Didáctica - EA - Parcial 1 - P

Evidencias de
Aprendizaje
Semanas 1 y 2
Nombre de la Materia
Didáctica.
Nombre del Profesor(a)
Gonzalo Domingo Rodríguez Rivera
Nombre del Alumno(a)
Leslie Abigail Vázquez Suárez
Examen Parcial 1
Semana 1 y 2.
Ciclo
2023-2024
Fecha
11/01/2023
Unidad # 1 y 2: Conceptualización de didáctica
Didáctica
Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión del contenido que se aborda en esta Unidad mediante la
conceptualización de la didáctica y elementos del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Instrucciones: Consulte el libro: Didáctica General Lectura: Revisa el

capítulo 1. La didáctica: disciplina pedagógica aplicada, pp 6-27. En este
texto analizarás los temas correspondientes a los fundamentos de la
didáctica como disciplina pedagógica aplicada, sus perspectivas y la
construcción de saberes didácticos a partir de modelos educativos.
I. Desarrolla los siguientes tópicos:
1.- Conceptualiza el término didáctica, indicando su objeto, finalidad, límites

y posibilidades.
R=
OBJETO FINALIDAD LÍMITES Y
POSIBILIDADES.
Trata de adquirir y Los límites de la
Estudiar la dinámica, aumentar el Didáctica General
compleja y cambiante conocimiento sobre el devienende la amplitud
del proceso de procesode y complejidad de las
enseñanza - aprendizaje enseñanza−aprendizaje personas en el proceso
y las relaciones (su objeto de estudio). de interacción docente-
dialécticas, personales, Trata de describirlo, discente, el continuo
grupales y colectivas explicarlo e interpretarlo avance y especialización
mejor. de los saberes y los
Trata deregular y dirigir retos de la
en la práctica el proceso multiculturalidad,
de enseñanza − necesitada de una
aprendizaje. Elabora interculturalidad, a la
propuestas de acción e vez que el profesorado
intervenir para evidencia nuevas
transformarla realidad. carenciasLa Didáctica es
Se trata de provocar en una disciplinacon rango
el alumnado su propio y alcanza varios
formación intelectual en campos semánticos
dos aspectos: 1) La posibilidades: Currículo,
Didáctica
integración dela cultura enseñanza, instrucción y

concreta y 2. El enseñanza-aprendizaje.
desarrollo cognitivo El espacio nuclear de la
individual necesario Didáctica lo constituye la
para poder progresar en enseñanza orientada al
el aprendizaje de aprendizaje formativo
conceptos, de los estudiantes
procedimientos y
actitudes.
2.- Enuncia una breve reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y

la docencia.
R= El paradigma educacional actual de aprender a aprender y

de aprender haciendo, bajo laconducción del que enseña, que
debe gerenciar los espacios necesarios para que los
estudiantesdesarrollen su actitud competente y defienda sus puntos de vista
de una forma productiva, que conlleva ala necesidad de profesores con
competencias docentes que le permitan una gestión formativa a la alturade
la contemporaneidad. El profesor debe caracterizarse por una serie de
competencias docentes quefavorezcan un desempeño exitoso en la dirección
del proceso enseñanza-aprendizaje. El profesor es elrepresentante de las
aspiraciones sociales, pero los que van a ser objeto de
transformación son losestudiantes y esto es un proceso no solo consciente
sino motivado. Por esa razón los alumnos tienen queparticipar activamente
en la dirección de su formación.
3.- ¿Qué vínculos surgen entre la pedagogía, la didáctica y la educación?
R= La didáctica es un concepto subordinado al de pedagogía; la didáctica

como técnica o tecnologíaestá subordinado a los fines de la educación.
Los objetivos de la didáctica dependen de los fines dela educación; la
didáctica es un saber con objetivos, la pedagogía es un saber con fines.
4.- Explica la importancia de la didáctica en los procesos de aprendizaje.
R= La importancia de la didáctica en los procesos de enseñanza y

aprendizaje es fundamental. Para talfin, la investigación didáctica es central;
debido a que permite la innovación educativa. Dentro de susmúltiples
objetivos, persigue la innovación de la docencia y la mejora de
los aprendizajes de losestudiantes.
Didáctica
5.- De acuerdo a lo que has venido reflexionando, escribe los elementos de

un proceso de enseñanza-aprendizaje que consideras básicos.
R=El proceso de enseñanza-aprendizaje está compuesto por cuatro

elementos: el profesor, elestudiante, el contenido y las variables ambientales
(características de la escuela/aula). Cadauno de estos elementos influencia
en mayor o menor grado, dependiendo de la forma que serelacionan en un
determinado contexto.
I. Elabora los siguientes ejercicios:
6.- De acuerdo con los autores revisados en los Recursos, elabora el

siguiente cuadro comparativo.
AUTOR CONCEPTO DE DIDÁCTICA DIFERENCIAS O

SIMILITUDES
NERICI Es el estudio del conjunto La Didáctica es una
derecursos técnicos quetienen por disciplina caracterizada por
finalidad dirigir elaprendizaje del su finalidad formativa y la
alumno, con elobjeto de llevarle aportación de los modelos,
a alcanzar unestado de madurez enfoques y valores
que le permitaencarar la realidad, intelectuales más
de maneraconsciente, eficiente y adecuados para organizar
responsable,para actuar en ella las decisiones educativas y
comociudadano hacer avanzar el
MEDINA RIVILLA Plantea una relación de pensamiento, base de la
reciprocidad entre ambas, ya instrucción y el desarrollo
reflexivo del saber cultural y
que el docente aprende tanto artístico. La manera
como el alumno y el alumno como losalumnos y
enseña al igual que el docente, alumnas inicianel proceso
considerado como un acto de aprendizaje,obedece a
comunicativo e interactivo un procesoinductivo.
Durante elproceso
enseñanza –aprendizaje,
el alumnadoinicia el
aprendizajeasimilando
hechos,situaciones y
problemasparticulares, de
modo quedel
conocimiento de
éstosllegue a
generalizardefiniciones,
principios yleyes.
Percibiendo losconceptos
de las accionesque
Didáctica
realiza, y al iniciar
unaexperiencia
nuevacomenzando por
hechos ymaterial
concreto quepuede palpar
y sentir, estárealizando un
aprendizajeinductivo por
medio de laacción.
Instrucciones: Revise el Video: La didáctica como ciencia de la educación

(UTPL, 2013)
En este video se muestra un recorrido histórico y filosófico en que se
fundamentan los principios de la didáctica como la disciplina que se encarga
de estructurar los procesos de enseñanza aprendizaje. Será necesario
investigar por tu cuenta más información para hacer este ejercicio.
7.- Dividamos a la didáctica en dos momentos históricos clave, vista desde el

paradigma tradicional y el paradigma de la escuela nueva, con base en ello
realiza un recorrido histórico que nos muestre su trayectoria, basándote y
explicando lo más relevante de los siguientes Autores:
RECORRIDO HISTÓRICO DIDÁCTICA

PARADIGMA TRADICIONAL PARADIGMA DE LA ESCUELA NUEVA
Joan Amos
Rousseau Dewey Montessori Freinet
Comenio
consideraba Inspiró la Sus Una de sus Dijo que se

que la corriente estrategias aportaciones debe ofrecer al
educación se conocida como ‘’ de enseñanza fue su niño un medio,
debía realizar Educación no sólo programa material y
siguiendo progresiva’’. En educan a un para el técnica que
pasos en vez esta corriente el individuo, desarrollo de ayuden a su
de reglas de objeto principal sino que conductas de formación
corte de atención es el además autocuidado.
humanista o alumno. contribuye a
tradicional ya la
que se centra conformación
en el derecho de una vida
del hombre de social justa.
Didáctica
aprender.
8.- Elabora un cuadro sinóptico sobre las 3 perspectivas de la didáctica que

revisaste en el capítulo 1 del libro: Didáctica General. Te dejo un ejemplo
para que te guíes y puedes completarlo o hacer otro diferente de lo mismo.
Instrucciones: Consulta el libro: Didáctica General y revisa el capítulo 1.- La

didáctica: disciplina pedagógica aplicada, pp. 6-27. En este texto analizarás los
temas correspondientes a los fundamentos de la didáctica como disciplina
pedagógica aplicada, sus perspectivas y la construcción de saberes didácticos a
partir de modelos educativos.
9.- Anota los aportes, según corresponda, de la didáctica general y de la

diferencial:
Didáctica
APORTES
En el proceso de investigación, como resultado del ascenso de lo

abstracto a lo concreto pensado, se reveló la necesidad de un cambio de
concepción en la enseñanza de la didáctica general en la
DIDÁCTICA
Educación Superior Pedagógica
GENERAL
Se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en

consideración aspectos como la edad, las características del educando y
DIDÁCTICA sus competencias intelectuales.
DIFERENCIAL
10.- Relaciona las columnas, colocando el número que corresponda dentro

de cada paréntesis:
1) Factores personales
2) Factores relativos a la tarea
3) Clase magistral expositiva
4) Clase magistral y libro de texto
5) Escuela activa
6) Modelo Didáctico colaborativo
7) Estimular la atención y motivar
8) Tutorizar, proporcionar Feed-back a sus respuestas
9) Taxonomía de Bloom
10) Las bases del aprendizaje: poder (capacidad), saber (experiencia),
querer (motivación)
( 2 ) Objetivos, habilidades cognitivas, contenido y familiaridad de la tarea.

( 5 ) Acto didáctico
( 1 ) Percepción de uno mismo y motivación
( 9 ) Propone actividades de aprendizaje activas
( 6 ) Sociedad de la información
( 4 ) Modelo didáctico instructivo
( 8 ) Retroalimentación
( ) Objetivos cognitivos
( 7 ) Principio de aprendizaje
Didáctica
( ) Una de las funciones de la enseñanza

( 3 ) Enseñanza centrada en el profesor
( 10 ) Enseñanza abierta
( ) Otra de las funciones de la enseñanza

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Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

Instrucciones: Consulte el libro: Didáctica General Lectura: Revisa el

I. Desarrolla los siguientes tópicos:

1.- Conceptualiza el término didáctica, indicando su objeto, finalidad, límites

integración dela cultura enseñanza, instrucción y

2.- Enuncia una breve reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y

R= El paradigma educacional actual de aprender a aprender y

3.- ¿Qué vínculos surgen entre la pedagogía, la didáctica y la educación?

R= La didáctica es un concepto subordinado al de pedagogía; la didáctica

4.- Explica la importancia de la didáctica en los procesos de aprendizaje.

R= La importancia de la didáctica en los procesos de enseñanza y

5.- De acuerdo a lo que has venido reflexionando, escribe los elementos de

R=El proceso de enseñanza-aprendizaje está compuesto por cuatro

I. Elabora los siguientes ejercicios:

6.- De acuerdo con los autores revisados en los Recursos, elabora el

AUTOR CONCEPTO DE DIDÁCTICA DIFERENCIAS O

Instrucciones: Revise el Video: La didáctica como ciencia de la educación

7.- Dividamos a la didáctica en dos momentos históricos clave, vista desde el

RECORRIDO HISTÓRICO DIDÁCTICA

consideraba Inspiró la Sus Una de sus Dijo que se

8.- Elabora un cuadro sinóptico sobre las 3 perspectivas de la didáctica que

Instrucciones: Consulta el libro: Didáctica General y revisa el capítulo 1.- La

9.- Anota los aportes, según corresponda, de la didáctica general y de la

En el proceso de investigación, como resultado del ascenso de lo

Se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en

10.- Relaciona las columnas, colocando el número que corresponda dentro

( 2 ) Objetivos, habilidades cognitivas, contenido y familiaridad de la tarea.

( ) Una de las funciones de la enseñanza

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