Proyecto Aúlico6

PROYECTO AÚLICO
 Grado: 4°
 Sección: “B” y “C”
 Áreas:
 Lengua: Eje: En relación con la compresión y la producción oral.
 Ciencias Sociales: Eje: En relación con las sociedades y los espacios
geográficos.
 Formación Ética y Ciudadana: Eje: En relación con la reflexión ética.
 Objetivos:
 Lengua:
- Reconocer las partes del cuento.
- Analizar palabras del texto.
- Reconocer puntos ortográficos en el dictado.
 Ciencias Sociales:
- Analizar la historia de la provincialización de Formosa.
- Identificar las partes de los símbolos provinciales.
- Conocer la división política de la provincia.
 Formación Ética y ciudadana:
- Reconocer las reglas básicas para convivir.

- Comparar las diferentes formar de respetar a otras personas.
 Capacidades priorizadas:
- Trabajo con otros.

- Producción escrita.
- Juicio crítico.
- Comprensión lectora.
 Trabajo en el área de Lengua:
- Reconocer el lugar, tiempo y personajes del texto.

- Ordenar de forma cronológica los hechos del texto.
- Identificar las normas ortográficas después de un dictado.
 Trabajo en el área de Ciencias Sociales:
- A través de diferentes historietas se realizará el

reconocimiento de la historia de la provincialización de
Formosa.
- Reconocer las partes de los símbolos provinciales.
- Parcialmente conocer la división política de Formosa
utilizando mapas de soporte.
 Trabajo en el área de Formación Ética y Ciudadana.
- Completar la lista de reglas básicas para convivir.

- A través de un juego sobre emociones se trabajará lo que son
las señales de respeto hacia otra persona.
Actividades área de Lengua
TAREA N°1
 Objetivos específicos:
- Reconocer las partes del cuento (tiempo-personajes-lugares).
“Seguimos conociendo al Capitán Verdeman”
Se comenzará la clase dialogando sobre lo que recuerdan del cuento de “Capitán

Verdeman”. Seguidamente se les preguntará:
 ¿Cuáles eran los personajes del cuento?
 ¿En qué tiempo se desarrolló el mismo? ¿Pasado, presente o futuro?
 En cuanto al lugar ¿Recuerdan donde sucedieron los hechos?
Se les explicara que estas son las PARTES de un cuento.
Los cuentos tienen tres partes. La primera se llama marco o situación inicial. En esta parte, se
presentan los personajes de la historia, el lugar y el tiempo en que transcurre.
Las otras dos partes de los cuentos se llaman conflicto y resolución o desenlace. El conflicto es la parte
del problema y su desarrollo. La resolución o desenlace es la solución del problema y el final.
1) Completá este gráfico con la información del cuento
MARCO
LUGAR TIEMPO PERSONAJES

¿Dónde? ¿Cuándo ¿Quiénes?
CONFLICTO:
Marca con una X la opción correcta.
El problema que presenta el cuento es.
……Una ciudad sucia porque la gente tiraba basura
……La gente cuidaba al planeta.
……La gente era mala
……La gente reciclaba.
RESOLUCIÓN O DESENLACE.
La solución al problema que presenta el cuento es:
…...Adornaron la ciudad.
…...Reciclaron y limpiaron la ciudad.
…...La gente seguía tirando basura.
…...Todo siguió igual.
TAREA N°2
- Analizar palabras del texto.
- Reconocer para que se utiliza la “coma”.
“DESCIFRANDO PALABLAS “
Se comenzará la clase dialogando con los estudiantes sobre el cuento de

“Capitán Verdeman” para activar ideas o conocimientos previos.
Seguidamente se leerá un fragmento del cuento.
“...Había basura que se descomponía rápidamente, por ejemplo restos de comida, de café, yerba,
cáscara de huevo, y otras que tardaban mucho, mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en
descomponerse, imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas, bolsas…”
Una vez que se termine de leer se les preguntará ¿Por qué se realizan pausas al
dar los ejemplos? Todos los aportes serán anotados en el pizarrón, para luego
verificar cual es el correcto.
1) Copiar el fragmento leído del texto.
2) Completar:
-La coma se usa en esta oración para _______________ las palabras en

una enumeración.
3) Encerrar con un círculo la opción correcta:

¿En el texto, qué significa la palabra subrayada?
a) desordenarse
b) romperse
c) pudrirse
d)ordenarse
TAREA N°3
- Identificar las normas ortográficas.
¡A ESCRIBIR, REVISAR Y CORREGIR!
Se realizará un dictado de un fragmento del texto de “Capitán Verdeman”.

1) Copiar el dictado.
Tomaron una gran decisión: reciclaron el papel, las latas y el plástico. ¡Transformaron objetos
viejos en algo fantástico!
2) Revisar si está correctamente escrito, respetando todas las normas

ortográficas.
Seguidamente, se copiará en el pizarrón la oración con las normas ortográficas
correctas para comparar con la oración que escribieron los alumnos. Tendrán
que analizar que les falto y explicar para que sirve cada norma.
Actividades área de Ciencias Sociales
TAREA N°1
- Conocer los acontecimientos que llevaron a la
provincialización de Formosa.
- Diferenciar la provincialización de Formosa de la fundación.
“CONOCIENDO MI PROVINCIA”
En el área de Lengua se trabajó anteriormente con un texto sobre la

provincialización, se realizarán algunas preguntas para evidenciar lo que los
alumnos recuerdan.
 ¿Recuerdan que hecho importante sucedió para que se produzca en
nacimiento de nuestra provincia? ¿Fue una guerra o que fue?
 ¿Por qué tuve que intervenir el presidente de los Estados Unidos?
 ¿Quién fue el Comandante Luis Jorge Fontana? ¿Qué buscaba a bordo del
“resguardo”?
 ¿Es lo mismo provincialización que fundación?
Seguidamente se les hará entrega de dos historietas que hacen referencia al tema
para que se pueda evidenciar la diferencia.
Una vez finalizada la lectura, tendrán que comentar cuales son las diferencias
entre PROVINCIALIZACIÓN y FUNDACIÓN.
Todos los aportes serán anotados en el pizarrón y con ellos tendrán que realizar
un cuadro comparativo.
1) Leemos las historietas.
2) Completamos el cuadro comparativo con los hechos de la fundación de
Formosa y la provincialización.
FUNDACIÓN PROVINCIALIZACIÓN
TAREA N°2
- Contestar en forma de oración las preguntas entorno a las
historietas trabajadas.
¡A RESPONDER!
Se establecerá un dialogo con los estudiantes acerca de las historietas
trabajadas en la clase anterior. Lo que recuerdan, lo que les gusto, los
personajes, etc.
Seguidamente, tendrán que copiar algunas preguntas y responderlas en
forma de oración.
1) Lee nuevamente las historietas.
2) Responde en forma de oración:
a) ¿Cómo estaba conformada la Región del Gran Chaco?
b) ¿Quiénes habitaban esa extensa llanura?
c) ¿Cómo se llamaba la guerra que enfrento a Paraguay con Argentina,
Brasil y Uruguay?
d) ¿Por qué Villa Occidental, una vez entregada al Paraguay, fue llamada
Villa Hayes?
Una vez finalizado, en el pizarrón tendrán que pasar a copiar sus respuestas para
evidenciar si fueron correctamente escritas.
TAREA N°3
- Analizar la biografía del fundador de Formosa.
“BIOGRAFIA DE UN COMANDANTE”
Siguiendo con la temática de las clases anteriores, se dialogará con los alumnos
de los temas dados para activar conocimientos previos.
Se hará énfasis en las personas que tuvieron que buscar un asentamiento una vez
que Villa Occidental fue entregada al Paraguay.
 ¿Qué tuvieron que hacer esas personas’
 ¿Dónde estaban recorriendo’
 ¿Quién lideraba esa búsqueda en “El resguardo”?
Con estas preguntas se tratará de llegar a la respuesta deseada que es la del
Comandante Luis Jorge Fontana.
Seguidamente se les hará entrega de una copia que hace mención al tema.
1) Leemos el texto en forma grupal.
2) Encerramos las palabras desconocidas.
3) Ordenamos la secuencia.
a) _____En 1875 fue nombrado secretario del gobernador del Chaco.

b) ______En 1881 exploro el rio Salado y las costas argentinas de los ríos
Pilcomayo y Bermejo.
c) ______Nació en Buenos Aires el 19 de abril de 1846.
d) ______En 1879 fue designado para desempeñar el gobierno y
comandancia Militar del Chaco.
e) _____Falleció en la ciudad de Desamparados.
f) _____En 1917 fue promovido a Coronel.
En cuanto a las palabras cuyo significado desconocen, tendrán que anotar cual
creen que es su significado y luego compararlo con el significado del diccionario.
Trabajo en el área de Formación Ética y Ciudadana
TAREA N°1
- Completar las reglas básicas para convivir.
“REGLAS BASICAS PARA CONVIVIR”
En el aula trabajamos mucho lo que son las reglas para convivir así evitamos los
conflictos entre los pares.
Tendrán que comentar cuales son para ellos las reglas básicas para convivir.
PEDIR PERMISO NO CRITICAR DISCULPARSE
Esas son algunas reglas básicas, pero ¿Cuáles más faltan?
1) Completa y ordena las letras de la palabra completa.

TAREA N°2
- Aprender las diferentes señales de respeto hacia las
personas.
¿SABES ESCUCHAR?
Siguiendo con la temática de las reglas básicas, se realizará un ping-pong de

preguntas y respuestas con los estudiantes de que creen ellos que es una señal
de mala educación.
Las preguntas son las siguientes:
 ¿Interrumpís continuamente cuando alguien está hablando?

 ¿No pedís permiso para ocupar algo?
 ¿Esperas tu turno en la fila?
 ¿Saludas cuando ves a alguien?
 ¿Das las gracias?
 ¿Pedís perdón cuando te equivocas?
Una vez finalizado el juego, se hará énfasis en la escucha y como hay que
comportarse cuando alguna persona les está hablando.
1) Lee estas preguntas y respóndelas pintando los emoticones.

Observaciones: se desarrollará el proyecto una vez finalizado los anteriores que
no se dieron por inclemencias del tiempo.
Semana: 16/05 aproximadamente.

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 Sección: “B” y “C”

 Formación Ética y ciudadana:

- Reconocer las reglas básicas para convivir.

- Trabajo con otros.

- Reconocer el lugar, tiempo y personajes del texto.

 Trabajo en el área de Ciencias Sociales:

- A través de diferentes historietas se realizará el

 Trabajo en el área de Formación Ética y Ciudadana.

- Completar la lista de reglas básicas para convivir.

“Seguimos conociendo al Capitán Verdeman”

Se comenzará la clase dialogando sobre lo que recuerdan del cuento de “Capitán

1) Completá este gráfico con la información del cuento

LUGAR TIEMPO PERSONAJES

Se comenzará la clase dialogando con los estudiantes sobre el cuento de

-La coma se usa en esta oración para _______________ las palabras en

3) Encerrar con un círculo la opción correcta:

¡A ESCRIBIR, REVISAR Y CORREGIR!

Se realizará un dictado de un fragmento del texto de “Capitán Verdeman”.

2) Revisar si está correctamente escrito, respetando todas las normas

En el área de Lengua se trabajó anteriormente con un texto sobre la

a) _____En 1875 fue nombrado secretario del gobernador del Chaco.

“REGLAS BASICAS PARA CONVIVIR”

PEDIR PERMISO NO CRITICAR DISCULPARSE

Esas son algunas reglas básicas, pero ¿Cuáles más faltan?

1) Completa y ordena las letras de la palabra completa.

Siguiendo con la temática de las reglas básicas, se realizará un ping-pong de

Las preguntas son las siguientes:

 ¿Interrumpís continuamente cuando alguien está hablando?

1) Lee estas preguntas y respóndelas pintando los emoticones.

Semana: 16/05 aproximadamente.

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