Mapa conceptual # 4

La Memoria

Iris Rodriguez 2018-1513

 MEMORIA
Naturaleza de la memoria
Los psicólogos usan la palabra memoria para referirse a
los diversos procesos y estructuras implicados en La memoria es la capacidad para recordar
almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo. Hoy las cosas que hemos experimentado
día, existe mucha incertidumbre con respecto a la imaginado y aprendido.
naturaleza de la memoria; hay más de cincuenta
modelos.

Procesos de la memoria.
Se necesitan tres procedimientos para todos los sistemas de la memoria:
codificación, almacenamiento y recuperación.
Almacenamiento. Recuperación.
Codificación. La recuperación puede ser
Luego que se codifica una experiencia, se almacena
La codificación o adquisición se por cierto tiempo. Al parecer el almacenamiento se muy fácil o complicada; si
refiere a todo el proceso de presenta de manera automática. El almacén es un queremos usar la
preparación de la información "sistema complejo y dinámico" que parece cambiar con información, es necesario
para el almacenaje. la experiencia. recuperar o recobrarla.
 Estructuras de la memoria
Son las que permiten que se almacenen los
recuerdos, muchos psicólogos suponen que
son tres tipos: sensorial, a corto y a largo
plazo.
MCP
Memoria sensorial:
Se considera como el eje de la
Es el sistema de almacenamiento que conciencia. Además de tener una función MLP: Es el tipo de memoria
sostiene una permanencia fugaz de la de almacenamiento, la MCP "trabaja" más o menos permanente.
información que llega a nuestros como un ejecutivo central; introduce o
órganos de los sentidos. retira materiales de un tercer sistema,
más o menos permanente, la MLP.

Mediciones de la memoria. Memoria sensorial

Tanto la memoria sensorial, a corto y a Son todas las impresiones sensoriales
largo plazo, pueden medirse utilizando incidentales (inclusive aquellas a las
los tipos de remembranza cuales no se presta atención.
(reaprendizaje, reconocimiento y
recuerdo).
Estudios realizados Hermann Ebbinghaus.

El filósofo y psicólogo alemán Hermann

Ebbinghaus (1850-1909), publicó la primera
investigación sistemática de la memoria humana
en 1885. Y la actualidad el modelo de
procesamiento de la información de la memoria
describe cómo se codifica, almacena y recupera la
información de la memoria.

Para comprender los estudios, es necesario saber

que Ebbinghaus sostenía que la mente almacena
ideas de las experiencias sensoriales pasadas, y
que las ideas que se siguen de cerca en el Modelo de Atkinson-Shiffrin.
espacio y en el tiempo se entrelazan; por tanto, lo
sensato era analizar la memoria en busca de
El modelo Atkinson-Shiffrin modificado. Aunque
asociaciones. al principio el diagrama parezca confuso, es fácil
de comprender, Se inicia en la parte superior.
Para estudiar la memoria asociativa en una forma
de relativa pureza, Ebbinghaus diseñó sílabas sin Las flechas muestran cómo progresa la
sentido: combinaciones consonante-vocal información que entra a través de los tres
consonante sin significado, como zik, dag, pif y sistemas de memoria, aquí representados por
jum. Ebbinghaus suponía que aprender y retener
medio de los cuadros. Los rombos indican
las sílabas sin sentido sería de la misma dificultad.
Al ser cierto esto, podría comparar el aprendizaje puntos donde quienes aprenden realizan
de un conjunto de sílabas sin sentido bajo una elecciones. Selección En las diferentes opciones,
serie de circunstancias, con el aprendizaje de otro una a la vez, y nótense los resultados.
grupo en condiciones diferentes.
 Memoria a corto plazo Segmentación.
Su capacidad MCP
La investigación Es el agrupamiento de
sugiere que la MCP la información en
puede retener tanta La memoria de corto plazo (MCP) retiene la unidades significativas
información como la información en la que estamos pensando o de la para que la memoria
que es posible repetir que estamos al tanto en cualquier momento. de corto plazo la
o repasar entre 1.5 y
Memoria de trabajo; almacena brevemente y maneje de manera
2 segundos
procesa la información seleccionada de los más sencilla.
registros sensoriales.

Mantenimiento de MCP.
Codificación de la memoria a corto plazo.
Aunque los recuerdos de
corto plazo son fugaces y Repaso mecánico.
por lo general duran En la MCP se puede agrupar la información mediante la El repaso mecánico
cuestión de segundo, se codificación fonológica y dual. consiste en repetir la
puede mantener la
Hacemos una codificación fonológica de la información información una y otra
información en la MCP por
verbal para su almacenamiento en la MCP, es decir, la vez, en silencio o en voz
períodos más largos
codificamos de acuerdo a cómo suena. alta para retenerla.
mediante el repaso
mecánico, llamado La codificación dual de las imágenes explica por qué en
también repaso de ocasiones es útil formar una imagen mental de algo que uno
mantenimiento. trata de aprender.
 Su capacidad Codificación en la
Memoria a largo plazo MLP MLP.
La memoria de largo
plazo es capaz de La mayor parte de la
almacenar una gran información en la MLP
Es la parte de la memoria que es más o parece estar codificada
cantidad de
menos permanente, correspondiente a todo en términos de
información por
lo que “sabemos”. significado.
muchos años.

Efecto de posición serial. Repaso aleatorio. Repaso Esquema Es una

Mantenimiento en la representación
La memoria de corto plazo y El repaso elaborativo.
MLP. mental de un
la de largo plazo trabajan elaborativo Es la conexión
El repaso mecánico es objeto o evento
juntas para explicar el efecto procesa los datos de la nueva
útil para conservar que se almacena
de posición serial, el hecho nuevos de una información en
información en la en la memoria.
de que cuando la gente manera más la memoria de
memoria a largo plazo corto plazo con Los esquemas
recibe una lista de profunda y
sobre todo de material el material proporcionan un
elementos para recordar significativa que la
carente de significado familiar marco de
tienden a recordar los simple repetición
como números almacenado en referencia en el
mecánica.
primeros y los últimos telefónicos. la memoria de cual se ajusta la
elementos de la lista. largo plazo información que
llega.
Memoria episódica. Memoria semántica. Memoria procedimental.

Almacena recuerdos de Parte de la memoria de largo Parte de la memoria de largo plazo

acontecimientos plazo que se refiere a hechos que almacena información
experimentado en un y conceptos que no están relacionada con habilidades,
momento y lugar ligados a un momento en hábitos y otras tareas
específico. particular. perceptuales-motoras.

Tipos de Memorias

Memoria emocional. Memoria implícita.

Memoria explícita.
Comprende respuestas emocionales Se refiere recuerdos de información que
aprendidas a varios estímulos: todos Se refiere a recuerdos de los no fue intencionalmente confiado a la
nuestros amores y odios, nuestros que tenemos conciencia e memoria de largo plazo que se
temores racionales e irracionales, incluyen las memorias recuperó sin intención de la memoria a
nuestros sentimientos de disgusto y episódica y semántica. largo plazo incluye la memoria
ansiedad. procedimental y la emocional.
 Fenómeno de la punta de la Potencialización a largo
Preparación.
lengua. plazo PLP.

Es el cambio de larga duración en la

Es la investigación que cuenta que es estructura o función de una sinapsis
más probable que el ser humano Fenómeno que consiste en saber que incrementa la eficiencia de la
completé fragmento con elementos una palabra sin ser capaz de transmisión nerviosa y se cree que está
vistos antes que con otros elementos recordarla de inmediato. relacionado con la manera en que se
Igualmente adecuados. almacena la información en las
neuronas.

Es el proceso por el cual la

Teoría que argumenta nueva información interfiere con
Teoría del que el paso del tiempo Interferencia la información que ya se
decaimiento. causa el olvido. retroactiva
encuentra en la memoria a largo
plazo.

Es el proceso por el cual la

información que ya se encuentra en la Interferencia
memoria interfiere con la nueva proactiva.
información.
Biología del olvido.

De acuerdo con la teoría del decaimiento, los recuerdos se

deterioran por la acción del paso del tiempo. La mayor parte
de la evidencia que apoya a la teoría del decaimiento Factores situacionales.
proviene de experimentos conocidos como estudios con
distractor. Los factores situacionales también contribuyen al olvido.
siempre que tratamos de guardar algo en la memoria, también
También el olvido puede provenir por los siguientes recogemos, sin advertirlo, hechos acerca del contexto en el que
motivos:
tiene lugar el aprendizaje. Esos hechos se convierten en claves
● El daño encefálico causado por accidentes, cirugía, de recuperación útiles más tarde, cuando tratamos de
deficiencias en la dieta o enfermedad es la causa recuperar la información correspondiente de la MLP.
más probable de la pérdida severa de memoria.
● El daño del hipocampo afecta profundamente la Cuando las claves ambientales que estuvieron presentes
formación de la memoria de largo plazo. durante el aprendizaje están ausentes en el recuerdo, el
● El alcoholismo crónico origina una forma de amnesia esfuerzo por recordar a menudo tiene menos éxito. Este
llamada síndrome de Korsakoff causado por una fenómeno, llamado olvido dependiente de las señales, ha sido
deficiencia vitamínica en la mala dieta que por lo demostrado en una amplia variedad de situaciones.
regular ingiere la gente que abusa del alcohol.
● Las lesiones en la cabeza a menudo producen
amnesia retrógrada, una condición en la cual la
gente no puede recordar lo que le sucedió poco
antes de la lesión.
● Los neurotransmisores también desempeñan un
papel en el olvido, en especial la acetilcolina
 Memoria dependiente del estado. Proceso reconstructivo.

Es el fenómeno donde nuestra capacidad de

recordar con precisión la información resulta
afectada por señales internas.
El olvido también ocurre como resultado de lo que
Se refiere al enigmático hallazgo de que la se ha llamado la naturaleza “reconstructiva” del
gente que aprende material en un particular recuerdo. Bartlett propuso que la gente también usa
estado fisiológico tiende a recordar mejor el esquemas para “reconstruir” los recuerdos.
material si regresa al mismo estado en que se
Cuando una experiencia no concuerda con la visión
encontraba durante el aprendizaje.
que tenemos del mundo o de nosotros mismos,
tendemos inconscientemente a ajustarla o borrarla
de la memoria por completo. En otras palabras, la
gente, sin saberlo, “reescribe” los eventos pasados
para adecuarlos a sus expectativas, su imagen
actual o deseada de sí misma y sus decisiones
pasadas.
 Memoria
Como mejorar su retención
autobiográfica.

Se refiere al recuerdo
1. Practique habilidades de
de eventos que
retención.
sucedieron en nuestra
2. Confíe en su capacidad para
vida y del momento
recordar.
en que tuvieron lugar;
3. Reduzca al mínimo las
como tal, es una
distracciones.
4. Mantenga la concentración. forma de memoria
5. Haga conexiones entre el episódica.
nuevo material y la
información que ya está
almacenada en la memoria de
Memoria extraordinaria. Amnesia infantil.
largo plazo.
6. Use imágenes mentales. Las personas con memoria Las personas por lo
7. Use señales de recuperación. extraordinaria han desarrollado general no recuerdan
8. Esté consciente de que sus cuidadosamente técnicas de sucesos ocurridos antes
esquemas personales pueden memoria. Los mnemonistas son de los 2 años. Este
distorsionar su recuerdo de los individuos con una gran habilidad en fenómeno conocido
eventos. el uso de dicha técnica. Un fenómeno como Amnesia infantil
llamado imaginaria eidéticas aún no Se comprende
permite que algunas personas sean bien.
con sumo detalle las características
de una imagen
Amnesia retrógrada: Amnesia transitoria. Enfermedad de Alzheimer.

Consiste en la pérdida Es un episodio repentino y temporal de Es una enfermedad

de la capacidad de pérdida de memoria que no puede atribuirse neurodegenerativa que se
recordar a un trastorno neurológico más frecuente, manifiesta como deterioro
acontecimientos previos como la epilepsia o el accidente cognitivo y trastornos
al traumatismo que cerebrovascular. conductuales. Se caracteriza
provocó la amnesia, es en su forma típica por una
decir, no se recuerdan pérdida de la memoria
las cosas que ya se inmediata y de otras
sabían. capacidades mentales (tales
Algunos trastornos
como las capacidades
Amnesia anterógrada: de la memoria
cognitivas superiores), a
Supone la incapacidad
medida que mueren las
de formar recuerdos
nuevos. Es decir, puede células nerviosas (neuronas) y
llegar a ser imposible se atrofian diferentes zonas
aprender algo nuevo del cerebro.
Amnesia Disociativa.

Es un trastorno Disociativa caracterizado

por una débil pérdida de memoria
provocada por un episodio intenso de
estrés psicológico, y que no puede
atribuirse a causas neurobiológicas.