Plan de Apoyo

PLAN DE APOYO A LOS PROCESOS COGNITIVOS ATENCION Y
MEMORIA
No. De expediente:
Fecha de emisión:
Datos generales:
Nombre del alumno/a: Lyana Wilma de la Cruz
Edad: 10 años Sexo: Femenino Grado: 5to Centro educativo: Lams School
International
Tipo de apoyo requerido:

• Plan de apoyo individualizado
• Espacio de apoyo a los aprendizajes
Duración del apoyo: 9 sesiones Frecuencia: 3 dias por semana Días: Martes,
miércoles y viernes Tiempo: 48 minutos.
Fecha Propósitos Actividades/ Recursos Observaciones
Específicos Estrategias
07-08-21 Utilización de Realizar del 1 al 50 Pizarra Se distrae
estrategias donde la en orden Cuaderno fácilmente.
estudiante ascendente y Lápiz
identificada aprenda descendente. Muchas veces no
a mejorar su puede realizar la
escritura a través de Separar palabras en Periódico actividad sola.
la construcción de silabas. Tijeras
textos. Pegamento Requiere apoyo
Recorte y pega de Diccionario para iniciar,
Desarrollar a través letras para desarrollar las
de estrategias formación de Laminas actividades.
didácticas palabras.
habilidades y Rompecabezas Durante la
destrezas de Buscar palabras en con el aplicación de las
compresión lectora. el diccionario. abecedario y baterías de pruebas
palabras. se mostró tranquila
Integrar la Escribir en la y entusiasmada.
competencia pizarra las tablas de Lápices de
matemática. multiplicación del 1 colores
al 5.
Mejorar la Dinámica de armar Folletos
percepción hacia las palabras.
matemáticas a través Computador
de actividades. Lectura
comprensiva Masilla
Audiocuentos Hojas en
blanco.
Modelar con
masilla los Cuentos
números. educativos.
Colorear e
identificar figuras
geométricas.
RESPONSABLE: Diana Michelle Guzman Perez

MATRICULA: 17-EPSS-6-047
Anexos
Informe General de Evaluación psicométrica del Aprendizaje
Datos generales del estudiante:

Nombre: L.W.C
Sexo: Femenino
Edad: 10 años
Curso: 5to grado
Centro Educativo: Lams School International.
Nombre de la Madre: Wilmarys Sanchez
Nombre del Padre: Luis Enríquez de la Cruz
Fecha de Nacimiento: 07 de Junio del 2011.
Técnicas e instrumentos utilizados:
Nombre de las Pruebas Que mide Fecha de aplicacion
Dibujo de la Figura Evalua aspectos de la 22/01/21
Humana maduración, percepción
motora y emociones.
Dibujo de la Familia Evalua fundamentalmente 01/02/21
en el estado emocional de
un niño, con respecto a su
adaptación en su entorno
natural
Bender (Louretta A. Apreciación de la 03/03/2021
Bender) aplicación de análisis
sistemático a la percepción
visuales y a la
interpretación visomotora, a
través de la copia de los 9
diseños que hace el sujeto.
Caras Evaluación de la actitud 07/04/21
para percibir rápida y
correctamente, semejanza,
diferencia, y patrones
estimulantes parcialmente
ordenados.
Raven Infantil (Test de la El raven es la escala de 07/04/21
inteligencia general) colores, ha sido construido
para medir el nivel
intelectual general y la
capacidad general y la
capacidad deductiva.
Motivo de referimiento: La niña presenta carencia de memoria a corto plazo, ya que se le

dificulta dibujar una ficha mostrada unos segundos antes.
También esta muestra sentimientos de inferioridad en su entorno escolar, debido a que le
gusta que hagan todo a su manera, esto hace que la niña se aleje cuando las cosas no son
como ella quiere, lo que motiva a que esta se aísle, y ahí es donde viene la inferioridad.
Comportamiento durante la prueba: La niña se mostró entusiasmada y contenta al saber
que era algo nuevo para ella, lo cual pude observar su esfuerzo por realizar cada una de las
pruebas correctamente.
Resultados:
Dibujo de la Figura Humana (DFH):
El test del Dibujo de la Figura humana (DFH) de acuerdo al roppitz present, la niña L.W.C
obtuvo un CI: 80-89 nivel debajo del promedio educativo para su edad.
Dibujo de la familia (DF):
La niña presenta un Bloqueo Parental porque se posiciono en primer lugar, luego a su
madre, padre y sus dos hermanos. Se visualiza que percibe vínculos afectivos fuertes de
algunos de los padres hacia algunos de los hermanos.
Bender:
Los resultados del test Bender nos muestra que la niña Lyana obtuvo una puntuación
directa de K lo que corresponde a 12 punto, con una calificación de edad que corresponde a
cinco punto dos. Realizo cada uno de los dibujos ordenados y enumerados de izquierda a
derecha utilizando una sola hoja, utilizo una sola vez el borrador, y se mostro muy capaz de
realizarlos.
Caras:
Los resultados obtenidos en el test Caras con una puntuación directa de 50, con un percentil
de 99, y un rango Muy Alto.
Raven:
El test Raven nos muestra que la niña Lyana posee una puntuación directa de 31, un
percentil de 75, y por último un rango Normal Alto.
Los resultados en el test de Raven nos revelan a una persona que posee una capacidad
intelectual normal, pero ubicada en la parte superior de ese rango, lo nos indica una buena
capacidad para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver un problema
abstracto.
Conclusión:
En sentido general el sujeto L.W.C presenta nos presenta un percentil de 4 en la figura
humana, nos presenta una timidez ya que pudimos observar el indicador de omisión de
manos, mientras que en la familia este presenta un bloqueo parental dibujándose ella misma
en primer lugar.
A nivel general durante la prueba la niña tuvo una buena coordinación ya que siempre
utilizo su mano derecha, no hacia interrupciones como por ejemplo pedir borradores, para
que le cambiaran la hoja, también se pudo observar que la niña tenia un trazo firme.
La inteligencia general de acuerdo con el Raven la niña posee una capacidad intelectual
normal, pero ubicada en la parte superior de ese rango, es decir; una adecuada capacidad
para utilizar el razonamiento sistemático, hacer comparaciones, analogías, así como de
comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.
Cuando vemos estos casos así de niños que se sienten con sentimientos de inferioridad
cuando no lo dejan hacer lo que quieren, esto se lleva a cabo o tiene una raíz familiar
debido a que este comportamiento se ve en el hogar con la familia.
Recomendaciones:
- Se le recomienda hacer actividades creativas en el aula en donde no haya un capitán
sino en donde todos sean un equipo.
- Se recomienda actividades en casa al junto de su familia, esto ayudara a desarrollar

un poco mas su falta de confianza en si misma.
Diana Michelle Guzman Perez

Matricula: 17-EPSS-6-047
Para uso exclusivo de la Universidad Dominicana O&M. Materia Evaluación
psicométrica del Aprendizaje.

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Tipo de apoyo requerido:

RESPONSABLE: Diana Michelle Guzman Perez

Datos generales del estudiante:

Motivo de referimiento: La niña presenta carencia de memoria a corto plazo, ya que se le

- Se recomienda actividades en casa al junto de su familia, esto ayudara a desarrollar

Diana Michelle Guzman Perez

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