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Argentina $ 21,90
ISBN 978-987-583-363-0
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¿Qué pasó el 25 de mayo?

Marinángeli, Alicia
Fascículo 3 - 1º Edición ¿Qué pasó el 25 de mayo? - 1a ed. - Buenos Aires: Ediba, 2013.
ISBN 978-987-583-363-0 20 p. : il. ; 27,5 x 20 cm.

Dirección: Alicia Marinángeli ISBN 978-987-583-363-0

Diseño: Leticia Magni, Fabián Legnini, Gabriela Castaño 1. Material Auxiliar para la Enseñanza. I. Título
Ilustraciones: Fernando Cerrudo CDD 371.33
Ediba SRL. Alte. Brown 474 - Bahía Blanca, Buenos
Aires, Argentina Es una publicación de:
©, 2013 Ediba SRL
Distribuidor: Argentina/Interior: D.I.S.A.,Luis Sá́enz Peñ̃a
Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723. Edición para Argentina
1832, Tel. 011-4304-2532/ 4304-2541 (1135) CABA,
Argentina/CABA: Vaccaro-Sá́nchez, Moreno 794, Piso 9,
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Parque Industrial, Pilar. Buenos Aires ©2013 MAESTRA DE PRIMER CICLO
las leyes 11723 y 25446. MAESTRA DE SEGUNDO CICLO

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25 de mayo de 1810

La conmemoración del bicentenario de la gesta

de Mayo de 1810 ofrece una oportunidad para
dar respuestas y poner en debate las perspectivas
histórico políticas presentes y futuras de nuestro
país en el marco de América Latina, tomando
como base una instancia de balance sobre el
pasado común de la Nación.
Prof. Alberto Sileoni
Ministro de Educación

Sirvo a la Patria sin otro objeto

“ ...en nombre de la
libertad y con
pretensiones de servirla,
que el de verla constituida, ese es
el premio al que aspiro.
nuestros liberales Mitre, Manuel Belgrano
Sarmiento y compañía, han
establecido un despotismo
turco en la historia, en la Quiero más a una libertad peligrosa,
política abstracta, en la
leyenda, en la biografía de que una servidumbre tranquila.
los argentinos. Sobre la
Mariano Moreno
Revolución de Mayo, sobre
la guerra de la
Yo quiero convocar en estos 200 años a todos
Independencia, sobre sus
los argentinos a construir un país en el cual
batallas, sobre sus guerras,
ellos tienen un alcorán que todos podamos sentirnos parte de él, no
es de ley aceptar, creer, solamente porque se está en el Gobierno o en
profesar, so pena de
excomunión por el crimen
“ otro lugar, sino porque hemos sabido superar
diferencias y construir un proyecto estratégico
de barbarie y caudillaje... que nos guíe como fue el que tuvieron los
patriotas el 25 de Mayo de 1810.
Juan Bautista Alberdi
Cristina Fernández de Kirchner

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Cabildo de Salta

La Recova
Buenos A ires
Cabildo de Córdoba

Cabildo de Luján

Cabildo de
Santiago del Estero

Los argentinos tenemos muy El 25 de Mayo de 1810…

presente haber celebrado hace muy pocos
años el Bicentenario de la Revolución de Mayo. Los vecinos de la ciudad de Buenos Aires
decidieron elegir a sus propios gobernantes.
La fecha del 25 de Mayo es una celebración
Se formó la Primera Junta de Gobierno que
patriótica que está cargada de un significado y
gobernaba en nombre del rey de España
de un simbolismo histórico que hace a la
Fernando VII y se invitó a las ciudades del interior
construcción de la ciudadanía y a la valoración
a enviar diputados. Cuando llegaron se llamó
de las tradiciones culturales. Junta Grande. Por esa época la ciudad de Buenos
La evocación de acontecimientos relevantes Aires era la capital del Virreinato del Río de la
para la localidad, la provincia o la nación se Plata, que era una colonia española. Los
piensan como oportunidades para producir españoles creyeron que las tierras que habían
momentos de reflexión, porque todo ejercicio de descubierto les pertenecían. Ocuparon los
memoria tiene que ver con el presente y, por lo territorios y sometieron a los pueblos
tanto, también con el futuro. originarios. Esa época en la que América

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Rey Fernando VII

¡Qué bueno!
Ya se juntaban en
la Plaza de Mayo
en 1810.

Virreinatos
y
capitanías

No todos.
estuvo gobernada por España se conoce
como la época colonial.
Como los territorios a gobernar se
encontraban muy lejos de su lugar de
residencia, y eran extremadamente
extensos, crearon los Virreinatos.
Para gobernarlos crearon instituciones y
puestos políticos. En América la figura del
Virrey resultó ser la mayor autoridad y
representaba al rey en las colonias.
Una institución fundamental era el Cabildo,
En 1810 no teníamos a nuestro
que cumplía funciones similares a las de un país como está formado hoy, y no
municipio en la actualidad. Entre ellas, las se llamaba Argentina, ni tenía vecinos
de recaudar impuestos. que se llamaran Uruguay o Bolivia.

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e
Baltasar Hidalgo dimo
Cisneros fue el últA ires
virrey en Buenos

Reglamento de
Libre Comercio

Desde el año 1776 hasta 1810, formábamos parte La monarquía española estaba en decadencia
del Virreinato del Río de la Plata, con sede en y la necesidad de conseguir más recursos
Buenos Aires. Por su ubicación geográfica cercana económicos provocó el descontento de los
al océano Atlántico, permitía una comunicación criollos.
directa por mar con España, que había En 1778, el rey terminó con el monopolio
establecido un monopolio comercial comercial y sancionó el Reglamento de Libre
con sus colonias. Comercio permitiendo que el puerto de Buenos
Las colonias americanas solo podían Aires pudiera exportar libremente sus productos.
comercializar sus productos con España y Buenos Durante este período, tuvimos varios virreyes que
Aires no era un puerto autorizado (sí lo eran dependían del rey de España, que era la máxima
Portobelo y Lima). Esto hacía que las mercaderías autoridad. Al que más recordamos es al Virrey
fueran muy caras por estar alejada de Lima, por Sobremonte, porque no defendió Buenos Aires
los impuestos que debían pagar a la Corona cuando fuimos invadidos por los ingleses.
española y por las ganancias de los comerciantes Inglaterra estaba enfrentada con España, que
que aprovechaban la situación. estaba muy debilitada militarmente y no tenía

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Invasiones Inglesas

Virrey Rafael
de Sobremonte

Siempre les
interesamos a
los ingleses.

Rend ición de
Beresford

barcos para defender a todas sus colonias.

Inglaterra comenzaba a desarrollar grandes
industrias y, también, numerosos inventos
para producir más. A este proceso se lo conoció
como Revolución Industrial; como en Inglaterra
se producía mucho más de lo que se consumía,
necesitaban vender sus productos en otros
lugares. Como España no les permitía comerciar
con sus colonias, esas mercaderías entraban por
contrabando junto con esclavos. España estaba
demasiado lejos para controlar y esto trajo
enormes beneficios a Buenos Aires.
Inglaterra decidió enviar 12 barcos a esta colonia Se organizaron, tomaron armas y lo que
desprotegida de América del Sur. La gente que pudieron y reconquistaron la ciudad dos
vivía en Buenos Aires no permitió la invasión. veces.

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En 1770 vivían en Buenos Aires

Caballeros en 22.000 habitantes.
La Recova En el año 1800 vivían 40.000.

los
Declaración de bre
derec hos del hom

Mis ideales son

libertad, igualdad,
seguridad, Cornelio Saavedra
fraternidad.

Manuel Belgrano

Los ingleses se vieron obligados a rendirse y permanecen libres e iguales en derechos.

firmaron un tratado en el cual se comprometían a Francia, desde el año 1774, era gobernada por
abandonar todo el Virreinato del Río de la Plata. un rey que tenía poder absoluto.
Llegaban noticias de que Estados Unidos había Tenía una grave crisis económica debido a las
declarado su independencia de Inglaterra. Este continuas guerras y al estilo de vida de la corte
hecho comenzó a mentalizar a los criollos de de lujo y su despilfarro. El pago de impuestos
que podían ser libres e independientes. cada vez más altos recaía en los comerciantes,
Además, la Revolución Francesa y la los campesinos y los artesanos. Los ricos, que
Declaración de los Derechos del eran los grandes propietarios de tierras, las
Hombre y del Ciudadano en Francia familias de la nobleza y el clero no pagaban
tuvo una gran repercusión entre los jóvenes de impuestos. En el año 1778 hubo una mala
la burguesía criolla. Manuel Belgrano, Juan cosecha; escaseaban los alimentos y el rey no
José Castelli y Mariano Moreno habían escuchó los pedidos. El gran descontento hizo
estudiado en Europa y venían con las nuevas que el pueblo saliera a la calle y tomara La
ideas de que los hombres nacen libres y Bastilla; comenzaba así la revolución Francesa.

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Aún no es
tiempo; dejen ustedes
que las brevas maduren y
entonces las comeremos. Revolución Francesa
Los criollos se dieron
cuenta que podían.

Napoleón Bonaparte

La ciudad de Buenos Aires comenzó a crecer los vecinos para analizar lo que ocurría.
cada día más con la llegada de inmigrantes Algunos decían que, al no haber rey, los
desde España y esto provocó rivalidad con los virreyes no tenían autoridad. Otros opinaban
criollos, ya que los peninsulares ocupaban los que sí debían seguir gobernando.
cargos más importantes y eran los que En el interior del Virreinato del Río de la Plata
dominaban el comercio monopólico haciendo había también un gran descontento, sobre todo
grandes fortunas. después de las cruentas luchas que terminaron
España y Francia estaban en guerra. con los revolucionarios en el Alto Perú.
En 1808, España había sido invadida por El noroeste del Virreinato se vio conmovido
Napoleón Bonaparte, el emperador de Francia. por la sublevación de pueblos indígenas al
Fernando VII estaba preso y gobernaba una mando de Túpac Amaru, llevando gran
junta de gobierno en nombre del Rey cautivo. preocupación a las autoridades coloniales que
Pero, en 1810, esa junta, que funcionaba en la tomaron represalias tan sangrientas como en
ciudad de Sevilla, cayó. Cuando la noticia llegó el Alto Perú.
a Buenos Aires, el Cabildo decidió convocar a

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¿"Todavía más señora?"

"Peinetones en casa"
César Bacle. 1834.

Elites criollas

Peinetón de carey.
Algunos tenían más de un
metro de ancho.

La llegada de los españoles a América marcó lo cárceles, cobrar los impuestos y realizar obras
que hoy es América Latina: las diferencias públicas para mejorar la ciudad.
sociales y económicas, la estética barroca y la El cabildo estaba formado por los vecinos más
diversidad étnica se pueden descubrir desde la importantes de la ciudad.
época colonial. La sociedad colonial se caracterizó por las
grandes diferencias, en la raza, las riquezas y
Durante 300 años, los españoles se en el trabajo.
dedicaron a explorar, ocupar y En lo más alto de la sociedad estaban los
explotar los recursos naturales del españoles venidos de Europa, que tenían
territorio americano. grandes extensiones de tierras, eran empresarios
dueños de obrajes, tropas de carretas, viñateros y
Los cabildos eran organismos que funcionaban bodegueros. Eran comerciantes en gran escala;
como las municipalidades actuales: mantener ocupaban los cargos públicos más importantes de
el orden, proveer de un cuerpo de policía a la administración como virreyes, auditores,
cada lugar, cuidar la conservación de las intendentes, miembros del clero. Tenían acceso a

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Criollos mateando
alrededor del fuego

Lavanderas

La quinta

Corrales de Abasto

la educación y lograban ser profesionales. Junto a alumnos eran pupilos; desde muy
ellos, pero con menos poder político, estaban pequeños se los separaba de la familia.
los criollos, que eran los hijos de españoles También muchos de los hijos de los españoles
nacidos en estas tierras. iban a la Escuela del Rey, que funcionaba en los
Durante la época colonial, la mayoría de las cabildos.
personas era analfabeta, tanto en América Luego estaban los mestizos, que eran hijos
como en el resto del mundo. No era obligatorio ir de españoles, y los indígenas, que eran
a la escuela y la mayoría de los niños trabajaba. artesanos y ocupaban poca extensión de tierras.
Muy pocas mujeres iban a la escuela. Los indígenas eran obligados a trabajar para los
Los hijos de las familias más ricas de Buenos criollos y para los españoles en minas y cultivando
Aires iban a estudiar a la universidad (por lo la tierra, siendo víctimas de malos tratos.
general, iban a las de España). Esta posibilidad También había una gran cantidad de castas o
era la más costosa y solo quedaba al alcance de mezclas de razas como los mulatos, que eran
unas pocas familias. hijos de negro y español, y los zambos, hijos de
Las escuelas en general eran religiosas y los negro e indígena.

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Esquina de Plaza
de Mayo
Esclavos

La estancia

Aguatero, yerbatero,
panadero, sandillero

Los esclavos, negros traídos y vendidos en Otro trabajo que se realizaba era la
África, no eran considerados seres humanos encomienda; un grupo de indígenas era
con derechos: eran considerados seres encomendado a trabajar y a cultivar la tierra de
inferiores. los españoles. A cambio, recibían alimentos,
Los mulatos, los mestizos, los indios pampas y vestidos y, a veces, educación religiosa.
los negros tenían prohibido ir a la escuela. Una característica de los últimos años de la
Una de las formas más crueles de trabajo era el época colonial, poco difundida en general, fue
sistema de la mita, que consistía en organizar que la población criolla y la población
turnos durante el año entre los indígenas para ir española estaban armadas como
a trabajar en las minas. Muchas de estas consecuencia de la preparación contra la
personas no regresaban a sus hogares, pues segunda Invasión Inglesa o las luchas sociales
morían en accidentes. Otras lo hacían, pero entre los criollos y los españoles que vivían en
regresaban muy enfermos. Esta fue una de las la ciudad.
causas por la que la población indígena Las ciudades de la época colonial estaban
originaria se redujo tan drásticamente. formadas por casas de planta baja, con paredes

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Indios pampas

Vendedores ambulantes

Así era la vida

muy gruesas pintadas a en 1810. que cuidaban la
la cal y tejas rojas en sus seguridad en las calles.
techos. Tenían ventanas Cuando había algún robo
con rejas de hierro y bastante seguido. Y cuando
estaban adornadas con había algún conflicto lo resolvían
macetas. con los cuchillos o con un duelo.
Los vendedores Los medios de transporte eran escasos y lentos,
ambulantes recorrían por eso las noticias y las cargas de mercaderías
las callecitas de tierra tardaban mucho en llegar. El más importante y
ofreciendo sus utilizado era el caballo, sobre todo si la persona
productos: velas, leche, viajaba sola. Si se tenía que llevar carga, usaban
plumeros, agua, carretas que tenían dos ruedas grandes y el
escobas, pasteles y techo de paja o de cuero. Si las personas eran
empanadas. Había de la “alta sociedad”, usaban carruajes más
también serenos cómodos.

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Juan Larrea

Domingo Matheu
Juan José Paso
Manuel Alberti

Apenas habían
comenzado y ya
no se ponían de
acuerdo.

Mariano Moreno

Las tensiones en la vida colonial El 22 de mayo se reunió el Cabildo Abierto

entre españoles y criollos eran cada después de algunas resistencias por parte del
vez más evidentes. En mayo de 1810, el virrey.
virrey Cisneros intentó ocultar la novedad de Los criollos decían que como el rey Fernando
que los franceses invadieron Sevilla y que la VII ya no reinaba, el virrey ya no representaba a
junta se disolvió, pero como los rumores nadie y ellos tenían derecho a elegir un
comenzaron a correr en Buenos Aires el día 18 gobierno nuevo. Los españoles decían que ellos
de mayo, se vio obligado a dar la noticia. debían seguir gobernando. Se votó y los criollos
impusieron su postura: el virrey debía dejar el
Los criollos exigieron la cargo y se designaría un nuevo gobierno.
convocatoria a un Cabildo Abierto El 24 de mayo el Cabildo designó una junta,
para tomar decisiones sobre cómo pero presidida por el virrey Cisneros. Esto
seguir si el rey español ya no era provocó el enérgico repudio de los criollos, que
autoridad. no aceptaron la presencia del virrey.

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Miguel de Azcuénaga Medalla del centenario

de la Primera Junta

Cornelio Saavedra
Juan José
Castelli

Manuel Belgrano
Nada ha cambiado
con el tema de
acordar, ¿no?
El día 25, los criollos apoyados por el demás altos funcionarios, y
Regimiento de Patricios se reunieron en la hasta se llegó a fusilar a
Plaza de la Victoria, exigieron la renuncia de disidentes en la ciudad de Córdoba.
la Junta nombrada por Cisneros y formaron el En la junta hubo dos tendencias muy marcadas
Primer Gobierno Patrio. Los miembros de la dentro de sus integrantes. Una era dirigida por
nueva junta eran en su mayoría criollos. El Mariano Moreno, que proponía la separación
presidente fue Cornelio Saavedra, que total de España y la creación de un gobierno
gobernaría en reemplazo del virrey, pero en independiente. La otra, moderada y más
nombre del Rey Fernando VII. conservadora, era encabezada por Cornelio
La junta debió soportar algunos intentos por Saavedra, que proponía un nuevo gobierno
parte de los españoles que deseaban continuando con los vínculos con España.
reconquistar su poder. Estas diferencias provocaron violentas
Intentaban llegar a acuerdos con las reacciones; Mariano Moreno renunció y se fue a
autoridades españolas salientes, pero Europa en una misión diplomática. En el viaje
finalmente se decidió deportar a Cisneros y murió y su cuerpo fue tirado al mar.

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Plaza de Mayo,
1910.

La mayoría del pueblo argentino considera arquitectura colonial en los edificios; las
que el 25 de Mayo de 1810 fue una municipalidades presentan, al igual que el
verdadera revolución, donde el pueblo fue Cabildo, amplios salones, largos pasillos con
protagonista de la historia, forjando una balcones. Generalmente se edificaba, alrededor
sociedad nueva donde imperasen la libertad, de la plaza más importante de la ciudad, un
la justicia y la libre igualdad de todas las legado que hoy podemos ver: la municipalidad,
personas, pero no todos los historiadores la iglesia, la escuela.
piensan lo mismo. La Revolución de Mayo trajo una serie de
Lo que sí sabemos nosotros es que los 300 años consecuencias para la vida de las personas que,
de la intervención española en nuestras tierras de ser dependientes de un poder extranjero,
quedaron plasmados en la vida cotidiana pasaron a autogobernarse. Esto dio inicio a una
después de la colonia: el saludo, las comidas y serie de acontecimientos que desembocaron en
las bebidas tienen una gran influencia española. la formalización de la independencia en 1816.
Otro ejemplo es que, en la mayoría de las Tres años antes, la Asamblea General
ciudades argentinas, se ve la influencia de la Constituyente del Año 1813 asumió por primera

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Después de tantos
desencuentros, el
pueblo argentino se
merece festejar.

¡Cúantos festejos
en el Bicentenario!

vez la soberanía nacional en nombre del pueblo años de la Revolución de Mayo con
y comenzó sus sesiones con dos grandes grandiosos festejos: desfiles militares,
objetivos: declarar la Independencia y redactar marchas civiles, funciones de gala en los
una Constitución. No pudo concretar ninguno teatros, recepciones de autoridades extranjeras
de los dos, sin embargo, tomó decisiones que con la presencia de 50 delegados,se dio la
permitieron que años más tarde se concretaran inauguración el Teatro Colón y se iluminó la
dichos propósitos. Plaza de Mayo.
La jurisdicción territorial del Virreinato del Río En el año 2010, festejamos los 200
de la Plata se disgregó. años caminando en democracia hacia
En el 1810 también se independizaron México, adelante, con cambios, con transformaciones,
Chile, Venezuela y Colombia. dificultades e idas y vueltas, respetando
En este período se dieron las Guerras de la siempre nuestros orígenes y honrando lo
Independencia contra los españoles y las bueno de la propia historia para seguir
guerras civiles entre criollos. afianzando nuestra propia identidad como
La República Argentina celebró, en 1910, los 100 Nación democrática.

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Luego de haber realizado una observación general del cuadernillo, de haber leído sus documentos
históricos, de haber mirado las imágenes y de haber contextualizado el momento sociohistórico que se
vivió en el año 1810, sugerimos realizar con los estudiantes las siguientes secuencias de actividades.

Equipos de trabajo Dramatizaciones grupales

l Organizar pequeños equipos de trabajo para l Organizar pequeños grupos de trabajo para que
que los estudiantes puedan: puedan representar frente al resto de sus
• Escuchar leer a sus compañeros y compañeras. compañeros y compañeras el significado de las
• Leer en voz alta para los demás. siguientes palabras/conceptos: monopolio
• Comprender lo que escucharon y lo que comercial, formación del Primer Gobierno Patrio,
leyeron. Cabildo Abierto, entre otras.
• Redactar párrafos en donde sinteticen la La idea es que el docente le asigne a cada grupo un
información que recibieron. concepto para que lo dramatice. Los niños tendrán
• Compartir la lectura de las síntesis que un tiempo determinado para averiguar datos en
realizaron. fuentes bibliográficas, distribuir roles y organizar la
• Comparar las síntesis de todos los grupos de exposición.
trabajo. El maestro o la maestra presentará cada grupo y
creará el clima ideal para que todos sean
respetados y escuchados.
Lectura de mapas: cambios y Una vez finalizadas todas las dramatizaciones, se
continuidades evaluará la técnica a través de una sesión de
discusión en donde se les dará la palabra a todos
l Organizar parejas de estudiantes para que los estudiantes bajo la consigna: ¿cómo te sentiste
puedan analizar el mapa del Virreinato del Río de en la dramatización? ¿Te sirvieron las
la Plata y el mapa actual bicontinental de la dramatizaciones para comprender mejor los
República Argentina. Luego de la primera conceptos que estamos trabajando?
observación les sugerimos que los estudiantes
puedan:
• Comparar ambos mapas, de manera oral y Pasado y presente de las formas de
luego registrando sus conclusiones en cuadros participación
de doble entrada.
• Analizar cambios y continuidades, l Proponerles a los estudiantes el rastreo de
escribiéndolos en oraciones coherentes. información en diferentes fuentes bibliográficas
• Formular respuestas a las preguntas: ¿por qué para recabar datos fidedignos sobre las diferentes
les parece que se han producido los cambios? formas de participación. Luego de la recolección,
¿Y las permanencias? lectura y comprensión de información, les
• Confeccionar un listado de nombres que sugerimos que los estudiantes:
encuentren en el mapa del Virreinato y otro • Comparen el pasado y el presente de las formas
listado con nombres que hallen en el actual de participación a través de esquemas o cuadros
mapa de la República Argentina. de doble entrada.

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• Analicen las ventajas y las desventajas de las propósito de comprender cómo estaba conformada
diferentes formas de participación usadas en la sociedad colonial para que luego los estudiantes
1810 y en la actualidad. puedan:
• Dialoguen sobre cómo ha modificado la • Conocer e identificar los diferentes grupos
tecnología a las formas de participación. socioétnicos. Compararlos con los que
actualmente existen en nuestro país.
• Escuchar relatos de historias de vida verdaderas.
La organización del comercio colonial • Confeccionar listados con las tensiones y los
bajo la forma de monopolio. conflictos que padecían dichos grupos
El desarrollo de otros circuitos socioétnicos.
comerciales: el contrabando • Reconocer e identificar los diferentes derechos y
obligaciones establecidos por los españoles para
Proponerles a los estudiantes la observación de los distintos grupos étnicos que conformaban la
imágenes, la escucha de relatos y la lectura de sociedad colonial.
textos y documentos históricos para conocer • Comparar, a partir de la lectura de relatos,
cómo era el sistema comercial en la colonia para planos e imágenes, las costumbres, las
que luego ellos puedan: actividades, las viviendas, las formas de
• Explicar oralmente las principales sociabilidad y de recreación de los diferentes
características del sistema comercial grupos socioétnicos.
monopólico impuesto por la corona española.
• Escribir un glosario de palabras utilizadas en
este sistema de comercio. Lectura del póster
• Escribir textos informativos acerca del
monopolio comercial y del contrabando, l Colocar el póster en un lugar donde todos los
fundamentalmente el desarrollado por la zona estudiantes puedan visualizarlo para luego
del Puerto de Buenos Aires. intervenir y favorecer:
• La descripción oral de lo que se presenta en el
soporte gráfico.
Los diversos grupos socioétnicos y sus • La escritura de mensajes para colocar alrededor
diferentes derechos y obligaciones en la del póster, en donde pueden explicitar el
colonia significado de la palabra ¨libertad¨.

l Observar nuevamente las imágenes y releer los

textos que este cuadernillo presenta con el

que ayudan a saber qué pasó el 25 de mayo de 1810

l Museo Nacional del Cabildo y l Especiales Historia de un país: 25 de

de la Revolución de mayo mayo - Canal Encuentro
www.cabildonacional.gob.ar www.youtube.com/watch?v=FdqVBT1NeDw

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El pueblo siempre quiere

saber de que se trata.