Unidad 1.

INNOVACIÓN Y EL PROYECTO DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA

Actividad 1. Cuadro analítico.

Materia: Proyecto de Innovación Educativa

Docente: Dr. Javier Moreno Tapia

Alumna: Sarai Salazar Mendoza

Fecha: 28 de enero de 2023

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 Actividad: Cuadro analítico
Describe tres experiencias propias del ámbito educativo que conozcas y que sirvan para ejemplificar algunos de los
conceptos abordados en la lectura de la Unidad.

EXPERIENCIA CARACTERÍSTICA DE DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO PERSPECTIVA

LA INNOVACIÓN EDUCATIVO Y/O REFORMA
Ámbito: Profesional Un profesor actualizado, Otro de los cambios que se avecina Profesionales
Actores: Docentes, personal es un profesional que y tienen que enfrentar los constantemente
administrativo y directivos. propone nuevas profesores es el nuevo programa capacitados, con
Inercias enfrentadas: No soluciones para los de estudios 2022-2023 es el estrategias, herramientas
hay oportunidad de problemas educativos, aprendizaje por proyectos y habilidades
actualizarse por cuestiones observador de las transversales, desplazando las tecnológicas para poder
económicas, costumbres necesidades faltantes, asignaturas por campos formativos, transmitir conocimiento,
que hacen conformismo en investigador, competente, buscando que los alumnos porque el futuro de la
el docente, miedo al cambio. experimenta sin miedo al adquieran capacidades para la vida educación es a través de
Ventajas o fortalezas:cambio, utiliza las TIC'S. en distintos aspectos. Como plataformas e-learning, la
Actualización docente Tiene alumnos más mencionaba Bruner (1997), de la nueva modalidad de
constante, aumenta la
motivados, con trabajos participación de los propios estudio.
calidad de enseñanza, mejor elaborados, agentes de cambio que son los
incorporación de nuevas reflexivos, autónomos, profesores, es decir de nuestro
herramientas y estrategias, críticos, seguros. papel, compromiso, apoyo,
docentes capaces de depende que esta transformación
enfrentar los cambios en la se logre sumando al progreso y al
educación por la desarrollo de nuestro país”. (p.15)
globalización.
Ámbito: Curricular El alumno utiliza las TIC´S Aprendizaje centrado en el alumno, El alumno pasa de ser un
para indagar información, el aprendiz es protagonista de su receptor del conocimiento
compartir, ordenar y propio aprendizaje, como menciona a un alumno activo en su

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 Actores: Alumnos, sintetizar, y así lograr un el Ing. Juan Galleguillo en su proceso de enseñanza,
docentes, directivos y aprendizaje completo. exposición “El aprendizaje basado en otras palabras es
comunidad. Trabajo colaborativo. en el alumno, lo posiciona al protagonista de su propio
Inercias enfrentadas: No se Aprendizaje basado en estudiante como un protagonista, aprendizaje, el docente es
cuenta con la infraestructura proyectos. como un evaluador, como un crítico un guía en la enseñanza,
adecuada para utilizar las Transversalidad. de lo que está aprendiendo, una por lo tanto el alumno es
TIC´S en cualquier materia. persona totalmente comprometida más autónomo.
Ventajas o fortalezas: con su aprendizaje”. (Facultad de
Desarrolla a un alumno con Ciencias Exactas Físicas y
capacidad de análisis, Naturales, 2019, 0:48).Educación
creativo, que sabe basada en competencias. Cambios
trabajaren equipo, con en el marco curricular común.
valores y conocimientos.
Ámbito: Los alumnos lograrán Se promueve la formación de Que el alumno se interese
Educativo(Desarrollo de desarrollar las habilidades habilidades socioemocionales de por desarrollar a nivel
habilidades socioemocionales con las y los jóvenes de educación personal las siguientes
socioemocionales) ayuda de toda la media superior, por medio de habilidades:
Actores: Alumnos y comunidad educativa lecciones didácticas que fortalecen, autoconocimiento,
docentes. para que así puedan valores, actitudes y brinda autorregulación,
Inercias enfrentadas: Que controlar sus emociones, herramientas para su vida conciencia social,
toda la comunidad educativa logren mejorar su personal. Para Elmore (1990, colaboración, toma de
se involucre en las autoestima, tener citado por Margalef, et al2006) decisiones y
habilidades relaciones sanas y eso “podemos distinguir entre cambios perseverancia. Logrando
socioemocionales de los genera un mejor estructurales: afectan a todo el el interés ya sea
estudiantes. aprendizaje. sistema educativo o a la presencial o a distancia.
Ventajas o fortalezas: Que configuración de los distintos
el docente promueva el niveles” (p. 4). La implementación
desarrollo de habilidades de este programa es muy
socioemocionales y que el importante para las y los jóvenes
alumno logre tener control por el tipo de sociedad que hay en
sobre sus emociones, la actualidad.

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 conocerse a sí mismo y
formar relaciones sanas con
su entorno.

Existen diversas plataformas que nos pueden apoyar en nuestro quehacer docente y nos
permitirán estar en contacto continuo con los alumnos y alumnas, donde se podrán asignar
tareas, realizar lluvias de ideas, debates entre otras actividades que lograrán favorecer el
aprendizaje, son las herramientas que la innovación ha insertado como cambios a la
Conclusión sobre los educación de gran impacto, estas nuevas reformas involucran a las TIC. Para Havelock y
conceptos de innovación, Hubcrman (1980, citado por Margalef et al 2006) “consideran que la innovación educativa
cambio y reforma: es el estudio de las estrategias o procesos de cambio” (p. 4).
Toda la innovación que hemos vivido a partir de la pandemia deCovid-19 ha generado
grandes avances positivos en todos los niveles educativos en los estudiantes y nos ha
involucrado a los docentes a estar en constante preparación para ir en conjunto con la
innovación y con las nuevas reformas.

Conclusión
Todo está en constante cambio y la educación no es la excepción, como docentes estamos en una transición muy
significativa a lo largo de la historia, pasamos de ser dictadores de contenido a solo unos guías, de utilizar la hoja, el lápiz,
el pizarrón, el gis, etc., a utilizar los ambientes virtuales de aprendizaje, a utilizar las TIC´S en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, antes se evaluaba con ciertos criterios en una hoja impresa, hoy utilizamos una plata forma vinculada a una
base de datos para capturar las calificaciones de los grupos a cargo, y no se diga también cuando aplicamos los exámenes
de opción múltiple en alguna aplicación en línea como lo es Classroom, todo se está automatizando para agilizar los
procesos.

Bibliografía

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Margalef, L. y Arenas, A. (2006) ¿Qué entendemos por Innovación Educativa? A propósito del desarrollo curricular.
Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (47), 13-31. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333328828002