Propuesta Didactica Lengua Plurigrado

PROPUESTA DIDACTICA N° 5
ESCUELA: N°4092 “Infantil de Yuchán”
DOCENTE: Leañez Alejandra AÑO: 2.022
GRADO: 1° , 3°, 4° SECCION: Plurigrado TURNO: Mañana
AREA: Lengua Desde: 17/10 Hasta: 07/11
FUNDAMENTACION
La comunicación es un valor que nos ayuda a que intercambiemos de la forma

más efectiva posible nuestros pensamientos, ideas y sentimientos con las
personas de nuestro entorno, siempre y cuando exista un ambiente colmado
De cordialidad en el cual se busque el enriquecimiento personal de las partes
involucradas.
Algunas personas poseen magnífica y agradable conversación pero no poseen
la misma capacidad de detectar o codificar el mensaje de la misma forma, de ello
dependerá el uso del sistema de turno.
OBJETIVO:
 Reconocer un texto
 Comprender el contenido de los textos
 Identificar los tipos de silabas.
 Hacer uso de los actos del habla.
EJE:
 En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la

escritura.
CONTENIDOS:
Escucha comprensiva de texto descriptivo.

Escritura de texto y producción de gráficos explicativos.
Secuenciación de la leyenda.
Lectura colectiva del texto y mediante imágenes.
Escritura y producción de oraciones y palabras. El sustantivo
-Silabas simples: FA,GA, HA, JA,KA.LA
Escucha comprensiva de texto descriptivo.
Escritura de texto y producción de gráficos explicativos. El texto
descriptivo, concepto y estructura
 -El orden alfabético en el diccionario.
 Adjetivos calificativos y numerales. El verbo
 -La leyenda, concepto y estructura.
 -Producción escrita de leyendas urbanas.
 Convenciones ortográficas: Uso de la V-B y de la R-RR, en palabras.
 Borrador. Revisión y Reformulación de Escrito.
 Familia de Palabras.
 Sufijos y prefijos.
 Diminutivos. Aumentativos
CAPACIDADES:
 Reconoce los textos trabajados, mediante distintos materiales de

soporte gráfico, secuenciándolos.
CRITERIOS DE EVALUACION:
 Identificar las silabas, realizar secuenciación y producir textos con

gráficos.
 Diferenciar los distintos tipos de textos y su estructura
INDICADORES DE EVALUACION:
 Reconocer la conversación formal de la informal.

 Compara los actos del habla con los sistemas de turno de intercambio y
realiza un uso adecuado de ambos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
 Exploración de portadores de texto.
 Interacción dialogada con los alumnos.
 Selección y propuestas de actividades.
 Preguntas guiadas.
 Producción oral.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRIMER GRADO
CLASE N° 1: FECHA:17/10//22
PIPO ENCUENTRA UN AMIGO
PIPO ERA UN PERRITO BLANCO QUE NO TENIA DUEÑO.VIVIVA SOLO EN LA CALLE Y COMIA RESTOS DE
BASURA.ALGUNAS VECES PIPO SE SENTIA MUY TRISTE POR NO TENER UN AMIGO.
UN DIA, UN NIÑO LLAMADO PABLITO RECOGIO A PIPO Y SE LO LLEVO A VIVIR A SU CASA EN EL CAMPO.
PIPO Y PABLITO JUGABAN TODOS LOS DIAS Y ERAN MUY FELICES JUNTOS.
AHORA PIPO TIENE UN COLLAR, COMIDA Y UNA LINDA CASITA PARA DORMIR, PORQUE SU AMIGO LO
QUIERE MUCHO
1) MARCA LA RESPUESTA CORRECTA ENCERRANDO EL DIBUJO QUE

CORRESPONDE
A) PIPO ERA UN ______

B) CUANDO PIPO VIVIA SOLO EN LA CALLE COMIA ____________
C) PABLITO LLEVO A SU AMIGO PIPO A VIVIR A ____________
D) AHORA PIPO DUERME EN UNA ____________
5-ENCUENTRA LA SIGUIENTES PALABRAS: FAROLA- FILETE-FUENTE-FERIA-FOCA-FUEGO

(ACTIVIDAD PARA 1°,3° Y 4°)
LOS PATRONES DE LOS INGENIOS, PARA HACERSE MÁS RICOS, PARA TENER MÁS
SUERTE Y ABUNDANCIA, REALIZAN UN CONTRATO CON EL FAMILIAR, QUE ES EL
DIABLO. CADA AÑO LE OFRECEN UN PEÓN DE LOS QUE LLEGAN A LA COSECHA, PARA
QUE SE LO COMA.
EN LAS GRANDES FÁBRICAS SUELEN OCURRIR ACCIDENTES

PARTICULARMENTE EN LA CALDERA Y EL TRAPICHE Y,
CUANDO MUERE UN HOMBRE, SE DICE QUE EL FAMILIAR «YA
SE HA HECHO LA VÍCTIMA» (SI MUERE MÁS DE UNO ES
PORQUE ESTÁ HAMBRIENTO). EL AÑO SERÁ DE MAYOR
PROVECHO PARA EL DUEÑO DEL INGENIO CUANTOS MÁS
PEONES COMA EL FAMILIAR.
ESTO EXPLICARÍA EL HECHO DE QUE EN LOS INGENIOS MÁS

FAMOSOS DE JUJUY, SALTA Y TUCUMÁN DESAPARECIERAN
PEONES TODOS LOS AÑOS Y NUNCA SE SUPIERA QUE HABÍA
SIDO DE ELLOS.
LOS DUEÑOS TENÍAN EN LA FÁBRICA UN CUARTO OCULTO DONDE VIVÍA EL FAMILIAR.
ALLÍ ENVIABAN A LA GENTE A BUSCAR HERRAMIENTAS; PERO NINGUNO DE LOS QUE
ENTRABA VOLVÍA A SALIR. LOS HOMBRES QUE CONOCEN DE ESTAS COSAS SON
PRECAVIDOS; LLEVAN UNA CRUZ GRANDE COLGADA EN EL PECHO, UN ROSARIO EN
EL CUERPO Y UN PUÑAL EN LA CINTURA. SI LES SALE EL FAMILIAR A QUERER
COMERLOS, LE HACEN FRENTE Y PELEAN. PUEDEN QUEDAR LASTIMADOS, CON LA
CARA Y LAS MANOS ARAÑADAS Y LA ROPA ROTA, PERO SE SALVARÁN GRACIAS A LA
CRUZ Y AL ROSARIO; SI EL HOMBRE NO PUEDE PELEAR CON SU FACÓN, ENTONCES
SERÁ DEVORADO. EN LOS CASOS EN QUE EL PEÓN SOBREVIVE, LOS PATRONES LES
PAGAN FUERTES SUMAS DE DINERO PARA QUE NO AVISE A NADIE Y SE VAYA.
ESTE SER DIABÓLICO APARECE COMO UN PERRO ENORME, FEROZ, SIEMPRE AL

ACECHO DE CUALQUIERA QUE PASE; O COMO VIBORÓN NEGRO CON OJOS DE
GATOS Y CERDAS EN LA CABEZA. SE RECOMIENDA NO MATAR A LAS VÍBORAS
NEGRAS QUE SE ENCUENTREN, PORQUE PUEDE TRATARSE DEL FAMILIAR (NO SON
MUY LARGAS, PERO SI GRUESAS, Y A VECES TIENEN CABEZA DE PERRO, COMO EL
TEYÚYAGUÁ DE CORRIENTES). APARECE TAMBIÉN COMO PERSONA, MULITA, CERDO
O TORITO NEGRO ASTUTO. BAJO ESTE ÚLTIMO ASPECTO, PUEDE BALAR Y EL
GANADO LO RODEA INMEDIATAMENTE. SE LO HA VISTO CRUZAR DE NOCHE LOS
CAÑAVERALES ARRASTRANDO UNA PESADA CADENA; NADA LO DETIENE Y
ATRAVIESA PAREDES O PANTANOS SIN QUE NADIE LOGRE HERIRLO.
LOS NUMEROSOS INGENIOS DE TUCUMÁN, LAS GRANDES FINCAS DE CATAMARCA Y

SAN LUIS Y LOS VIÑEDOS IMPORTANTES EN NUESTRO PAÍS CUENTAN TODOS CON
UN FAMILIAR QUE HACE PARIR A LAS VACAS, REPRODUCIRSE EN ABUNDANCIA LAS
MAJADAS Y ACRECENTAR RIQUEZAS. ADEMÁS DE COMER HOMBRES SE ALIMENTA
CON LECHE, MENUDOS DE VACAS CARNEADAS ESPECIALMENTE PARA ÉL O
GRANDES TACHOS DE LOCRO. VIVE ENCERRADO EN SÓTANOS DONDE SE LO
ESCUCHA GEMIR COMO UN NIÑO, EN HABITACIONES OCULTAS EN LAS CASAS O
FÁBRICAS, CORRALES DE PIRCAS Y, EN SU ASPECTO DE VÍBORA, PUEDE HABITAR EN
PETACAS.
CUANDO EL DUEÑO SE MUERE Y NO PASA EL SECRETO A OTRO, COMO YA NO

ATIENDEN AL FAMILIAR NI LE DAN DE COMER, ESTE SE PIERDE Y LA FORTUNA
DESAPARECE.
1)CONVERSAMOS: ¿ QUE ES UNA LEYENDA?
UNA LEYENDA ES UN RELATO QUE CUENTA HECHOS HUMANOS O

SOBRENATURALES, QUE SE TRANSMITE DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN DE
MANERA ORAL O ESCRITA DENTRO DE UNA FAMILIA, CLAN O PUEBLO.
LAS LEYENDAS RELATAN HECHOS Y SUCESOS RELACIONADOS CON LA PATRIA,
HÉROES POPULARES, CRIATURAS IMAGINARIAS Y ÁNIMAS.
¿CUÁLES SON SUS PARTES? (SOLO PARA 3° Y 4°)
PLANTEAMIENTO, LA PRIMERA PARTE DE LA LEYENDA

DURANTE EL PLANTEAMIENTO DE LA LEYENDA ES CUANDO CONOCEMOS AL HÉROE
O AL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA. NORMALMENTE, LAS LEYENDAS SUELEN
PRESENTAR A HÉROES O PERSONAJES MUY VALEROSOS Y QUE SON UN MODELO A
SEGUIR. POR ESTE MOTIVO, DURANTE ESTA PARTE DE LA HISTORIA ES CUANDO
CONOCEREMOS CÓMO ES ESTE PERSONAJE, SUS INTERESES Y SU PERSONALIDAD.
EL NUDO DE LA LEYENDA
OTRA DE LAS PARTES DE UNA LEYENDA ES LA QUE CORRESPONDE AL NUDO DE LA

HISTORIA, ES DECIR, AL INICIO DE LOS "PROBLEMAS"
EL DESENLACE DE LA LEYENDA
JUSTO DESPUÉS DEL CLÍMAX ES CUANDO TIENE LUGAR EL DESENLACE DE LA

HISTORIA, ES DECIR, CUANDO TODOS LOS PROBLEMAS SE RESUELVEN Y SE
RECUPERA LA SITUACIÓN DE CALMA CON LA QUE HABÍAMOS EMPEZADO.
2)- CON LA AYUDA DE LA SEÑO ESCRIBE, EL NOMBRE DEL PRESONAJE DE LA

LEYENDA QUE LEIMOS (ACTIVIDAD SOLO PARA 1°)
______________
¿DONDE APARECE ESTE PERSONAJE? _____________________
3) COMPLETACON: COCECHA - JUJUY, SALTA Y TUCUMÁN – FAMILIAR
CADA AÑO LE OFRECEN UN PEÓN DE LOS QUE LLEGAN A LA __________, PARA QUE
SE LO COMA.
ESTO EXPLICARÍA EL HECHO DE ____,_______ Y_______ DESAPARECIERAN PEONES

TODOS LOS AÑOS Y NUNCA SE SUPIERA QUE HABÍA SIDO DE ELLOS.QUE EN LOS
INGENIOS MÁS FAMOSOS DE
LOS DUEÑOS TENÍAN EN LA FÁBRICA UN CUARTO OCULTO DONDE VIVÍA EL

___________
4) DIBUJA EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA (EL FAMILIAR) EN EL INGENIO TABACAL

COMO INICIO COMO SIGUIO Y COMO TERMINO.
1) COMPLETAMOS LAS SILABAS

LEE Y ESCRIBE CADA PALABRA EN SU LUGAR
2) TRABAJAMOS CON EL DIBUCUENTO, LUEGO EXTRAE EL NOMBRE DEL PERSONAJE.

EL PROTAGONISTA DEL CUENTO ES EL___________________
LO DIBUJOAQUI:
LA PALABRA RATON ES UN SUSTANTIVO COMUN, PERO… ¿QUE ES UN SUSTANTIVO?
1) AHORA SI PUEDES REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
-ESCRIBE LOS SUSTANTIVOS

2) COMPLETA LA FICHA Y LUEGO ESCRIBE O ARMA PALABRAS CON LETRAS DE
RECORTES DE REVISTAS, QUE COMIENCEN CON LA LETRA K
TERCER GRADO
TEMA: Los textos descriptivos (actividad para 3° y 4°)
1) Describir es representar por medio del lenguaje, personas o

cosas refiriendo sus características, cualidades o circunstancias.
¿Qué es? ¿Cómo es?

1. Observa el dibujo, completa y contesta.
a) ¿Qué animal está en el dibujo? ____________________

b) Descríbelo
______________________________________________________
__________________________________________________________
_____.
2. Completa este texto.
La ________________________ es un animal mamífero oriundo del
Perú. Su cabeza es ________________ su cuerpo está cubierto de
______________. Sus patas son ____________ y su _____________ es
corta.
Describimos a una persona
* Lee atentamente.
* Elabora un mapa de ideas sobre tus características, siguiendo

estos pasos:
¿Qué es un texto descriptivo y cuál es su función?
Podemos decir que un texto descriptivo es aquel que realiza una
descripción de algún tipo de elemento concreto. Se puede centrar
en diversos fenómenos, desde una persona hasta una situación,
un lugar, un animal, un objeto, etc.
Sirven al interlocutor para hacerse una idea bastante cercana y

acertada de aquello de lo que está hablando.
Por lo general, el texto descriptivo consta de una estructura
bastante clara y diáfana:
 Introducción: aquí es donde se identifica el objeto que será
descrito, ya sea una persona, situación, etc. El lector u oyente ya
tiene una parte de la información a la que ha de prestar atención.
 Desarrollo: también conocido como nudo, aquí se comienza a
describir con gran profundidad el objeto descrito. Se presentan
aspectos más generales y otros más detallados, pudiendo
caracterizarlo de forma más o menos objetiva o subjetiva.
 Conclusión: se realiza una especie de resumen de la
descripción para cerrar la caracterización del objeto, ser, animal,
etc.
CÓMO DESCRIBIR CON ÉXITO (SOLO PARA 4° PROCESO DE ESCRITURA)
Para aprender a describir con éxito una cosa que exista en la realidad se debe
poner especial atención a estos pasos:
La observación: a través de esta es que se descubren los rasgos que

queremos describir; tal vez los rasgos generales pero también las
generalidades. ¿Qué hace al objeto de nuestra observación especial y único?,
¿qué lo hace simple y ordinario?, ¿qué rasgos físicos de un animal son los que
queremos resaltar?. Todas las preguntas son válidas mientras se realiza el
proceso de observación.
Edición: en todo proceso de edición hay un proceso de pérdida. Quiere decir

esto que de todo lo que hemos recopilado para describir a través de nuestra
observación detallada, vamos a usar solo que es más relevante para nuestro
texto. Usarlo todo le quita importancia a las características que sí queremos
presentar en el texto.
Redacción: para redactar la descripción hay que tener claridad en el

proceso. Debe ser una descripción ordenada y coherente y no una serie de
datos unos detrás de otros como si fuesen una lista. Del autor y del tipo de
texto dependerá el uso de figuras literarias o no, para exagerar ciertos rasgos
como veremos a continuación en los tipos de descripción.
3)Elabora un texto descriptivos siguiendo las partes indicadas
Repasamos:
5)Extrae sustantivos del texto que escribiste y clasificalos en tipo de sustantivo

genero y numero

(PUNTO 3 SOLO PARA TERCERO Y CUARTO GRADO DESPUES DE LA ACTIVIDAD
COMPARTIDA) 3)Extrae palabras que describan al personaje y copia en tu
cuaderno o carpeta, luego realiza oraciones con cada palabra que sacaste.
*PARA PENSAR:
¿Conoces como sellaman los tipos de palabras que describen a algo o

alguien?-A continuacion , leer, reflexionar y pegar concepto
TEMA: El orden alfabetico en el diccionario
Lee bien estas palabras, encierra en un círculo la letra inicial

de cada una de ellas. Responde las siguientes
preguntas:
-¿Cómo están ordenadas las letras?
araña
bote _________________________________________
casa
dinosaurio -¿Qué letras faltan para completar el
enano abecedario?
feliz
goma _________________________________________
higo
-¿Cuántas y cuáles son las letras llamadas
imán
jirafa vocales?
kepí
_________________________________________
luna
mesa -¿Cuántas son las consonantes?
nube
_________________________________________
2)Completa las letras de estas series:
a, ____, ____, d, e, ____. s,____, ____, v.
g, h, ____, ____, k, ____. ____, x, ____, z.
m, n, ____, o, ____, ____,

a, ____, ____, o, ____.
r.
3)Ahora, separa en una bolsa las vocales y en otra, las
consonantes.
Observa el siguiente cuadro:
A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - Ñ - O - P - Q - R - S- T - U - V - W - X - Y - Z
1.amanecer:
____________________________________________
2. biberón:
____________________________________________
3. caballo:
____________________________________________
4. dinero:
____________________________________________
5. elegante:
____________________________________________
6. foco:
___________________________________________
7. grafito:
___________________________________________
8. hábitat:
___________________________________________
9. inalámbrico:
___________________________________________
10. jauría:
___________________________________________
4) Ordena alfabéticamente estas palabras y luego, busca

su significado en el diccionario:
helicóptero enfermo genio deshilar
zanahoria limpio sucio frondoso
1.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
2.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
3.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
4.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
5.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
6.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
7.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
8.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
5)Encuentra palabras en esta sopa de letras. Ordénalas

alfabéticamente y luego, busca su significado en el
diccionario.
1.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
2.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
3.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
4.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
5.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
6.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
7.
__________________________________________________
__________
___________________________________________________
_________
8.
_______________________________________________________
_____
6)EXTRAE DE LAS ORACIONES PALABRAS Y MENCIONA QUE TIPO DE

SILABA SE TRATA
TEMA: el uso de la V y de la B
La reglas ortográficas de las letras B y V
Para poder realizar las actividades que os presentamos a continuación es

necesario, en primer lugar, conocer las reglas ortográficas, es decir, las normas
que regulan el uso de las letras B y V en las diferentes palabras donde
podemos encontrarlas, lo que os permitirá tomar las decisiones correctas a la
hora de completar dichas actividades. Vamos a conocerlas un poco más.
Muchas, y muy diversas, son las palabras que contienen estas letras. Para
conocerlas deberemos tener en cuenta las siguientes reglas, definidas de una
forma muy sencilla:
Debes escribir con B antes de cualquier consonante.
Ejemplos: absoluto, tabla, mueble, blindado, brasa, brillo.

Debes escribir con B los verbos que terminan en -bir, -buir, así como todas sus formas conjugadas.
Excepciones: hervir, servir, vivir y sus compuestos.
Ejemplos: escribir, prohibir, recibir, atribuir, contribuir.
Debes escribir con B las palabras que empiezan con los prefijos bi-, bis-, biz-, (que significan dos o dos
veces).
Ejemplos: bimotor, bisectriz, bizcocho.
Debes escribir con V después de D.
Ejemplos: advertencia, advenedizo, adversario.
Debes escribir con V la palabras que contienen el grupo nv.
Debes escribir con V todas las formas verbales del verbo ir.
Excepción: el pretérito imperfecto iba, ibas, iban...
Ejemplos: enviar, convertir.
Debes escribir con V las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo- y vice-.
Ejemplos: voy, vaya, van
Ejemplos: evasión, evento, evitar, evolución, vicerrector.
Debes escribir con V las terminaciones de adjetivos -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva e -ivo.
Ejemplos: octava, suave, bravo, nueva, leve, decisivo.

Como puedes observar, en los conceptos desarrollados con anterioridad, las
reglas que regulan el uso de las letras B y V son muchas, y muy variadas, por
ello sugerimos que las repasen con mucha atención, todas ellas, antes de
disponerse a completar las actividades, con la posibilidad de consultarlas, ante
la duda, en cualquiera de dichas actividades. ¡Mucho ánimo y adelante!, seguro
que obtienes un gran resultado.
1. Lee este texto y encierra todas las palabras que terminan

en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Luego que se levantaba, trotaba por la
cuadra y respiraba profundamente. Luego, caminaba hasta la cancha
y jugaba tenis con su amigo Andrés. Después, se duchaba y
almorzaba riquísimo en casa de su mamá.
2. Escribe las palabras que encontraste con terminación

“aba”.
3. Conjuga los siguientes verbos con la conjugación “aba”:
• estudiar ____________ • lavar

____________
• hablar ____________ • asustar
____________
• cocinar ____________ • comprar

____________
• peinar ____________ • llorar

____________
• alegrar ____________ • jugar

____________
Uso de la “V”
1. Lee este texto y colorea todas las "v".
Recuerda:
El 24 de junio se celebra el Día del
Campesino. Es un día festivo porque con Todo adjetivo terminado
suaves melodías y nuevos atuendos se en avo-ave-evo-eva-eve-
realizan danzas nativas. ivo se escribe con “V”.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la

riqueza de nuestro folclor.
2. Une, con líneas de colores, las palabras con las

terminaciones que le correspondan.
• atractivo
• octavo
• decisivo
• afectivo
• llueve
• suave
• centavo
• brava
• nueve
• muevo
• selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
CUARTO GRADO
TEMA: Los textos descriptivos (actividad para 3° y 4°)




(PUNTO 3 SOLO PARA TERCERO Y CUARTO GRADO DESPUES DE LA ACTIVIDAD
COMPARTIDA) 3)Extrae palabras que describan al personaje y copia en tu
cuaderno o carpeta, luego realiza oraciones con cada palabra que sacaste.
TEMA: Prefijos y Sufijos

*Conociendo conceptos
2)Observamos y aprendemos:
desarreglar / intranquilo / antebrazo / oscuridad / dolencia /

abundancia
En estas palabras la parte resaltada se conoce como afijos y estos
pueden ser:
Prefijo  Es un grupo de letras que va al inicio de una palabra

para crear otra con un nuevo significado.
Sufijo  Es un grupo de letras que se agrega al final de
una palabra para modificar su significado.
¡A practicar lo aprendido!
1. Escoge los prefijos adecuados para combinar con estas
palabras y formar otras nuevas. Luego, escríbelas en las líneas.
asistencia - alérgico - comulgar des- / in- / re-
suelo - decir - agradar ex- / sub- / tri-
capacitado - campeón anti- / pre- / dis-
encarnación – mover
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes prefijos:
des in
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
3. Subraya las palabras con prefijos que aparecen en el siguiente

texto. Luego, indica cómo se ha formado cada una de estas.
En la sierra del departamento de Lima hay un lugar increíble. Es la

reserva de Huancaya. Allí podemos viajar sin realizar gastos
extraordinarios. Si queremos salir del desagradable aire contaminado de
la ciudad podemos acudir a este bellísimo lugar. Eso sí, debemos llevar
zapatillas antideslizantes para poder caminar con tranquilidad.
Ejemplo:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
4. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes sufijos:
-ancia -idad
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
-des
- _________________________
- _________________________
- _________________________
- _________________________
- _________________________
5. Completa el cuadro agregando sufijos:
Palabras Aumentativos Diminutivos
escuela
camisa
libro
niña
juguete
perro
beso
6. Forma familias con las palabras del recuadro y escríbelas:

aguatero - pedrusco - aguacero - campesino - llovizna - lluvia -
solera
llueve - campestre - solazo - digno - agüita - calor - soleado
campamento - dignidad - empedrado - picapedrero
- campo :
___________________________________________________________
- piedra :
___________________________________________________________
- agua :
___________________________________________________________
- sol :
___________________________________________________________
- digno :
___________________________________________________________
7. Escribe tres ejemplos más de familias de palabras:

-
___________________________________________________________
________
___________________________________________________________
________
-
___________________________________________________________
________
___________________________________________________________
________
TEMA: Fijando conceptos: Aumentativo-Disminutivo
1)Lee
1) Completa
Escribe el nombre de cada dibujo en aumentativo y

diminutivo.
2) Grande y pequeño:
Juega a que haces cosas pequeñas o grandes. Hazlo
añadiendo al final de cada palabra las terminaciones –ito, –
ita, –azo, –ote, –ota, –aza.
• casa __________________________,
__________________________.
• camino __________________________,
__________________________.
• camisa __________________________,
__________________________.
• chompa __________________________,
__________________________.
• cama __________________________,
__________________________.
• pelota __________________________,
__________________________.
• loro __________________________,
__________________________.
• caja __________________________,
__________________________.
• libro __________________________,
__________________________.
• papel __________________________,
__________________________.
• cuaderno __________________________,
__________________________.
• manzana __________________________,
__________________________.
• silla __________________________,
__________________________.
• falda __________________________,
__________________________.
• gato __________________________,
__________________________.
• tijera __________________________,
__________________________.
3) Agregando palabras.
Estas máquinas agrandan palabras. Escríbelas después que
pasen por ella.
Pupiletras
5). Encuentra en el pupiletras el aumentativo y el diminutivo de
las siguientes palabras. Luego, escríbelas en las líneas
respectivas.
Aumentativo de: Diminutivo de:
– cabeza __________________ – lápiz __________________
– zapato __________________ – tambor __________________
– carro __________________ – pan __________________
– vaso __________________ – moneda __________________
– caja __________________ – libro __________________

OBSERVACION:
2COPIAS
PIPO ERA UN PERRITO BLANCO QUE NO TENIA DUEÑO.VIVIVA SOLO EN LA CALLE Y COMIA RESTOS DE
BASURA.ALGUNAS VECES PIPO SE SENTIA MUY TRISTE POR NO TENER UN AMIGO. PIPO ERA UN PERRITO BLANCO QUE NO TENIA DUEÑO.VIVIVA SOLO EN LA CALLE Y COMIA RESTOS DE
BASURA.ALGUNAS VECES PIPO SE SENTIA MUY TRISTE POR NO TENER UN AMIGO.
AHORA PIPO TIENE UN COLLAR, COMIDA Y UNA LINDA CASITA PARA DORMIR, PORQUE SU AMIGO LO
QUIERE MUCHO AHORA PIPO TIENE UN COLLAR, COMIDA Y UNA LINDA CASITA PARA DORMIR, PORQUE SU AMIGO LO
QUIERE MUCHO
CORRESPONDE
CORRESPONDE
CUANDO PIPO VIVIA SOLO EN LA CALLE COMIA_____________
2-CUANDO PIPO VIVIA SOLO EN LA CALLE COMIA_____________
2COPIAS
3-PABLITO LLEVO A SU AMIGO PIPO A VIVIR A_____________ 3-PABLITO LLEVO A SU AMIGO PIPO A VIVIR A_____________
2COPIAS
1COPIAS
1) Describir es representar por medio del lenguaje, personas o
cosas refiriendo sus características, cualidades o circunstancias.
¿Qué es? ¿Cómo es?

1. Observa el dibujo, completa y contesta.
a) ¿Qué animal está en el dibujo? ____________________

b) Descríbelo
2. Completa este texto.
La ________________________ es un animal mamífero oriundo del
Perú. Su cabeza es ________________ su cuerpo está cubierto de
______________. Sus patas son ____________ y su _____________ es
corta.
5copiasDescribimos a una persona

* Lee atentamente.
* Elabora un mapa de ideas sobre tus características, siguiendo
estos pasos:
5copias
¿Qué es un texto descriptivo y cuál es su función?

Podemos decir que un texto descriptivo es aquel que realiza una
descripción de algún tipo de elemento concreto. Se puede centrar
en diversos fenómenos, desde una persona hasta una situación,
un lugar, un animal, un objeto, etc.
Sirven al interlocutor para hacerse una idea bastante cercana y

acertada de aquello de lo que está hablando.
Por lo general, el texto descriptivo consta de una estructura
bastante clara y diáfana:
 Introducción: aquí es donde se identifica el objeto que será
descrito, ya sea una persona, situación, etc. El lector u oyente ya
tiene una parte de la información a la que ha de prestar atención.
 Desarrollo: también conocido como nudo, aquí se comienza a
describir con gran profundidad el objeto descrito. Se presentan
aspectos más generales y otros más detallados, pudiendo
caracterizarlo de forma más o menos objetiva o subjetiva.
 Conclusión: se realiza una especie de resumen de la
descripción para cerrar la caracterización del objeto, ser, animal,
etc.
5copias
Repasamos:
5)Extrae sustantivos del texto que escribiste y clasificalos en tipo de sustantivo

genero y numero



1copia

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ESCUELA: N°4092 “Infantil de Yuchán”

DOCENTE: Leañez Alejandra AÑO: 2.022

GRADO: 1° , 3°, 4° SECCION: Plurigrado TURNO: Mañana

AREA: Lengua Desde: 17/10 Hasta: 07/11

La comunicación es un valor que nos ayuda a que intercambiemos de la forma

 En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la

Escucha comprensiva de texto descriptivo.

 Reconoce los textos trabajados, mediante distintos materiales de

 Identificar las silabas, realizar secuenciación y producir textos con

 Reconocer la conversación formal de la informal.

PIPO ENCUENTRA UN AMIGO

1) MARCA LA RESPUESTA CORRECTA ENCERRANDO EL DIBUJO QUE

A) PIPO ERA UN ______

C) PABLITO LLEVO A SU AMIGO PIPO A VIVIR A ____________

D) AHORA PIPO DUERME EN UNA ____________

5-ENCUENTRA LA SIGUIENTES PALABRAS: FAROLA- FILETE-FUENTE-FERIA-FOCA-FUEGO

(ACTIVIDAD PARA 1°,3° Y 4°)

EN LAS GRANDES FÁBRICAS SUELEN OCURRIR ACCIDENTES

ESTO EXPLICARÍA EL HECHO DE QUE EN LOS INGENIOS MÁS

ESTE SER DIABÓLICO APARECE COMO UN PERRO ENORME, FEROZ, SIEMPRE AL

LOS NUMEROSOS INGENIOS DE TUCUMÁN, LAS GRANDES FINCAS DE CATAMARCA Y

CUANDO EL DUEÑO SE MUERE Y NO PASA EL SECRETO A OTRO, COMO YA NO

1)CONVERSAMOS: ¿ QUE ES UNA LEYENDA?

UNA LEYENDA ES UN RELATO QUE CUENTA HECHOS HUMANOS O

¿CUÁLES SON SUS PARTES? (SOLO PARA 3° Y 4°)

PLANTEAMIENTO, LA PRIMERA PARTE DE LA LEYENDA

OTRA DE LAS PARTES DE UNA LEYENDA ES LA QUE CORRESPONDE AL NUDO DE LA

JUSTO DESPUÉS DEL CLÍMAX ES CUANDO TIENE LUGAR EL DESENLACE DE LA

2)- CON LA AYUDA DE LA SEÑO ESCRIBE, EL NOMBRE DEL PRESONAJE DE LA

¿DONDE APARECE ESTE PERSONAJE? _____________________

3) COMPLETACON: COCECHA - JUJUY, SALTA Y TUCUMÁN – FAMILIAR

ESTO EXPLICARÍA EL HECHO DE ____,_______ Y_______ DESAPARECIERAN PEONES

LOS DUEÑOS TENÍAN EN LA FÁBRICA UN CUARTO OCULTO DONDE VIVÍA EL

4) DIBUJA EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA (EL FAMILIAR) EN EL INGENIO TABACAL

1) COMPLETAMOS LAS SILABAS

2) TRABAJAMOS CON EL DIBUCUENTO, LUEGO EXTRAE EL NOMBRE DEL PERSONAJE.

LA PALABRA RATON ES UN SUSTANTIVO COMUN, PERO… ¿QUE ES UN SUSTANTIVO?

1) AHORA SI PUEDES REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

-ESCRIBE LOS SUSTANTIVOS

1) Describir es representar por medio del lenguaje, personas o

¿Qué es? ¿Cómo es?

a) ¿Qué animal está en el dibujo? ____________________

* Elabora un mapa de ideas sobre tus características, siguiendo

Sirven al interlocutor para hacerse una idea bastante cercana y

La observación: a través de esta es que se descubren los rasgos que

Edición: en todo proceso de edición hay un proceso de pérdida. Quiere decir

Redacción: para redactar la descripción hay que tener claridad en el

3)Elabora un texto descriptivos siguiendo las partes indicadas

5)Extrae sustantivos del texto que escribiste y clasificalos en tipo de sustantivo

(ACTIVIDAD PARA 1°,3° Y 4°)

¿Conoces como sellaman los tipos de palabras que describen a algo o

TEMA: El orden alfabetico en el diccionario

Lee bien estas palabras, encierra en un círculo la letra inicial

a, ____, ____, d, e, ____. s,____, ____, v.

g, h, ____, ____, k, ____. ____, x, ____, z.

m, n, ____, o, ____, ____,

Observa el siguiente cuadro:

4) Ordena alfabéticamente estas palabras y luego, busca

ESTO EXPLICARÍA EL HECHO DE ,_ Y_____ DESAPARECIERAN PEONES

a, , , d, e, . s,, , v.

g, h, , , k, . , x, , z.

m, n, , o, , ,

– cabeza – lápiz

– zapato – tambor

– carro – pan

– vaso – moneda

– caja – libro