Este documento describe las actividades de un estudiante para desarrollar formas de proteger el cuerpo de los rayos UV usando materiales amigables con el medio ambiente. El estudiante primero generó ideas y seleccionó una idea solución de sombreros con ala ancha. Luego, elaboró un prototipo de su idea en un dibujo y lo evaluó con otros usando una malla receptora de información para recibir comentarios y mejorar el prototipo. Finalmente, el estudiante creó un prototipo mejorado y se autoevaluó.
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Este documento describe las actividades de un estudiante para desarrollar formas de proteger el cuerpo de los rayos UV usando materiales amigables con el medio ambiente. El estudiante primero generó ideas y seleccionó una idea solución de sombreros con ala ancha. Luego, elaboró un prototipo de su idea en un dibujo y lo evaluó con otros usando una malla receptora de información para recibir comentarios y mejorar el prototipo. Finalmente, el estudiante creó un prototipo mejorado y se autoevaluó.
Este documento describe las actividades de un estudiante para desarrollar formas de proteger el cuerpo de los rayos UV usando materiales amigables con el medio ambiente. El estudiante primero generó ideas y seleccionó una idea solución de sombreros con ala ancha. Luego, elaboró un prototipo de su idea en un dibujo y lo evaluó con otros usando una malla receptora de información para recibir comentarios y mejorar el prototipo. Finalmente, el estudiante creó un prototipo mejorado y se autoevaluó.
Este documento describe las actividades de un estudiante para desarrollar formas de proteger el cuerpo de los rayos UV usando materiales amigables con el medio ambiente. El estudiante primero generó ideas y seleccionó una idea solución de sombreros con ala ancha. Luego, elaboró un prototipo de su idea en un dibujo y lo evaluó con otros usando una malla receptora de información para recibir comentarios y mejorar el prototipo. Finalmente, el estudiante creó un prototipo mejorado y se autoevaluó.
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 3° ABCD, 4° ABCDE y 5° ABCD
SEMANA 08
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SESIÓN 04 - UNIDAD1 8/05/2022
Apellidos y nombres de estudiante: Heras Reyes Emily Kristhell Grado y sección: 4 D
Experiencia de aprendizaje 3: Elaboramos formas de proteger el cuerpo de los rayos UV empleando materiales amigables con el ambiente. Actividad 4: Prototipamos y evaluamos aplicando la metodología del Design Thinking.
¡Hola! En la actividad anterior, generamos muchas ideas como alternativas de solución al problema identificado y, luego, seleccionamos la idea solución. En esta actividad, elaboraremos el prototipo de la idea solución sobre alguna forma de protegernos de los rayos UV empleando materiales que no perjudiquen la salud y el ambiente. Finalmente, lo evaluaremos para mejorarlo a partir de la retroalimentación.
1. Nos informamos: Fase “Prototipar”: El objetivo de elaborar prototipos es visualizar la idea solución escogida. En las líneas punteadas, anota tu idea seleccionada: Elaborar sombreros con ala ancha que favorecerán al cuidado de la piel y el medio ambiente. A continuación, elabora tu prototipo, dentro del recuadro, según la siguiente especificación: Un boceto (o dibujo a mano alzada) o un esquema de producción de tu prototipo. ELABORO MI PROTOTIPO DIBUJADO
Aquí va la FOTO DEL PROTOTIPO CONSTRUIDO.
2. Nos informamos: Fase “Evaluar”: Probaremos nuestro prototipo con los entrevistados y usuarios, ellos serán quienes realicen la evaluación del prototipo. Ten en cuenta estas recomendaciones:
Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez Pág. 1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 3° ABCD, 4° ABCDE y 5° ABCD SEMANA 08
- Contactemos a quienes consideremos nuestros mentores o personas conocedoras del tema. Podemos convocarlas/os para que evalúen el prototipo. - Entreguemos el prototipo y permitamos que las personas lo observen y lo interpreten. Posteriormente, escuchemos todo lo que tengan que decir al respecto y respondamos sus preguntas. 3. Evaluación de mi prototipo: Se hará con la “Malla receptora de información”. Para desarrollar esta técnica, se une 04 hojas A4, formando 4 cuadrantes. Observa el cuadro y su descripción para su desarrollo: Aquí se anotan aspectos interesantes, únicos y Aquí se anotan críticas constructivas con los relevantes que se identificaron en el prototipo aspectos a mejorar en el prototipo - Es amigable con el medio ambiente. - ---- - Protege la piel - ---- - Es cómodo - ---- - Es muy útil - ---- Aquí se anotan preguntas y dudas que se tienen Aquí se anotan ideas nuevas que nos brindan para sobre el prototipo mejorar el prototipo - ¿Fue fácil de hacerlo? - Podrías perfumarlo - ¿Cuánto tiempo te tomo elaborarlo? - Añádele figuras decorativas. - ---- - ¿Como lo hiciste? - ----
4. Creamos: Elaboramos el prototipo mejorado. Después de haber tomado en cuenta la información obtenida en la malla receptora de la evaluación. Señala las mejoras. Aquí va FOTO DE MI PROTOTIPO MEJORADO,
5. Evaluamos nuestros avances: Usa el siguiente instrumento para tu autoevaluación:
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
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