CURSO VIRTUAL CENTROAMERICANO

Periodistas y comunicadores por la gestión del riesgo a los desastres

MODULO “1”
 ÍNDICE

Introducción|3

Objetivos|4

Desarrollo del módulo|5

Actividades|9

Evaluación del estudiante|10

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 INTRODUCCIÓN AL MÓDULO
El módulo 1 se desarrollará como una  La gestión del riesgo a los
introducción a la teoría de la Gestión desastre
Integral del Riesgo, para ello el b. Por el Derecho a la
estudiante deberá realizar lecturas Prevención
complementarias y participar en los  Los derechos de las personas
Foros preparados con invitados afectadas por los desastres
especiales.  Derecho a la protección
 Derecho a la información
En este módulo se examina lo  Derecho a la participación
relacionado a temas generales desde  Derecho a la integralidad de
el marco conceptual hasta la los procesos
presentación de modelos de análisis  Derecho a la diversidad
del riesgo a los desastres en  Derecho a la perspectiva de
Latinoamérica. Se utilizará género
diferentes referencias bibliográficas,
 Derecho a la autogestión 3
sin embargo se basará como
referencia principal el documento La  Derecho de prioridad
Gestión Integral del Riesgo del Dr.  Derecho a la continuidad de
Juan Carlos Villagrán De León, el los procesos
cual será colocado como documento  Derecho frente a los medios
en formato pdf. El presente módulo de comunicación
se desarrollará del 11 al 17 de  Derecho a la participación de
noviembre, y está destinado al la naturaleza
abordaje de la siguiente temática:
 Derecho a la prevención
a. El entorno y la gestión del
riesgo a los desastres
 La etimología y cosmovisión de
los desastres
 El territorio
 El riesgo de desastre
 Categorización de los eventos Nota: es obligatorio aprobar el
adversos: Crisis, emergencia, presente módulo para poder
desastre y catástrofe continuar con el Módulo 2.
 3
OBJETIVOS DEL MÓDULO

General:
Que el estudiante se familiarice con el marco conceptual de la gestión del riesgo,
y sea capaz de visualizar el rol de la comunicación; así como plantear
mecanismos de vinculación a la problemática del riesgo.

Específicos:
 Que los estudiantes conozcan los diferentes modelos de análisis del
riesgo a los desastres.
 Desarrollar un enfoque crítico del rol de la comunicación en el entorno
de la gestión del riesgo.
 Al finalizar este módulo el estudiante estará en condiciones de
comprender el marco conceptual de la gestión del riesgo a los
desastres en Centroamérica.
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DESARROLLO DEL MÓDULO “1”
CONTENIDO TEMÁTICO

Módulo 1. El entorno y la gestión del riesgo a los desastres

 La etimología y cosmovisión de los desastres

Durante siglos, diferentes culturas en su cosmovisión desarrollaron una enorme

fascinación por la observación del universo, relacionando las estrellas, cometas, eclipses
y otros fenómenos celestes con sucesos trascendentales, que influirían directamente en
la vida de las personas. Bajo esta óptica, es fácil comprender que la palabra “desastre”
tuviera su origen en las raíces griegas “des” y “aster”, que significan: negación y astro.
La negación de los astros a la buena fortuna de las personas y por ende un augurio del
inicio de calamidades y fatalidades correlacionadas.

Con el surgimiento de las religiones, los desastres pasaron a ser atribuidos al castigo
divino, a la ira de Dios y ya no a las conjunciones estelares o al paso de cometas. Aún
hoy en día escuchamos testimonios de personas, principalmente de la fe cristiana, que
cuentan cómo el desastre se manifestó en determinada comunidad por el enojo de Dios
ante el mal comportamiento de la gente, o caso contrario, que se evitó una tragedia en
determinado lugar porque la Virgen María extendió su manto sagrado y protegió a la
población. 5

Sin embargo, a pesar de los avances científicos y tecnológicos del presente a los que
hacíamos mención en la introducción de este manual, todavía se tiene una muy limitada
capacidad para pronosticar con exactitud dónde y cuándo se manifestarán los desastres
y con qué intensidad impactarán.

 El riesgo de desastre

El término desastre se refiere a la alteración que se genera por el impacto de un

fenómeno de origen natural o producto de la acción del ser humano, incidiendo
directamente en el funcionamiento de una sociedad. Por ello, no puede ser afrontada o
resuelta utilizando los recursos propios disponibles en ese momento. Los desastres no
constituyen hechos súbitos y aislados de la vida ‘normal’ de las comunidades. Es
necesario entenderlos en el contexto del territorio y de los procesos de desarrollo, en
virtud de los cuales la comunidad afectada entra en interacción con los ecosistemas que
ocupa o sobre los cuales interviene.

 El riesgo de desastre y sus componentes

El riesgo
El riesgo es la suma de las posibles pérdidas que ocasionaría un desastre u otro evento
adverso en términos de vidas, condiciones de salud, medios de sustento, bienes y
servicios, en una comunidad o sociedad particular en un período específico de tiempo en
el futuro. Está en función de la amenaza-peligro y la vulnerabilidad, y es directamente
 proporcional a estos dos factores, por lo que se puede afirmar que el riesgo es dinámico
y que puede aumentar o disminuir en la medida que ambos factores o uno de ellos
varíen.

El peligro-amenaza

El peligro se define como la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno natural o

tecnológico, potencialmente dañino para un periodo de tiempo específico, en una
localidad o zona conocidas. En la mayoría de los casos se identifica con el apoyo de la
ciencia y tecnología. Si bien algunos autores consideran peligro y amenaza como
sinónimos, en el caso del Perú el término amenaza se utiliza para señalar un peligro
inminente.
Los peligros-amenazas pueden ser:
• De origen natural o generados por los procesos dinámicos propios del
planeta.
• Socio-natural, si afectan a los seres humanos y sus procesos de desarrollo.
• Inducidos por la actividad o acción de los seres humanos.

La vulnerabilidad

Tal como señalábamos anteriormente, la vulnerabilidad es otro de los factores de los

que se compone el riesgo. Se define como el grado de resistencia y/o exposición de un
elemento o de un conjunto de elementos frente a la ocurrencia de un peligro-amenaza.
La vulnerabilidad puede ser de distintos tipos: física, social, económica, cultural,
institucional, entre otros.
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Es muy importante destacar que la vulnerabilidad disminuirá también en la medida que
las personas, las comunidades o las instituciones incrementen sus capacidades,
entendidas como la combinación de todas las fortalezas, atributos, conocimientos y
recursos que tiene una persona o grupo de personas y que están disponibles dentro de
una comunidad, sociedad u organización, para reducir su exposición al riesgo de
desastre. Las capacidades son esenciales para que las comunidades puedan
incrementar sus niveles de organización y resistencia para enfrentar y recuperarse de los
eventos adversos de los desastres. Esta resistencia se conoce también con el nombre de
resiliencia y conceptualmente la definiríamos como la capacidad que tiene una sociedad
o un ecosistema de absorber el impacto negativo de un evento adverso y recuperarse del
mismo.

El concepto va ligado al de seguridad humana en el sentido que aquellas comunidades

que se consideran más seguras son también las más resilientes.

Fórmula del Riesgo:

  Categorización de los eventos adversos: Crisis, emergencia, desastre y catástrofe
Generalmente se utiliza indistintamente el término desastre para referirse a eventos
adversos de distinto origen, magnitud y grado de impacto que se manifiestan en un
determinado territorio. Es un hecho común entre las personas, y entre algunos
periodistas, referirse a las crisis, emergencias, desastres ó catástrofes como si fueran
sinónimos.

Si bien los cuatro conceptos se refieren a eventos adversos que pueden afectar y causar
daños en la población y sus medios de subsistencia, la magnitud, intensidad, impacto,
consecuencias y la capacidad de respuesta que requiera la población para enfrentar el
impacto de cada uno de ellos es muy diferente. La crisis es una alteración o
desequilibrio en el estado emocional de la persona que se ve incapaz de recuperarse y
salir de ella con los recursos de afrontamiento que habitualmente emplea. Las crisis
relacionadas con la vivencia de desastres son situacionales.5 Pueden ocurrir tanto a nivel
personal como a nivel social y por lo general representan un cambio traumático en la
vida o en la salud de una persona. Las crisis pueden manifestarse también como una
situación social inestable y peligrosa en lo político, económico o militar entre otros, que
trae como consecuencia una alteración interna o externa en el sistema social.

En algunas ocasiones las crisis pueden ser relacionadas con un hecho medioambiental de
gran escala que se refleja en un cambio abrupto en los ecosistemas o en las personas.
La emergencia es una situación adversa, a veces repentina e imprevista, que hace
necesario tomar decisiones inmediatas y acertadas para superarla. Puede afectar a una
persona, un grupo social una comunidad, una región o un país, y su atención se hace con
recursos propios, sin requerir de ayuda externa de ningún tipo.
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El desastre, a diferencia de los dos conceptos anteriores, es un evento adverso que se
manifiesta en un territorio determinado y cuya magnitud altera en gran medida la vida
cotidiana de las personas, sus bienes, actividades y servicios, provocando un retroceso
en el desarrollo previamente planificado. Por lo general, cuando el desastre se
manifiesta, sobrepasa la capacidad de respuesta de la comunidad, municipio o
departamento afectados, en cuyo caso se requiere de la ayuda y cooperación externa
para llevar a cabo los procesos de rehabilitación y reconstrucción de las zonas afectadas.

Dependiendo de la gravedad de la situación, esta ayuda podría provenir del mismo

distrito, de la provincia, del departamento o, en algunos casos, de otras zonas
geográficas del mismo país o del exterior.

Cuando el evento adverso que se suscita es de enormes proporciones, con un alto

número de víctimas y daños, y se excede la capacidad del país para dar atención y
respuesta a la situación con los recursos propios disponibles, podemos entonces decir
que se trata de una catástrofe.

 La gestión del riesgo a los desastre

Es un proceso social cuyo fin último es la prevención, la reducción y el control

permanente de los factores de riesgo de desastre en la sociedad, así como la adecuada
preparación y respuesta ante situaciones de desastre, considerando las políticas
nacionales, con especial énfasis en aquellas relativas a materia económica, ambiental,
de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.
 La gestión del riesgo de desastre está basada en la investigación científica y de registro
de informaciones, y orienta las políticas, estrategias y acciones en todos los niveles de
gobierno y de la sociedad con la finalidad de proteger la vida de la población y el
patrimonio de las personas y del Estado.
La gestión del riesgo de desastre es un eje transversal y requisito indispensable para
todas las actividades del desarrollo sostenible

Durante muchos años el concepto tradicional de administración y manejo de los

desastres se centraba en la ocurrencia del desastre en sí, siguiendo una secuencia cíclica
de etapas denominada el ciclo de los desastres. Este ciclo consideraba la planificación
de actividades para la prevención, mitigación, preparación, alerta, respuesta,
rehabilitación y reconstrucción, que a su vez se ejecutaban acorde a tres fases
claramente definidas: antes, durante y después de la manifestación del evento adverso.
El concepto actual de gestión del riesgo de desastre tiene una concepción más dinámica,
integral y proactiva. Conglomera un conjunto de elementos, medidas y herramientas
dirigidas para intervenir eficientemente sobre las condiciones de vulnerabilidad de un
grupo social o de varios grupos sociales que pueden interactuar entre sí, transformando
el tradicional ciclo de los desastres en procesos que incorporan todas las etapas del
riesgo para prevenirlo, anticipando la ocurrencia o manifestación del desastre.

Procesos de la gestión del riesgo de desastre

A continuación, analizaremos los distintos procesos que componen la gestión del riesgo
de desastre

Estimación del riesgo

Es un proceso esencial que permite identificar y valorar el riesgo, para tener una visión
integral de la exposición al mismo que pudiera tener un determinado grupo social. Esta
visión se logra por medio de la interpretación de la información disponible y su uso
sistemático para identificar las amenazas, vulnerabilidades y capacidades, para poder
determinar la probabilidad de ocurrencia de eventos potencialmente adversos, sean
emergencias, desastres o catástrofes.

Permite también estimar su posible impacto y la magnitud de daños que se puedan

ocasionar en un determinado territorio, al suscitarse un evento adverso.
Propone un enfoque de gestión hacia múltiples amenazas o peligros y no solamente
hacia una única amenaza. Apoyándose en la construcción de escenarios de riesgo, este
proceso puede contribuir a que la comunidad pueda determinar niveles aceptables de
riesgo y definir las prioridades de intervención para mitigarlos.
Prevención y reducción del riesgo
Contempla las acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la
sociedad y a reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el contexto de la gestión
del desarrollo sostenible.

Preparación, respuesta y rehabilitación

Son las acciones que se realizan con el fin de procurar una óptima respuesta de la
sociedad en caso de desastres, garantizando una adecuada y oportuna atención de las
personas afectadas, así como la rehabilitación de los servicios básicos indispensables,
permitiendo normalizar las actividades en la zona afectada por el desastre.

Reconstrucción
Contempla las acciones que se realizan para establecer condiciones sostenibles de
desarrollo en las áreas afectadas, reduciendo el riesgo anterior al desastre y asegurando
la recuperación física, económica y social de las comunidades afectadas.

Tipos de gestión para reducir el riesgo

Pueden darse tres tipos de gestión para reducir el riesgo:
1. La gestión correctiva, se refiere a la adopción de medidas y acciones de
manera anticipada para reducir las condiciones de riesgo ya existentes. Se
aplica en base a los análisis de riesgos teniendo en cuenta la memoria histórica
de los desastres, buscando fundamentalmente revertir o cambiar los procesos
que construyen los riesgos.
2. La gestión prospectiva, implica adoptar medidas y acciones en la
planificación del desarrollo para evitar que se generen nuevas condiciones de
riesgo. Se desarrolla en función de riesgos “aún no existentes” y se concreta a 9
través de regulaciones, inversiones públicas o privadas, planes de
ordenamiento territorial, etc.
3. La gestión reactiva, implica la preparación y la respuesta a emergencias, de
tal modo que los costos asociados a las emergencias sean menores, se presente
un cuadro de daños reducido y la resiliencia sea alta.

c. Por el Derecho a la Prevención

 Los derechos de las personas afectadas por los desastres

A pesar que la respuesta de la comunidad internacional a los desastres es cada vez más
rápida y mejor planificada, hasta hace muy poco no se prestaba la atención que
realmente merecen a los derechos de las personas desplazadas. Los derechos humanos
abarcan tanto salvaguardar la vida y la integridad física y mental de las personas a las
que debemos brindar asistencia y protección como la atención básica de sus necesidades
de alimentación y refugio.

La experiencia ha demostrado que si bien los patrones de discriminación e indiferencia

hacia los derechos económicos, sociales y culturales ya pueden aparecer durante la
etapa de emergencia o de crisis, cuanto más tiempo dura la situación de desplazamiento
de las personas afectadas, mayor es el riesgo de violaciones de los derechos humanos.

Tanto las personas como las comunidades que han sido afectadas por los desastres, bajo
un enfoque de derecho, pueden reiniciar sus actividades y redirigir la reconstrucción de
sus vidas e infraestructuras bajo una visión resiliente de desarrollo sostenible.
 Los derechos humanos constituyen el fundamento legal de toda la labor humanitaria
relacionada con los desastres. No existe otro marco jurídico que oriente dichas
actividades, especialmente en zonas donde no hay un conflicto armado. Si la asistencia
humanitaria no se basa en un marco de derechos humanos, se corre el riesgo de que su
enfoque sea demasiado limitado y no pueda integrar todas las necesidades básicas de las
víctimas en un proceso de planificación global. También se corre el riesgo de que más
adelante se pasen por alto factores importantes para la recuperación y reconstrucción.
Además, ignorar los derechos humanos de las personas afectadas por los desastres
significa en realidad que no se está tomando en cuenta el hecho de que estas personas
viven en países con leyes, reglas e instituciones que deberían proteger sus derechos.

El comunicador social y los medios de información deben preocuparse por orientar a la

población afectada para hacer valer sus derechos y coadyuvarla en la denuncia cuando
los mismos sean vulnerados. La Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres
(EIRD) ha identificado algunos de estos derechos fundamentales de las personas durante
las emergencias, que a continuación transcribimos.

 Derecho a la protección
Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a que el Estado,
directamente o a través de los organismos de socorro nacionales e internacionales y de
otras instituciones con fines similares, les otorgue sin distinción de ninguna especie la
protección que requieren mientras recuperan las condiciones que les permitan satisfacer
por sus propios medios sus necesidades esenciales.

10  Derecho a la información
Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a conocer de
manera adecuada, oportuna, clara, precisa y veraz la información disponible sobre
aspectos tales como:
a. Los fenómenos que desencadenaron la situación de desastre, su naturaleza, sus
consecuencias actuales y potenciales, etc.
b. Su propia situación de vulnerabilidad frente a dichos fenómenos y los riesgos que de
la misma se puedan derivar.
c. Información necesaria para que las comunidades y sus líderes puedan tomar, las
comunidades pueden decidir evacuar en concertación con las autoridades o decidir
permanecer en contra de las autoridades, o tomar la decisión de permanecer bajo su
responsabilidad en dicha zona en contra de las advertencias e instrucciones de las
autoridades.
d. Los planes de prevención, de contingencia, de emergencia, de recuperación y de
reconstrucción existentes, los recursos disponibles o previstos para llevarlos a cabo, los
mecanismos de administración y de control de los mismos, etc.
El derecho a la información incluye el derecho a que las percepciones, interpretaciones
y puntos de vista de los distintos actores sociales sean tenidos en cuenta como
elementos para construir una visión compartida del desastre y de la situación de la
comunidad dentro de él, a través de los llamados “diálogos de saberes”, “diálogos de
ignorancias” y “diálogos de imaginarios”.
En todo caso, la comunidad tiene derecho a conocer a través de la educación formal y
no formal (desde el nivel preescolar hasta la educación superior), de la formación
profesional y de la información pública, la realidad ambiental y la dinámica natural de la
región que ocupa, así como los riesgos surgidos de la interacción humana con dicha
realidad.

 Derecho a la participación
Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a una participación
directa, activa, decisoria y eficaz en todas las etapas del proceso, desde aquellas
previas a la ocurrencia del evento desencadenante (cuando haya lugar a ello, como en el
caso de las alertas previas a huracanes o erupciones volcánicas), hasta las etapas de
emergencia, recuperación, reconstrucción y posterior desarrollo de la región afectada y
de sus habitantes.

 Derecho a la integralidad de los procesos

Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a que los procesos
tendientes a su recuperación, reconstrucción y posterior desarrollo sean concebidos con
carácter integral y con sentido humano, social, económico, ambiental y cultural, y a que
no se centren en la mera reconstrucción de la infraestructura física. Lo anterior implica
el derecho a que la recuperación y el fortalecimiento del tejido social de las
comunidades afectadas, y de su capacidad de gestión y autogestión, se consideren como
prioridades de los procesos, con miras a la sostenibilidad global de las comunidades que
los protagonizan. Así mismo, comprende el derecho de las personas y comunidades
afectadas por desastres a la protección y recuperación del patrimonio cultural, tangible
e intangible, en sus diferentes expresiones, que les otorgan sentido de identidad, de
pertenencia, de propósito colectivo y de continuidad en medio de la crisis.
11
 Derecho a la diversidad
Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a que se respeten
las particularidades culturales de cada actor y sector social en las distintas etapas y
expresiones de los procesos que surjan como consecuencia del desastre, lo cual incluye
la necesidad de tener en cuenta las necesidades específicas de los sectores más
vulnerables de la comunidad (niñas, niños, personas ancianas, enfermas, con
discapacidad, etc.).

 Derecho a la perspectiva de género

Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a que en las
distintas etapas y expresiones de los procesos se garantice la participación decisoria de
las mujeres, de manera tal que sus puntos de vista, sus propuestas, sus necesidades, sus
aspiraciones y su potencial sean tenidos en cuenta en la dirección, planeación,
ejecución, control y evaluación de dichos procesos.

 Derecho a la autogestión
Las personas y comunidades afectadas por desastres, tienen derecho a que en las
distintas etapas y expresiones de los procesos, se respete y se fortalezca la capacidad de
decisión, gestión y autogestión de los distintos actores locales, tanto gubernamentales
como no gubernamentales.
  Derecho de prioridad
Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a que las acciones y
procesos tendientes a restituir su autonomía y su capacidad de gestión perdida o
reducidas como consecuencia del desastre, se atiendan con carácter prioritario frente a
los intereses y objetivos de sectores políticos, económicos o sociales no afectados,
aunque pertenezcan a la misma región.

 Derecho a la continuidad de los procesos

Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a la continuidad de
los procesos tendientes a su recuperación y reconstrucción, y a la asignación de los
recursos necesarios para adelantarlos, por encima de la duración de los periodos de las
autoridades locales, regionales o nacionales, lo cual significa que dichos procesos deben
tener carácter de programas de Estado y no de programas de Gobierno.

 Derecho frente a los medios de comunicación

Las personas y comunidades afectadas por desastres tienen derecho a que los medios de
comunicación respeten su intimidad, a que no las conviertan en motivo y oportunidad
para el sensacionalismo, y a que cumplan el papel de facilitadores de los procesos de
comunicación entre las comunidades afectadas y las autoridades o actores y sectores
sociales de distinto nivel que intervienen o vayan a intervenir en los procesos. Asimismo,
tienen derecho a que la información que transmitan los medios contribuya a comprender
de manera veraz, objetiva y racional las causas y procesos que condujeron al desastre, y
a descubrir y fortalecer el potencial de recuperación y gestión existente en las mismas
comunidades, en lugar de consolidar el estereotipo según el cual los afectados por un
desastre son entes incapaces de retomar el control de su propio destino.
12
 Derecho a la participación de la naturaleza
Las personas y comunidades afectadas por desastres, al igual que los ecosistemas con los
cuales éstas interactúan, tienen derecho a que la “voz de la naturaleza” sea escuchada
en la toma de las decisiones que determinarán el rumbo de los procesos de
recuperación, reconstrucción y desarrollo. De manera tal que los mismos avancen hacia
la construcción de unas relaciones sostenibles entre las comunidades y su entorno.

 Derecho a la prevención
Las personas y comunidades afectadas por desastres, al igual que los ecosistemas con los
cuales estas interactúan, tienen derecho a que en los procesos, planes y programas
tendientes a su recuperación, reconstrucción y desarrollo, se incorpore el concepto de
prevención de nuevos desastres, mediante la herramienta de la gestión del riesgo, a
través de la cual se busca el manejo adecuado de las amenazas y la mitigación de los
factores de vulnerabilidad, de manera que ni la dinámica de la naturaleza se convierta
en un desastre para las comunidades, ni la dinámica de éstas en un desastre para los
ecosistemas.
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA - MODULO “1”
Del 11 al 17 de noviembre de 2013

TIEMPO
No. ACTIVIDADES RECURSOS ESTIMADO DIA
1 Lectura del documento: La Gestión
Integral del riesgo, del autor Juan Carlos
Villagrán De León. Elaborar una síntesis Plataforma 1 hora 30 Lunes y
y exponer al menos 10 premisas Virtual minutos martes
sustantivas del marco teórico.
2 Investigar la situación de Riesgos a
desastres de su país. Presentar un Plataforma 30 minutos Miércoles y
informe y colgarlo en la plataforma. Virtual jueves
3
Participar en el FORO: La Gestión
Integral del riesgo. ", leer comentarios
de sus compañeros antes de poner el Plataforma 1 hora Viernes
suyo, si usted es el primero debe Virtual
basarse en el tema.
13
Invitado Especial: Juan Carlos Villagrán
Subir un video o spot radial elaborado
en su institución para dar a conocer el Plataforma 1 hora sábado
riesgo su país a la población. (No debe Virtual
contener más de 8 minutos)
4 FORO CAFÉ: espacio para interactuar
con los compañeros estudiantes. Foro de la opcional sábado
Plataforma
6 Enviar dudas o comentarios surgidos en
la segunda semana, por correo Correo 30 minutos domingo
electrónico a la dirección electrónico
cursovirtualperiodistas@gmail.com
Cuestionario
colocado en el
área de tareas
Comprobación de lectura de la 1 hora Sábado
plataforma
virtual, activo
 EVALUACIÓN DEL ALUMNO
Criterios que ayudaran a definir la alguna tarea, por lo que para aprobar
evaluación final del alumno. el curso es necesario completar
 Dominio de las herramientas todos los módulos. El estudiante
informáticas debe entregar todas las actividades
Utilización de la plataforma pendientes en la semana de
Navegación y búsqueda de recuperación al final del proceso
información en internet formativo. Importante: NO
 Participación y realización de ACUMULAR módulos completos,
actividades porque se pierde la continuidad del
La evaluación será continua, deben curso.
aprobar todos los módulos del curso,
para recibir el Certificado. Distribución de Puntuación
Es necesario que cada estudiante La puntuación en cada actividad
realice todas las actividades puede ser completamente
asignadas del curso para ir proporcional.
acumulando puntos para su nota - En la medida en que el alumnado
final. no cumple una de las actividades
Se tomará en cuenta que las tareas siempre se tiende a que las
14
se entreguen en los plazos actividades de tipo individual hagan
establecidos. Actitud demostrada superar el proceso desarrollado y
hacia la formación online. salven la evaluación final.
- Las pruebas finales no lo
Recuperación de los Módulos determinan todo, ya que se valora el
Durante el proceso de formación conjunto de actividades, aunque
online es posible que por diversas evidentemente, al tratarse de cursos
circunstancias, algunos alumnos on line, prima lo individual.
tengan dificultad de cumplir con Se distribuirá de la siguiente manera:

Actividades Participación Trabajos Evaluaciones

individuales en Foros grupales por Módulo
25% 25% 25% 25%

Indicadores de Evaluación: Acceso a la información del curso, Matriculación, Alta y

acceso a la plataforma, Familiarización con la plataforma, Descarga y obtención de
materiales, Control de fechas límite de envío de ejercicios, Realización de trabajos en
cada unidad o módulo, Foros y actividades de grupo, Realización de actividades
complementarias, Realización de test de las unidades o módulos, Realización de test
final, Acreditación.
15