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    Perfil Del Docente Pedagogo de Apoyo A La Inclusión

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    Ismael Danny
    El documento describe el perfil del Docente Pedagogo de apoyo a la inclusión. Este profesional debe tener un título de tercer nivel en Educación Especial, Psicología Educativa, Psicopedagogía o Pedagogía Terapéutica, y preferiblemente uno de cuarto nivel en educación inclusiva. Debe tener conocimientos en normativa sobre discapacidad y educación, necesidades educativas especiales, teorías de aprendizaje, y experiencia en educación inclusiva. También se espera que posea competencias actitud

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    Perfil del Docente Pedagogo de apoyo a la inclusión

    Perfil profesional: el perfil del/la profesional DPA estará asociado a:


    TITULOS
    • Tercer nivel: Educación Especial, Psicología Educativa, Psicopedagogía, Psico rehabilitación y/o
    Pedagogía Terapéutica.
    • Cuarto nivel: Educación Especial, Educación Inclusiva e Intercultural, Educación en Inclusión
    Educativa y Atención a la Diversidad (no es requisito obligatorio)
    Conocimientos requeridos: es importante indicar que, los profesionales que cumpla con el rol de
    Docente Pedagogo de Apoyo a la Inclusión deberán manejar los conocimientos en normativa,
    técnicos, gestión y competencias actitudinales.
    Normativa:
    • Derechos humanos
    • Ley Orgánica de Educación Intercultural
    • Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
    • Ley Orgánica de Discapacidades
    • Reglamento General a la Ley Orgánica de Discapacidades
    • Código de la Niñez y Adolescencia
    • Acuerdos Ministeriales de Educación referente a Necesidades Educativas Específicas 6
    • Modelos7 , Instructivos y Lineamientos referentes a las Necesidades Educativas Específicas
    asociadas o no a la discapacidad
    Técnicos:
    • Necesidades educativas específicas asociadas o no a la discapacidad, clasificación y
    características
    • Principios de las conductas adaptativas
    • Psicología del desarrollo/evolutiva
    • Aprendizaje basado en proyectos
    • Manejo de teorías de aprendizaje y de desarrollo para la educación inclusiva
    • Currículo, componentes, planificación
    • Atención a la diversidad en el aula
    • Adaptaciones curriculares
    • Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
    • Técnicas de autoconocimiento
    • Pedagogía crítica
    • Teorías del aprendizaje
    • Metodologías constructivistas
    • Lengua de Señas Ecuatoriana (LSEC), manejo lecto-escritura en braille
    Experiencia profesional:
    • Experiencia en la atención educativa inclusiva con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con
    necesidades educativas específicas asociadas o no a la discapacidad.
    • Experiencia en el desarrollo de metodologías, estrategias pedagógicas específicas, diversificadas e
    innovadoras para la atención educativa de estudiantes con necesidades educativas específicas
    asociadas o no a la discapacidad.
    • Experiencia en el desarrollo de estrategias para las adaptaciones curriculares individuales (ACI) y
    Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
    Competencias actitudinales:
    • Toma de decisiones pertinentes desde una perspectiva pedagógica en diversos ámbitos de la
    educación.
    • Responsabilidad, puntualidad y organización.
    • Mediación de conflictos.
    • Empatía, manejo de la inteligencia emocional, proactividad, afectividad, creatividad, dinamismo,
    comunicación, innovación, flexibilidad, asertividad, habilidades relacionadas con la orientación,
    manejo de estrategias lúdicas, receptividad, resiliencia, trabajo en equipo y colaborativo.

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