Centro de Actualización Del Magisterio de Durango. Licenciatura en Educación Primaria

Centro de Actualización del Magisterio de Durango.
Licenciatura en Educación Primaria.
2° “B”
Estudio del medio ambiente y la naturaleza.
PROYECTO FINAL.
Anette leticia Gómez Luna
Docente: Isis Haydee Pérez Arteaga-
Junio de 2022
Planeación
Asignatura Ciencias naturales Grado 3°
Tiempo 60 min
Campo formativo Medio ambiente. Ámbito Naturaleza.
Bloque 3 Tema Fenómenos magnéticos
Ámbito Estudio
Aprendizaje • Los alumnos clasifican los usos y aprovechamiento de los imanes
esperado en situaciones de uso cotidiano.
Propósito especifico Participar de manera autónoma en diversas actividades de
experimentación e interpretación de fenómenos magnéticos
involucrando el contexto general.
Propósitos generales de la asignatura
 Reconocer la diversidad de materiales en el medioambiente y sus múltiples
usos de acuerdo con sus propiedades.
 Comprender que los mundos físico y biológico cambian con el tiempo, debido a
interacciones naturales y a la acción de los seres humanos.
 Comprender que en la naturaleza hay desde entidades minúsculas hasta entidades
enormes y que todas forman parte del mundo.
 Describir las características de los seres vivos a partir de la comparación entre plantas,
animales, hongos y microorganismos, que forman parte de la biodiversidad; y
comprender las características cíclicas de los procesos vitales.
 Conocer los componentes y funciones de los principales órganos de los sistemas que
conforman el cuerpo humano, como base para reconocer prácticas y hábitos que
permiten conservar la salud.
 Conocer y distinguir los componentes biológicos y físicos de los ecosistemas, y
desarrollar una actitud crítica sobre las acciones que pueden provocar su deterioro.
 Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones
problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología.
Estándares curriculares
Comenta cuáles son las características y la función de los imanes.
Escribe una breve descripción del material leído.
Emite una opinión acerca del material leído.
Competencias que favorecen

El estudiante desarrolla las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar
hechos y fenómenos; analizar problemas; observar y obtener información; definir, utilizar y
evaluar diferentes métodos de análisis.
Orientaciones didácticas
La escuela, al igual que los espacios de interacción de la comunidad científica, debe de ser un
lugar para el desarrollo, aplicación, evaluación y difusión del conocimiento, acordes al nivel
cognitivo de los alumnos.
Planificar las actividades organizadas en secuencias didácticas o proyectos con la
perspectiva de buscar respuestas desde la indagación para la resolución de problemas.
Secuencias didácticas
Inicio 1.-En primer lugar, el docente dictara las siguientes preguntas para una
(15 min) pequeña evaluación diagnostica grupal:
¿Sabes que es un imán?

¿Sabes qué hace un imán?
¿En dónde utilizamos los imanes?
Dibuja en tu libreta como has visto un imán o como crees que es.
2.-El docente al azar preguntará las respuestas que hayan escrito para así
anotar las ideas y respuestas que dan los alumnos en el pizarrón para ir
elaborando una lluvia de ideas de los imanes en donde los alumnos tienen
que ir copiando en su cuaderno.
Desarrollo 3.- El docente explicara que el imán es un objeto que tiene una fuerza que
(30 min) puede atraer o repeler. Los imanes solo funcionan con algunos metales, como
el hierro y el acero. Por eso se dice que los imanes tienen un campo
magnético, es decir, corrientes eléctricas.
4.- Realizar un pequeño experimento para la demostración de lo que se ha

hablado, solo se necesita: una botella, cascabeles y un imán.
5.-Una vez hecha la demostración se les entregará un laberinto impreso que

tendrán que pegar en la base de madera con cinta adhesiva; con ayuda de dos
imanes (uno por debajo de la madre y el otro encima de la hoja deben de
encontrar la salida del laberinto, que tendrán que colorear después.
6.-Se les repartirá una hoja de trabajo sobre el uso de los materiales, es
individual, pero pueden compartir ideas con sus compañeros (adjuntada al
final del documento).
Cierre 7.- Realizaran en parejas una sopa de letras para encontrar conceptos que se
(15 min) han estado hablando durante la clase.
8.- Como retroalimentación los alumnos expondrán sus resultados dudas,

preguntas y comentarios respecto al experimento y material trabajado.
Como evaluar
Si realizo las preguntas que se le fueron dictando.
Si tuvo participación en la lluvia de ideas.
Si se obtuvo buena participación grupal.
Si realizo el experimento.
Si realizo sus hojas de trabajo.
Materiales
Imanes.
Botella de plástico o vidrio resistente y transparente.
Cascabeles.
Una pequeña base de madera.
Hojas didácticas de apoyo (adjuntadas al final).
Cinta adhesiva o Resistol.
HOJAS DE TRABAJO:
LOS IMANES
1.- MARCA UN CIRCULO EN LOS IMANES.
2.- COLOREA LOS USOS QUE LE DAMOS A LOS IMANES.
SUJETAR PAPELES
PARA COCINAR
PARA COLOREAR.
TRANSPORTAR EN UNA BRUJULA

ELECTRICIDAD.

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Competencias que favorecen

¿Sabes que es un imán?

4.- Realizar un pequeño experimento para la demostración de lo que se ha

5.-Una vez hecha la demostración se les entregará un laberinto impreso que

8.- Como retroalimentación los alumnos expondrán sus resultados dudas,

2.- COLOREA LOS USOS QUE LE DAMOS A LOS IMANES.

TRANSPORTAR EN UNA BRUJULA

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