TEMA 7

HIPOTESIS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Docente: Dr. Mgr. Jaime Titizano V.

 DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS

 En términos generales el término HIPÓTESIS se

define como una RESPUESTA PROBABLE de carácter
tentativo a un problema de investigación y que es
FACTIBLE DE VERIFICACIÓN EMPÍRICA.

 Las hipótesis son supuestos teóricos.

 Son enunciados teóricos, NO VERIFICADOS, PERO

PROBABLES, referentes a variables o ha relaciones
entre variables.
 IMPORTANCIA DE LA HIPOTESIS EN UNA INVESTIGACIÓN

H
 Es de importancia cuando se analiza la función de la
I
P hipótesis en un contexto teórico.
O
T T H •II
 Goode y Hatt, dicen…
E
S
I “LA HIPÓTESIS ES EL ESLABON NECESARIO
S ENTRE LA TEÓRIA Y LA INVESTIGACIÓN QUE
LLEVA AL DESCUBRIMIENTO DE NUEVAS
APORTACIONES AL SABER”
IMPORTANCIA DE LA HIPOTESIS EN UNA INVESTIGACIÓN

 En Resumen:
H
I
P “Una hipótesis bien FORMULADA GUÍA Y
O
T ORIENTA UNA INVESTIGACIÓN, y luego de
E
S su COMPROBACIÓN contribuye a la
I
S generación de conocimientos y pasa a formar

parte de un campo del saber humano”

 TIPOS DE HIPOTESIS

H I. HIPÓTESIS DE TIPO DE RELACIÓN O

I
P ASOCIACIÓN ENTRE VARIABLES (Neupert)
O
T II. HIPÓTESIS QUE ORIENTA AL INVESTIGADOR
E
S EN LAS ETAPAS SUBSIGUIENTES DEL
I
S ESTUDIO Y EN LA EJECUCIÓN DEL MISMO

III. HIPÓTESIS ESTADISTICA

 TIPOS DE HIPOTESIS (I)

Neupert: Clasifica las hipótesis tomando en cuenta el TIPO

H DE RELACIÓN O ASOCIACIÓN ENTRE VARIABLES.
I  HIPÓTESIS DE RELACIONES CAUSALES: Cuando se
P supone que el comportamiento o variación de una variable ES
O EL EFECTO del comportamiento o variación de otra variable
T
E  HIPÓTESIS DE RELACIONES DE PRODUCCIÓN: Cuando

S se parte del supuesto de que el comportamiento o variación

I de una variable INFLUYE en el comportamiento de otra

S variable.

 HIPÓTESIS DE RELACIONES DE COVARIACIÓN: Se

plantea cuando se predice que existe una determinada
CORRESPONDENCIA O CORRELACIÓN entre el
comportamiento de la otra variable
sigue
•

RELACIÓN O ASOCIACIÓN ENTRE VARIABLES.

1. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL:

Son las que permiten explicar y predecir los hechos y fenómenos
con determinados márgenes de error, y se dan cuando se cumple
con las siguientes condiciones:

a. El comportamiento o variación de una variable es el “efecto” del

comportamiento o variación de otra variable “causa”. y

b. La variable “causa” ocurre antes que la variable “efecto”.

Ejemplos:

 Los niños que nacen con circular del cordón umbilical desarrollan
una conducta hiperactiva e irritable

 El habito de fumar cigarrillos produce cáncer

•

2. HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN:

• Cuando el comportamiento o la modificación de una variable

independiente influye o produce cambio en la variable dependiente.

ELEMENTOS LÓGICOS:
 X produce cambio en Y.
 X influye en el comportamiento de Y.

Ejemplos:
1. El incremento de conocimientos del diabético sobre su enfermedad
y tratamiento, influye en el mejoramiento de las actividades de
autocuidado.
2. La primera notificación sobre el diagnóstico de su enfermedad
produce angustia en el paciente diabético
•

Las hipótesis están íntimamente relacionadas con el problema, el

•• marco teórico y el tipo de investigación que estos generan.
3. HIPOTESIS DE ASOCIACIÓN O COVARIACIÓN:
• Es cuando se establece una determinada correspondencia o correlación entre
dos o más variables (hipótesis descriptiva)

• Una modificación en la variable independiente, modifica la variable

dependiente en forma directa o inversa.
• Aumenta X Aumenta Y
• Aumenta X Disminuye Y
• Disminuye X Aumenta Y
• Disminuye X Disminuye Y
EJEMPLOS:
1. Los alumnos que estudian durante dos o más horas diarias, tienen mayor
rendimiento académico que los que estudian menos horas.
2. Los estudiantes egresados de escuelas estatales obtienen índices
académicos más bajos que los egresados de escuelas privadas.
 TIPOS DE HIPOTESIS (II)

HIPÓTESIS, QUE ORIENTA AL INVESTIGADOR EN LAS ETAPAS

H SUBSIGUIENTES DEL ESTUDIO Y EN LA EJECUCIÓN DEL
I MISMO y son:
P
 HIPÓTESIS GENERALES: Se llama también conceptuales,
O
fundamentales, o hipótesis de la investigación y son aquellos
T
supuestos que engloban, ordenan y sistematizan las relaciones que
E
se espera encontrar entre las variables principales del estudio
S
(dependiente e independiente)
I
S  HIPÓTESIS OPERACIONALES: se llaman también hipótesis de
trabajo, y son aquellas que plantean relaciones específicas y
particulares entre cada una de las categorías, con variables
secundarias de las variables principales (dependiente e
independiente) a estudiar.
sigue
 TIPOS DE HIPOTESIS (III)
Otra clasificación son las llamadas HIPÓTESIS ESTADISTICA, que

H orienta al investigador en las etapas subsiguientes del estudio y en

I la ejecución del mismo y son:

P 1. HIPÓTESIS ALTERNA (Hi): Plantea que los valores observados

O en el universo, muestra o en una de las variables en estudio NO
T SON EQUIVALENTES a los encontrados en el otro universo,
E muestra o en la otra variable bajo análisis (el valor encontrado
S es mayor que (>), es menor que (<) o es diferente (≠)al
I esperado)
S 2. HIPÓTESIS NULA (Ho): Se refiere al planteamiento del
SUPUESTO de que el valor observado en el universo, una
muestra o una variable en particular, QUE NO DIFIERE del
encontrado en el otro un universo, en la otra muestra o en
variable o parámetro de análisis.
 EJEMPLO

Analicemos la siguiente hipótesis:

“Los programas de educación continua tienen gran impacto en los
servicios de salud”

La variable “IMPACTO EN LOS SERVICIOS DE SALUD” es amplia y

ambigua; no esta claro a que se refiere el término “impacto”, ni en qué
aspectos de los servicios de salud se espera comprobar ese
impacto”

Si bien está redactada en forma aseverativa, está DANDO VALOR a

una de las variables al hablar de “gran impacto”

Veamos una formulación diferente:

“La capacitación permanente del personal sobre el Programa de

Control de Diarreas Contribuye a la disminución de la morbi-
mortalidad infantil por enfermedades diarreicas” sigue
 CONCLUSIONES DEL EJEMPLO
LA REDACCIÓN DE LA HIPÓTESIS
• Es clara y sencilla
• Es afirmativa
• No emite juicios de valor
• Relaciona dos variables y cada una de ellas es
observable, además, hay relación entre ambas y puede
ser sujeta a comprobaciones (CAPACITACIÓN Y
MORTALIDAD INFANTIL)

• Permite la predicción

!EN TODOS LOS ESTUDIOS SE FORMULAN HIPÓTESIS¡

 ELEMENTOS PARA CONSTRUIR UNA HIPÓTESIS

H 1. Las Hipótesis DEBEN SER REDACTADAS EN

I TÉRMINOS CLAROS Y SENCILLOS, Esto implica que
P
O la relación propuesta debe ser explicita y
T
E comprensible.
S
I 2. Las hipótesis DEBEN SER ESPECÍFICAS. Este
S
lineamiento está ligado al anterior y significa que

cuando más concreta sea la relación entre variables

es más fácil su COMPROBACIÓN sigue

 ELEMENTOS PARA CONSTRUIR UNA HIPÓTESIS

H 3. Las hipótesis DEBEN FORMULARSE COMO

I ASEVERACIONES (UNA VERDAD) y evitar
P
O expresiones de juicio de valor.
T 4. Estos postulados NO deben comenzar con verbos ni
E
exponerse en forma interrogativa.
S
I 5. Las hipótesis DEBEN SER FORMULADAS COMO
S
HECHOS CONFIRMADOS. Se estima que los
supuestos deben tener relación con los principios o
postulados ya comprobados en una teoría.
 ELEMENTOS PARA CONSTRUIR UNA HIPÓTESIS

6. Siempre se expresa en forma AFIRMATIVA,

H
aunque esté negando algo: Ejemplo:
I
P
O “Los paquetes educativos son mas útiles para el
T autoaprendizaje, que las publicaciones de texto”
E
S
“Los estudiantes del primer año no han
I
S desarrollado hábitos de estudio”
 ELEMENTOS PARA CONSTRUIR UNA HIPÓTESIS
7. Se puede utilizar la ANALOGÍA o SEMEJANZA
ENTRE HECHOS. A partir del conocimiento previo de
H ciertos hechos podemos explicar otros que se
I producirían en forma similar, ejemplo:
P
Si suponemos que:
O
T “La vacuna contra el sarampión evita la enfermedad”
E Podemos suponer que:
S
I “Las personas vacunadas contra el sarampión no
S desarrollarán la enfermedad, porque tienen niveles muy
altos de anticuerpos circulantes”
8. Debe hacer referencia a aspectos mensurables en la
realidad
REQUISITOS PARA ELABORAR HIPÓTESIS

Construir con base en la realidad que se pretende

explicar

Fundamentar en la teoría referente al hecho que se

pretende explicar

Establecer relaciones entre variables

Ser susceptible de ponerse a prueba, para verificar

su validez

Dar la mejor respuesta al problema de investigación,

con un alto grado de probabilidad
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPOTESIS

1. UNIDADES DE ANÁLISIS. También conocidas como

unidades de observación y representan el objeto de
estudio, son ejemplos, las personas, las empresas, los
movimientos sociales, los fenómenos naturales, etc.
que se someten a investigación.

2. LAS VARIABLES. Que son los atributos,

características o propiedades que presentan las
unidades de análisis y que serán sometidas a medición
(sexo; edad; estado civil; procedencia, etc)

3. ENLACE LÓGICO. Son términos de relación o enlace

entre las unidades de análisis y las variables.
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPOTESIS

Personas, familias, grupos,

UNIDAD DE ANALISIS cosas, instituciones u otros

Características,
propiedades, o factores,
que presentan las unidades
VARIABLE de análisis (edad, sexo,
estado civil, procedencia
etc.)

Relacionan las unidades de

análisis con las variables y
ELEMENTOS LOGICOS
las variables entre sí
 EJEMPLO DE HIPÓTESIS
Identifique: la unidad de análisis, las variables
independiente y dependiente y los elementos lógicos en la
siguiente hipótesis:
H
I “Los estudiantes que estudian durante dos o mas horas
P diarias, tienen mayor rendimiento académico que los que
O estudian menos horas”
T
Unidad de análisis: Los estudiantes
E
S Variables: La independiente, horas de estudio
I La dependiente, rendimiento académico
S
Elementos lógicos: "mayor" y "menor”
 VARIABLES
 Son propiedades cambiantes y, precisamente,
V esa variación es lo que le interesa al
A investigador medir o analizar.
R
 Las variables pueden ser varias y dependen de
I
A los objetivos del trabajo. Si, por ejemplo, se
B estudia a una comunidad es posible que las
L variables sean edad, género, altura, nivel
E académico, religión, intereses culturales,
gustos deportivos, ideologías, etc.
 VARIABLE

V  Las VARIABLES pueden ser aplicadas a

A objetos inanimados o fenómenos naturales.
R
I Por si solas no tienen mayor importancia a
A menos que se relacionen con otras variables
B
y se estudien a la luz de una teoría
L
E particular.
 HIPÓTESIS: EJEMPLOS
 El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los
fumadores que entre los no fumadores

 A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación

intrínseca hacia él

 Los accidentes de tránsito son más frecuentes en

varones que en mujeres

 La desnutrición en los niños determina mayor

incidencia de infecciones gastrointestinales

 Los adolescentes consumen comida “chatarra”

OPERACIONALIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS

 El proceso por medio del cual se transfiere el

problema desde un NIVEL ABSTRACTO HASTA

EL TERRENO DE LOS HECHO, implica la

operacionalización de la hipótesis.

 Para la INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA el

investigador después de aplicar los instrumentos

recurre a la ESTADISTICA para analizar los

datos observados. SSPS, EPI-INFO

 PRUEBA DE LA HIPÓTESIS
1. SELECCIÓN DE LA TECNICA:
Para comprobar o rechazar la hipótesis es necesario
elegir técnicas de investigación y diferentes tipos de
observación.
2. Análisis de estadística descriptiva.
3. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
El proceso consiste en:
• Recoger información
• Tabularla
• Presentarla y,
• Analizarla
 DIFICULTADES PARA LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS

 Desconocimiento del marco teórico: las

hipótesis surgen luego de establecer el
marco teórico, no antes.
 Desconocimiento de las técnicas disponibles
para probar las hipótesis: si no sabemos
cómo demostrar que una hipótesis es
verdadera o falsa, difícilmente podremos
plantearla de forma correcta.
 TAREA PENDIENTE
CAPITULO IV

1. ELABORAR EL MARCO TEÓRICO (20 páginas)

2. ELABORAR LOS OBJETIVOS

• UN (1) OBJETIVO GENERAL y

• CINCO (5) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

NOMBRE DEL ARCHIVO: Protocolo Grupo A __

(moderador/a) Objetivos