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    SESION DE APRENDIZAJE Nº2-MICAELAS Gla

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    Renzo García
    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo principal enseñar a los estudiantes a bailar al ritmo de la música regional de Huancavelica utilizando aros. La sesión incluyó actividades de calentamiento, aprendizaje de pasos de baile tradicionales como el carnaval y la danza de tijeras, y una coreografía grupal con los aros. Los estudiantes practicaron los movimientos de baile de manera individual, en parejas y grupal, mostrando emociones a través de su cuerpo. Al final, reflex

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    SESION DE APRENDIZAJE Nº2-MICAELAS Gla

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    Renzo García
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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo principal enseñar a los estudiantes a bailar al ritmo de la música regional de Huancavelica utilizando aros. La sesión incluyó actividades de calentamiento, aprendizaje de pasos de baile tradicionales como el carnaval y la danza de tijeras, y una coreografía grupal con los aros. Los estudiantes practicaron los movimientos de baile de manera individual, en parejas y grupal, mostrando emociones a través de su cuerpo. Al final, reflex

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    SESION DE APRENDIZAJE Nº2-MICAELAS gla

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo principal enseñar a los estudiantes a bailar al ritmo de la música regional de Huancavelica utilizando aros. La sesión incluyó actividades de calentamiento, aprendizaje de pasos de baile tradicionales como el carnaval y la danza de tijeras, y una coreografía grupal con los aros. Los estudiantes practicaron los movimientos de baile de manera individual, en parejas y grupal, mostrando emociones a través de su cuerpo. Al final, reflex

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    SESION DE APRENDIZAJE Nº2-MICAELAS Gla

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo principal enseñar a los estudiantes a bailar al ritmo de la música regional de Huancavelica utilizando aros. La sesión incluyó actividades de calentamiento, aprendizaje de pasos de baile tradicionales como el carnaval y la danza de tijeras, y una coreografía grupal con los aros. Los estudiantes practicaron los movimientos de baile de manera individual, en parejas y grupal, mostrando emociones a través de su cuerpo. Al final, reflex

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    BAILAMOS AL RITMO DE NUESTRA MÚSICA REGIONAL CON AROS

    I. Datos Informativos:

    I.E. MICAELA BASTIDAS AREA: Educación Física GRADO: 3º “D”


    PUYUCAHUA
    Profesor practicante: CHOCCE SANCHEZ GLADYZ Duración: 80 Minutos
    FECHA: 24/10/2022 EXPERIENCIA: 2
    II. Propósitos de Aprendizaje:

    COMPETENCIA(S)/ CRITERIOS DE EVIDENCIA ACTIVIDADES INSTRUMENTO


    CAPACIDAD(ES) EVALUACION
    Interactúa a través Interioriza y Ejecuta Realiza pasos,
    de sus habilidades organiza sus movimientos coreografías de
    socio matrices. movimientos a corporales manera individual,
     Se relaciona través de la música coordinadamente en parejas y
    utilizando sus regional. al ritmo de la grupal con el uso
    habilidades socio Se desplaza con música rítmica, de aros;
    matrices. los aros al ritmo de utilizado aros y en desplazándose en Lista de cotejo
    la música relación a su un determinado
     Crea y aplica
    folclórica. espacio. espacio de manera
    estrategias y táctica Manifiesta ordenada al ritmo
    de juego. corporalmente sus de la música de
    emociones, los “carnavales” y
    sentimientos y “danza de tijeras”.
    pensamientos.

    Enfoque transversal Actitudes observables


     Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
    Enfoque Orientación para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
    al bien común  Docentes estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
    circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
     Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
    uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
    Enfoque Inclusivo o cualquier diferencia.
    de Atención a la  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
    diversidad incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
    diferentes o viven en contextos difíciles.
    Enfoque  El docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y actividades
    intercultural diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de las y los estudiantes,
    que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

    III. Preparación de la sesión:

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la


    sesión?
     Organiza el espacio que van a necesitar para  Silbato
    realizar todas las actividades.  Búfer
     Prepara los materiales que vas a utilizar.  celular
     Verifica que la cantidad de materiales sea  Aros
    suficiente para la cantidad de estudiantes.

    IV. Momentos de la sesión:

    Actividades y/o estrategias Tiempo


    En grupo clase:
     Saludos de bienvenida invitando a las señoritas estudiantes a participar
    de la sesión de aprendizaje.
     Establecer sus normas de convivencia a trabajar durante la sesión de
    clase.
    Recuperación de saberes previos:
     ¿Alguna vez ejecutaron movimientos corporales rítmicos, utilizando
    aros?
     ¿cuáles son las músicas folclóricas en Huancavelica?
    10
    Inicio Luego el docente da a conocer el tema del día bailamos al ritmo de minutos
    nuestra música regional con aros y el propósito de la sesión.
     El docente realiza la activación corporal, ejercicios de movilidad
    articular, flexibilidad, oxigenación al ritmo de la música folclórica.
     El docente monitorea, supervisa y retroalimenta el desarrollo de la
    actividad física.

    Actividad básica:

     Los estudiantes practican pasos de bailes de nuestra región.


     Aprender pasos y realizar coreografía con movimientos coordinamos y
    ordenados al ritmo de la música expresando emociones y sentimientos.
     El docente demuestra, guía y orienta el desarrollo de la clase.
     Proporciona los aros para lograr el propósito de la sesión.
    - Posición inicial separar las piernas a la altura de los hombros, para
    realizar circunducción de tobillos, circunducción de cadera,
    circunducción de hombros, circunducción de muñecas.
    Ejercicios de elongación: estiramiento hacia arriba, estiramiento
    lateralidad derecha e izquierda, estiramiento hacia adelante, extensión
    del cuerpo hacia atrás. 60
    minutos

    Desarrollo

    CARNAVAL

    DANZA DE TIJERAS

    De la actividad que realizaron:


     Relajamiento mediante movimientos de estiramiento
     ¿Les gustó el baile? ¿Es fácil o difícil?
    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: 10
    Cierre ¿Qué aprendieron el día de hoy señoritas estudiantes? minutos
    ¿Qué dificultades tuvierón?
    Dejar tarea para la casa, practicar nuevos pasos aplicando con los aros.

    WALTER QUISPE HUAYHUA GLADYZ CHOCCE SANCHEZ


    Prof. Orientador Docente Practicante

    VADIMIR VILCHEZ PEREZ


    Prof. de Práctica Profesional

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