ESCUELA PRIMARIA “JUAN JOSE JONES”

Distrito Educativo 14-04 Samaná

CICLO ESCOLAR 2021-2022 NIVEL PRIMARIO

Planificación por competencias: Estrategia Unidad de

aprendizaje

Docente: Joanna Carolina Fajardo Boyer

Grado: 2do

Fecha: 30/05/2022 al 22/07/2022

 Situación de aprendizaje
“Fomentemos el habito de lectura”

El Centro Educativo Juan José Jones, ubicado en la carretera Samaná

(limón), algunos estudiantes de 2 grado tienen la inquietud de saber por qué
se le dificulta aprender a leer y escribir correctamente, la maestra al
escuchar su preocupación procede a realizar una serie de actividades con la
finalidad de mejorar, fortalecer y erradicar dicha dificultad, en el
estudiantado, de manera que identificarán palabras que rimen con el
contenido de la receta, escucharán información de una receta leída por su
docente, usarán letras de diferentes tamaños, trabajaremos en equipo,
estimarán longitudes de objeto que expresen metros, decímetros y
centímetros, investigara sobre las instituciones más importantes de su
comunidad, y socializaran sobre sus funciones con algunas de las personas
que laboran allí, analizaran la importancia de la nutrición como procesos de
obtención de energía para la salud y el crecimiento de los seres vivos,
formularán preguntas, decodificarán mensajes a partir de imágenes visuales
y fija y describirán su familia a través de dibujos conversaciones disfraces.
Al finalizar lograremos que los estudiantes a través de estas actividades
construyen un aprendizaje significativo.
 Red conceptual

Estudiantes
Equipo

Escuela
Lecturas

Fortalecer
Escrituras

Actividades Dificultad

Motivación
Aprendizaje

Mejorar Erradicar

Oraciones Nucleares
Los estudiantes identifican palabras.

Fomentamemos el habito de lectura.

Trabajamos en equipo.
 Los
estudiantes
de 2do A del
Centro
Educativo
Juan Jose
Jones.

Estan muy
Durante el motivados
proceso de por las
enseñanza actividades
aprendizaje. que se van a
realizar.

Desarrollaran
su
En equipo
creatividad a
realizaran
traves de la
actividades
lectura y la
escritura.
 Áreas

 Lengua Española.

 Matemática.

 Ciencias Sociales.

 Ciencias Naturales.

 Educacion Artística.

 Educacion Física.

 FIHR.
Competencias Comunicativa
Fundamentales Componente 1: Reconoce los elementos y
características de la situación de comunicación.

Infiere la intención comunicativa de textos sencillos y de

Las competencias complejidad media en la situación en que se producen.
con sus Clarifica su intención antes de la producción de un texto.
componentes
acorde a sus Componente 2: Identifica los diversos modos de
niveles de organización textual oral y escrita.
dominio, las
seleccionamos en Reconoce el tipo de texto como parte de las estrategias
las páginas 61-71. para la comprensión.
Selecciona el tipo de texto que va a producir en función
de la situación y de su intención comunicativa.
Aplica su conocimiento de las relaciones internas del
texto (coherencia y cohesión) en la comprensión y
producción.

Componente 4: Autorregula su proceso de

comunicación.

Se comunica de forma asertiva, respetando y apreciando

la opinión de las demás personas.
Produce distintos tipos de textos de acuerdo con el
propósito.
Lee y comprende distintos tipos de textos de forma
independiente.

Resolución de problemas
Componente 1: Identifica y analiza el problema.

Identifica la existencia de un problema y algunos

elementos que lo caracterizan.
Considera el contexto en el cual se presenta el problema.
Define el problema con sencillez y realizan con
situaciones similares o distintas.

Componente 2: Investiga y busca información.

Utiliza alguna fuente de información para comprender y

determinar la mejor forma de acción.
Selecciona y organiza la información.

Componente 3: Identifica estrategias y genera

alternativas de solución.

Enumera posibles pasos a seguir para solucionar el

problema.
Implementa acciones concretas para resolver el
problema.

Componente 4: Evalúa los resultados obtenidos para

la toma de decisiones.

Prueba los resultados obtenidos.

Prueba otras estrategias en caso necesario.
Comunica los resultados de forma sencilla.

Ética y Ciudadana
Componente 1: Se reconoce como miembro de una
cultura, un proyecto de Nación y de una cultura
humana planetaria.

Identifica elementos que caracterizan la cultura

dominicana.
Aprecia elementos distintivos del entorno natural y de la
cultura dominicana.

Componente 3: Contribuye a la creación de

relaciones justas y democráticas para la convivencia.

Valora el respeto y la responsabilidad en sus relaciones

con otros y otras.
 Contribuye a la asunción de normas justas y el
cumplimiento de estas como forma de mejorar la calidad
de la convivencia social.

Componente 4: Actúa con autonomía,

responsabilidad y asertividad en referencia a sus
deberes y derechos.

Escucha a sus pares y figuras de autoridad.

Se sensibiliza y rechaza situaciones de injusticia.

Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Componente 1: Elabora y argumenta sus juicios y
opiniones.

Procesa ideas, representaciones mentales, conceptos e

informaciones.
Establece relaciones y comparaciones entre conceptos.

Ambiental y de salud
Componente 1: Valora y cuida su cuerpo.

Valora su cuerpo y su funcionamiento.

Identifica factores de que pueden generar desequilibrios
y daños en su cuerpo.

Componente 2: Practica hábitos de vida saludables

Practica hábitos adecuados de alimentación sana y

balanceada.
Practica adecuados hábitos de higiene, de descanso, de
deporte, recreación y uso del tiempo libre.
Identifica y evita situaciones que ponen en riesgo su vida
y la de otra persona.

Desarrollo Personal y Espiritual

Componente 1: Desarrolla una autoimagen
equilibrada y una sana autoestima.

Conoce y cuida su cuerpo, reconoce sus cambios y su

identidad personal, psicosexual y de género.
Opina sobre sí mismo o sí mismo, a partir de sus
fortalezas, limitaciones e historia personal y familiar.

Recuperación de saberes previos ✔

Descubrimiento e indagación ✔
Expositivas de conocimientos elaborados o
acumulados✔
Estrategias de De inserción de maestras/os, alumnos en el entorno✔
enseñanza y
 aprendizaje Socialización centrada en actividades grupales✔
indagación dialógica o cuestionamiento✔ Aprendizajes
basados en problemas✔
Aprendizajes basados en proyectos✔
Sociodrama o dramatización✔
Juego✔
Debate✔
Estudio de casos✔

Lengua Española

Competenci Contenidos Actividades Indicador de Recursos

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Especificas
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contenidas en etiquetas.
etiquetas
conocidas.
Uso de la
estructura de
la etiqueta
(imagen y
palabras) para
comprender
su
información.
-
Identificación
y
diferenciación
del producto
de la marca
que aparece
en la etiqueta.
-
Interpretación
de las
imágenes y
las palabras
de la etiqueta.
-
Identificación
del tamaño de
letra en las
etiquetas.
-
Reconocimien
to de si el
vocabulario es
apropiado
para las
funciones de
identificación y
publicitaria de
la etiqueta.

Actitudes y
valores
- Valoración
del uso de las
etiquetas en
los productos
de uso
cotidiano
como un
medio para
identificarlos.
- Criticidad al
contrastar la
función de
identificación
con la función
publicitaria de
las etiquetas.
- Interés por
buscar en la
etiqueta
información
sobre la fecha
y contenido
del producto.