones afectan a
su propio bienestar y al de los demás; y comprender y garantizar la protección de sus
derechos durante toda su vida".
Por lo tanto el desarrollar y aplicar las intervenciones y programas en que niños de estas
edades tengan la información de un cuidador en un ambiente seguro y confiable creará
nuevos vínculos y una seguridad en estos jóvenes para poder afrontar los temas de la
sexualidad con más naturalidad y seguridad en sí mismo al contar con las herramientas y la
información.
Contemporánea
La educación sexual en las escuelas y hogares para jóvenes hoy en día es más necesaria
que nunca, ya que los menores, en la mayoría de los casos, pueden obtener información a
través de otros medios, en particular a través de Internet y de las redes sociales.
Si bien estas fuentes de información pueden ser útiles y apropiadas, cabe la posibilidad de
transmitir mensajes erróneos de la sexualidad y no aportar información sobre aquellos
aspectos de la sexualidad relacionados con las emociones y los derechos.
Académica
La investigación y desarrollo en la presente investigación expandirá el conocimiento

público de los beneficios de la implementación de la Educación Sexual Integral, rompiendo
con el tabú y los prejuicios que existen referente a la sexualidad y la aceptación del cuerpo.
Delimitación

La delimitación de la investigación será la siguiente:
Temática
La investigación se centrará en la respuesta de los niños con edades de 8 a 10 años frente

al tema de Educación Sexual Integral en la primera etapa de desarrollo con temas como: “Las
partes del cuerpo” y “La higiene personal”
Espacial
El trabajo de investigación se realizará en la provincia de Andrés Ibáñez en la ciudad de

Santa Cruz en el hogar de niños Mi Casa, ubicado en la zona del “Plan 3000”
Temporal
El trabajo de investigación tendrá la duración de dos días, sábado 28 y domingo 29 de

mayo de 2022
Viabilidad
El desarrollo de las intervenciones con actividades didácticas para niños de 8 a 10 años se
realizará en conjunto con el hogar de niños “Mi casa” en las fechas mencionadas y el equipo
investigador cuenta con los recursos didácticos como juegos, diapositivas, carteles y como
base y apoyo libros de Sexualidad para niños como el libro de Inés Miranda “Cómo hablar de
sexualidad con los hijos” en caso de preguntas no previstas.
1.4. Planteamiento de hipótesis
El equipo investigador planteó la siguiente hipótesis:

 Los niños a los que se les enseña Educación Sexual Integral desde una temprana edad
no lo verán con prejuicios y serán más abiertos a seguir aprendiendo y poder conseguir
información de lugares confiables como sus cuidadores o profesionales al no
desarrollar la vergüenza por el tema.

Capítulo 2. Marco Teórico
2.1 Área de estudio/campo de investigación
La presente investigación se realizará en el hogar de niños Mi Casa, ubicado en la zona

del Plan 3000.
El hogar posee las condiciones adecuadas y encargados capacitados; cuenta con los
medios necesarios para albergar a la cantidad de niños que se encuentran, con cuartos
compartidos y divididos por género, con baños aptos, áreas de descanso, parque y cocina
incluida. Los niños en el hogar asisten a sus clases por las mañanas.
2.2 Desarrollo del marco teórico
“Es un proceso de permanente aprendizaje de sí mismo y de la vida de relación de un ser humano

en las diferentes etapas de su crecimiento y desarrollo”
-Salud sexual y reproductiva de los y las adolescentes en Chile - Adela Montero et al.
Rev. Chile Salud Pública 2008; Vol. 12 (1): 42-47

Capítulo 3. Método
3.1 Tipo de Investigación
Señalar del tipo de investigación y el diseño de investigación.
3.2 Operacionalización de variables
La educación sexual integral es un tema que suele ser ignorado o menospreciado por los
tabúes que existen en la sociedad actualmente ya sea por religión o por vergüenza, la finalidad es
poder concientizar la importancia e impacto que tiene el poder tratar con los niños de este tema
desde una edad temprana.
El trabajo se realizará en el hogar de niños “Mi Casa”, se llevará a cabo con intervenciones
con una cantidad de niños de 20 aproximadamente.
Las intervenciones contaran con clases teórica, actividades y juegos didácticos, tiempo
recreativo con los niños, cuentos infantiles basados en la temática seleccionada y videos
educativos adecuados a la edad.
3.3 Técnicas de Investigación
Las técnicas usadas para la investigación será trabajo en campo, realizando intervenciones con
niños de 8 a 10 años, con disertaciones acerca de la Educación sexual integral y con actividades
didácticas adecuadas para la edad de los niños.
Junto a las mencionadas técnicas se implementarán imágenes interactivas para la parte teórica
como para los juegos didácticos.
Figura 1. Cuerpo humano para niños. (Dibujos colorear)

Figura 2. Semáforo corporal, juego didáctico. (Sertuil)
Figura 3. Plantilla para el juego de pares. (Edúkame)

Figura 4. Partes del cuerpo, plantilla para los niños. (Ministerio de Educación)
Figura 5. Libro seleccionado para lectura en aula. (Ilustraciones El Rubencio)
3.4 Cronograma de actividades por realizar

DÍA 1 - TEMA: PARTES DEL CUERPO

Duración Actividades Objetivos Encargados Dinámicas Expectativas
Lograr conocer a todos en

Presentarse con los Todo el equipo Juego didáctico para presentar y el grupo y crear un lazo
Introducción niños para investigador. romper el hielo en el grupo. de confianza con los niños
10 min. con los niños conocernos entre Preferencia gourmet. para crear un espacio
todos. seguro.
Presentación de las partes del
cuerpo, como se ven y su Una identificación
Partes del Enseñar las partes Vanessa nombre correcto. Con cuadros y completa del cuerpo de
15 min. cuerpo del cuerpo y poder Jordán, dibujos explicativos. cada uno, poder
Grupo Niñas identificarlas. Camila del Detallar las partes del cuerpo describirlo y conocer sus
Pilar y Selma que son privadas y cuales nombres reales.
Peredo. pueden mostrarse o ser tocadas
por otras personas si se lo
permiten
Conversación acerca de las
partes del cuerpo, como se ven y
Alain Aguilar, su nombre correcto. Con Una identificación
Partes del Enseñar las partes Leonardo cuadros y dibujos explicativos. completa del cuerpo de
cuerpo del cuerpo y poder Vaca, Francy Detallar las partes del cuerpo cada uno, poder
- Grupo Niños identificarlas. Direnzo. que son privadas y cuales describirlo y conocer sus
pueden mostrarse o ser tocadas nombres reales.
por otras personas si se lo
permiten
Observar y analizar
Documentar y las respuestas para Fotografiar y grabar videos de Una documentación clara
Todo el resumir las documentarlas y Keila Quispe las actividades al igual que para establecer
día. actividades de crear las analizar y anotar todas las conclusiones en el
cada grupo conclusiones respuestas obtenidas. informe a presentar.
Entregar hojas bond para cada Reconocimiento y
Juego n. 1 Normalizar y Encargados de niño junto a materiales para aceptación consciente del
reconocer el cuerpo cada grupo de dibujar y pintar el cuerpo cuerpo humano y todos
Dibujar y de cada uno para niños y de humano. Para los niños que sus componentes
30 min. pintar el poder identificarte niñas. tengan dificultad en el dibujo se exteriores, perdiendo
cuerpo sin sentir pudor. llevará un dibujo impreso para vergüenza y poder
humano y sus poder pintarlo directamente. describirlos.
partes.
Llevaremos emparedados para Estos eventos de receso y

Confraterniza Descanso para los Todos juntos. preparar junto a los niños con confraternización también
20 min. ción y receso. niños. refrescos y poder confraternizar. serán documentados para
observar si existe diálogo
acerca de lo aprendido.
Momento de relajo Llevaremos un pequeño libro Desarrollo del

15 min. Lectura de para los niños con Todos juntos. impreso para que los niños entendimiento acerca del
cuentos. un cuento acerca puedan quedárselo en el hogar, cuerpo humano y la
del tema. con mensajes acerca de reproducción.
Educación Sexual y
reproductora.
DÍA 2 - TEMA: HIGIENE PERSONAL DE CUERPO/ CAMBIOS EN EL CUERPO

Enseñar y
concientizar acerca Teoría corta acerca de la Una identificación
Higiene de la correcta Encargados de correcta higiene y cuidado que completa del cuidado e
15 min. personal del higiene que muchas cada grupo de se debe dar a cada parte del higiene del cuerpo de
cuerpo. veces por niños y de cuerpo. cada uno, poder
vergüenza no se niñas. describirlo y explicar los
menciona de la pasos del cuidado.
forma correcta.
Juego n. 2 Reforzar lo
aprendido creando Consiste en un juego mostrando Una mejor retención de la
Juego dinámicas que Encargados de cartas para que encuentren los información ofrecida en
30 min. didáctico de incentiven a los cada grupo de pares con las partes del cuerpo, los grupos de niños y
memoria de niños, haciendo que niños y de se harán en grupos con los niños creando una libertad de
pares lo enseñado esté niñas. y con premios de participación comunicación entre todos
claro al mismo para todos y normalizar más los
tiempo que se nombres de las partes del
divierten. cuerpo.
Crear un pequeño Estaremos analizando la

receso para los Presentaremos un pequeño reacción de los niños al
niños mirando un video educativo acerca de la presentar este video en
video corto Todos los sexualidad y los cambios en el frente de ambos grupos ya
Video educativo acerca de grupos de cuerpo con un proyector que que la siguiente
20 min. educativo la sexualidad y en encargados de llevaremos para que ambos intervención será con
esta última niños y niñas. grupos vean juntos y tengamos ambos grupos juntos
actividad del día se una pequeña explicación al final. creando un ambiente
juntara ambos cómodo entre ellos.
grupos de niños.
La finalidad es Todos los Se dará una pequeña encuesta de Se espera una respuesta
evaluar la respuesta grupos de respuestas abiertas a los niños positiva de los niños ante
10 min. Encuesta de los niños ante la encargados de para que nos cuenten acerca de la nueva experiencia y
enseñanza de los niños y niñas. su experiencia con las poder desarrollar el tema
temas de actividades. de un modo natural sin
sexualidad a edad tabúes.
temprana.
Tabla 1. Cronograma de actividades


Capítulo 4. Resultados y Discusión

Capítulo 5. Conclusiones

Referencias
Montero, A., González, E., & Molina, T. (2008). Salud sexual y reproductiva de los y las
adolescentes en Chile. Revista Chilena De Salud Pública, 12(1), p.42–47. Recuperado a partir de
https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/RCSP/article/view/2076
Santos, E. Vázquez, J. Rodríguez, M. (2019). Juegos didácticos para estimular la educación

sexual en la infancia preescolar en Revista: Caribeña de Ciencias Sociales ISSN: 2254-7630.
Recuperado en: https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/02/educacion-sexual-infancia.html
UNESCO et al. Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad.

UNESCO: París, 2018. ISBN: 978-92-3-300092-6 Recuperado en:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265335
ALUMBRA ORG. (2020) El semáforo corporal una herramienta de prevención. Recuperado en:
https://alumbramx.org/semaforo-corporal-herramienta-de-prevencion/
MUJERBIEN ORG. (2018) Guía de educación sexual para niños: ¿Cómo hablar sobre el tema
con nuestros niños? https://www.mujerbien.com/guia-de-educacion-sexual-para-ninos-como-
hablar-sobre-el-tema-con-nuestros-ninos/
De la Cruz, C. De la Cruz, M. (2012) “No le cuentes cuentos” Recuperado en:

https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/3844_d_No-le-cuentes-
cuentos.pdf
Alonso, M. (2014) 'El baño de Kiko'. Revista: Guía Infantil. Recuperado en:
https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/kiko-se-bana-cuento-corto-para-ninos-de-
las-partes-del-cuerpo-humano/

Apéndice
UNIDERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA UDABOL

PROYECTO DE INVESTIGACION
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
ENCUESTA SOBRE EDUCACION SEXUAL

NOMBRE:
EDAD:
SOY UNA NIÑA ( ) SOY UN NIÑO ( )
NO ME IDENTIFICO NI COMO NIÑA NI COMO NIÑO ( )
1: ¿Cuáles son las diferencias entre hombres y mujeres?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
2: ¿Recuerdas la Regla de Oro?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
3: ¿Tienes cuidados de higiene? ¿Cuáles son?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
4: ¿Para ti, que es la “Sexualidad”?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
5: ¿Sientes temor cuando una persona del sexo opuesto, te habla de sus partes del cuerpo?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
6: ¿Alguna vez te hablaron de como es el desarrollo de tu cuerpo?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------

Se debe indicar si la figura (imagen, gráfico, diagrama, mapa) es propia o si se retomó de otra
fuente. En caso de retomarse de otra fuente, se debe indicar autor, año y página (en la nota de
figura) y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias
bibliográficas.


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Título Educación sexual integral para niños de 8 a 10 años

Nombres y Apellidos Código de estudiantes

El proyecto de educación sexual, es una propuesta de educación para la vida y el amor. El

De esta manera se pretende atender efectivamente una problemática que se refleja en

Palabras clave: Educación, Sexual, Integral, Infantil, Responsabilidad, Derechos, Autonomía.

In this way, it is intended to effectively address a problem that is reflected in situations of

Key words: Education, Sexual, Comprehensive, Child, Responsibility, Rights, Autonomy.

Asignatura: Introducción a la psicología

Asignatura: Introducción a la psicología

Tabla 1. Cronograma de actividades.................................................................................... 15

Asignatura: Introducción a la psicología

Figura 1. Cuerpo humano para niños........................................................................................12

Figura 2. Semáforo corporal, juego didáctico...........................................................................13

Asignatura: Introducción a la psicología

La educación sexual es un proceso de enseñanza y aprendizaje de alta calidad acerca de una

Asignatura: Introducción a la psicología

Capítulo 1. Planteamiento del Problema

1.1. Formulación del Problema

La Organización Mundial de la Salud (OMS) dice:

La educación afectivo-sexual es un derecho de niños, niñas y adolescentes junto a otros

- Aplicar un programa con actividades interactivas en niños de 8 a 10 años basado en el

Asignatura: Introducción a la psicología

La UNESCO ha descrito los objetivos de la educación sexual cómo "enseñar y aprender

La investigación y desarrollo en la presente investigación expandirá el conocimiento

Asignatura: Introducción a la psicología

La delimitación de la investigación será la siguiente:

La investigación se centrará en la respuesta de los niños con edades de 8 a 10 años frente

El trabajo de investigación se realizará en la provincia de Andrés Ibáñez en la ciudad de

El trabajo de investigación tendrá la duración de dos días, sábado 28 y domingo 29 de

1.4. Planteamiento de hipótesis

El equipo investigador planteó la siguiente hipótesis:

Asignatura: Introducción a la psicología

Capítulo 2. Marco Teórico

2.1 Área de estudio/campo de investigación

La presente investigación se realizará en el hogar de niños Mi Casa, ubicado en la zona

2.2 Desarrollo del marco teórico

“Es un proceso de permanente aprendizaje de sí mismo y de la vida de relación de un ser humano

Asignatura: Introducción a la psicología

3.1 Tipo de Investigación

Señalar del tipo de investigación y el diseño de investigación.

3.2 Operacionalización de variables

3.3 Técnicas de Investigación

Figura 1. Cuerpo humano para niños. (Dibujos colorear)

Asignatura: Introducción a la psicología

Figura 2. Semáforo corporal, juego didáctico. (Sertuil)

Figura 3. Plantilla para el juego de pares. (Edúkame)

Asignatura: Introducción a la psicología

Figura 5. Libro seleccionado para lectura en aula. (Ilustraciones El Rubencio)

3.4 Cronograma de actividades por realizar

Asignatura: Introducción a la psicología

DÍA 1 - TEMA: PARTES DEL CUERPO

Lograr conocer a todos en

Llevaremos emparedados para Estos eventos de receso y

Momento de relajo Llevaremos un pequeño libro Desarrollo del

Asignatura: Introducción a la psicología

DÍA 2 - TEMA: HIGIENE PERSONAL DE CUERPO/ CAMBIOS EN EL CUERPO

Crear un pequeño Estaremos analizando la

Tabla 1. Cronograma de actividades

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