Encabezamiento

ENCABEZAMIENTO
Lugar: Institución Educativa la Anunciación.

Docente: David Diuza Sinisterra.
Materia: Ciencias Naturales
Tema: La célula
DBA: comprende que los sistemas del cuerpo humano están
formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada
tipo de célula esta relacionada con la función del tejido que forman.
Fase inicial
´´ Motivación. ´´
Se les harán preguntas a los estudiantes y se mostrara un video.
https://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ8o
Fase central
Se hará una consignación en el cuaderno y actividades.
Concepto. Las células pueden variar en tamaño y forma. Por

ejemplo, dentro de nuestro cuerpo encontramos células muy
grandes como las neuronas de la medula espinal, y otras muy
pequeñas como los glóbulos rojos que se encuentran en la sangre.
La forma de las células también es muy diversa y depende de la
función que realicen, o aplanadas como las células epiteliales que
recubren el cuerpo y la superficie de diferentes órganos.
Estructura celular: las células están formadas por tres

componentes: la membrana celular, el núcleo y el citoplasma.
 La membrana celular: es una estructura que rodea la célula, su
función es permitir la entrada y salida de sustancias de la
célula, también actúa como barrera protectora que impide el
ingreso de sustancias nocivas.
 El núcleo coordina todas las actividades de la célula. En su
interior, se encuentran unas estructuras llamadas cromosomas
encargadas de transmitir la herencia genética.
 El citoplasma es la parte comprendida entre el núcleo y la
membrana; en el que se ubican los organelos.
Actividad.
1. Observa la fotografía y señala con una x donde es posible
observar células.
2. Señala con una x únicamente los enunciados verdaderos.

3. Escribe en los recuadros los nombres de las partes de la
célula.
4. Completa el mapa conceptual con las palabras del cuadro.
5. Escribe en cada definición la letra que corresponda a cada

orgánulo.
Fase final.
Se dejará una tarea.
Tarea: elaboro un microscopio casero para exponer en la próxima
clase y respondo las siguientes preguntas.
¿Por qué crees que una gota de agua nos permite ver mas
grandes los otros objetos?
¿Es posible observar células con este microscopio casero?
Justifica tu respuesta.
ENCABEZAMIENTO

Tema: organización interna de los seres vivos
DBA:
Fase final
´´Motivación´´
Se mostrará una cartelera y se explicará.
Fase central.
Se hará una consignación en el cuaderno y se harán actividades.
Concepto:
 Los seres unicelulares son aquellos que están formados por
una sola célula. En estos seres su única célula realiza todas
las actividades necesarias para el desarrollo de su vida. Son
capaces de alimentarse, respirar, eliminar sus desechos y
reproducirse. Son ejemplos de seres unicelulares las bacterias
y los protozoarios como la ameba, la euglena y el paramecio.
 Los seres multicelulares son aquellos que están formados por
muchas células; por esta razón, su organización interna es
mas compleja que en los seres unicelulares. Son ejemplos de
seres multicelulares la mayoría de las algas, los hongos, las
plantas y los animales.
Niveles de organización interna de los seres multicelulares
Los seres multicelulares se organizan para formar estructuras más
complejas que van desde una célula hasta los sistemas.
Célula: unidad estructural y funcional de los seres vivos.
Corresponde al primer nivel de organización.
Tejido: grupo de células de igual forma y tamaño semejante que
realizan una misma función. Corresponde al segundo nivel de
organización.
Órgano: agrupaciones de tejidos que trabajan juntos para realizar
una función concreta. Corresponde al tercer nivel de organización.
Sistema: agrupación de varios órganos que realizan una función
coordinadamente. Corresponde al cuarto nivel de organización.
Actividad.
1. Escribe U si es un ser unicelular o M si es multicelular, según
corresponda.
2. Escribe V si el enunciado es verdadero, o F, si es falso.

 Los seres unicelulares poseen estructuras especializadas para
realizar actividades. ( )
 La mayoría de seres multicelulares esta formados por una sola
célula. ( )
 Para realizar actividades como alimentarse, respirar o eliminar
los desechos, es suficiente una sola celula. ( )
 Los seres multicelulares son mas grandes que los unicelulares,
debido a que tienen un numero mayor de células. ( )
 Se pueden observar los seres unicelulares sin necesidad del
microscopio. ( )
3. Completa el cuadro
4. Relaciona las imágenes con su definición.
5. Encierra con color rojo las imágenes que corresponden a

tejidos y, con amarillo, las que corresponden a órganos.
Justifica tu respuesta.
6. Marca con una x la respuesta correcta.
1. Un tejido es la:
o Asociación de células similares que cumplen una función
común.
o Unión de órganos que realizan un trabajo común.
o Unión de células distintas que cumplen una función.
2. Un sistema es la:
o Unión de órganos similares que cumplen una función.
o Asociación de órganos para cumplir un trabajo común.
o Asociación de tejidos para cumplir una función.
7. Escribe en cada recuadro el nivel de organización al que

pertenece cada imagen.
8. Observa las fotografías y escribe si es órgano, sistema, tejido o
célula.
Fase final.
Se dejará un experimento para la casa y el estudiante tendrá que
responder las siguientes preguntas.
1. ¿Qué parámetros utilizaste para diferenciar los tejidos?
2. ¿Cuál crees que es la función de cada uno de los tejidos
que identificaste en la pierna del pollo?
3. ¿Cuántos tejidos diferentes identificaste en la muestra
vegetal?
4. Cuando observas con la lupa cada tejido, ¿notas algo que
no puedas notar a simple vista?
ENCABEZAMIENTO

Tema: las funciones vitales
DBA:
Fase final.
´´Motivación´´
Se mostrará un video.
https://www.youtube.com/watch?v=NX6CwdDKzDw
Fase central.
Se hará una consignación en el cuaderno y una actividad.
Función de nutrición
la función de nutrición es el proceso mediante el cual las plantas y
los animales obtienen la energía necesaria para llevar a cabo todas
sus actividades.
La nutrición de las plantas comprende tres etapas:
 Absorción de nutrientes: a través de los pelos absorbentes

que están presentes en la raíz, entran a la planta agua y
minerales disueltos provenientes del suelo.
 Transporte de sustancias: el agua con los minerales es
transportadora a través de unos conductos que se llaman
xilema, desde la raíz hasta las hojas. Las sustancias
fabricadas en las hojas son transportadas a través del floema
hacia todas las partes de la planta, donde se utilizan para su
crecimiento.
 Elaboración de sustancias: en las hojas la energía solar es
capturada por una sustancia verde llamada clorofila, ubicada
dentro de las células. Así, gracias a la energía necesaria para
el crecimiento de la planta.
La nutrición de los animales se presenta en cuatro procesos:
 ingestión: entrada del alimento al cuerpo de los animales a
través de diversas partes como boca o pico.
 Digestión: transformación del alimento en partículas mas
pequeñas, por la acción de estructuras duras o de sustancias
especiales. Sucede en el estomago y en parte de los
intestinos.
 Absorción: paso de las partículas de alimento a la sangre, a
través de la cual se distribuyen a todo el cuerpo. Sucede
principalmente en los intestinos.
 Eliminación de desechos: expulsión del material no absorbido
ni utilizado por los animales, a través de la cloaca y el ano.
Nutrición del ser humano.

Los seres humanos se alimentan de productos provenientes de
todos los reinos de la naturaleza. Además de las estructuras que ya
conoces del sistema digestivo, el ser humano posee una serie de
glándulas anexas que son: el hígado, el páncreas, y las glándulas
salivales.
El hígado secreta la bilis, el páncreas secreta el jugo pancreático y
las glándulas salivales secretan saliva. Estas tres sustancias se
mezclan con el alimento en diferentes partes del sistema digestivo, y
facilitan la digestión.
Actividad.
1. Descifra las claves y completa el enunciado.
2. Ordena el proceso de nutrición en las plantas y escríbelo en

los recuadros. Luego, ubica en los círculos el numero que
corresponda, de acuerdo con el proceso.
3. Completa el crucigrama.
4. Colorea con el mismo color cada concepto y su respectiva
definición.
5. Observa los sistemas digestivos de los tres animales y

completa el cuadro.
6. Escribe en los recuadros los nombres de los órganos que
conforman el sistema digestivo del ser humano.
7. Completa el esquema.
Fase final.
Para la próxima clase prepara una exposición del sistema digestivo,
tener en cuenta material de apoyo.

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Lugar: Institución Educativa la Anunciación.

Concepto. Las células pueden variar en tamaño y forma. Por

Estructura celular: las células están formadas por tres

2. Señala con una x únicamente los enunciados verdaderos.

5. Escribe en cada definición la letra que corresponda a cada

Lugar: Institución Educativa la Anunciación.

2. Escribe V si el enunciado es verdadero, o F, si es falso.

4. Relaciona las imágenes con su definición.

5. Encierra con color rojo las imágenes que corresponden a

7. Escribe en cada recuadro el nivel de organización al que

Lugar: Institución Educativa la Anunciación.

La nutrición de las plantas comprende tres etapas:

 Absorción de nutrientes: a través de los pelos absorbentes

Nutrición del ser humano.

2. Ordena el proceso de nutrición en las plantas y escríbelo en

5. Observa los sistemas digestivos de los tres animales y

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