PRESENTACIÓN

El gran reto del sistema educativo en México, desde marzo del 2020, derivado de la
pandemia para mitigar la transmisión del virus del COVID-19, ha sido ofrecer las garantías
para el acceso, permanencia y participación en los servicios educativos de niñas, niños y
adolescentes a fin de priorizar el interés superior de los mismos.

En este contexto de contingencia sanitaria, la oferta educativa se modificó para atender las
clases de manera no presencial, donde las y los docentes han utilizado distintos recursos y
formas de comunicación para dar continuidad a los procesos de enseñanza aprendizaje. En
el transitar del ciclo escolar 2020-2021 los desafíos de la acción pedagógica del profesorado
ha sido invaluable, aunada a la participación de toda la estructura educativa para mantener
vivas las instituciones escolares, aún en la distancia.

La Secretaría de Educación y Deporte del Estado de Chihuahua y los Servicios Educativos

del Estado de Chihuahua a través de la Dirección de Educación Secundaria y Superior, en
colaboración con los Departamento de Secundarias Generales, Secundarias Técnicas y
Telesecundarias, pone a la disposición de niños, niñas y adolescentes (NNA) los cuadernos
de actividades que constituyen un apoyo para el trabajo educativo en este proceso de
transición de una educación a distancia, a una educación presencial con aforos del 50% y la
atención del proceso de enseñanza-aprendizaje de NNA en horarios escalonados.

Las estrategias diversificadas, formas de comunicación y la atención de la oferta educativa,

han sido adecuadas a NNA y acordes al contexto, entre ellas, estos cuadernos de
actividades, son un recurso didáctico que contribuye a la relación didáctica de docentes y
estudiantes, favoreciendo la inclusión y la atención a diversidad.

El presente material de actividades, de los tres grados de educación secundaria

correspondientes al segundo periodo del ciclo escolar 2021-2022, atiende a los aprendizajes
esenciales y fundamentales a desarrollarse en los meses de diciembre a marzo. Contienen
las asignaturas de: español, matemáticas, inglés, formación cívica y ética, historia, ciencias
y geografía. En esta ocasión se realizó una segunda edición y revisión de los cuadernos, en
colaboración de equipos colegiados de jefes de enseñanza, ATP´s, figuras académicas de:
Secundarias Generales, Técnicas y Telesecundarias, y el equipo Multidisciplinario de la
Dirección de Educación Secundaria y Superior.

Se reconoce el trabajo, compromiso y solidaridad de una estructura educativa que ha

crecido ante la adversidad de la pandemia, en suma con el esfuerzo de acompañamiento y
apoyo que realizan las madres, padres, tutores y responsables de familia en cada hogar, para
acordar acciones conjuntas que contribuyan a mejorar el aprovechamiento académico de
NNA y su desarrollo integral.

Ante esta situación de contingencia sanitaria, facilitemos que los desafíos se conviertan en
áreas de oportunidad que enriquezcan nuestra actitud de servicio por la educación.

Dra. Sandra Elena Gutiérrez Fierro

Directora General de SEECH
 CRÉDITOS

Autoridades educativas Dra. Sandra Elena Gutiérrez Fierro

Directora General de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Dra. María Magdalena Contreras Martínez

Directora de Educación Secundaria Y Superior

Prof. Carlos Alfredo Escalona Murillo

Jefe del Departamento de Secundarias Generales

Prof. Daniel Salvador Moreno Franco

Jefe del Departamento de Secundarias Técnicas

Mtra. Rosa María Navarrete Juárez

Jefa del Departamento de Telesecundarias

Coordinación general Carmen Julia Aguirre Santana

Edición y diseño Jesús Acevedo Paredes

Coordinador estatal de asignatura Francisco Manuel López Rico

Equipo colaborador Francisco Manuel López Rico

Otoniel Arturo Lara Hernández
Dora Isela Acosta Fernández

Responsables de contenido Otoniel Arturo Lara Hernández

José Armando Meraz Nogal
Dora Isela Acosta Fernández
José Luis Vázquez Peinado
 DANZA

AE Crea secuencias de movimiento integrando diferentes

formaciones grupales, considerando conceptos básicos de
movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias), a
partir de temas vinculados a las formas y los colores.

La danza se caracteriza por realizar secuencias de movimiento tanto en el

espacio parcial, así como, en el espacio total; la kinesfera, es el espacio
parcial; que es la esfera imaginaria en torno al cuerpo personal y cuyos
límites se establecen hasta donde alcanzan las puntas de los dedos de
manos y pies, sin desplazar el centro del cuerpo. En dicho espacio, se
pueden realizar secuencias de movimiento sin desplazarse.
En cambio, en el espacio total, las secuencias de movimiento se realizan
con desplazamientos en el escenario donde se presenta un evento
dancístico.

Tanto en el espacio parcial, como en el espacio total se pueden realizar

secuencias de movimiento en los diferentes planos, niveles, velocidades y
trayectorias; exceptuando trayectorias en el espacio parcial.

Los diferentes planos son los siguientes: plano vertical, que es como un
poste, el plano horizontal, que es como mesa larga; y el plano sagital que
es como una rueda.

Los niveles son: Alto, medio y bajo.

Las velocidades están marcadas por el sonido y el ritmo, que pueden ser
lentas o rápidas; siempre tomando como base el pulso corporal que
determina el latido del corazón. Como en la música las velocidades
pueden matizarse con recursos propios del ritmo musical, para obtener
diferentes calidades del movimiento; acelerando y disminuyendo las
diferentes velocidades, para acentuar los diversos movimientos en
diferentes tiempos y ritmos; que se pueden acompañar y expresar con
diferentes instrumentos musicales de baja percusión o inclusive
melódicos.

Las trayectorias o direcciones son: hacia adelante, hacia atrás, a la

derecha, a la izquierda, en diagonal en dirección derecha, en diagonal en
dirección izquierda, en diagonal derecha hacia adelante y en diagonal
izquierda hacia atrás.

Es importante reconocer que el calentamiento y la alineación corporal es

indispensable en la expresión dancística, apoyada en la utilización de los
elementos básicos del tiempo y el ritmo; en el espacio parcial y total. Esto
favorece tanto a la calidad del movimiento, como a la salud física del
alumno.

Actividad 1. Guiado por el docente realicen diferentes secuencias de

movimientos individuales y grupales; utilizando todos los recursos de la
alineación corporal que ya se mencionaron; con las posibilidades que se
presentan en el espacio parcial y total.

Las secuencias de movimientos se harán a partir de temáticas vinculadas

a diversas formas y colores.

1
 DANZA

Ejemplos: si el tema es la redondez de la tierra; la secuencia de

movimiento se realizará en círculo; cuando sean colores variados, los
movimientos se realizarán en diferentes direcciones; y si son colores
como el negro y el blanco, las secuencias se realizarán en sentidos
opuestos. Es importante que en el juego escénico participen con su
creatividad el colectivo de alumnos.

Dibuja en los cuadros diferentes secuencias de movimientos como las

que realizaron los diferentes equipos en clase; utilizando líneas, círculos u
otros signos que ejemplifiquen los movimientos coreográficos, en
diferentes planos, niveles y trayectorias.

Kinesfera Espacio total

Plano alto Plano medio

Plano bajo Trayectoria y velocidad

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 DANZA

Ejemplos Crea secuencias libres de movimiento de manera

AE
individual, en las que utiliza de modo intencional el espacio,
los movimientos, el gesto, el ritmo y la forma.

Actividades.
→ Realiza secuencias de movimiento en las cuales se adviertan
diferentes estampas gestuales; porque las expresiones
gestuales son parte de la expresión dancística.

→ Después de haber realizado secuencias de movimiento; dibuja

en los cuadros diferentes expresiones gestuales como las que
pxfuel se realizaron.

Piqsels

PxHere

3
 DANZA

AE Explora las relaciones de proximidad, acciones y diseños

espaciales en el espacio general, para realizar un baile
colectivo.

Lee con atención la siguiente información, para afianzar algunos

conceptos ya mencionados y para ampliar la información en otros.

Los elementos básicos de las artes son los siguientes: La forma, el

espacio, el ritmo, el tiempo, el movimiento, el color, y el sonido, y
algunos otros que son principales en la danza; como: la expresión
corporal, el estilo y la expresión facial.

La danza se presenta en su forma como una estructura coreográfica,

que, en el caso del baile popular, es muy versátil, variado, por no
ajustarse demasiado a costumbres sociales o rituales y épocas.

El espacio, se divide en espacio parcial y espacio total; también se

contempla el espacio, aparte de un área, como un espacio de tiempo,
espacio-tiempo.

El espacio parcial se encuentra dentro de la kinesfera; es decir, la

esfera imaginaria que rodea a cada persona, y cuyo límite se alcanza
con las puntas de los dedos de las manos y los pies. Mientras que el
espacio total es el espacio que abarca todo el escenario.

Así también, el ritmo, es una secuencia repetida constante en el

tiempo y movimiento coreográfico. El tiempo se relaciona, tanto con
el ritmo musical y duración; así como, con el tiempo de época.

El movimiento, corresponde a trasladarse de un lugar a otro, o en su

propia kinesfera; mientras que la expresión corporal, proyecta ideas y
sentimientos con movimientos corporales; lo que también, se realiza
con movimientos de la cara o gestos, llamada expresión facial.

Las tendencias de expresión dancística de individualidades o

colectivos que se presentan en algún tiempo o época determinada, se
denomina estilo.

A manera de repaso:

a. ¿En qué espacio se encuentra la kinesfera?

b. ¿Cuál es el espacio total?
c. ¿Cuáles son los dos tipos de espacio que utiliza la danza?
d. ¿Cuáles son los niveles en la danza?
e. ¿Qué son las trayectorias o direcciones en danza?
f. ¿Cuáles son los diferentes planos en la danza?
g. ¿Qué es la velocidad en la danza?

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 DANZA

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA DANZA

→ Puede ser parcial (kinesfera), o total.

→ Trasladarse de un lugar a otro, o en su propia kinesfera.
→ Es una repetición constante en el tiempo.
→ Son los gestos o movimientos de la cara.
→ Expresa ideas y sentimientos con movimientos corporales.
→ Es la tendencia colectiva o individual de expresión, en un
tiempo o época determinada.
→ Es su estructura coreográfica.

Escribe en el espacio el concepto o definición que corresponda.

Movimiento corporal

Ritmo

Expresión corporal

Expresión facial

Espacio

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 DANZA

Estilo

Forma

Observa los siguientes videos, como exploración de las relaciones de

proximidad; y, de los diferentes diseños espaciales; que te sirvan como
ejemplo para realizar el montaje de uno o más bailes populares de tu
proyecto artístico.
https://www.youtube.com/watch?v=tOwd9bEmQ_o
Proximidad, acciones y diseños espaciales colectivos
CONTORNOS ESPACIALES- You Tube

¿Cómo es la relación de proximidad de esta pareja de

bailarines?

¿Cómo es la relación de proximidad?

¿Qué tipo de baile representa esta imagen?

¿Qué forma espacial presenta este diseño?

Esta imagen de bailarinas, ¿es simétrica o asimétrica?

¿Es simétrica o asimétrica?

6
 DANZA

AE Señala los elementos visuales (vestuario, accesorios,

colores, escenografía e iluminación) y sonoros
(instrumentos musicales) que caracterizan por los menos:
tres bailes populares de México y el mundo.

Escribe los elementos visuales que se mencionan en el aprendizaje

Orquesta olímpica You Tube esperado, de los siguientes bailes.

Describe el vestuario, los colores, los

accesorios y los instrumentos musicales

Danzón
Orquesta de Pérez Prado
You Tube

Describe la escenografía, el vestuario, los

instrumentos musicales y los colores.

Vals

Describe el vestuario, los accesorios, el

tipo de música y otras características.

Hip Hop

Describe el vestuario, los colores, los

instrumentos musicales y la iluminación.

Imágenes tomadas de:

Universidadveracruzana

http://ensdbartistica08.blogspot.com/
p/bailes-actuales-populares-en-los-
Manbo
jovenes.html

7
 DANZA

Propone una manera original de organizar sus

AE movimientos corporales, para crear una secuencia libre,
con los elementos del baile popular seleccionado.

Actividades:
→ Observa una gran variedad de videos de bailes populares de
diferentes subgéneros y estilos como los siguientes: valses, tangos,
chachachá, salsa, merengue, rumbas, samba, mambo, bachata,
boleros, cumbias, norteñas, rancheras corridas, rock and rol, danzones,
música disco, bailes modernos como el break dance, hip hop,
reguetón, house dance, funnky y otros bailes modernos.

→ Después de observar varios bailes populares en colectivo, seleccionen

el que más les agrade para bailarlo e interpretarlo como parte del
proyecto artístico.

→ Con los conocimientos previos adquiridos acerca de la utilización del

espacio parcial y total, de los diferentes planos, niveles, velocidades,
direcciones, trayectorias; incluyendo la expresión gestual; y tomando
en cuenta, las características generales del, o los bailes seleccionados
como proyecto artístico; que podrían ser: la aplicación o utilización de
los elementos básicos de la danza y la relación de proximidad; así
como, los elementos visuales de los bailes del proyecto, en
perspectiva.

→ Los alumnos crearán secuencias libres de movimiento; como una

manera original de empezar a organizar movimientos corporales con
los elementos de los bailes populares ya seleccionados para iniciar su
proyecto artístico dancístico.

Escribe una propuesta de organización de las primeras secuencias de

movimiento de los bailes a escenificar; escribe los nombres de los
bailes de tu proyecto artístico.

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 DANZA

AE Elabora la estructura general de la puesta en escena para la

producción del vestuario, utilería y escenografía de un baile
popular.

Ordena en los cuadros de abajo, la estructura general de la puesta en

escena de tu proyecto artístico.

a. Se selecciona uno de varios bailes populares, para hacer un

montaje.
b. Se confecciona o se consigue el vestuario.
c. Se descarga o se graba la música.
d. Se ensaya el baile completo con vestuario.
e. Se realizan los primeros ensayos de pasos, aprendizaje de pasos.
f. Se diseña o se proyecta la escenografía, en caso de que se
requiera.
g. Se diseñan y se hacen los primeros trazos de la coreografía.
h. Se hace una reflexión del proceso y de los resultados obtenidos.
i. El grupo ensaya por parejas.
j. Se presenta ante un público.
k. Se seleccionan los bailarines y se forman las parejas.
l. Se hace un ensayo general sin público.
m. Se practican los pasos con música, varios ensayos.
n. Se observan varios bailes populares en videos.
o. Se realizan ensayos de la coreografía.
p. Se hace un plan para un montaje del baile popular.

(Primera acción) 2da. 3ra. 4ta.

5ta. 6ta. 7ª. 8ª.

9ª. 10ª. 11ª. 12ª.

13ª. 14ª. 15ª. (Última acción)

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 DANZA

Después de haber reflexionado en colectivo sobre la estructura

general, de la puesta en escena de los bailes del proyecto artístico;
especifica aún más sobre los aspectos importantes como: la
elaboración de la escenografía, el vestuario, la utilería y otros más.

Aspectos a realizar Especificaciones

Nombre del proyecto.

Nombre del o los bailes.

Número de integrantes
participantes, o parejas.

Vestuario que utilizarías.

Especifica la música que

acompaña al baile
popular.

Explica qué o cómo será

la escenografía que
llevaría.

Explica cómo, en donde y

en cuánto tiempo se
harán los ensayos:

Comenta las
posibilidades de
escenarios y público al
que se le presentaría el
proyecto.
Comenta a manera de
análisis y reflexión, el
significado de lograr un
proyecto final de esa
categoría.

Haz un comentario final

sobre algo que
consideres importante
resaltar.

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 DANZA

AE Practica los pasos básicos, secuencias de movimientos y los

trazos coreográficos para la representación del baile
popular.

A medida que vayan avanzando los ensayos de los bailes, ve

comentando por escrito en tu cuaderno acerca de los avances y
dificultades y, cómo se van resolviendo; para que tengas registrado la
evolución del proceso y que te sirva para una reflexión final al terminar
el tercer periodo, puedes tomar como apoyo los siguientes puntos.

→ Menciona los pasos que lleva el baile popular que estas

practicando.

→ Explica si los pasos del baile son fáciles o difíciles.

→ Describe las secuencias de movimiento que se realizan en el

baile.

→ Describe los trazos, las formas o estampas coreográficas que se

presentan en el transcurso del desarrollo del baile.

→ Comenta acerca del ambiente que se percibe en el colectivo, al

momento de los ensayos; sí, lo hacen con ánimo o lo hacen a
fuerzas.

→ Escribe una pequeña reflexión acerca de si, los ensayos del baile
popular en cuestión, les está sirviendo a ti y a tus compañeros
de grupo, como desenvolvimiento social.

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