PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

Título: “PRESENTAMOS NUESTRO DESINFECTANTE ECOAMIGABLE DE MANERA CREATIVA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: II.
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 4to grado de secundaria
FECHA: Del 20 de junio al 22 de julio del 2022
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semanas
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO
DIRECTOR(A):
SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
En el contexto actual, con las medidas de confinamiento, la reducción
de la movilización de las personas aportó a disminuir los niveles de
contaminación. Asimismo, hay mayor uso de desinfectantes para
prevenir el contagio de la COVID-19, que ha provocado el
empobrecimiento de la calidad del aire por los compuestos tóxicos, lo
cual afecta la salud y el ambiente, no solamente en nuestra
comunidad de Sacramento, sino a nivel mundial.
RETO
Frente a la situación, nos preguntamos:
¿Cómo podríamos crear desinfectantes ecológicos y promover su
uso en envases singulares para incentivar el cuidado de la salud de
las personas y el ambiente?

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXP. DE APREND. PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Asumimos el reto de impulsar que las familias reflexionen Elaborar un desinfectante ecológico. Promover el uso de
sobre la contaminación del aire que ocasionan del uso de desinfectante ecológico, a través de un afiche o video.
desinfectantes químicos, y a partir de ello se empiecen a
utilizar desinfectantes ecológicos.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos del problema y las
problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen
cantidad - Comunica su comprensión sobre operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
los números y las operaciones. división, potenciación y radicación con números enteros
- Usa estrategias y racionales.
procedimientos de estimación y - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
cálculo. numérico su comprensión sobre adición, sustracción,
- Argumenta afirmaciones sobre multiplicación, división, potenciación y radicación con
las relaciones numéricas y las racionales.
operaciones. - Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
diversos para realizar la adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación con
números racionales.
- Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación con
números racionales, y justifica o sustenta sus afirmaciones

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 con ejemplos.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE (Nivel esperado al finalizar el VII ciclo)
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o
intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números racionales o irracionales,
notación científica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus
operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y
submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y
diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación
para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y
compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales
que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
contraejemplos o propiedades matemáticas.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce datos y condiciones a - Relaciona valores y magnitudes presentes en una
problemas de expresiones algebraicas y situación problemática, y transforma esas relaciones a
regularidad, gráficas. expresiones algebraicas (modelo), a ecuaciones lineales
equivalencia y - Comunica su comprensión sobre (ax + b = cx + d), desigualdades (x > a o x < b) y
cambio. las relaciones algebraicas. progresiones aritméticas.
- Usa estrategias y - Expresa su comprensión de las diferencias entre una
procedimientos para encontrar ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; las usa
equivalencias y reglas generales. para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o
- Argumenta afirmaciones sobre textos diversos.
relaciones de cambio y - Emplea recursos, estrategias y procedimientos
equivalencia. pertinentes a las condiciones del problema, y determinar el
conjunto solución de una ecuación o inecuación lineal
usando propiedades; así cómo el termino enésimo de una
progresión aritmética.
- Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos en la
resolución de diversas situaciones problemáticas y
comprueba su validez mediante ejemplos.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE (Nivel esperado al finalizar el VII ciclo)
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre
expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos.", progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones
con una incógnita, funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la
expresión algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa su comprensión de: la relación
entre función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus
propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un término desconocido
para verificar una inecuación; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de
contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos
matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, simplificar expresiones
algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones
sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una función lineal, lineal
afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o
vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Gestiona su  Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Los estudiantes desarrollan esta
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades competencia de manera transversal
manera autónoma. personales. en la experiencia cuando intervienen
 Organiza las tareas que realizará basándose en su en el planteamiento del propósito de

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 experiencia previa y considerando las estrategias, los aprendizaje, organizan la secuencia
procedimientos y los recursos que utilizará. de actividades, monitorean su
 Toma en cuenta las recomendaciones que otros le aprendizaje, autoevalúan el
hacen llegar (docente y compañeros) para realizar desarrollo de sus competencias,
los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando entre otros aspectos.
disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y Solidaridad
Actitud Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Ejemplo Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Identificamos las fracciones en SESIÓN N° 02: “Expresamos una opinión sobre el
situaciones sobre el incremento del uso de incremento del uso de desinfectantes para el hogar la
desinfectantes para el hogar” ayuda de la adición y sustracción de fracciones”
1 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
cantidad. PROPOSITO: Resolver diversas situaciones sobre el
PROPOSITO: Interpretar el significado de las uso de desinfectantes en donde intervienen
fracciones en diversas situaciones sobre el uso operaciones de adición y sustracción de fracciones
de desinfectantes y establece la relación de argumentando la validez de sus resultados.
orden entre fracciones utilizando fracciones CAMPO TEMATICO: - Adición y Sustracción de
equivalentes. Fracciones
CAMPO TEMATICO: - Definición de Fracción. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
- Fracción decimal y numero decimal. resolverá diversas situaciones utilizando las
- Generatriz de un decimal. operaciones de adición y sustracción de fracciones, y
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante luego justificará sus resultados.
representa diversas situaciones utilizando CRITERIO DE EVALUACIÓN:
fracciones y además establece relación de orden - Emplea estrategias y procedimientos diversos para
entre fracciones. realizar operaciones de adición y sustracción
CRITERIO DE EVALUACIÓN: fracciones.
- Interpreta la relación entre una fracción y un - Justifica la validez de sus resultados sobre la adición
numero decimal y viceversa entre un numero y sustracción con fracciones utilizando propiedades o
decimal y su fracción generatriz. con ejemplos.
- Establece relaciones entre los datos del
problema y las representa utilizando fracciones.
SEMANA SESIÓN N° 03: “Expresamos una opinión sobre SESIÓN N° 04: “Expresamos una opinión sobre el
el incremento del uso de desinfectantes para el incremento del uso de desinfectantes para el hogar la
hogar la ayuda de la adición y sustracción de ayuda de la multiplicación y división de fracciones”
decimales”
2 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
cantidad. PROPOSITO: Resolver diversas situaciones sobre el
PROPOSITO: Resolver diversas situaciones cuidado del medio ambiente en donde intervienen
sobre el uso de desinfectantes en donde operaciones de multiplicación y división de fracciones
intervienen operaciones de adición y sustracción argumentando la validez de sus resultados.
de números decimales argumentando la validez CAMPO TEMATICO: - Multiplicación y división de
de sus resultados. Fracción.
CAMPO TEMATICO: - Adición y Sustracción de - Fracción compleja.
números decimales. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante

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 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resolverá diversas situaciones utilizando las
resolverá diversas situaciones utilizando las operaciones de multiplicación y división de fracciones,
operaciones de adición y sustracción de y luego justificará sus resultados.
decimales, y luego justificará sus resultados. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Emplea estrategias y procedimientos diversos para
- Emplea estrategias y procedimientos diversos realizar operaciones de multiplicación y división con
para realizar operaciones de adición y fracciones.
sustracción con números decimales. - Justifica la validez de sus resultados sobre la
- Justifica la validez de sus resultados sobre la multiplicación y división con fracciones utilizando
adición y sustracción con números decimales propiedades o con ejemplos.
utilizando propiedades o con ejemplos.
SEMANA SESIÓN N° 05: “Expresamos una opinión sobre SESIÓN N° 06: “Expresamos una opinión sobre el
el incremento del uso de desinfectantes para el incremento del uso de desinfectantes para el hogar la
hogar la ayuda de la multiplicación y división de ayuda de la potenciación y radicación de fracciones”
decimales”
3 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
cantidad. PROPOSITO: Resolver diversas situaciones sobre el
PROPOSITO: Resolver diversas situaciones uso de desinfectantes en donde intervienen
sobre el uso de desinfectantes en donde operaciones de potenciación y radicación de
intervienen operaciones de multiplicación y fracciones argumentando la validez de sus resultados.
división de números decimales argumentando la CAMPO TEMATICO: - Potenciación de fracciones.
validez de sus resultados. - Radicación de fracciones.
CAMPO TEMATICO: - Multiplicación y división EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
de decimales. resolverá diversas situaciones utilizando las
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante operaciones potenciación y radicación de fracciones,
resolverá diversas situaciones utilizando las y luego justificará sus resultados.
operaciones de multiplicación y división de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
decimales, y luego justificará sus resultados. - Emplea estrategias y procedimientos diversos para
CRITERIO DE EVALUACIÓN: realizar operaciones de potenciación y radicación con
- Emplea estrategias y procedimientos diversos fracciones.
para realizar operaciones de multiplicación y - Justifica la validez de sus resultados sobre la
división con números decimales. potenciación y radicación con fracciones utilizando
- Justifica la validez de sus resultados sobre la propiedades o con ejemplos.
adición y sustracción con números decimales
utilizando propiedades o con ejemplos.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Modelamos algebraicamente SESIÓN N° 08: “Comparamos la efectividad de un
diversas situaciones sobre el cuidado del medio desinfectante utilizando ecuaciones e inecuaciones
ambiente” lineales”
4 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad,
regularidad, equivalencia y cambio. equivalencia y cambio.
PROPOSITO: Representar mediante ecuaciones PROPOSITO: Resolver diversas situaciones
e inecuaciones lineales diversas relaciones entre utilizando propiedades de ecuaciones e inecuaciones
datos en un determinado problema. lineales y comprobar la validez de sus resultados.
CAMPO TEMATICO: - Planteo de ecuaciones e CAMPO TEMATICO: - Ecuaciones e inecuaciones
inecuaciones lineales. lineales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Resolución de problemas.
traduce un problema de lenguaje escrito a EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
lenguaje algebraico (ecuaciones e inecuaciones resolverá diversas situaciones utilizando ecuaciones e
lineales) inecuaciones lineales y comprobará sus resultados
CRITERIO DE EVALUACIÓN: obtenidos.
- Establece relaciones entre datos de una CRITERIO DE EVALUACIÓN:
situación. - Usa estrategias y procedimientos para resolver
- Transforma datos de una situación a una ecuaciones e inecuaciones lineales.
expresión algebraica. (ecuación e inecuación - Justifica la validez de sus afirmaciones buscando
lineal) ejemplos.

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 SEMANA SESIÓN N° 9: “Investigamos sobre la SESIÓN N° 10: “Investigamos sobre la intoxicación
intoxicación por contaminación del aire en por contaminación del aire en hogares utilizando
hogares utilizando progresiones aritméticas” progresiones geométricas”
5 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad,
regularidad, equivalencia y cambio. equivalencia y cambio.
PROPOSITO: Establecemos relaciones entre PROPOSITO: Establecemos relaciones entre datos y
datos y regularidades, transformamos esas regularidades, transformamos esas relaciones a una
relaciones a una regla de formación de regla de formación de progresiones geométricas y
progresiones aritméticas y empleamos empleamos estrategias o procedimientos para
estrategias o procedimientos para resolver resolver problemas.
problemas. CAMPO TEMATICO: - Progresiones geométricas.
CAMPO TEMATICO: - Progresiones aritméticas. - Termino enésimo.
- Termino enésimo. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante emplea
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante procedimientos para representar datos y
emplea procedimientos para representar datos y regularidades mediante una regla de formación de
regularidades mediante una regla de formación progresiones geométricas y emplea estrategias o
de progresiones aritméticas y emplea estrategias procedimientos para resolver problemas.
o procedimientos para resolver problemas. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Identifica relaciones no explicitas entre términos y
- Identifica relaciones no explicitas entre términos valores posicionales y expresa la regla de formación
y valores posicionales y expresa la regla de de una progresión geométrica.
formación de una progresión aritmética. - Usa estrategias y procedimientos para hallar el
- Usa estrategias y procedimientos para hallar el enésimo término de una progresión geométrica.
enésimo término de una progresión aritmética.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre los datos del problema y
problemas de expresiones numéricas. las transforma a expresiones numéricas que incluyen
cantidad. operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con números enteros racionales.
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre los números y las numérico su comprensión sobre la adición,
operaciones. sustracción, multiplicación y división con racionales.
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
procedimientos de diversos para realizar la adición, sustracción,
estimación y cálculo. multiplicación y división con números racionales.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
sobre las relaciones multiplicación y división con números racionales, y
numéricas y las justifica o sustenta sus afirmaciones con ejemplos.
operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve Traduce datos y Relaciona valores y magnitudes presentes en una
problemas de condiciones a expresiones situación problemática, y transforma esas relaciones
regularidad, algebraicas y gráficas. a expresiones algebraicas (modelo), a ecuaciones
equivalencia y lineales (ax + b = cx + d), desigualdades (x > a o x <
cambio. b) y progresiones aritméticas o geométricas.
Comunica su comprensión Expresa su comprensión de las diferencias entre una
sobre las relaciones ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; las
algebraicas. usa para interpretar enunciados, expresiones
algebraicas o textos diversos.
Usa estrategias y Emplea recursos, estrategias y procedimientos
procedimientos para pertinentes a las condiciones del problema, y
encontrar equivalencias y determinar el conjunto solución de una ecuación o

5
 reglas generales. inecuación lineal usando propiedades; así como el
termino enésimo de una progresión aritmética y
geométricas.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos
sobre relaciones de en la resolución de diversas situaciones
cambio y equivalencia. problemáticas y comprueba su validez mediante
ejemplos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 4 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 4” MINEDU.
- Libro Matemática 4 – SANTILLANA
- Libro Matemática 4 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.
- Plataforma Aprendo en casa 2022

Palpa, 20 de junio del 2022

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DIRECTOR DOCENTE