PROGRAMACIÓN CURRICULAR – SEXTO GRADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° 6 - 2022

I. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL 06

Institución Educativa : PARROQUIAL CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA

Grado y Sección : 6to “”

Director : Lic. Felipe Vitor Hurtado

Sub- directora : Lic. Elena Margot Lazo Morales

Docente :

Turno : MAÑANA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Conociendo nuestra diversidad cultural y natural para fortalecer nuestra identidad”.

III. DURACIÓN: 08 al 31 de agosto

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Instrumentos
Área Competencia y capacidades Desempeños evidencias de
de evaluación
aprendizajes?
Adecúa su texto oral a la situación * Lee textos para
Comunicació 1. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU comunicativa considerando el propósito organizarlos en mapas Ficha
n LENGUA MATERNA comunicativo y algunas características del semánticos. evaluativa
*Obtiene información del texto oral género discursivo, manteniendo el registro Elabora mapas
 Infiere e interpreta información del texto formal e informal y adaptándose a sus semánticos de temas
oral interlocutores y al contexto; para ello, de la realidad y los
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de recurre a su experiencia y a algunas expone.
forma coherente y cohesionada fuentes de información complementaria.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral
* Identifica las
2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Deduce características implícitas de seres, conjugaciones de los Ficha de
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA objetos, hechos y lugares, y determina el verbos según su trabajo
significado de palabras, según el contexto, y condición simple.
* Obtiene información del texto escrito. de expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las ideas * Identifica y
 Infiere e interpreta información del texto
del texto escrito, como intención-finalidad, pronuncia
escrito.
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza- adecuadamente signos
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido diferencia y enseñanza y propósito, a partir de de interrogación,
y contexto del texto escrito información relevante y complementaria, y al Ficha de
exclamación y
realizar una lectura intertextual. evaluación
comillas al leer
Identifica información explícita, relevante y oraciones de textos .
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos
e integra información explícita cuando se * Utiliza diferentes
encuentra en distintas partes del texto, o al reglas y estrategias
realizar una lectura intertextual de diversos para ubicar el adverbio
tipos de textos con varios elementos en textos y oraciones.
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las * Utiliza cuadros
temáticas abordadas. comparativos para
organizar y resumir
*Rúbrica
información de textos
que lee, según sus
semejanzas y
diferencias.
*Evalúa la forma de los
3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Evalúa de manera permanente el texto, para textos utilizando los Lista de cotejo
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA determinar si se ajusta a la situación tiempos verbales
comunicativa, si existen digresiones o vacíos simples y compuestos.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa de información que afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de conectores y
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
referentes asegura la cohesión entre ellas.
coherente y cohesionada
También, evalúa la utilidad de los recursos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito ortográficos empleados y la pertinencia del
de forma pertinente vocabulario, para mejorar el texto y garantizar
  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido su sentido.
y contexto del texto escrito
Escribe textos de forma coherente y Ficha
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un *Utiliza determinantes evaluativa
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas artículos y
principales de acuerdo a párrafos, y las demostrativos
desarrolla para ampliar la información, sin adecuadamente al
digresiones o vacíos. Establece relaciones escribir diversos textos.
entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del
saber.
Utiliza recursos gramaticales (oración :
clases y estructura) y ortográficos que * Escribe textos
contribuyen a dar sentido a su texto, e utilizando varias clases
Incorpora algunos recursos textuales para de oraciones, teniendo
reforzar dicho sentido. Emplea algunas en cuenta su
figuras retóricas para caracterizar personas, estructura propósito y
personajes y escenarios, o para elaborar usando recursos
patrones rítmicos y versos libres, con el fin ortográficos
de producir efectos en el lector.
Utiliza recursos gramaticales (como las
proposiciones) y ortográficos que contribuyen
a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos * Utiliza las
recursos textuales para reforzar dicho preposiciones
sentido. Emplea algunas figuras retóricas adecuadas al escribir
para caracterizar personas, personajes y textos históricos y
escenarios, o para elaborar patrones oraciones con
rítmicos y versos libres, con el fin de coherencia lógica.
producir efectos en el lector.
1. RESUELVE PROBLEMAS DE * Diferencia números
Matemática CANTIDAD Justifica su proceso de resolución y los primos y compuestos Ficha de
resultados obtenidos. utilizando la criba de evaluación
*Traduce cantidades a expresiones Eratóstenes.
numéricas
• Comunica su comprensión sobre los * Explica el proceso de
números y las operaciones resolución de
• Usa estrategias y procedimientos de situaciones
estimación y cálculo problemáticas con Prueba escrita
• Argumenta afirmaciones sobre las números primos y
relaciones numéricas y las operaciones compuestos en juegos
y casos de la vida
diaria.

* Resuelve problema
ordenando información
Emplea estrategias y procedimientos como los y datos en gráficos y
siguientes: Estrategias heurísticas. cuadros.

* Identifica el valor de Lista de cotejo

las letras en los
números romanos
resolviendo fichas
recreativas.

*Resuelve situaciones
problemáticas
utilizando números
La fracción como operador y como romanos en fichas
cociente; las equivalencias entre decimales, recreativas.
fracciones o porcentajes usuales; las
operaciones de adición, sustracción y * Resuelve situaciones
multiplicación con fracciones y decimales. problemáticas con
equivalencias de
fracciones.
2. RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea estrategias heurísticas y estrategias * Resuelve situaciones
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y de cálculo para determinar la regla o el término problemáticas con Ficha de
CAMBIO general de un patrón, y propiedades de la medidas de longitud en evaluación
*Traduce datos y condiciones a expresiones igualdad (uniformidad y cancelativa) para diferentes momentos
algebraicas resolver ecuaciones o hallar valores que de su vida.
 Comunica su comprensión sobre las cumplen una condición de desigualdad o de
relaciones algebraicas proporcionalidad.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
3. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Emplea estrategias heurísticas, estrategias de *Resuelve situaciones
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN problemáticas de Lista de cotejo
cálculo, la visualización y los procedimientos
de composición y descomposición para traslación y rotación
* Modela objetos con formas geométricas y construir formas desde perspectivas, empleando estrategias
sus transformaciones. desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, de cálculo y Ficha de
* Comunica su comprensión sobre las así como para trazar recorridos. así como visualización utilizando evaluación
formas y relaciones geométricas. instrumentos de dibujo (compás, el plano cartesiano .
* Usa estrategias y procedimientos para transportador) y de medición, y diversos
orientarse en el espacio. recursos.
* Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas. * Representa
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de gráficamente formas y
cálculo, la visualización y los procedimientos figuras en el plano Prueba escrita
de composición y descomposición para cartesiano, así como
construir formas desde perspectivas, sus ampliaciones y
desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, reducciones.
así como para trazar recorridos.

Usa diversas estrategias para construir * Utiliza conversiones

ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie con unidades de
(m2, cm2), y comparar el área de dos longitud comparando
superficies o la capacidad de los objetos, de múltiplos y sub
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos múltiplos.
numéricos para hacer conversiones de
medidas (unidades de longitud). Emplea la
unidad de medida no convencional o
convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás,
transportador) y de medición, y diversos
recursos.
 Establece relaciones con sus compañeros * Describe, valora y
Personal 2. CONVIVE Y PARTICIPA difunde las Lista de cotejo
sin discriminarlos. Propone acciones para
Social DEMOCRÁTICAMENTE EN LA costumbres y
mejorar la interacción entre compañeros, a
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN tradiciones regionales
partir de la reflexión sobre conductas
*Interactúa con las personas leyendo información,
propias o de otros, en las que se
 Construye y asume acuerdos y normas elaborando mensajes y
evidencian los prejuicios y estereotipos más
 Maneja conflictos de manera constructiva comunes de su entorno (de género, separadores.
 Delibera sobre asuntos públicos raciales, entre otros). Evalúa el
 Participa en acciones que promueven el cumplimiento de sus deberes y los de sus
bienestar común compañeros, y propone cómo mejorarlo.

Establece relaciones con sus compañeros sin * Explica la

discriminarlos. Propone acciones para mejorar * Ficha de
importancia del
la interacción entre compañeros, a partir de la autoevaluación
folklore peruano y se
reflexión sobre conductas propias o de otros, siente orgulloso de
en las que se evidencian los prejuicios y manifestarlo a través
estereotipos más comunes de su entorno (de de opiniones y
género, raciales, entre otros). Evalúa el canciones .
cumplimiento de sus deberes y los de sus
compañeros, y propone cómo mejorarlo.
Se comunica por diversos medios con
personas de una cultura distinta a la suya
(afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras),
para aprender de ella.
3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES Explica hechos o procesos históricos peruanos *Explica sucesos del
HISTÓRICAS del siglo XIX y XX utilizando categorías primer militarismo ficha
temporales relacionadas con el tiempo diferenciando sus evaluativa
* Interpreta críticamente fuentes diversas histórico, e identifica algunas causas y presidentes e
* Comprende el tiempo histórico consecuencias inmediatas y de largo plazo. importancia.
* Elabora explicaciones sobre procesos
históricos * Explica sucesos de la
prosperidad del guano
diferenciando sus
características y
manifestado su opinión
crítica .

*Utiliza fuentes orales y

Selecciona fuentes que le proporcionan escritas para extraer
 información sobre hechos y procesos información histórica.
históricos peruanos del siglo XIX y XX, y
los ubica en el momento en que se * Analiza fuentes
produjeron. históricas propias del
Identifica las diferencias entre las Perú e interpreta el
versiones que las fuentes presentan sobre significado de restos
hechos o procesos históricos peruanos del arqueológicos cuyo Ficha de
siglo XIX y XX. valor histórico es coevaluación
importante.

4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Compara los elementos naturales y sociales Identifica y compara

ESPACIO EL AMBIENTE las características Ficha
de las ecorregiones de su localidad y región, y
geográficas y riquezas evaluativa
de un área natural protegida, y explica cómo
* Comprende las relaciones entre los de las ecorregiones del
los distintos actores sociales intervienen en su
elementos naturales y sociales. Perú en mapas,
transformación de acuerdo a su función.
* Maneja fuentes de información para organizadores y
comprender el espacio geográfico cuadros comparativos.
* Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
2.Explica el mundo físico basándose en Argumenta que algunos objetos tecnológicos y *Argumenta la Lista de cotejo
Ciencia y conocimientos sobre los seres vivos, conocimientos científicos han ayudado a importancia y función
tecnología materia y energía, biodiversidad, Tierra y formular nuevas teorías que propiciaron el de los satélites
universo. cambio en la forma de pensar y el estilo de naturales y artificiales
 Comprende y usa conocimientos sobre los vida de las personas. Ejemplo: El estudiante en mapas mentales.
seres vivos, materia y energía, da razones de cómo el uso del telescopio dio
biodiversidad, Tierra y universo un nuevo lugar a la Tierra en el universo y de * Conoce las
 Evalúa las implicancias del saber y del cómo con el microscopio se originó la teoría de características de la Ficha
quehacer científico y tecnológico los gérmenes como causantes de tierra mediante evaluativa
enfermedades. maquetas.

Relaciona los cambios del relieve terrestre * Explica el proceso

con la estructura dinámica interna y de la erosión y
externa de la Tierra. sedimentación de la Rúbrica
corteza terrestre a
través de experimentos
y representaciones
gráficas.
 * Clasifica las rocas y
minerales según su
importancia y utilidad
a través de
organizadores, cuadros
y fichas.
3.Diseña y construye soluciones Realiza pruebas para verificar si la solución *Explora y Ficha de
tecnológicas para resolver problemas tecnológica cumple con los requerimientos diferencia las formas evaluación
de su entorno establecidos. Explica cómo construyó su de propagación del
*Determina una alternativa de solución solución tecnológica, su funcionamiento, el calor a través de
tecnológica conocimiento científico o las prácticas experimentos imágenes
• Diseña la alternativa de solución locales aplicadas, las dificultades superadas y organizadores
tecnológica y los beneficios e inconvenientes de su gráficos.
• Implementa y valida alternativas de uso. Infiere posibles impactos positivos o
solución tecnológica negativos de la solución tecnológica en * Experimenta las
diferentes contextos. cualidades y
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los características del
impactos de su alternativa de solución sonido utilizando
tecnológica diferentes fuentes
acústicas.
 Cultiva el encuentro personal y comunitario Ficha de
Educación 2. Asume la experiencia del encuentro *Diferencia las partes y evaluación
con Dios mediante la búsqueda de espacios
Religiosa personal y comunitario con Dios en su la importancia de ella.
de oración y reflexión que lo ayuden a
proyecto de vida en coherencia con su fortalecer su fe como miembro activo de su Valora la importancia
creencia religiosa. familia, Iglesia y comunidad desde las de la misa en sus vidas
enseñanzas de Jesucristo. a través de juegos y
* Transforma su entorno desde el encuentro oraciones para
personal y comunitario con Dios y desde la fortalecer su fe
fe que profesa constantemente.

* Actúa coherentemente en razón de su fe * Asume gestos de

según los principios de su conciencia moral respeto y valoran la
en situaciones concretas de la vida. importancia del espíritu
santo en sus vidas.

Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, *Reflexionan e imitan

coherentes con su fe, en su entorno familiar y actitudes de cambio
comunitario. personal y comunitario
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le de los santos peruanos
permiten desarrollar actitudes de cambio a más representativos.
nivel personal y comunitario.
 1. APRECIA DE MANERA CRÍTICA Desarrolla y aplica criterios relevantes para Manifiesta su opinión Escala de
Arte y Cultura MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- crítica respecto al valoración
evaluar una manifestación artística, con base
CULTURALES. en la información que maneja sobre su forma y paisaje cultural peruano
*Percibe manifestaciones artístico-culturales contexto de creación, y ensaya una postura dibujando y coloreando.
• Contextualiza las manifestaciones artístico- personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante
culturales explica qué es un retablo y lo relaciona con
• Reflexiona creativa y críticamente sobre las eventos históricos sobre los que ha estudiado
manifestaciones artístico- culturales y explica qué partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus ideas. Explica cómo
ha cambiado su reacción inicial frente al
retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en
que fue creado.
Realiza creaciones individuales y colectivas, * Aplica procesos Lista de cotejo
2. CREA PROYECTOS DESDE LOS basadas en la observación y en el estudio del creativos para elaborar
LENGUAJES ARTÍSTICOS. entorno natural, artístico y cultural local y y decorar su
global. Combina y propone formas de utilizar manualidad de acuerdo
*Explora y experimenta los lenguajes de las los elementos, materiales, técnicas y recursos a moldes entregados.
artes tecnológicos para resolver problemas creativos
• Aplica procesos de creación planteados en su proyecto; incluye propuestas * Confecciona
• Evalúa y comunica sus procesos y de artes integradas. artesanías sencillas Ficha de
proyectos utilizando materiales evaluación
reciclados y decorando
piedras de nuestra
región .

* Utiliza la bisutería
para crear pulseras
con objetos de su
entorno local y nacional
y demuestra su
creatividad aplicando
técnicas y recursos
artísticos.
 Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La diversidad de nuestro patrimonio natural y cultural enorgullece a los estudiantes de sexto grado y a todos los peruanos, es objeto de admiración en el
mundo y es fuente de recursos y conocimientos para el progreso científico y socio cultural. Es reconocido que nuestra diversidad es fuente de oportunidades,
sin embargo, se ve afectada por un ejercicio ciudadano que la desconoce o la niega, evidenciados por casos de falta de cuidado y respeto a la áreas
naturales protegidas, el desconocimiento sobre el patrimonio natural megadiverso de nuestro país, la falta de reconocimiento a las prácticas ancestrales y
cómo en el arte y la cultura de las comunidad se han utilizado elementos que la propia ciencia moderna ha desarrollado. En este mes , tenemos la
oportunidad de seguir construyendo y fortaleciendo nuestra identidad y sentido de pertenencia desde los valores de respeto a la identidad cultural y a la
diversidad natural y la responsabilidad de su cuidado. Con el propósito de que los estudiantes expliquen, grafiquen y ejemplifiquen en qué consiste la
diversidad cultural y natural del Perú, para lo cual se les planteará como reto responder estas preguntas: ¿Cuáles son los aspectos que nos hacen diferentes
y valiosos como peruanos y como nación?, ¿Por qué es importante cuidar las áreas naturales protegidas, los ecosistemas que albergan, la diversidad que
conservan, manteniendo el vínculo hombre naturaleza? ¿De qué manera aportamos en la valoración de los diseños geométricos y uso de unidades de
longitud usados por nuestros ancestros, y que ahora forman parte de nuestro patrimonio cultural? ¿Qué recomendaciones podemos brindar para valorar y
proteger nuestro patrimonio natural y cultural a través del ejercicio ciudadano? ¿Cómo podríamos desarrollar la elaboración de una infografía que exponga la
riqueza cultural y natural de nuestra nación?

VI. Productos de la Unidad: Una infografía que exponga la riqueza cultural y natural, que nos hace diferentes y valiosos como peruanas, peruanos y
como nación.
VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANA Nº 1

LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
TRASLADAMOS Y COMUNICACIÓN RESOLVEMOS
DIFERENCIAMOS IDENTIFICAMOS EL
ROTAMOS FIGURAS EN UTILIZAMOS TIEMPOS SITUACIONES
NUMEROS PRIMOS Y ADVERBIO EN
EL PLANO CARTESIANO VERBALES SIMPLES Y PROBLEMÀTICAS CON
COMPUESTOS DIFERENTES
COMPUESTOS NÙMEROS PRIMOS Y
SITUACIONES DE
COMPUESTOS
LECTURA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

DIFERENCIAMOS CONOCEMOS LAS CONOCEMOS ACERCA
COMUNICACIÓN SATELITES NATURALES Y CARACTERÍSTICAS DE DEL PRIMER
CONJUGAMOS CON ARTIFICIALES LAS ECORREGIONES MILITARISMO
VERBOS SEGÙN SU
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CONDICIÒN SIMPLE
EDUCACIÓN RELIGIOSA EXPLICAMOS TUTORÍA
RECONOCEMOS LA CARACTERISTICAS DE LA
ARTE Y CULTURA TIERRA
IMPORTANCIA DE LO MÍO, LO TUYO
REALIZAMOS
PARTICIPAR EN MISA
MANUALIDADES POR EL
DÍA DEL NIÑO
 SEMANA Nº 2

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
AMPLIAMOS Y UTILIZAMOS LOS COMUNICACIÓN UTILIZAMOS NÚMEROS
ORDENAMOS DIFERENTE
REDUCIMOS FIGURAS DETERMINANTES ESTRUCTURAMOS Y ROMANOS
TIPO DE INFORMACIÓN
ARTICULOS Y CLASIFICAMOS LAS
DEMOSTRATIVOS ORACIONES

PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL CONOCEMOS Y
CIENCIA Y TECNOLOGIA
DESCUBRIMOS VALORAMOS
COMUNICACIÓN DIBUJAMOS LA EROSIÓN
CARACTERISTICAS DE LA NUESTRAS
IDENTIFICAMOS Y SEDIMENTACIÓN DE
PROSPERIDAD DEL CIENCIA Y TECNOLOGIA COSTUMBRES Y
CARACTERISTICAS DEL NUESTRA TIERRA
GUANO INDAGAMOS ACERCA DE TRADICIONES
MAPA SEMÁNTICO
LAS ROCAS Y REGIONALES
EDUCACIÓN RELIGIOSA MINERALES, SU TUTORÍA
VALORAMOS EL ESPÍRITU ORIGEN, IMPORTANCIA PARTICIPANDO EN MI
SANTO SUS DONES Y ARTE Y CULTURA Y UTILIDAD ESCUELA
FRUTOS CONOCEMOS
CARACTERISTICAS
ARTESANALES
 SEMANA Nº 3

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
PROBLEMATIZAMOS DIFERENCIAMOS
UTILIZAMOS
CON NÚMEROS CUADROS MEDIMOS DIFERENTES
PREPOSICIONES A
ROMANOS COMPARATIVOS LONGITUDES PROBLEMATIZAMOS
DIARIO HISTORICAMENTE
CON UNIDADES DE
LONGITUD
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
UTILIZAMOS EXPLORAREMOS CONOCEMOS FUENTES COMPARTIMOS EL
ADECUADAMENTE LOS ACERCA DE LA HISTÓRICAS ORALES Y DEMOSTRAMOS QUE FOLKLORE DE MI
SIGNOS DE PROPAGACIÓN DEL ESCRITAS USAMOS LOS SONIDOS A PUEBLO
INTERROGACIÓN , CALOR DIARIO
EXCLAMACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
YCOMILLAS CONOCEMOS Y CON IGUALDAD, TODOS
ARTE Y CULTURA
VALORAMOS A Y TODAS GANAMOS
NUESTROS SANTOS
COMPARAREMOS LA
PERUANOS
BISUTERIA ANTIGUA Y
MODERNA
 SEMANA Nº 4

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31

MATEMÁTICA
RESOLVEMOS
SITUACIONES
PROBLEMATICAS CON
FRACCIONES
EQUIVALENTES.

PERSONAL SOCIAL
DÍA NO LABORABLE EN FERIADO “SANTA ROSA
CONOCEREMOS
EL SECTOR PÚBLICO DE LIMA”
FUENTES HISTORICAS
DE NUESTRA NACIÓN

ARTE Y CULTURA
APRECIAMOS NUESTRO
PAISAJE CULTURAL

-------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------

DIRECTOR SUB DIRECTORA PROFESOR(A) DE AULA