Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado sobre las funciones vitales de los seres vivos. Incluye preguntas y actividades sobre la organización de las hormigas, la clasificación de seres vivos y objetos inertes, y las funciones de nutrición, reproducción y crecimiento. El propósito es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas y ayudarlos a recordar conceptos aprendidos el año anterior.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado sobre las funciones vitales de los seres vivos. Incluye preguntas y actividades sobre la organización de las hormigas, la clasificación de seres vivos y objetos inertes, y las funciones de nutrición, reproducción y crecimiento. El propósito es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas y ayudarlos a recordar conceptos aprendidos el año anterior.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado sobre las funciones vitales de los seres vivos. Incluye preguntas y actividades sobre la organización de las hormigas, la clasificación de seres vivos y objetos inertes, y las funciones de nutrición, reproducción y crecimiento. El propósito es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas y ayudarlos a recordar conceptos aprendidos el año anterior.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado sobre las funciones vitales de los seres vivos. Incluye preguntas y actividades sobre la organización de las hormigas, la clasificación de seres vivos y objetos inertes, y las funciones de nutrición, reproducción y crecimiento. El propósito es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas y ayudarlos a recordar conceptos aprendidos el año anterior.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO APÓSTOL
Decreto 000533 del 19 de septiembre de 2013. DANE. 254871000125 NIT. 900147443-6
Aprobada según Resolución Nº 003403 del 06 de noviembre de 2020 “Esfuerzo, Compromiso y Liderazgo” AREA DE GESTION ACADÉMICA - GESTIÓN DE AULA GUÍAS DE APRENDIZAJE – ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Biología
GRADO: TERCERO FECHA: PERIODO: I ESTUDIANTE: NOTA: DBA RELACIONADO: ▪ Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e 1 interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
A continuación, encontraras una serie de actividades sencillas y divertidas que te permitirán recordar muchas de las cosas que aprendiste el año anterior. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.
¿Alguna vez te has encontrado con una hormiga solitaria?
Muchas veces cuando salimos de paseo con la
familia o con los amigos, podemos notar que en el suelo o en los árboles viven unos insectos muy organizados y trabajadores que forman filas llevando , trayendo y cargando diferentes materiales del bosque. Estos insectos sociales llamados hormigas viven en grandes comunidades y presentan una organización muy compleja dividida en castas. Las castas son las diferentes funciones que cumplen los individuos en la comunidad. Los científicos reconocen tres grandes castas: La reina, las soldadas y las obreras. Estas últimas son las que exploran muchos lugares y llevan todos los pedazos de hojas y semillas para alimentar el hormiguero. Pero, ¿y de dónde traen todo ese material? ¿Cómo sabían que estaba allí? La respuesta es sencilla, porque recibieron la información de unas cuantas hormigas obreras, llamadas exploradoras, quienes recorren solitarias o en grupos, lugares ocultos en la espesura del bosque, curiosean, observan e investigan su entorno hasta encontrar la solución a esta problemática: unas hojas verdes con las que cultivan un hongo que les servirá de alimento a todas las demás hormigas. Así como estos insectos, muchos otros seres vivos, incluidos los humanos, exploramos nuestro entorno para poder sobrevivir, lo hacemos gracias a los sentidos con los que percibimos el mundo que nos rodea. Esta capacidad para explorar el mundo junto al asombro, la curiosidad y preguntas, son los insumos que necesita la investigación para saber cómo son las cosas, cómo funcionan, de qué están hechas, para qué sirven, de dónde vienen. El asombro y la curiosidad son los principales estímulos que nos permiten hacernos preguntas sobre el mundo, si las respondemos podremos resolver muchas problemáticas.
Recuerda!... Los seres inertes son aquellos elementos de la naturaleza que no poseen vida.
Feliz regreso a clases. ¡Bienvenidos!
Elaborada por: Esp. Abigail Serrano Cárdenas INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO APÓSTOL Decreto 000533 del 19 de septiembre de 2013. DANE. 254871000125 NIT. 900147443-6 Aprobada según Resolución Nº 003403 del 06 de noviembre de 2020 “Esfuerzo, Compromiso y Liderazgo” AREA DE GESTION ACADÉMICA - GESTIÓN DE AULA GUÍAS DE APRENDIZAJE – ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
1. ¿Para qué se organizan las hormigas?
2. ¿De acuerdo a la lectura, como están organizadas las hormigas? 3. ¿Conoces otras organizaciones en tu contexto que trabajen y se organicen similar a las hormigas? 4. ¿Qué seres vivos e inertes identificas en la lectura? 5. ¿Cómo es el medio donde viven las hormigas? 2 6. ¿Por qué crees que las hormigas realizan estas actividades?
Al igual que en la organizaciones sociales en la naturaleza, los seres se clasifican en seres vivos y objetos inertes, como se presenta en el siguiente esquema.
7. Lee e interpreta el mapa conceptual. Luego, recorta y pégalo en tu cuaderno.
8. Teniendo en cuenta la información que se encuentra en el anterior mapa conceptual… Corta y pega en los recuadros las imágenes según corresponda.
Seres vivos Objetos inertes
Feliz regreso a clases. ¡Bienvenidos!
Elaborada por: Esp. Abigail Serrano Cárdenas INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO APÓSTOL Decreto 000533 del 19 de septiembre de 2013. DANE. 254871000125 NIT. 900147443-6 Aprobada según Resolución Nº 003403 del 06 de noviembre de 2020 “Esfuerzo, Compromiso y Liderazgo” AREA DE GESTION ACADÉMICA - GESTIÓN DE AULA GUÍAS DE APRENDIZAJE – ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
9. Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con los seres vivos e inertes
SERES VIVOS ANIMALES PERSONAS PLANTAS
SERES INERTES ECOSISTEMA MEDIO FÌSICO TERRESTRES ACUÀTICOS
Un caso: al veterinario llega un niño con su perrito para control de crecimiento, pues desde los dos meses de edad su desarrollo es menor a lo normal. El doctor le dice que ahora está peor, ya que, al no alimentarse bien, está débil y sin ganas de jugar. Con tus conocimientos, anímate a resolver las siguientes actividades:
11. Busca una solución para que la mascota recupere su crecimiento y energía. ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
12. ¿Cuál función vital de los seres vivos descuidó el niño con su mascota? ______
Elaborada por: Esp. Abigail Serrano Cárdenas INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO APÓSTOL Decreto 000533 del 19 de septiembre de 2013. DANE. 254871000125 NIT. 900147443-6 Aprobada según Resolución Nº 003403 del 06 de noviembre de 2020 “Esfuerzo, Compromiso y Liderazgo” AREA DE GESTION ACADÉMICA - GESTIÓN DE AULA GUÍAS DE APRENDIZAJE – ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
13. Señala las imágenes que representan la función vital de reproducción
____________ _____________ ______________
14. Observa la ilustración de la forma como se alimenta el sapo. Copia la lista de los siguientes animales en tu cuaderno y al frente describe cómo consiguen su alimento y qué órganos utilizan.
EJEMPLO:
El sapo ___________ saca su larga lengua y atrapa insectos
En la naturaleza encontramos los seres vivos de la naturaleza, los cuales presentan unas funciones fundamentales, las cuales son de vital importancia para su existencia.
Colorea el ovalo de la respuesta correcta según corresponda. Teniendo en cuenta lo anterior
contesta las siguientes preguntas.
15. Las cuatro funciones principales de los animales son:
a). Nutrición, Reproducción, Separación y Movimiento b) Alimentación, Relación y Respiración y Reproducción. c) Nutrición, Relación y Reproducción, y Crecimiento. d) Nutrición, Crecimiento, Reproducción y Movimiento
16. Los seres vivos necesitan alimentarse porqué.
a) Los alimentos son una fuente de energía. b) Los alimentos suministran oxígeno a las células. c) Los seres vivos no producen su propio alimento. d) Los seres vivos si producen su propio alimento.
Feliz regreso a clases. ¡Bienvenidos!
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Daniela está investigando si existen aves que no vuelan y dónde viven. Ella encontró la descripción un ave con las siguientes características:
Alas Cortas y fuertes que no son para volar sino paranadar.
Tipo de Gruesas y compactas para que no pase agua ala plumas piel. Tipo de piel Con una capa de grasa gruesa bajo la piel, para 5 soportar bajas temperaturas. Alimentación Camarones y peces
Teniendo en cuenta estas características responde:
17. ¿Dónde podría vivir esta ave? a) En un desierto, porque en las noches hace mucho frío. b) En la selva, porque hay muchas plantas para comer. c) En una montaña, porque puede volar más alto. d) En los océanos fríos, porque allí encontrará su alimento.
18. Escribe debajo de cada imagen el estado de la materia que representa y menciona alguna de sus propiedades.
En el estado líquido las partículas pueden: a. Permanecer en una posición fija. b. Fluir y tomar la forma del recipiente donde están. c. Expandirse
20. ¿En cuál de los siguientes aspectos no se parecen el estado gaseoso y el estado líquido? a. En la propiedad de fluidez b. En que las partículas se esparcen con facilidad c. No tienen forma fija
Feliz regreso a clases. ¡Bienvenidos!
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21. El aire es un gas que.
a. Tiene masa y volumen b. No tiene masa c. No pesa
22.Ordena las siguientes características en la columna correspondiente. Sigue el ejemplo.
a. Partículas ordenadas en posiciones fijas b. Viscosidad c. Volumen constante 6 d. Dureza e. Forma constante f. Expansibilidad g. Volumen constante h. Forma variable i. Volumen variable j. Partículas distantes con movimiento libre k. Partículas próximas con movimiento libre
Estado solido Estado líquido Estado gaseoso
23. Responde falso (F) o verdadero (V) según corresponda a cada afirmación. a) Los nueve planetas del sistema solar tienen las condiciones suficientes para albergar cualquier forma de vida. ( ) b) La vía láctea es solo uno de los millones de galaxias que hay en el universo. ( ) c) El movimiento de rotación de la tierra tiene una duración de 24 horas ( ) d) El sol es el astro que rige el sistema gravitacional del universo. ( ) e) El sol es un astro opaco. ( )
24. Relaciona las columnas y escribe la letra correspondiente en el paréntesis
a. Movimiento de la tierra sobre su propio eje ( ) Traslación b. Satélite de la tierra ( ) Tierra c. Planeta en el que se ha encontrado vida ( ) Sistema solar d. Movimiento de la tierra que dura un año ( ) Rotación e. Conjunto de planetas que giran al rededor del sol ( ) Luna
25. Responde: a. ¿Qué entiendes por universo? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b. ¿Qué crees que está dentro del universo y que está fuera de él? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
