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    SESION - 16-6-22. LEE Letra Q-Q

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    Damaris Del Castillo
    Este documento resume una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa N° 0717 “Culebra” para los grados 1° y 2°. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes identifiquen y recuerden los sonidos de la palabra "koala" al leer un texto. La sesión incluyó actividades como leer el texto en voz alta, identificar letras y sonidos, formar nuevas palabras con letras móviles, y completar una ficha práctica.

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    Este documento resume una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa N° 0717 “Culebra” para los grados 1° y 2°. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes identifiquen y recuerden los sonidos de la palabra "koala" al leer un texto. La sesión incluyó actividades como leer el texto en voz alta, identificar letras y sonidos, formar nuevas palabras con letras móviles, y completar una ficha práctica.

    Título original

    SESION -16-6-22. LEE letra q-Q

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE EDA N° 3

    I.- DATOS INFORMATIVOS:


    I.E. O717 CULEBRA DOCENTE DAMARIS DEL CASTILLO CHAVEZ
    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos y comprendemos un texto: EL KOALA
    ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 30/05/2022 GRADO 1° Y 2°

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO


    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
    APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    Identifica información explícita que es Reconoce la consonante k LISTA DE
    Lee diversos tipos de texto escritos en su claramente distinguible de otra porque la Desarrolla fichas practica con COTEJO.
    lengua materna relaciona con palabras conocidas o porque facilidad.
    conoce el contenido del texto (su
    Lee palabras con la consonante
    • Obtiene información del texto escrito. nombre).Establece la secuencia de la ronda
    que lee. k.
    • Infiere e interpreta información del
    texto. Predice de qué tratará el texto y cuál es su
    propósito comunicativo, a partir de algunos
    indicios, como título, ilustraciones, palabras
    conocidas o expresiones que se encuentran
    en los textos que le leen, que lee con ayuda
    o que lee por sí mismo.

    III. RECURSOS:

    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? esta sesión?
     Fotocopiar las fichas
     Láminas  Papel
     Colores

    IV.- ACTIVIDADES REALIZADAS:

    FASES
    ESTRATEGIA
    La docente saluda a los estudiantes y realiza las actividades permanentes.
    .La docente entre a cada niño sus letra móviles y su pizarra y realizamos una dinámica :El rey manda
    La docente realiza interrogantes ¿Cómo se sintieron al jugar? ¿Quiénes eran los personajes del juego? ¿en qué
    consistió ?¿les gusto jugar ?¿ en qué se tardaron realizar?¿ cuántos sonidos tiene cada palabra que formaron ?¿qué
    letras tienen?¿qué palabra les fue difícil de formar
    Los estudiantes dan sus respuestas .
    INICIO

    La docente da a conocer el propósito de la sesión

    Hoy vamos identificar y recordar los sonidos de la palabra koala al leer un texto, y
    - formaremos palabras utilizando letras movibles
    Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
    - Apoyar a sus compañeros en las actividades.
    - Escuchar atentamente a la profesora.
    - Levantar la mano para dar opiniones .
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

     ANTES DE LA LECTURA: :La docente presenta una imagen .


    ¿Qué están observando?, ¿Qué creen que dice?, ¿Cómo suena la primera letra?, ¿Cómo suena la segunda letra?, ¿Cuántas vocales hay?,
    ¿De qué tratará el texto?¿Qué tipo de texto será?
    este texto?¿Cómo vamos a leer el texto?
    La docente entrega una copia de la lectura a los estudiantes .
    DURANTE LA LECTURA.

    Iniciamos la narración de la historia con la entonación adecuada, pronunciando bien las palabras, señalándolas continuamente (sin detenerte en cada
    una) e indicando dónde comienza y dónde termina cada línea. Determina previamente dónde se hará las paradas necesarias para que los(as)
    estudiantes realicen comentarios anticipándose a la lectura.
    En cada parada plantea estas preguntas según el orden que corresponda: ¿Cuál es el título del texto?, ¿De quién trata el texto?¿Cómo inicia el texto?,
    ¿Quiénes son los personajes del texto?¿qué es el koala?,¿ dónde vive?¿ Qué le gustara comer ?
     Se contrasta la lectura con las preguntas formuladas en las hipótesis
    DESPUÉS DE LA LECTURA.
     A continuación, responden oralmente a las preguntas :¿Cuántas letras tiene la palabra k?, ¿Cuántas sílabas tiene la palabra koala?, ¿Cómo lo sabes?
    DESARROLLO

    CONCIENCIA FONOLÓGICA.
     Extraemos un nombre y proponemos a los estudiantes el reconocimiento de cómo suena la letra inicial y final de cada palabra. Koala

    Fonética
     Luego realizan la correspondencia entre los sonidos de la frase, palabras, sílabas y fonemas trabajados en forma oral.
     La profesora pega en la pizarra la palabra KOALA
     Pide a los estudiantes leer dicha palabra e indica el sonido y el nombre de cada letra.
     Se presenta la palabra filomena en silabas KOALA
    ko a la
    1 2 3
     Se pide a los niños dar saltos, palmadas, silbidos, golpes de mesa, etc para identificar los sonidos de dicha palabra. Jugamos a través de palmadas,
    según la cantidad de sílabas de cada palabra.

    k o a l a
     Se presenta la palabra letra por letra.
    1 2 3 4 5
     Los estudiantes forman nuevas palabras con la letras de la palabra paloma utilizando letras móviles.
     Las palabras formadas son escritas en un papelote por la maestra con los niños que tienen dificultades, mientras que los demás van copiando,
    sustituyendo letras. Por ejemplo (kol, , , ETC)
     Copian las palabras formadas en sus cuadernos triple renglón.
     Se realiza un dictado de palabras en su cuaderno (de tres a cinco palabras ).

    Los niños y niñas desarrollan una ficha práctica


    Actividades de consolidación:
    Realiza un dialogo con los estudiantes acerca de los pasos que siguieron para leer y escribir la nuevas palabras formadas , etc.
    CIERRE

    ¿qué aprendimos hoy?, ¿Cuál fue nuestro propósito?, ¿Logramos cumplirla ?¿les gusto la clase de hoy ?
    Actividad para la casa leer las palabras que formamos .

    __________________________________ __________________________________
    Docente del Aula Director (a)
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO

    Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna


    COMPETENCIA COMUNICACIÓN

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Identifica a la palabra koala
    Señala la consonante k teniendo en
    dentro del texto leído, luego lo cuenta su sonido
    N° NOMBRES Y APELLIDOS subraya
    SÍ NO SÍ NO
    01 FLORES MEDINA MAYELI
    02 LOPEZ ARELLANO ISRAEL
    03 PANDURO PACAYA ROSA
    04 PASTOR CADILLO NATALY
    TATIANA
    05 PONCE HUAMAN CELESTE
    2°
    BASILIO CAMPOS JHOVAN
    01 HUGO
    02 FLORES MEDINA MARINO

    03 JARAMILLO VIERA BETSY

    04 MACEDO PASTOR NATALY

    05 MONTALVO VIERA JASLINE

    06 PASTOR DAMIAN ALLYSSON

    07 RODRIGUEZ PIZANGO AKIRA

    08 VILLANUEVA AGUIRRE YEYNER

    09
    10
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

    ANEXOS
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

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